Pour les parents :
• Lecture :
Vous pouvez indiquer les syllabes sous les mots ;
Les sons complexes sont en couleur, les lettres muettes en
gris ;
Si votre enfant n’y arrive pas, vous pouvez lire en partie ou
totalement pour lui.
• Sons :
Relire les syllabes et repérer le son travaillé dans les mots et
le texte ;
Mémoriser les syllabes.
• Exercices de lecture et de sons :
Lisez les consignes, assurez vous qu’elles soient comprises et
laissez le faire seul au début ;
Rappelez-lui qu’il doit utiliser le texte pour répondre et
chercher les mots dont il a besoin ;
Exigez que le travail soit propre, bien colorié.
• Ecriture :
La copie doit être faite avec un stylo (qui s’efface si possible);
Vérifiez que votre enfant est bien assis et qu’il tient
correctement son stylo ;
Exigez que le travail soit appliqué et terminé.
• Vocabulaire :
Bien lire les mots, assurez-vous qu’ils soient bien compris.
Commencer à les mémoriser ;
Les apprendre pour la dictée, 4 par semaines.
Relire le texte avant de faire les exercices. (Texte déjà découvert en classe.)
Relire le texte avant de faire les exercices. (Texte déjà découvert en classe.)
Relire le texte avant de faire les exercices. (Texte déjà découvert en classe.)
J’écris avec Ludo
Pour les parents :
• Ecrire la date.
• Faire parler vos enfants sur l’image, reformuler les phrases
et donner les mots de vocabulaire si besoin.
• Donner les étiquettes à découper puis dicter ou écrire les
phrases modèles que vos enfants devront écrire avec les
étiquettes.
• Ecrire avec eux une autre phrase, soit en dictée à l’adulte,
soit ils écrivent seuls et vous les aidez pour les sons et
mots difficiles.
• Laisser le temps de colorier l’image.
Phrases à dicter :
• C’est la récréation.
• Ludo joue aux billes avec ses amis.
• Sami et Léo le regardent, il va tirer.
Etiquettes à découper :
C’est avec la ses Ludo récréation.
joue amis. il aux Léo regardent,
Sami tirer. et le va billes
Lis et complète. (Son déjà découvert en classe.)
J’écris un mot et je le dessine.
Lis et complète. (Son déjà découvert en classe.)
J’écris un mot et je le dessine.
Lis et complète. (Son déjà découvert en classe.)
J’écris un mot et je le dessine.
Lis et complète. (Son déjà découvert en classe.)
J’écris un mot et je le dessine.
Lis et complète. (Son déjà découvert en classe.)
J’écris un mot et je le dessine.
Lis et complète. (Son déjà découvert en classe.)
J’écris un mot et je le dessine.
J’écris un mot et je le dessine.
Lis et complète. (Son déjà découvert en classe.)
J’écris un mot et je le dessine.
Lis et complète. (Son déjà découvert en classe.)
J’écris un mot et je le dessine.
Lis et complète. (Son déjà découvert en classe.)
J’écris un mot et je le dessine.
