‫اجلمهورية اجلزائرية الدميقراطية الشعبية‬

‫ش امتحان‬ ‫البكالوريا التجرييب التعليم الثانوي‬

2021 ‫دورة‬ ‫الشعبة علوم تجريبية‬
‫ د‬30 ‫ سا و‬2 ‫المدة‬ ‫اختبار في مادة اللغة الفرنسية‬
‫على المترشح أن يختار احد الموضوعين اآلتيين‬
‫الموضوع األول‬

Le Pen, député à Paris … Tortionnaire à Alger.

Durant les mois de février, mars et début avril 1957, la villa des "Roses" à El-Biar abrita une unité
de parachutistes étrangers commandée par le capitaine Martin. Celle-ci y avait installé ses bureaux
d’interrogatoires : les locaux de torture.
L’un des chefs qui dirigeaient la torture n’était autre que le lieutenant Le Pen qui procédait aux
enlèvements (…). Les personnes enlevées étaient séquestrées dans la villa durant des semaines.
Le suspect était d’abord accueilli par les paras, Le Pen en tête, à coup de pied et de poing jusqu’à
l’abrutissement complet. On commençait ainsi par le mettre en disposition de reconnaître sa
participation à un attentat, sabotage ou action quelconque : s’il protestait de son innocence, on lui
administrait alors le supplice des électrodes.
Le Pen en assumait la direction : il déshabillait la victime, lui liait pieds et poings, l’aspergeait
d’eau et lui bandait les yeux. C’est alors qu’il lui administrait plusieurs décharges électriques. Si le
"patient" arrivait à supporter le choc et persistait dans ses dénégations1, on lui plaçait sur la tête,
pendant des heures, un casque relié par fil à une prise de courant. La douleur, absolument intolérable,
faisait hurler ceux qui subissaient cette coiffure. Pour varier ces " réjouissances ", Le Pen plaçait sur les
oreilles de "l’inculpé" des électrodes, et les y laissait jusqu’à ce que chair fût complètement brulée.
Puis l’on administrait à ceux, très rares, qui proclamaient encore à ce stade leur innocence, le
supplice de l’eau, qu’on leur faisait ingurgiter2 de force avec un tuyau. Ces tortures duraient des
semaines, à raison de deux ou trois séances par jour. Dans l’intervalle des interrogatoires, les
"inculpés" étaient jetés, les mains liées, dans une tranchée profonde. […]
Tels furent en Algérie, les hauts faits d’armes du député Le Pen, qui lui valurent une décoration
des mains du Général Massu.
Résistance Algérienne,
N°32, du 1er au 10 Juin 1957.
Mots expliqués :
1- Actions de nier/ Actions de refuser.
2- Boire.

Questions
I Compréhension de l’écrit :(14pts)

1. Ce texte relate des faits relatifs aux :

 tortures infligées par les algériens à Le Pen.
 tortures infligées par Le Pen aux algériens.
 tortures infligées par Le Pen à ses hommes.
Recopiez la bonne réponse.

2. Répondez par vrai ou faux :

 celui qui dirigeait les opérations de torture est le capitaine Martin.
 celui qui dirigeait les opérations de torture est le "patient".
 celui qui dirigeait les opérations de torture est le lieutenant Le Pen.
  celui qui dirigeait les opérations de torture est le Général Massu.
3. Les tortionnaires pratiquaient différents supplices (tortures). Repérez-en quatre. (Dans le texte).

4. A qui ou à quoi renvoient les pronoms suivants:- Celle-ci / il.

"Celle-ci y avait installé ses bureaux …" Paragraphe 1.
Celle-ci renvoie à ……..
"…S’il protestait de son innocence… " Paragraphe 2.
il renvoie à ………

5. Classez les mots et expressions ci-dessous selon qu’ils renvoient aux :

déshabiller la victime / varier ces réjouissances / le suspect / bureaux d’interrogatoires /
douleur impitoyable / personnes enlevées.
-Tortionnaire : ….………………………………………………………………………………..
-Prisonnier : ……………………………………………………………………………………..

6. Complétez l’énoncé ci-dessous par les mots ou expressions proposés dans la liste suivante :
-la révolution algérienne / une action / des accusés / ses interrogatoires /
opérations de torture / Le Pen.
Dans …………dans la villa des "Roses, ………..dirigeait, durant …………., des …………. à
l’encontre ……… algériens pour les obliger à admettre avoir participé à …………… quelconque.

7. « Une unité de parachutistes étrangers est commandée par le capitaine Martin »

Réécrivez la phrase ci-dessus en la commençant ainsi :
Le capitaine Martin…………………………………………………………………

8. Malgré la torture, dites, en deux à trois lignes, quels sont les secrets ayant permis à la révolution
algérienne de sortir victorieuse de cette guerre.

II Production écrite : (06pts)

Traitez un sujet au choix :

Sujet 1 :
A l’occasion de la célébration de la fête de l’indépendance, rédigez le compte rendu objectif de
ce texte qui sera publié dans la page « Histoire » du journal de votre lycée.

Sujet 2 :
Votre établissement scolaire décide d’organiser un concours du "meilleur écrit" sur l’un des héros
de la révolution. Ces travaux seront publiés dans la rubrique "Evènements historiques" du journal de
votre lycée.
Rédigez un texte, d’une douzaine de lignes, dans lequel vous présentez un héros et ses exploits.
 ‫الموضوع الثاني‬
Selon un sondage effectué par l’Association des Élèves, 61 % des élèves du secondaire croient qu’il
est acceptable « d’être amis » avec leurs enseignants sur Facebook.
En effet, la majorité des participants du sondage sont d’accord pour dire que ce dernier leur permet
de connaître davantage leurs enseignants, rendant l’expérience scolaire plus profitable. D’autres
participants n’ont pas partagé cet avis. La décision revient à l’enseignant. À vrai dire, certains
éducateurs pensent qu’il existe un équilibre entre les avantages rendus par les réseaux sociaux et le
risque potentiel de comportement incorrect entre enseignants et élèves. Hors de tout doute, le fait que
les élèves qui demandent à leurs enseignants d’être leurs amis (et vice versa) peut mener à un rapport
enseignant-élève qui a des avantages et des inconvénients. On retrouve parmi les aspects positifs des
réseaux sociaux ce qui suit :
D’abord les méthodes traditionnelles d’interaction avec les étudiants deviennent obsolètes. Par
exemple, un enseignant explique que « les courriels sont dépassés. Les lettres domestiques aussi. Les
vieilles méthodes d’interaction avec les élèves et les parents deviennent arriérées ». Facebook est un
outil efficace de communication, car les élèves peuvent interagir dans un forum qu’ils connaissent
bien, et un espace qu’ils vérifient souvent. De plus Facebook permet aux enseignants d’aider leurs
élèves quant à leur comportement sur Internet. Plusieurs éducateurs et législateurs pensent que les
réseaux sociaux peuvent aider à prévenir des crimes, et des suicides auprès des adolescents.
Or les risques potentiels ont aussi largement été documentés. Ils comprennent en premier lieu un
grand nombre de cas signalés impliquant des enseignants qui ont écrit des commentaires inappropriés
sur les profils Facebook de leurs élèves. Si les enseignants ne modifient pas les paramètres de
confidentialité afin que leurs publications soient protégées, les élèves pourraient avoir accès à du
contenu explicite, dont des photos de leurs enseignants en état d’ébriété ou à moitié vêtus. En second
lieu, La discipline se fait plus difficile car certains enseignants croient que si les élèves et les
enseignants deviennent amis sur Facebook et partagent des renseignements personnels, il se peut que
les élèves ne perçoivent plus leurs enseignants comme des figures d’autorité, rendant la tâche plus dure
lorsqu’il faut imposer la discipline. Par exemple, il peut être tentant pour un élève de refuser d’écouter
les consignes de son enseignant en disant « je pensais qu’on était amis ! »
Avec la venue de tels débats, ne serait-il pas bénéfique pour les enseignants de prendre en
considération d’autres outils interactifs virtuels qui mettent l’accent sur l’apprentissage ?

D’après Prof. Shariff et ses collègues, définir la frontière.

Questions
I) Compréhension de l’écrit : (14pts)

1. Le thème traité dans le texte est :

 Etablir des liens d’amitié sur Facebook permet de mieux connaitre l’enseignant
 Etablir des liens d’amitié sur Facebook permet de briser l’autorité de l’enseignant
 Etablir des liens d’amitié sur Facebook est interdit par la loi
 Etablir des liens d’amitié sur Facebook facilite l’apprentissage des langues étrangères.

Choisissez les deux bonnes réponses

2. « les risques potentiels ont aussi largement été documentés » Cette phrase veut dire que :
a) Les risques exacts ont aussi largement été documentés.
b) Les risques probables ont aussi largement été documentés.
c) Les risques inévitables ont aussi largement été documentés.
Recopiez la bonne réponse
3. Relevez du texte deux mots et deux expressions relatifs au « réseaux sociaux ».

4. « Or, les risques potentiels ont aussi largement été documentés. »

a/ Quel est le rapport exprimé par le mot souligné ?
b/ Remplacez-le par un autre de la liste suivante : ( cependant – étant donné que – si bien que. )
5. A qui renvoient les pronoms soulignés dans le texte ?
« … demandent à leurs enseignants d’être leurs amis… » (§2)
« … confidentialité afin que leurs publications… » (§4)
« … son enseignant en disant « je pensais qu’on était amis ! » (§4)
6. Complétez le tableau ci-dessous par les expressions proposées :
Facebook permet aux enseignants d’aider leurs élèves.
La discipline se fait plus difficile
Les élèves pourraient avoir accès à un contenu explicite, dont des photos de leurs enseignants
Des éducateurs et législateurs pensent que les réseaux sociaux peuvent aider à prévenir des crimes.

Les avantages de l’amitié virtuelle Les inconvénients de l’amitié virtuelle

professeur/élèves professeur/élèves

7. Que pensiez-vous des relations virtuelles (professeur/élève) sur les réseaux sociaux ? Répondez en
deux ou trois lignes.

II) Production écrite : (06pts)

Traitez un seul sujet au choix

Sujet01 :

Vous avez constaté que le thème présenté dans ce texte est important ; vous décidez donc
d’informer vos camarades de son contenu.
Faites le compte rendu objectif du texte en une centaine de mots.
Sujet02 :
Entre les enseignants qui privilégient la rigueur et l’autoritarisme et ceux qui préfèrent se
familiariser davantage avec leurs élèves, Vous voulez faire part de votre avis.
Rédigez un texte argumentatif en discutant ce sujet.

Bon courage

Votre professeur,

Tous mes vœux de réussite pour la suite

 « Le savoir qui ne s'enrichit pas s'émiette ». Robert
Sabatier
Corrigé type « Sujet 01 »
I Compréhension de l’écrit :(14pts)
1. Ce texte relate des faits relatifs aux : Tortures infligées par Le Pen aux algériens.
2. Vrai ou faux :
 celui qui dirigeait les opérations de torture est le capitaine Martin. faux
 celui qui dirigeait les opérations de torture est le "patient". faux
 celui qui dirigeait les opérations de torture est le lieutenant Le Pen. vrai
 celui qui dirigeait les opérations de torture est le Général Massu faux
3. Les quatre différents supplices (tortures) pratiqués par les tortionnaires sont :

4. Les pronoms soulignés :

« Celle-ci » renvoie à : une unité de parachutistes étrangers (Accepter : unité de parachutistes)

« il » renvoie à : Le suspect

4. Séquestration / coups de pied et de poing / déshabiller (déshabillait) la victime / lier

(liait) pieds et poings / bander (bandait) les yeux / décharges électriques / chaire brûlée / le
supplice de l’eau / jetés dans une tranchée profonde / douleur intolérable
5. Classement des expressions :

Tortionnaire : déshabiller la victime / réjouissances / bureaux d’interrogatoires

Prisonnier : douleur impitoyable / personnes enlevées / le suspect

6. Le passage lacunaire :

Dans ses interrogatoires dans la villa des "Roses, Le Pen dirigeait, durant la révolution
algérienne des opérations de torture à l’encontre des accusés algériens pour les obliger à admettre
avoir participé à une action quelconque
Interrogatoires / Le Pen / la révolution algérienne / opérations de torture / des accusés /
une action.

7. La passivation :

Le capitaine Martin commande une unité de parachutistes étrangers

8. Les secrets ayant permis à la révolution algérienne de sortir victorieuse de cette guerre sont :
Le peuple algérien a cru en sa cause juste. Il s’est montré déterminé à payer le prix fort pour sa liberté :
par des sacrifices, la solidarité entre toutes les couches de la société, en plus de l’union entre le
politique et le militaire. De plus, il tolérait plus, les supplices de la torture, la maltraitance et l’injustice.
(Accepter toute réponse en relation avec l’idée)

Critères d’évaluation : Pertinence des idées / Cohérence / Correction de la langue / Nombre de lignes
II) Production écrite : (06pts)
01- Le compte rendu objectif

02- Une production libre

Corrigé type « Sujet 01 »

I Compréhension de l’écrit :(14pts)
1. Le thème traité dans le texte est :

- Etablir des liens d’amitié sur Facebook permet de mieux connaitre l’enseignant.
- Etablir des liens d’amitié sur Facebook permet de briser l’autorité de l’enseignant.
2. « les risques potentiels ont aussi largement été documentés » Cette phrase veut dire que :
Les risques probables ont aussi largement été documentés.
3. Deux mots et deux expressions relatifs au « réseaux sociaux » :
Communication - profils Facebook - des commentaires - publications - les paramètres de
confidentialité.
4. Le rapport exprimé est : l’opposition.
On remplace « or » par : cependant.
5. Les pronoms soulignés dans le texte renvoient à :
Leurs = les élèves (02§)
Leurs = les enseignants (04§)
Je = un élève (04§)
6. Je complète le tableau :
Les avantages de l’amitié virtuelle Les inconvénients de l’amitié virtuelle
professeurs/élève professeur/élève
- Facebook permet aux enseignants d’aider leurs - La discipline se fait plus difficile
élèves - Les élèves pourraient avoir accès à du contenu
- Des éducateurs et législateurs pensent que les explicite, dont des photos de leurs enseignants
réseaux sociaux peuvent aider à prévenir des
crimes

7. L’élève doit répondre d’abord en donnant une opinion puis, accepter toute argumentation qui
rejoint ou s’oppose au point de vue adopté

Critères d’évaluation :
Utiliser une expression ou verbe d’opinion (0.5) / Cohérence (0.5)
Pertinence des idées (0.5) / Correction de la langue, nombre de lignes (0.5)
(Accepter toute réponse en relation avec le thème.)

II) Production écrite : (06pts)

01- Le compte rendu objectif

02- Une production libre