Objet d’étude : Le plaidoyer et le réquisitoire.

Séquence01 : Produire un discours pour plaider en faveur d’une personne, d’une opinion
ou d’une cause.
Compétence : Compréhension de l’écrit (4).
Objectif : Lire un texte afin d’étudier les rapports logiques cause/conséquence.
Support : Les joies de l’instruction.
Activité 01 : Repérez tous les connecteurs contenus dans le texte puis classez les dans le
tableau suivant :

Connecteurs d’énumération Connecteurs logiques

Activité 02 : Relevez du texte un rapport logique de cause puis transformez-le en rapport de

conséquence et soulignez le connecteur employé :

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

Activité 03 : Citez-en d’autres connecteurs qui servent à exprimer la cause et la conséquence.

…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………

Activité 04 : Peut-on exprimer ces rapports sans l’emploi des connecteurs ? Par quoi peut-on
les remplacer ? Justifiez en citant un exemple.

…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………...
.......................................................................................................................................................

Activité 05 : Dans les phrases suivantes, dites quelle relation logique est exprimée
explicitement:
1. Il est fatigué, c’est pourquoi il doit se reposer.
2. Je ne sors pas car il fait trop chaud.
3. Vu que tu as été sage, je t’ai acheté un cadeau.
4. Ton ordinateur est ancien : achète donc un appareil plus performant.
Activité 06 : Dans les phrases suivantes, dites quelle relation logique est exprimée
implicitement:
1. Grand et puissant, il devient catcheur. ……………….
2. Il fait sombre, allumons. ……………………
3. Il a pris un congé, il se prépare. ………………….
4. Il ne travaille plus dans cette compagnie aérienne, il a été licencié il y a deux mois.
5. Il peut dire ce qu’il veut, je ne le crois pas.
Rappel :
Dans un texte argumentatif, l’auteur emploie les rapports logiques (cause, conséquence), pour
assurer la cohésion de son texte.
On exprime la cause par une proposition subordonnée circonstancielle avec :
- des conjonctions de subordination : parce que, comme….
- Complément circonstanciel de cause avec : à cause de, grâce à, en raison de…
On exprime la conséquence par :
- Conjonction de subordination : de telle sorte que, si bien que….
- Complément circonstanciel de conséquence :

Activité d’intégration :
Etes-vous d’accord avec l’auteur ? Répondez dans un cours énoncé dans lequel vous
développez vos propres arguments et vous employez les rapports logiques (cause et
conséquence) afin de convaincre votre adversaire.
Application :
Exercice 01 : Complétez les phrases par les articulateurs suivant : comme, à
cause de, parce que, grâce à, à force de.
1- Elle a raté son examen parce qu’elle était souffrante.
2- L’équipe de handball arrache la victoire grâce à son courage.
3- A force de vouloir grandir, il est devenu malade.
4- Comme il ne mesurait que 1.50, il avait des complexes.
5- Il a été exclu à cause de son bavardage.
* à cause de introduit une cause (négative)
* grâce à introduit une cause (positive)

Exercice 02 : Complétez les phrases par les articulateurs suivant : c’est

pourquoi, tellement…que, par conséquent, alors, de manière que.
1- Ce film m’a beaucoup ennuyé alors je suis parti avant la fin.
2- Il fait très froid c’est pourquoi nous avons allumé la chaudière.
3- Samir est trop jeune par conséquent il ne peut pas conduire
4- Il a tellement maigri que je ne l’ai pas reconnu.
5- Elle dort très tôt de manière qu’elle se réveillé à 5 heures du matin.

Exercice 03 : Complétez les phrases suivantes de manière exprimer une

cause.
1/ Je m’intéresse à l’environnement parce que je n’aime pas la pollution.
2/ Il a réussi dans son travail grâce à sa compétence.
3/ Il préfère rester à la maison parce qu’il va pleuvoir
4/ Les pêcheurs ne sont pas allés en mer à cause du mauvais temps.
5/ Il est vital que la flore et la faune continuent d’exister car elles sont
primordiales à la vie.
6/ Je regarde toujours les documents scientifiques à la télévision car j’aime me
cultiver