MODULE 1 : LA TYPOLOGIE TEXTUELLE
Nombre de séquences : 6
Nombre d’heures : 23
MACRO COMPETENCE :
reconnaître le genre (romanesque, théâtral, poétique, …) et le
type d’un texte : narratif, descriptif, argumentatif et
prescriptif
SOUS - COMPETENCES
- Anticiper le contenu d’un document à partir d’indices
significatifs
- Identifier le thème d’un texte, le destinateur, le destinataire ;
- Repérer et interpréter le point de vue dans un document
- Lire et comprendre une consigne
- Produire des énoncés corrects linguistiquement et conformes à
la consigne
- Ponctuer et mettre en page correctement
- Produire des possibles narratifs en maintenant la cohérence et
la cohésion textuelles
- Produire un écrit cohérent et conforme à une intention de
communication précise
- S’exprimer d’une voix claire, audible et intelligible
- Ecouter activement (interactivement)
- Prendre la parole
- S’informer en fonction de son projet
- Sélectionner, traiter et reformuler l’information
- Lire une BD
- Analyser une image: s’initier à la notion de représentation
séquence Activité Activité contenu objectif durée
séquence
séquence séance
Séance Activité Contenu
Contenuet support
et support objectif
objectif durée
durée
Extraittiré
Extrait de «ducontes
romande«laCésar Découvrirleslescaractéristiques
caractéristiquesd’un
d’untexte
texte
Les genres Découvrir
11 Etude de
Etude de texte
texte Bécasses
Birotteau »Guy
» de 1h
2h1h
texte
Travaux encadrés de Balzac Identifier les différents genres
descriptif
narratif de textes
littéraires
: letexte
Séquence I : l’exposition
Maupassant
Etre capable d’identifier les fonctions de
22 Langue
Langue L’adjectif
les temps du qualificatif
récit découvrir les l’adjectif
temps du qualificatif
récit et leurs valeurs 1h
1h
narratif
IIIII: le
descriptif
Raconter une histoire
Décrire oralement réelle
undelieu, unAmenerAmener
33 [Link] Les types l’élève l’élève à décrire
à raconter oralement
oralement des
une histoire 1h
Séquence
[Link]
Travaux encadrés ou fictive Identifier personnages,
les différents des
typeslieux…
de textes 1h1h
objet ou une personne
Séquence
textes
Sujet::««rédigez
Sujet rédigezununtexte
textedans
Production Etre capable de produire un texte narratif en
4 Production dans lequel vous racontez
lequel vous décrivez une 1h
4 écrite respectant
Etre capable le schémaun
de produire narratif
texte descriptif 1h
écrite un souvenir
personne d’enfance
que vous»
Les types»de
connaissez
langue Identifier et utiliser les différents types de phrases 1h
phrases
Séquence Séance Activité Contenu et support Objectif durée
Extrait tiré du roman
1
séanc Etude de texte « Knock » de Jules Découvrir les caractéristiques d’un texte prescriptif 1h
: texte injonctif
Séquence Activité Contenu et support objectif durée
e Romains
Les moyens
Enquête de la
d’une journaliste Découvrir les caractéristiques
12 Langue
Etude de texte Reconnaître et utiliser les moyens ded’un texte
prescription 1h1h
prescription
sur les vêtements de marque argumentatif
: texte
Préparer oralement une Etre capable d’identifier et d’employer les liens
argumentatif
2 Langue Les liens logiques 1h
V IV
3 [Link] recette d’un repas logiquesde l’art culinaire
Reconnaître le vocabulaire 1h
Séquence
alimentaire
Séquence
Exprimer un point de vue en
3 [Link] Amener les élèves à argumenter leur point de vue 1h
argumentant
Production Produire un texte
4 Etre capable d’élaborer un texte prescriptif 1h
écrite
Production prescriptif
Produire un texte
4 Etre capable de produire un texte argumentatif 1h
écrite argumentatif
séquence Séance Activité Contenu et support objectif durée
Contrôle continu de
Séquence
1 1h
compréhension
VI
L’évaluation Evaluer les acquis des apprenants
Contrôle continu de production
2 1h
écrite
