SCIENCES DE LA VIE ET DE LA TERRE (SVT) CYCLE 4 De plus, le programme de SVT offre de nombreuses opportunités pour
s’approprier des outils et des méthodes pour apprendre (domaine 2 du
LE PROGRAMME : socle) : apprendre à organiser son travail, utiliser un microscope photonique,
classer des êtres vivants, utiliser des outils numériques pour simuler un
Il est organisé en 3 parties pour le cycle 4 (5°, 4° et 3°), cycle des phénomène, réaliser des schémas, dessins scientifiques, tableaux...
approfondissements : Il permet aussi de développer des repères spatiaux et temporels
La planète Terre, l’environnement et l’action humaine ; (domaine 5 du socle : les représentations du monde et l’activité humaine) :
Le vivant et son évolution ; appréhender différentes échelles de temps géologiques et biologiques, situer
Le corps humain et la santé. l’espèce humaine dans l’évolution des espèces, passer de l’échelle de
l’organisme à celle des organes, des cellules puis des molécules…
Il est traité sous forme de thèmes. Le cycle 4 concourt à la continuité
des notions et des concepts scientifiques dans les apprentissages. Chacun des Pour savoir où se situe l’élève dans l’acquisition des compétences, une
thèmes abordés permet à l’élève de prendre de la distance par rapport à une fiche « SUIS-JE CAPABLE DE… » est collée dans le cahier et remplie par l’élève
vision uniquement centrée sur l’Homme et d’accéder à des savoirs scientifiques au fur-et-à-mesure des apprentissages.
actualisés, de les comprendre et de les utiliser.
L’EVALUATION :
LA DEMARCHE SCIENTIFIQUE :
Elle prend des formes variées (réponse rédigée ou orale, dessin
La posture scientifique est faite d’attitudes (curiosité, ouverture scientifique, tableau, activité pratique à effectuer…) pour tenir compte de la
d’esprit, esprit critique, exploitation positive des erreurs…) et de capacités diversité des compétences développées et des profils différents des
(observer, expérimenter, modéliser...). La connaissance est donc construite élèves.
autour d’activités effectuées par les élèves individuellement ou à plusieurs
sous la conduite du professeur. TRAVAIL A LA MAISON POUR CHAQUE SEANCE
LA FORMATION AUX COMPETENCES DU SOCLE : En dehors des activités réalisées en classe, il importe que les élèves
fournissent un travail personnel en quantité raisonnable, en étude ou à la
Au cycle 4, la formation méthodologique des élèves se poursuit. maison. Il est en effet indispensable que les élèves apprennent à fournir un
Les activités réalisées permettent de développer les langages pour travail autonome régulier qui complète les activités menées avec le
penser et communiquer (domaine 1 du socle commun de connaissances, professeur et qui leur permette d'asseoir les connaissances et les compétences
de compétences et de culture) : distinguer les faits des idées, expliquer les tout en suscitant recherche et curiosité.
liens entre l’être humain et la nature et les impacts générés par ses diverses Vérifier la tenue de son cahier et son contenu (écriture, orthographe,
actions (bénéfices/nuisances), communiquer sur ses démarches en documents collés correctement…).
argumentant... Relire et refaire les activités et les exercices écrits en noir et s’assurer
La complexité du monde est appréhendée grâce à l’observation, d’avoir tout compris.
l’expérimentation, la modélisation dans le cadre de la démarche scientifique Retenir les connaissances et apprendre les définitions notées en rouge.
(domaine 4 du socle : les systèmes naturels et les systèmes techniques). Faire éventuellement un exercice ou un travail de recherche précisé par le
La formation de la personne et du citoyen (domaine 3 du socle) est professeur et noté dans l’agenda.
aussi assurée : les connaissances acquises en SVT permettent d’exercer une Remettre son cahier à jour après une absence (demander les
citoyenneté responsable dans les domaines de la santé et de l’environnement et photocopies si nécessaires).
d’agir en exerçant des choix éclairés, mais aussi de pouvoir assumer les PARENTS :
SIGNATURES :
responsabilités sociales et éthiques qui découlent des évolutions technologiques. ELEVE :
