COMPETENCE 2

EPS COURS : CM1

LEÇON : la course de vitesse DUREE : 30
DOCUMENT : Guide d’exécution SEMAINE :
MATERIEL : Fanions, foulards, sifflet. DATE :
SEANCE : le sprint plat

HABILETES CONTENUS
Identifier Un sprint plat
Réagir Au signal
Prendre Un départ
Courir Appliquer une distance de 50 m
des règles de sécurité
SITUATION
Dans le cadre des préparatifs d’un tournoi de course de vitesse qui aura lieu
dans deux semaines entre les classes de CM1 de votre groupe scolaire, le
Conseiller promet une récompense au vainqueur .Les élèves du CM1 A décident
de s’organiser et s’entrainer au sprint plat sur une piste matérialisée de 50m .
DEROULEMENT
PLAN DU COURS METHODE ET MOYENS S.P REPONSES ATTENDUES
I-PRESENTATION Met les apprenants en rang et par Ecoutent
équipe
Fait exploiter la situation Emettent des hypothèses
Prise en main Exécutent
Nouez les foulards autour du T .C Exécutent
poignet
Les conduits au terrain
Mise en situation Courez lentement autour du terrain Courent lentement autour
On trottine d’un bout à l’autre sans du terrain
Mise en train toucher au terrain qui est tracé Trottinent
Fait décrire le tracé Décrivent
Pose des questions sur le sprint Répondent aux questions
plat

Mise en lace des équipes

II- Chaque coureur de départ doit

DEVELOPPEMEN courir plus vite que son voisin Ecoutent
T On ne démarre qu’à mon signal
a-Identification Fait donner un exemple avec 2
des taches et règles élèves Donnent l’exemple
minimales
 Dispose les équipes au départ Sont deux équipes au départ
b-Pratique dirigée T.G
Au signal on coure Courent
« top c’est parti » Après la course les coureurs
reviennent en marchant sur
les cotés de la piste et se
placent derrière leur
« Celui qui a fini revient pour se colonne
placer derrière le dernier coureur

Fait passer 2 fois les équipes Courent

Maintenant on va organiser une Ecoutent les règles de

III-Evaluation compétition T.I départ
Mini compétition Celui qui ne respectera par le signal
de départ est éliminé
L’équipe dont le dernier coureur
aura franchi la ligne d’arrivée est Courent
déclarée gagnante
Retour au Fait asseoir les élèves par équipe au TC S’assoient par équipe au
centre du terrain ! centre du terrain
calme Qu’est qu’il fallait faire pour Répondent aux questions
gagner ?
Fait rappeler les règles de sécurité
Proclame les résultats
Faire ramasser le matériel Ramassent le matériel
Allez- vous laver les mains Se lavent les mains
Conduire les équipes en classe dans Vont en classe dans l’ordre
l’ordre et la discipline et la discipline
 COMPETENCE 2
EPS COURS : CM1
LEÇON : la course de vitesse DUREE : 30
DOCUMENT : Guide d’exécution SEMAINE :
MATERIEL : Fanions, foulards, [Link] témoin DATE :
SEANCE : la course de relai

HABILETES CONTENUS
Identifier La course de relai
Le rôle du relayeur /passeur
Les différentes zones de transmission
Réagir Au signal
Prendre Un départ
Maintenir Sa vitesse
Courir Autour du terrain
Appliquer des règles de sécurité
SITUATION
Dans le cadre des préparatifs d’un tournoi de course de vitesse qui aura lieu
dans deux semaines entre les classes de CM1 de votre groupe scolaire, le
Conseiller promet une récompense au vainqueur .Les élèves du CM1 A décident
d‘être les meilleurs. Ils s’entrainent à la vitesse le long du pourtour du terrain.
DEROULEMENT
PLAN DU COURS METHODE ET MOYENS S.P REPONSES ATTENDUES
I-PRESENTATION Met les apprenants en rang et par Ecoutent
équipe
Fait exploiter la situation Emettent des hypothèses
Prise en main Exécutent
Nouez les foulards autour du poignet T .C Exécutent
Les conduits au terrain
Courez lentement autour du terrain
Mise en situation Fait identifier le terrain Courent lentement autour
Fait définir la course de relai du terrain
Mise en train De quoi avons-nous besoin ? Définissent
Il nous faut un témoin

Mise en place des équipes

Le starter donne le départ Se disposent selon leur

Les juges « j1 et j3 » disent s’il ya faux rôle dans la course
départ
« j 4-j5-j6 observateurs »
 « j7-j8 : marqueurs et
chronométreurs
« j 9-j 10- j11 –j 12 –j 13 et j 14 »

II- TC
DEVELOPPEMEN Pour les officiels : il faut assurer les Ecoutent les consignes
T différents rôles à l’organisation
a-Identification  Vous les coureurs : il faut courir
des tâches et règles plus vite possible avec le témoin
minimales pour aller le transmettre à son
relayeur
 Relayeur : il faut recevoir le
témoin et poursuivre la course le
plus vite possible pour aller le
b-Pratique dirigée transmettre le témoin à un autre
relayeur ou pour terminer la
course
 Fait courir un groupe d’élèves en Donnent l’exemple
exemple
 Fait passer 3 à trois fois chaque Jouent
équipe

Maintenant on va organiser une Ecoutent les règles de

III-Evaluation compétition T.I départ
Mini compétition Celui qui ne respectera par le signal de
départ est éliminé
L’équipe dont le dernier coureur aura
franchi la ligne d’arrivée est déclarée Courent
gagnante
Celui qui coure sans le témoin est
éliminé
Celui qui pousse son voisin est éliminé
Retour au Fait asseoir les élèves par équipe au TC S’assoient par équipe au
centre du terrain ! centre du terrain
calme Qu’est qu’il fallait faire pour gagner ? Répondent aux questions
Fait rappeler les règles de sécurité
Proclame les résultats
Faire ramasser le matériel
Allez- vous laver les mains Ramassent le matériel
Conduire les équipes en classe dans Se lavent les mains
l’ordre et la discipline Vont en classe dans l’ordre
et la discipline

EPS
COMPETENCE 2 COURS : CM1
 HABILETES CONTENUS
Identifier La course d’obstacles
L’espace et le matériel
Réagir Au signal
Prendre Un départ
Maintenir Sa vitesse
Franchir Des obstacles et la ligne d’arrivée
Appliquer des règles de sécurité
SITUATION
Dans le cadre des préparatifs d’un tournoi de course d’obstacles qui aura lieu
dans un mois entre les classes de CM2 de votre groupe scolaire, le Conseiller
promet une récompense au vainqueur .Les élèves du CM2 A décident d’être les
meilleurs. Ils s’entrainent à la vitesse le long d’un espace aménagé avec des
obstacles à franchir.
DEROULEMENT
PLAN DU COURS METHODE ET MOYENS S.P REPONSES ATTENDUES
I-PRESENTATION Met les apprenants en rang et par Ecoutent
équipe
Fait exploiter la situation Emettent des hypothèses
Prise en main Exécutent
Nouez les foulards autour du T .C Exécutent
poignet
Les conduits au terrain
Mise en situation Courez lentement autour du terrain Courent lentement autour
du terrain
Mise en train Pose des questions sur la course Répondent aux questions
d’obstacles
Les amener à prendre contact avec
le parcours
 A mon signal : on marche par Se mettent par équipe et
équipe le long de l’espace marche le long des couloirs
aménagé en sautant les sans se bousculer
obstacles

Mise en place des équipes

 J1 : le starter Appliquent leurs différents
J2-j 3 j : juges de départ TC rôles
J4 –j 5 : juges d’arrivée ; ils
indiquent l’ordre d’arrivée des
coureurs
J6 -j7 –j 8 : juges observateurs

J9 -j10 : marqueurs et chronomètre

J11 –j12 : juges de couloirs, ils
remplacent les haies renversées
 Fait donner un exemple avec Donnent l’exemple
un groupe d’élèves
II-  A mon signal les deux équipes TC Courent
DEVELOPPEMEN concurrente vous courir
T  Il ne faut pas :
a-Identification contourner les obstacles
des taches et règles courir avant le signal
minimales ne pas faire tomber l’obstacle

Fait courir les équipes Courent

Les fait passer au mois 2 fois T.G
chaque fois
b-Pratique dirigée

Maintenant on va organiser une Ecoutent les règles de

III-Evaluation compétition T.I départ
Mini compétition Celui qui ne respectera par le signal
de départ est éliminé
L’équipe dont le dernier coureur
aura franchi la ligne d’arrivée est Courent
déclarée gagnante
Celui qui renverse l’obstacle repart
de nouveau
Celui qui pousse son voisin est
éliminé
Retour au Fait asseoir les élèves par équipe au TC S’assoient par équipe au
centre du terrain ! centre du terrain
calme Qu’est qu’il fallait faire pour Répondent aux questions
gagner ?
Fait rappeler les règles de sécurité
Proclame les résultats
Faire ramasser le matériel Ramassent le matériel
Allez- vous laver les mains Se lavent les mains
Conduire les équipes en classe dans Vont en classe dans l’ordre
l’ordre et la discipline et la discipline
 COMPETENCE 2
EPS COURS : CM1
LEÇON : la course de vitesse DUREE : 30
DOCUMENT : Guide d’exécution SEMAINE :
MATERIEL : Fanions, foulards, sifflet. Obstacles DATE :
SEANCE : la course d’obstacle (2)

HABILETES CONTENUS
Identifier La course d’obstacles
L’espace et le matériel
Réagir Au signal
Prendre Un départ (accroupie/ semi fléchi)
Maintenir Sa vitesse
Franchir Des obstacles et la ligne d’arrivée
Appliquer des règles de sécurité
SITUATION
Dans le cadre des préparatifs d’un tournoi de course d’obstacles qui aura lieu
dans un mois entre les classes de CM1 de votre groupe scolaire, le Conseiller
promet une récompense au vainqueur .Les élèves du CM1 A décident d’être les
meilleurs. Ils s’entrainent à la vitesse le long d’un espace aménagé avec des
obstacles à franchir.
DEROULEMENT
PLAN DU COURS METHODE ET MOYENS S.P REPONSES ATTENDUES
I-PRESENTATION Met les apprenants en rang et par Ecoutent
équipe
Fait exploiter la situation Emettent des hypothèses
Prise en main Exécutent
Nouez les foulards autour du T .C Exécutent
poignet
Les conduits au terrain
Mise en situation Courez lentement autour du terrain Courent lentement autour
du terrain
Mise en train Comment peut-on courir sur les Répondent aux questions
obstacles sans ralentir sa vitesse ?

Mise en place des équipes

II-
DEVELOPPEMEN  Aujourd’hui il va falloir courir Ecoutent
T très vite pour franchir les
a-Identification obstacles ?
des taches et règles
minimales
 Amener les élèves à courir vite T.G Exécutent les consignes
malgré la présence des
obstacles sur le parcours
 Il faudra faire le même nombre
b-Pratique dirigée d’appuis entre les obstacles
Exemple :
Faire passer les élèves un à un
en comptant à haute voix les
obstacles
1-2-3—4……….
Amener les élèves à compter à
haute voix les appuis de leurs
camarades entre les obstacles

Maintenant on va organiser une Ecoutent les règles de

III-Evaluation compétition T.I départ
Mini compétition Celui qui ne respectera par le signal
de départ est éliminé
L’équipe dont le dernier coureur
aura franchi la ligne d’arrivée est Courent
déclarée gagnante
Celui qui renverse l’obstacle repart
de nouveau
Celui qui pousse son voisin est
éliminé
Retour au Faire asseoir les élèves par équipe TC S’assoient par équipe au
au centre du terrain ! centre du terrain
calme Que faire pour ne pas toucher Répondent aux questions
l’obstacle ?
Proclame les résultats
Faire ramasser le matériel Ramassent le matériel
Allez-vous laver les mains Se lavent les mains
Conduire les équipes en classe dans Vont en classe dans l’ordre
l’ordre et la discipline et la discipline
 COMPETENCE 2
EPS COURS : CM1
LEÇON : la course d’endurance DUREE : 30
DOCUMENT : Guide d’exécution SEMAINE :
MATERIEL : Fanions, foulards, sifflet. DATE :
SEANCE : un contrat de course d’endurance

HABILETES CONTENUS
Identifier La course d’endurance
Le règlement des courses de longue durée
Maintenir une allure de course
Appliquer les règles liées à l’activité les règles liées à l’activité
SITUATION
Pour les activités de l’OISSU, l’inspection organise des épreuves d’athlétismes
dans ton groupe scolaire. Des élèves du CM2 B veulent être les plus endurants
dans la course d’endurance. Ils ont aménagé un espace de course et décident de
s’entrainer.
DEROULEMENT
PLAN DU COURS METHODE ET MOYENS S.P REPONSES ATTENDUES
I-PRESENTATION Met les apprenants en rang et par Ecoutent
équipe
Fait exploiter la situation Emettent des hypothèses
Prise en main Exécutent
Nouez les foulards autour du T .C Exécutent
poignet
Les conduits au terrain
Mise en situation Courez lentement autour du terrain Courent lentement autour
du terrain
Mise en train Trottinez sur et terrain Trottinent
Fait décrire le parcours Décrivent

Pose des questions sur les Répondent aux questions

conditions pour une endurance
prolongée

Mise en place des équipes

 Fiche d’enregistrement du temps de course
Coureur : ………………………………………………………………………………….
Observateur :……………………………………………………………………………

1min 2min 3min 4min 5min 6min 7min 8min 9min 10min

II-
DEVELOPPEMEN
T  Officiels : votre rôle est de Remplissent les fiches
a-Identification noter le temps de course de T.G
des taches et règles votre binôme
minimales  Coureur : courir pendant 8 min
Exécutent les consignes
Il ne faut pas s’arrêter avant le
coup de sifflet final
Il ne faut pas courir dans le terrain
 Fait courir les équipes au
b-Pratique dirigée signal
 Chaque binôme marquera le
temps mis par le coureur en
croix sur la fiche
 Au bout de 4 minutes arrête la
course et leur demande de
marcher pendant 2 min

Maintenant on va organiser une Ecoutent les règles de

III-Evaluation compétition T.I départ
Mini compétition Celui qui ne respectera par le signal
de départ est éliminé
Il faudra courir à une allure
soutenue Courent
Celui qui pousse son voisin est
éliminé
Retour au Fait asseoir les élèves par équipe TC S’assoient par équipe au
au centre du terrain ! centre du terrain
calme Comment participer à une course Répondent
d’endurance
Faire ramasser le matériel Ramassent le matériel
Allez- vous laver les mains Se lavent les mains
Conduire les équipes en classe dans Vont en classe dans l’ordre
l’ordre et la discipline et la discipline
 COMPETENCE 2
EPS COURS : CM1
LEÇON : la course d’endurance DUREE : 30
DOCUMENT : Guide pédagogique 85 SEMAINE :
MATERIEL : Fanions, foulards, sifflet. DATE :
SEANCE : stratégie d’une course d’endurance

HABILETES CONTENUS
Identifier La course d’endurance
Le règlement des courses de longue durée
Les différents endroits de prise de pouls
Les règlements de course de longue durée
Maintenir une allure de course
Appliquer les règles liées à l’activité
SITUATION
Pour les activités de l’OISSU, l’inspection organise des épreuves d’athlétismes
dans ton groupe scolaire. Des élèves du CM2 B veulent être les plus endurants
dans la course d’endurance. Ils ont aménagé un espace de course et décident de
s’entrainer.
DEROULEMENT

PLAN DU COURS METHODE ET MOYENS S.P REPONSES ATTENDUES

I-PRESENTATION Met les apprenants en rang et par Ecoutent
équipe
Fait exploiter la situation Emettent des hypothèses
Prise en main Exécutent
Nouez les foulards autour du T .C Exécutent
poignet
Les conduits au terrain Courent lentement autour
Mise en situation Courez lentement autour du terrain du terrain
Trottiner à l’intérieur du terrain Trottinent
Mise en train (pendant 5 min)
Pose des questions sur le cours Répondent aux questions
précédent

Mise en place des équipes

 
 Scinder la classe en deux Se séparent
grands groupes : un groupe qui
coure et l’autre qui observe
 Chaque coureur à son binôme Chacun identifie son binôme
observateur

II-  Officiels : vous devez noter le TC Ecoutent les consignes

DEVELOPPEMEN temps de course et prendre le
T pouls de votre binôme
a-Identification  Coureur : vous allez courir
des taches et règles pendant 5 minutes
minimales  On ne s’arrête pas avant le
coup de sifflet final
 Ne pas marcher avant le coup
de sifflet final

 A mon signal les coureurs vont Réagissent au signal

courir pendant 3 min T.G
b-Pratique dirigée  Juste après les 3 min les
observateurs vont prendre le
pouls de leur binôme
 Ensuite les coureurs vont
marcher avec les observateurs
qui les tiendront par le poignet
pour prendre leur pouls
 Fait reprendre la course après
une minute de récupération
 Fait faire un exemple avec
quelques élèves
Maintenant on va organiser une Ecoutent les règles de
III-Evaluation compétition T.I départ
Mini compétition Celui qui ne respectera par le signal
de départ est éliminé
Il faudra courir à une allure
soutenue pendant 5 min Courent
Celui qui pousse son voisin est
éliminé
Retour au Fait asseoir les élèves par équipe TC S’assoient par équipe au
au centre du terrain ! centre du terrain
calme Comment participer à une course Répondent
d’endurance ?

Faire ramasser le matériel Ramassent le matériel

Allez- vous laver les mains Se lavent les mains
Conduire les équipes en classe dans Vont en classe dans l’ordre
l’ordre et la discipline et la discipline
 COMPETENCE 2
EPS COURS : CM1
LEÇON : la course d’endurance DUREE : 30
DOCUMENT : Guide d’exécution SEMAINE :
MATERIEL : Fanions, foulards, sifflet. DATE :
SEANCE : le record d’endurance

HABILETES CONTENUS
Identifier La course d’endurance
Le règlement des courses de longue durée
Les différents endroits de prise de pouls
Les règlements de course de longue durée
Courir 12 à 15 min à une allure modérée
Maintenir une allure de course
Appliquer les règles liées à l’activité
SITUATION
Pour les activités de l’OISSU, l’inspection organise des épreuves d’athlétismes
dans ton groupe scolaire. Des élèves du CM1 B veulent être les plus endurants
dans la course d’endurance. Ils ont aménagé un espace de course et décident de
s’entrainer.

DEROULEMENT

PLAN DU COURS METHODE ET MOYENS S.P REPONSES ATTENDUES

I-PRESENTATION Met les apprenants en rang et par Ecoutent
équipe
Fait exploiter la situation Emettent des hypothèses
Prise en main Exécutent
Nouez les foulards autour du T .C Exécutent
poignet
Les conduits au terrain Courent lentement autour
Mise en situation Courez lentement autour du terrain du terrain
Trottiner à l’intérieur du terrain Trottinent
Mise en train (pendant 5 min)
Pose des questions sur le cours Répondent aux questions
précédent

Mise en place des équipes

  Scinder la classe en deux Se séparent
grands groupes : un groupe qui
coure et l’autre qui observe
 Chaque coureur à son binôme Chacun identifie son binôme
observateur

II-  Officiels : vous devez noter le TC Ecoutent les consignes

DEVELOPPEMEN temps de course et prendre le
T pouls de votre binôme
a-Identification  Coureur : vous allez courir
des taches et règles pendant 12 minutes
minimales  On ne s’arrête pas avant le
coup de sifflet final
 Ne pas marcher avant le coup
de sifflet final

 A mon signal les coureurs vont Réagissent au signal

courir pendant 3 fois 4 T.G
b-Pratique dirigée minutes suivant les allures ci-
dessous
 Groupe 1 : 50m en 18 s
Groupe 2 : 50m en 20s
Groupe 3 : 50m en 22s
Groupe 4 : 50m en 25s
 Fait courir les groupes deux
par deux
 Chaque course durera 4 min
 Les juges noteront les coureurs
par rapport à la zone délimitée
Quand c’est bon c’est un (+)
Quand c’est mauvais c’est(-)
 Après 4 min fait prendre les
pouls des coureurs
 Vous pouvez améliorer votre
score à chaque fois !
Maintenant on va organiser une Ecoutent les règles de
III-Evaluation compétition T.I départ
Mini compétition Celui qui ne respectera par le signal
de départ est éliminé
Il faudra courir à une allure
soutenue pendant 15 min Courent
Celui qui pousse son voisin est
éliminé
Retour au Fait asseoir les élèves par équipe TC S’assoient par équipe au
au centre du terrain ! centre du terrain
calme Comment participer à une course Répondent
d’endurance ?

Faire ramasser le matériel Ramassent le matériel

Allez-vous laver les mains Se lavent les mains
Conduire les équipes en classe dans Vont en classe dans l’ordre
 l’ordre et la discipline et la discipline

COMPETENCE 2
EPS COURS : CM1
LEÇON : la course d’endurance DUREE : 30
DOCUMENT : Guide pédagogique 85 SEMAINE :
MATERIEL : Fanions, foulards, sifflet. DATE :
SEANCE : compétition de course d’endurance

HABILETES CONTENUS
Identifier La course d’endurance
La course d’orientation
Le règlement des courses de longue durée
Les différents endroits de prise de pouls
Les règlements de course de longue durée
Maintenir une allure de course
Appliquer les règles liées à l’activité les règles liées à l’activité
SITUATION
Pour les activités de l’OISSU, l’inspection organise des épreuves d’athlétismes
dans ton groupe scolaire. Des élèves du CM1 B veulent être les plus endurants
dans la course d’endurance. Ils ont aménagé un espace de course et décident de
s’entrainer.

DEROULEMENT

PLAN DU COURS METHODE ET MOYENS S.P REPONSES ATTENDUES

I-PRESENTATION Met les apprenants en rang et par Ecoutent
équipe
Fait exploiter la situation Emettent des hypothèses
Prise en main Exécutent
Nouez les foulards autour du T .C Exécutent
poignet
Les conduits au terrain Courent lentement autour
Mise en situation Courez lentement autour du terrain du terrain
Trottiner à l’intérieur du terrain Trottinent
Mise en train (pendant 5 min)
Pose des questions sur le cours Répondent aux questions
précédent

Mise en place des équipes

 TC
 Scinder la classe en deux Se séparent
grands groupes : un groupe qui
coure et l’autre qui observe
 Chaque coureur à son binôme Chacun identifie son binôme
observateur

II-  Officiels : vous devez noter le TG Ecoutent les consignes

DEVELOPPEMEN temps de course et prendre le
T pouls de votre binôme
a-Identification  Coureur : vous allez courir
des taches et règles pendant 10, 12, 14 min sans
minimales s’arrêter et sans marcher
 Ne pas s’arrêter ni marcher
avant le coup de sifflet final

 A mon signal les coureurs vont Réagissent au signal

courir pendant 4min T.G
 Fait des observations après le
b-Pratique dirigée signal pour permettre aux
coureurs d’ajuster leur allure

Maintenant on va organiser une Ecoutent les règles de

III-Evaluation compétition T.I départ
Mini compétition Celui qui ne respectera par le signal
de départ est éliminé
Il faudra courir à une allure
soutenue pendant 5 min Courent
Celui qui pousse son voisin est
éliminé
Retour au Fait asseoir les élèves par équipe TC S’assoient par équipe au
au centre du terrain ! centre du terrain
calme Comment participer à une course Répondent
d’endurance ?
Donnez las règles de sécurité
Fait ramasser le matériel Ramassent le matériel
Allez- vous laver les mains Se lavent les mains
Conduire les équipes en classe dans Vont en classe dans l’ordre
l’ordre et la discipline et la discipline
 COMPETENCE 2
EPS COURS : CM1
LEÇON : le saut en hauteur DUREE : 30
DOCUMENT : Guide d’exécution SEMAINE :
MATERIEL : sifflet, 2 poteaux, un élastique, du sable, crayons et fiches de notations
DATE :
SEANCE : stratégie d’un saut en hauteur

HABILETES CONTENUS
Identifier les différentes activités du saut en hauteur
l’espace
Réaliser une course d’élan et une impulsion
Exécuter un franchissement / une réception
Appliquer les règles de l’activité et de sécurité
Traiter un tournoi de saut
SITUATION
Dans le cadre des préparatifs de la journée de l’athlète ; l’Inspecteur de la
circonscription organise une compétition pour le recrutement des meilleurs
élèves en saut. Les élèves du CM2 A s’organisent sur un espace aménagé sur
lequel ils s’entrainent pour être les meilleurs.
DEROULEMENT
PLAN DU COURS METHODE ET MOYENS S.P REPONSES ATTENDUES
I-PRESENTATION Met les apprenants en rang et par Ecoutent
équipe
Fait exploiter la situation Emettent des hypothèses
Prise en main Nouez les foulards autour du Exécutent
poignet T .C Exécutent
Les conduits au terrain
Courez lentement autour du terrain Courent lentement autour
Mise en situation On trottine dans tout le terrain du terrain
Les aligne face au sautoir Trottinent
Mise en train Les fait franchir l’élastique placé à S’imprègnent du saut
0,5 m
Fait faire au moins 3 passages
d’essai pour tous
Pose des questions pour un meilleur Déterminent les meilleures
saut techniques d’exécution

Mise en place des équipes

II- 
DEVELOPPEMEN  Officiel : assurer les différents Ecoutent les consignes
T rôles et appliquer les règles
a-Identification  Sauteurs : courez pour sauter
des taches et règles l’élastique
minimales
 Il ne faudra pas prendre son
impulsion des 2 pieds T.G
 Il ne faudra pas toucher
l’élastique
b-Pratique dirigée  On ne saut pas près du poteau
 On ne prendra pas l’appel hors
de la zone d’impulsion
Nous allons sauter par équipe Donnent l’exemple
Fait donner l’exemple par deux
élèves
Fait sauter les équipes en Sautent
augmentant à chaque fois le niveau

Nous allons organiser une

III-Evaluation compétition T.I Ecoutent
Mini compétition Choisir en fonction du niveau de la
classe deux hauteurs (0,70m -
0,80m)
 Un saut réussit donne 3 points Sautent par équipe
à l’équipe
 Un saut non réussit ne
rapporte que 1 point
 Fait sauter par équipe
Retour au Faire asseoir les élèves par équipe TC S’assoient par équipe au
au centre du terrain ! centre du terrain
calme Que faire pour réussir son saut ? Répondent aux questions
Que faut t-il éviter pour mieux
sauter ?
Proclame les résultats
Fait ramasser le matériel Ramassent le matériel
Allez- vous laver les mains Se lavent les mains
Conduit les équipes en classe dans Vont en classe dans l’ordre
l’ordre et la discipline et la discipline
 COMPETENCE 2
EPS COURS : CM1
LEÇON : le saut en hauteur DUREE : 30
DOCUMENT : Guide d’exécution SEMAINE :
MATERIEL : sifflet, 2 poteaux, un élastique, du sable, crayons et fiches de notations
DATE :
SEANCE : la technique du ciseau

HABILETES CONTENUS
Identifier les différentes activités du saut en hauteur
l’espace
Réaliser une course d’élan et une impulsion
un saut en ciseau
Exécuter un franchissement / une réception
Appliquer les règles de l’activité et de sécurité
Traiter un tournoi de saut
SITUATION
Dans le cadre des préparatifs de la journée de l’athlète ; l’Inspecteur de la
circonscription organise une compétition pour le recrutement des meilleurs
élèves en saut. Les élèves du CM1 A s’organisent sur un espace aménagé sur
lequel ils s’entrainent pour être les meilleurs.
DEROULEMENT
PLAN DU COURS METHODE ET MOYENS S.P REPONSES ATTENDUES
I-PRESENTATION Met les apprenants en rang et par Ecoutent
équipe
Fait exploiter la situation Emettent des hypothèses
Prise en main Nouez les foulards autour du Exécutent
poignet T .C Exécutent
Les conduits au terrain
Courez lentement autour du terrain Courent lentement autour
Mise en situation On trottine dans tout le terrain du terrain
Les aligne face au sautoir Trottinent
Mise en train Fait sauter les équipes par rangée S’imprègnent du saut
Fait faire 3 essais par équipes
Quelle technique de saut vous La technique du ciseau
connaissez ?

Mise en place des équipes

II- 
 Il faudra que vous sauter selon Ecoutent les consignes
DEVELOPPEMEN la technique du ciseau
T  On ne prendra pas son élan des
a-Identification deux pieds
des taches et règles  Ne pas toucher l’élastique
minimales  Les amener à sautiller sur le
même pied pendant 30 s et T.G
changer au coup de sifflet pour
l’autre pied
 On va attacher le foulard sur le
b-Pratique dirigée pied d’appel
 Fait sauter par équipe par
rapport au pied d’appel
 Le pied d’appel est celui qui
reste au sol pour exécuter le
saut en ciseau Donnent l’exemple
 Fait donner l’exemple par deux
élèves
 Fait sauter par équipe Sautent

Nous allons organiser une

III-Evaluation compétition T.I Ecoutent
Mini compétition Choisir en fonction du niveau de la
classe deux hauteurs (0,70m -
0,80m)
 Un saut réussit donne 3 points Sautent par équipe
à l’équipe
 Un saut non réussit ne
rapporte que 1 point
 Fait sauter par équipe
Retour au Faire asseoir les élèves par équipe TC S’assoient par équipe au
au centre du terrain ! centre du terrain
calme Que faire pour réussir son saut ? Répondent aux questions
Que faut t-il éviter pour mieux
sauter en ciseau ?
Proclame les résultats
Fait ramasser le matériel Ramassent le matériel
Allez- vous laver les mains Se lavent les mains
Conduit les équipes en classe dans Vont en classe dans l’ordre
l’ordre et la discipline et la discipline
 COMPETENCE 2
EPS COURS : CM1
LEÇON : le saut en hauteur DUREE : 30
DOCUMENT : Guide d’exécution SEMAINE :
MATERIEL : sifflet, 2 poteaux, un élastique, du sable, crayons et fiches de notations
DATE :
SEANCE : le triple saut

HABILETES CONTENUS
Identifier les différentes activités du saut en hauteur
l’espace
Réaliser une course d’élan et une impulsion
un triple saut
Exécuter un franchissement / une réception
Appliquer les règles de l’activité et de sécurité
Traiter un tournoi de triple saut
SITUATION
Dans le cadre des préparatifs de la journée de l’athlète ; l’Inspecteur de la
circonscription organise une compétition pour le recrutement des meilleurs
élèves en saut. Les élèves du CM1 A s’organisent sur un espace aménagé sur
lequel ils s’entrainent pour être les meilleurs.
DEROULEMENT
PLAN DU COURS METHODE ET MOYENS S.P REPONSES ATTENDUES
I-PRESENTATION Met les apprenants en rang et par Ecoutent
équipe
Fait exploiter la situation Emettent des hypothèses
Prise en main Nouez les foulards autour du Exécutent
poignet T .C Exécutent
Les conduits au terrain
Courez lentement autour du terrain Courent lentement autour
Mise en situation On trottine dans tout le terrain du terrain
Les aligne face au sautoir Trottinent
Mise en train Fait identifier le sautoir Identifient
Les faire sauter dans la fosse de S’imprègnent du saut
réception librement
Quel type de saut nous devons Pour ce type de tracer il
réaliser pour ce type de tracer ? nous faut réaliser un triple
saut
Faire réaliser ce triple saut Sautent
Pose des questions sur la manière Déterminent les meilleures
de sauter techniques d’exécution

Mise en place des équipes

II- 
 Pour réaliser notre triple saut Ecoutent les consignes
DEVELOPPEMEN il faudra :
T Réaliser 3 bonds (cloche pied,
a-Identification foulée bondissante bond) la
des taches et règles plus grande distance possible
minimales Exemple : pied Droit puis
Gauche – Gauche et réception
Gauche Droite
Ou pied Gauche puis Droit-
Droit réception Gauche
b-Pratique dirigée Droite
 Ne pas mordre la ligne d’appel
 Ne pas prendre son impulsion
des deux pieds
 Respecter la chronologie des
trois bonds
Fait donner l’exemple par 3 élèves Observent la technique du
T.G saut

Donnent l’exemple

Fait sauter par équipe Sautent

Nous allons organiser une
III-Evaluation compétition T.I Ecoutent
Mini compétition Choisir en fonction du niveau de la
classe deux hauteurs (0,70m -
0,80m)
 Un saut réussit donne 3 points Sautent par équipe
à l’équipe
 Un saut non réussit ne
rapporte que 1 point
 Fait sauter par équipe

Retour au Faire asseoir les élèves par équipe TC S’assoient par équipe au
au centre du terrain ! centre du terrain
calme Que faire pour réussir son saut ? Répondent aux questions
Que faut t-il éviter pour mieux
sauter le triple saut ?
Proclame les résultats
Fait ramasser le matériel Ramassent le matériel
Allez- vous laver les mains Se lavent les mains
Conduit les équipes en classe dans Vont en classe dans l’ordre
l’ordre et la discipline et la discipline
 COMPETENCE 2
EPS COURS : CM2
LEÇON : le lancer DUREE : 30
DOCUMENT : Guide pédagogique 85 SEMAINE :
MATERIEL : sifflet poids, fanions terrain matérialisé.
DATE :
SEANCE : les techniques de lancer

HABILETES CONTENUS
Identifier le poids
l’aire de jeu
Tenir l’engin
Se mettre en action
Projeter le poids
Appliquer les règles liées à l’activité et les règles de
sécurité
SITUATION
En visite dans l’Inspection, des élèves du CM2 découvrent écrit sur le tableau
d’affichage qu’un concours du meilleur lanceur de poids est organisé par
l’Inspecteur. Pour devenir les meilleurs ils se retrouvent sur un espace aménagé
du terrain où ils s’entrainent aux techniques du lancer pour être les meilleurs.
DEROULEMENT
PLAN DU COURS METHODE ET MOYENS S.P REPONSES ATTENDUES
I-PRESENTATION Met les apprenants en rang et par Ecoutent
équipe
Fait exploiter la situation Emettent des hypothèses
Prise en main Exécutent
Nouez les foulards autour du T .C Exécutent
poignet
Les conduits au terrain
Mise en situation Courez lentement autour du terrain Courent lentement autour
Fait identifier le matériel du lancer du terrain
Mise en train Fait identifier l’espace de jeu Répondent aux questions
Quelles sont les règles minimales
pour exécuter le lancer ?
Fait faire la démonstration du jeu Lancent le poids
par 5 élèves

Mise en place des équipes

II-  TG

DEVELOPPEMEN  Officiel : donner le signal Ecoutent les consignes

T  Lanceur : projeter d’une main,
a-Identification le plus loin possible son engin
des taches et règles dans l’aire de lancer
minimales  Ne pas mordre la ligne de
lancer
 Ne pas sortir en avant de la
zone d’élan pendant et après le
lancer
b-Pratique dirigée  Ne pas lancer avant le signal
 Ne pas se placer dans l’aire de
lancer pendant l’exécution du
lancer

Fait lancer les concurrents deux Lancent

par deux T.G
Fait faire 3 essais par lanceur
Veiller à ce que les rôles de lanceur
et d’officiel soient alternés

Nous allons faire une compétition selon la fiche d’évaluation suivante

III-Evaluation
Mini compétition
Fiche d’évaluation pour le lancer de poids
Je mets un trait vertical dans la colonne Décompte Total
Décompte quand :
1 Le lanceur ferme les yeux ou
baisse la tête en lançant le pois
2 Le poids tombe dans la zone
neutre
3 Le lanceur lance le poids « le bras
à la volée » (comme un caillou)
Retour au Faire asseoir les élèves par équipe TC S’assoient par équipe au
au centre du terrain ! centre du terrain
calme Quelles sont les meilleures
techniques de prise et de lancer du Répondent
poids ?
Que faire pour réussir son lancer ?
Proclame les résultats Ramassent le matériel
Fait ramasser le matériel Se lavent les mains
Allez- vous laver les mains Vont en classe dans l’ordre
Conduit les équipes en classe dans et la discipline
 l’ordre et la discipline

COMPETENCE 2
EPS COURS : CM1
LEÇON : le lancer DUREE : 30
DOCUMENT : Guide d’exécution SEMAINE :
MATERIEL : sifflet poids, fanions terrain matérialisé.
DATE :
SEANCE : la technique du lancer de profil

HABILETES CONTENUS
Identifier le poids
l’aire de jeu
Tenir l’engin
Se mettre en action
Projeter le poids de profil
Appliquer les règles liées à l’activité et les règles de sécurité
SITUATION
En visite dans l’Inspection, des élèves du CM2 découvrent écrit sur le tableau
d’affichage qu’un concours du meilleur lanceur de poids est organisé par
l’Inspecteur. Pour devenir les meilleurs ils se retrouvent sur un espace aménagé
du terrain où ils s’entrainent aux techniques du lancer pour être les meilleurs.
DEROULEMENT
PLAN DU COURS METHODE ET MOYENS S.P REPONSES ATTENDUES
I-PRESENTATION Met les apprenants en rang et par Ecoutent
équipe
Fait exploiter la situation Emettent des hypothèses
Prise en main Exécutent
Nouez les foulards autour du T .C Exécutent
poignet
Les conduits au terrain
Mise en situation Courez lentement autour du terrain Courent lentement autour
du terrain
Mise en train Fait identifier l’espace de jeu Répondent aux questions
Donne l’exemple de lancer de profil Observent
Comment nomme t- on cette C’est le lancer de profil
technique ?

Fait faire la démonstration du jeu Lancent le poids

par 5 élèves

Mise en place des équipes

II- TG
Aujourd’hui, il faudra projeter le Ecoutent les consignes
DEVELOPPEMEN poids le plus loin possible par la
T technique de lancer de profil
a-Identification Consignes
des taches et règles  Ne pas mordre la ligne de
minimales lancer
 Ne pas sortir en avant de la
zone d’élan pendant et après le
lancer
 Ne pas lancer avant le signal
b-Pratique dirigée  Ne pas se placer dans l’aire de
lancer pendant l’exécution du
lancer

Fait lancer les concurrents deux Lancent

par deux T.G
Fait faire 3 essais par lanceur
Veiller à ce que les rôles de lanceur
et d’officiel soient alternés

Nous allons organiser une mini Lancent en respectant la

III-Evaluation compétition technique de lancer
Mini compétition  Celui qui projette le poids selon
la technique de lancer de profil
marque des points

Retour au Faire asseoir les élèves par équipe TC S’assoient par équipe au
au centre du terrain ! centre du terrain
calme Quelles sont les meilleures
techniques de prise et de lancer du Répondent
poids de profil?
Que faire pour réussir son lancer de
profil ?
Proclame les résultats Ramassent le matériel
Fait ramasser le matériel Se lavent les mains
Allez- vous laver les mains Vont en classe dans l’ordre
Conduit les équipes en classe dans et la discipline
l’ordre et la discipline
 COMPETENCE 2
EPS COURS : CM1
LEÇON : le lancer DUREE : 30
DOCUMENT : Guide d’exécution SEMAINE :
MATERIEL : sifflet poids, fanions terrain matérialisé.
DATE :
SEANCE : compétition du lancer de profil

HABILETES CONTENUS
Identifier le poids
l’aire de jeu
Tenir l’engin
Se mettre en action
Projeter le poids de profil
Appliquer les règles liées à l’activité et les règles de sécurité
SITUATION
En visite dans l’Inspection, des élèves du CM2 découvrent écrit sur le tableau
d’affichage qu’un concours du meilleur lanceur de poids est organisé par
l’Inspecteur. Pour devenir les meilleurs ils se retrouvent sur un espace aménagé
du terrain où ils s’entrainent aux techniques du lancer pour être les meilleurs.
DEROULEMENT
PLAN DU COURS METHODE ET MOYENS S.P REPONSES ATTENDUES
I-PRESENTATION Met les apprenants en rang et par Ecoutent
équipe
Fait exploiter la situation Emettent des hypothèses
Prise en main Exécutent
Nouez les foulards autour du T .C Exécutent
poignet
Les conduits au terrain
Mise en situation Courez lentement autour du terrain Courent lentement autour
du terrain
Mise en train Fait identifier l’espace de jeu Répondent aux questions
Fait lancer le poids loin par la
technique de profil Observent
Lancent le poids

Mise en place des équipes

II-
Aujourd’hui, il faudra projeter le Ecoutent les consignes
DEVELOPPEMEN poids le plus loin possible par la TG
T technique de lancer de profil
a-Identification L’on notera les compétences
des taches et règles Consignes
minimales  Ne pas mordre la ligne de
lancer
 Ne pas sortir en avant de la
zone d’élan pendant et après le
lancer
b-Pratique dirigée  Ne pas lancer avant le signal
 Ne pas se placer dans l’aire de
lancer pendant l’exécution du
lancer

Fait lancer les concurrents deux Lancent

par deux T.G
Fait faire 2 essais par élèves

Nous allons organiser une mini TC Lancent en respectant la

III-Evaluation compétition technique de lancer
Mini compétition  Celui qui projette le poids le
plus loin possible selon la
technique de lancer de profil
marque des points pour son
équipe
 Verront s’affronter en dernier
ceux qui auront lancé plus de
points
Retour au Faire asseoir les élèves par équipe TC S’assoient par équipe au
au centre du terrain ! centre du terrain
calme Quelles sont les meilleures
techniques de prise et de lancer du Répondent
poids de profil?
Que faire pour réussir son lancer de
profil ?
Proclame les résultats Ramassent le matériel
Fait ramasser le matériel Se lavent les mains
Allez- vous laver les mains Vont en classe dans l’ordre
Conduit les équipes en classe dans et la discipline
l’ordre et la discipline
 COMPETENCE 2
EPS COURS : CM1
LEÇON : le football DUREE : 30
DOCUMENT : Guide d’exécution SEMAINE :
MATERIEL : sifflet, ballons ; foulards -poteaux DATE :
SEANCE : les stratégies du jeu

HABILETES CONTENUS
Identifier le football de petit terrain
le matériel
les règles du jeu
Pratiquer l’échauffement spécifique
l’échauffement général
l’organisation collective
l’organisation défensive
la contre attaque
Organiser les règlements
les règles du jeu
SITUATION
Le Directeur de l’école annonce au drapeau que les compétitions du football
pour l’OISSU commencent bientôt. Les élèves du CM1 A qui veulent être les
meilleurs sélectionnés ont aménagé un espace de jeu de football où ils
s’entrainent aux stratégies du jeu.
DEROULEMENT
PLAN DU COURS METHODE ET MOYENS S.P REPONSES ATTENDUES
I-PRESENTATION Met les apprenants en rang et par Ecoutent
équipe
Fait exploiter la situation Emettent des hypothèses
Prise en main Exécutent
Nouez les foulards autour du T .C Exécutent
poignet
Les conduits au terrain
Mise en situation Courez lentement autour du terrain Courent lentement autour
Fait identifier le terrain et ses du terrain
Mise en train limites Répondent aux questions
Quel jeu est pratiqué sur ce type de C’est le football
terrain ?
Donne des ballons à toute les Jouent
équipes pour jouer dans tous le
terrain sans en sortir et sans que la
 balle ne touche leur main
Fait identifier les différents :
les différents rôles
les mauvais comportements
les bons comportements

Mise en place des équipes

II-  Officiels : assurer Ecoutent les consignes

DEVELOPPEMEN l’organisation et le bon
T déroulement des rencontres
a-Identification  Joueurs : allez tirer dans les
des taches et règles buts adverses
minimales
Consigne :
Progresser vers les buts adverses T.G Ecoutent les consignes
pour marquer des buts
 Chaque rencontre ne peut
b-Pratique dirigée durer que 5 min
 Amener l’équipe organisatrice
à assurer le bon
fonctionnement des rencontres
 Introduire progressivement les
règles de jeu et de sécurité au
fur et à mesure
 Fait jouer les équipes (9 Jouent
joueurs)

Nous allons organiser une

III-Evaluation compétition T.I Jouent
Mini compétition  Equipe vainqueurs : 3 points
 Equipe vaincue : 1 point
 Match nul : 2 points

Retour au Faire asseoir les élèves par équipe TC S’assoient par équipe au
au centre du terrain ! centre du terrain
calme Fait rappeler les règles du football Répondent
Qu’est ce qu’il ne faut pas faire au
cours du jeu ?

Proclame les résultats Ramassent le matériel

Fait ramasser le matériel Se lavent les mains
Allez- vous laver les mains Vont en classe dans l’ordre
Conduit les équipes en classe dans et la discipline
 l’ordre et la discipline

COMPETENCE 2
EPS COURS : CM1
LEÇON : le football DUREE : 30
DOCUMENT : Guide d’exécution SEMAINE :
MATERIEL : sifflet, ballons ; foulards poteaux DATE :
SEANCE : les stratégies d’attaque

HABILETES CONTENUS
Identifier le football de petit terrain
le matériel
les règles du jeu
Pratiquer l’échauffement spécifique
l’échauffement général
l’organisation collective
l’organisation défensive
les stratégies d’attaque
Organiser les règlements
les règles du jeu
SITUATION
Le Directeur de l’école annonce au drapeau que les compétitions du football
pour l’OISSU commencent bientôt. Les élèves du CM1 A qui veulent être les
meilleurs sélectionnés ont aménagé un espace de jeu de football où ils
s’entrainent aux stratégies du jeu.
DEROULEMENT
PLAN DU COURS METHODE ET MOYENS S.P REPONSES ATTENDUES
I-PRESENTATION Met les apprenants en rang et par Ecoutent
équipe
Fait exploiter la situation Emettent des hypothèses
Prise en main Exécutent
Nouez les foulards autour du T .C Exécutent
poignet
Les conduits au terrain
Mise en situation Courez lentement autour du terrain Courent lentement autour
Fait rappeler les différents rôles du terrain
Mise en train joués par les équipes organisatrices Répondent aux questions
Fait donner les insuffisances
techniques et tactiques
 On fait tous 2 tours du terrain
 Faite des passes avec les Jouent
ballons en votre possession,
tous les membres de l’équipe
doivent la toucher
 Comment doit –on s’y prendre Répondent
 pour aller marquer des buts
dans le camp adverse ?

Mise en place des équipes

II-  Attaquant : progresser TC Ecoutent les consignes

DEVELOPPEMEN collectivement vers le camp
T adverse pour aller marquer des
a-Identification buts
des taches et règles  Défenseurs : intercepter le
minimales ballon
 Ne pas bousculer le porteur de
ballon
 Ne pas conserver le ballon
intercepté
b-Pratique dirigée Consigne :
Progresser par passe et contrôle de T.G Ecoutent les consignes
balle pour aller shooter aux buts.
 Au signal les 2 équipes sur le
terrain s’affrontent
 Fait comprendre le rôle de
chaque acteur sur le terrain
 Toute progression vers le camp
adverse doit être soldée par un
tir au but Jouent
 Les passes doivent se faire en
avant et non en arrière
 Il faut toujours jouer avec son
partenaire
Nous allons organiser une
III-Evaluation compétition T.I Jouent
Mini compétition  Equipe vainqueurs : 3 points
 Equipe vaincue : 1 point
 Match nul : 2 points

Retour au Faire asseoir les élèves par équipe TC S’assoient par équipe au
au centre du terrain ! centre du terrain
calme Fait rappeler les règles du football Répondent
Qu’est ce qu’il ne faut pas faire au
cours du jeu ?
Donnez les meilleures techniques
d’attaques Ramassent le matériel
Proclame les résultats Se lavent les mains
Fait ramasser le matériel Vont en classe dans l’ordre
Allez- vous laver les mains et la discipline
 Conduit les équipes en classe dans
l’ordre et la discipline

COMPETENCE 2
EPS COURS : CM1
LEÇON : le football DUREE : 30
DOCUMENT : Guide d’exécution SEMAINE :
MATERIEL : sifflet, ballons ; foulards poteaux DATE :
SEANCE : la compétition

HABILETES CONTENUS
Identifier le football de petit terrain
le matériel
les règles du jeu
Pratiquer l’échauffement spécifique
l’échauffement général
l’organisation collective
l’organisation défensive
les stratégies d’attaque
Organiser les règlements
les règles du jeu
SITUATION
Le Directeur de l’école annonce au drapeau que les compétitions du football
pour l’OISSU commencent bientôt. Les élèves du CM1 A qui veulent être les
meilleurs sélectionnés ont aménagé un espace de jeu de football où ils
s’entrainent aux stratégies du jeu.
DEROULEMENT
PLAN DU COURS METHODE ET MOYENS S.P REPONSES ATTENDUES
I-PRESENTATION Met les apprenants en rang et par Ecoutent
équipe
Fait exploiter la situation Emettent des hypothèses
Prise en main Exécutent
Nouez les foulards autour du T .C Exécutent
poignet
Les conduits au terrain
Mise en situation Courez lentement dans le terrain Courent lentement dans le
sans se toucher terrain
Mise en train Fait rappeler les différents rôles Répondent aux questions
joués par les équipes organisatrices
Fait donner les insuffisances
techniques et tactiques
 Faites des passes avec les Jouent
ballons en votre possession, Répondent
tous les membres de l’équipe
Mise en place des équipes
II- 
 Attaquant : progresser TC Ecoutent les consignes
DEVELOPPEMEN collectivement vers le camp
T adverse pour aller marquer des
a-Identification buts
des taches et règles  Défenseurs : intercepter le
minimales ballon
 Ne pas bousculer le porteur de
ballon
 Ne pas conserver le ballon
intercepté
b-Pratique dirigée Consigne :
Développez des stratégies pour T.C Ecoutent les consignes
marquer des buts.
 Au signal les 2 équipes sur le
terrain s’affrontent
 Fait comprendre le rôle de
chaque acteur sur le terrain
 Amener l’équipe en attaque à
s’organiser pour progresser
avec le ballon vers le but
adverse
 Amener l’équipe en défense à Jouent
s’organiser pour récupérer le
ballon perdu
 Siffler les fautes
 Amener les élèves à justifier les
stratégies d’attaques et de
défense
Nous allons organiser une
III-Evaluation compétition T.I Jouent
Mini compétition  Equipe vainqueurs : 3 points
 Equipe vaincue : 1 point
 Match nul : 2 points

Retour au Faire asseoir les élèves par équipe TC S’assoient par équipe au
au centre du terrain ! centre du terrain
calme Fait rappeler les règles du football Répondent
Qu’est ce qu’il ne faut pas faire au
cours du jeu ?
Donnez les meilleures techniques
d’attaques et de défense Ramassent le matériel
Proclame les résultats Se lavent les mains
Fait ramasser le matériel Vont en classe dans l’ordre
Allez- vous laver les mains et la discipline
Conduit les équipes en classe dans
l’ordre et la discipline
 COMPETENCE 2
EPS COURS : CM1
LEÇON : les activités de lutte DUREE : 30
DOCUMENT : Guide d’exécution SEMAINE :
MATERIEL : Fanions, foulards, sifflet. DATE :
SEANCE : les techniques de combat

HABILETES CONTENUS
Identifier les activités de combat
l’espace
Exécuter des déséquilibres des prises des chutes
Appliquer les règles de l’activité et de sécurité
Traiter un tournoi de lutte
SITUATION
Des élèves du CE2 rapportent de leur rencontre avec le responsable des activités
sportives de l’IEP une note sur laquelle tous les élèves sont invités à participer à
un tournoi de lutte en vue de la sélection régionale. Pour être les meilleurs ces
élèves ont décidé de s’organiser dans le but de maitriser les techniques de
combat pour être les meilleurs.
DEROULEMENT
PLAN DU COURS METHODE ET MOYENS S.P REPONSES ATTENDUES
I-PRESENTATION Met les apprenants en rang et par Ecoutent
équipe
Fait exploiter la situation Emettent des hypothèses
Prise en main Exécutent
Nouez les foulards autour du T .C Exécutent
poignet
Les conduits au terrain
Mise en situation Courez lentement autour du terrain Courent lentement autour
Tracer des grands cercles dans le du terrain
Mise en train terrain
Placer un élève dans chaque cercle Répondent aux questions
Inviter un autre à y pénétrer et dire
à celui qui est à l’intérieur de l’en
empêcher
Comment nomme t –on ce type C’est de la lutte
d’activité ?

Mise en place des équipes

II- 
 Officiels : assurez les différents
DEVELOPPEMEN rôles à l’organisation Ecoutent les consignes
T  Lutteurs : faire sortir
a-Identification l’adversaire de l’arène
des taches et règles  Ne pas commencer la lutte
minimales avant le coup d’envoi
 Ne pas poursuivre la lutte
après le signal d’arrêt
 Ne pas faire tomber
l’adversaire
b-Pratique dirigée  Ne pas trainer l’adversaire par
terre
 Ne pas griffer ni pincer
l’adversaire

Consigne : prendre le dessus sur Luttent

l’adversaire T.G
 Faire competir les lutteurs
 Intervenir pour rappeler les
consignes de sécurité
 Le juge soulève le bras du
vainqueur
Nous allons organiser une
III-Evaluation compétition T.I Luttent
Mini compétition Toute victoire marque 5 points et la
défaite 1 point
Match nul chaque combattant
remporte 3 points

Retour au Faire asseoir les élèves par équipe TC S’assoient par équipe au
au centre du terrain ! centre du terrain
calme Qu’est ce qu’il fallait faire pour être Répondent
vainqueur ?
Fait rappeler les règles de sécurité

Proclame les résultats Ramassent le matériel

Fait ramasser le matériel Se lavent les mains
Allez- vous laver les mains Vont en classe dans l’ordre
Conduit les équipes en classe dans et la discipline
l’ordre et la discipline
 COMPETENCE 2
EPS COURS : CM2
LEÇON : les activités de lutte DUREE : 30
DOCUMENT : Guide d’exécution SEMAINE :
MATERIEL : Fanions, foulards, sifflet. DATE :
SEANCE : les techniques d’attaque

HABILETES CONTENUS
Identifier les activités de lutte
l’espace
Exécuter des déséquilibres des prises des chutes
Appliquer les règles de l’activité et de sécurité
Traiter un tournoi de lutte
SITUATION
Des élèves du CE2 rapportent de leur rencontre avec le responsable des activités
sportives de l’IEP une note sur laquelle tous les élèves sont invités à participer à
un tournoi de lutte en vue de la sélection régionale. Pour être les meilleurs ces
élèves ont décidé de s’organiser dans le but de maitriser les techniques de
combat pour être les meilleurs.
DEROULEMENT
PLAN DU COURS METHODE ET MOYENS S.P REPONSES ATTENDUES
I-PRESENTATION Met les apprenants en rang et par Ecoutent
équipe
Fait exploiter la situation Emettent des hypothèses
Prise en main Exécutent
Nouez les foulards autour du T .C Exécutent
poignet
Les conduits au terrain
Mise en situation Courez lentement autour du terrain Courent lentement autour
Fait rappeler les règles du jeu du terrain
Mise en train précédent
Fait faire le jeu de retour en cage Répondent aux questions
avec des cercles tracé sur le terrain
(au signal chacun se refugie dans Jouent
un cercle et empêche les autres d’y
pénétrer)
Mise en place des équipes
II-
DEVELOPPEMEN
T
a-Identification
des taches et règles
minimales

b-Pratique dirigée

Nous allons organiser une

III-Evaluation compétition T.I Luttent
Mini compétition Toute victoire marque 5 points et la
défaite 1 point
Match nul chaque combattant
remporte 3 points

Retour au Faire asseoir les élèves par équipe TC S’assoient par équipe au
au centre du terrain ! centre du terrain
calme Qu’est ce qu’il fallait faire pour être Répondent
vainqueur ?
Fait rappeler les règles de sécurité
Proclame les résultats
Fait ramasser le matériel Ramassent le matériel
Allez- vous laver les mains Se lavent les mains
Conduit les équipes en classe dans Vont en classe dans l’ordre
l’ordre et la discipline et la discipline
 COMPETENCE 2
EPS COURS : CM1
LEÇON : les activités de lutte DUREE : 30
DOCUMENT : Guide d’exécution SEMAINE :
MATERIEL : Fanions, foulards, sifflet. DATE :
SEANCE : techniques pour terrasser mon adversaire

HABILETES CONTENUS
Identifier les activités de lutte
l’espace
Exécuter des déséquilibres des prises des chutes
Appliquer les règles de l’activité et de sécurité
Traiter un tournoi de lutte
SITUATION
Des élèves du CE2 rapportent de leur rencontre avec le responsable des activités
sportives de l’IEP une note sur laquelle tous les élèves sont invités à participer à
un tournoi de lutte en vue de la sélection régionale. Pour être les meilleurs ces
élèves ont décidé de s’organiser dans le but de maitriser les techniques de
combat pour être les meilleurs.
DEROULEMENT
PLAN DU COURS METHODE ET MOYENS S.P REPONSES ATTENDUES
I-PRESENTATION Met les apprenants en rang et par Ecoutent
équipe
Fait exploiter la situation Emettent des hypothèses
Prise en main Exécutent
Nouez les foulards autour du T .C Exécutent
poignet
Les conduits au terrain
Mise en situation Courez lentement autour du terrain Courent lentement autour
Fait rappeler les règles du jeu du terrain
Mise en train précédent
Fait faire le jeu de retour en cage Répondent aux questions
avec des cercles tracé sur le terrain
(au signal chacun se refugie dans Jouent
un cercle et empêche les autres d’y
pénétrer)

Mise en place des équipes

Dispose les élèves comme suit
II-
DEVELOPPEMEN
T
a-Identification
des taches et règles
minimales

b-Pratique dirigée

Nous allons organiser une

III-Evaluation compétition T.I Luttent
Mini compétition Toute victoire marque 5 points et la
défaite 1 point
Match nul chaque combattant
remporte 3 points

Retour au Faire asseoir les élèves par équipe TC S’assoient par équipe au
au centre du terrain ! centre du terrain
calme Qu’est ce qu’il fallait faire pour être Répondent
vainqueur ?
Fait rappeler les règles de sécurité

Faire ramasser le matériel Ramassent le matériel

Aller vous lavez les mains Se lavent les mains
Conduire les équipes en classe dans Vont en classe dans l’ordre
l’ordre et la discipline et la discipline
 COMPETENCE 2
EPS COURS : CM1
LEÇON : des activités gymniques DUREE : 30
DOCUMENT : Guide d’exécution SEMAINE :
MATERIEL : Fanions, foulards, sifflet. DATE :
SEANCE : des éléments gymniques

HABILETES CONTENUS
Identifier les éléments gymniques simples
le matériel nécessaire à la pratique de la
gymnastique au sol
les règles d’arbitrage
Exécuter les éléments gymniques simples
SITUATION
Pour le bal de fin d’année le Sous Préfet décide de récompenser les meilleurs
élèves qui réaliseront des figures d’activités gymniques au sol. Des élèves qui
veulent recevoir ce prix ont aménagé un espace de jeu sur le terrain où ils
s’entrainent avec des figures gymniques.
DEROULEMENT
PLAN DU COURS METHODE ET MOYENS S.P REPONSES ATTENDUES
I-PRESENTATION Met les apprenants en rang et par Ecoutent
équipe
Fait exploiter la situation Emettent des hypothèses
Prise en main Exécutent
Nouez les foulards autour du T .C Exécutent
poignet
Les conduits au terrain
Mise en situation Courez lentement autour du terrain Courent lentement autour
en soulevant les genoux haut du terrain
Mise en train Fait faire des flexions avant du Font les échauffements
tronc de manière simple
Quel type d’activité peut faire appel Répondent aux questions
à ses échauffements ?

Les équipes sont alignées derrière TG Respectent les dispositions

Mise en place des une ligne A devant un terrain qui
équipes mesure 20 à 30 m de longueur et de
10 à 20 m de largeur
II-  On court 3 à 4 pas et on TC Ecoutent les consignes
DEVELOPPEMEN effectue son saut et on se reçoit
T sur ses pieds
a-Identification  On se tient en équilibre
des taches et règles  Puis on réalise une roulade et
minimales une roue
 Ne pas tomber
 Ne pas perdre son équilibre
 Consigne : réaliser des éléments
gymniques T.G Ecoutent les consignes
b-Pratique dirigée  Saut droit
(les jambes tendues et serrées avec
la pointe des pieds en extension)

(la main tendue et serrées avec la

pointe des pieds en avant)
 Demi-pirouette
Les jambes tendues et serrées
avec la pointe des pieds en
extension
Les mains sont tendues vers le Réalisent les figures
haut et vers l’avant dans le
prolongement du corps
La réception est équilibrée sur
la pointe des pieds face à la
ligne de départ
Faire donner l’exemple par Donnent l’exemple
plusieurs élèves
 La chandelle
Monter les jambes et décoller
les fesses
 La planche faciale
 La roulade avant et arrière
Nous allons organiser une mini Réalisent des figures
III-Evaluation compétition T.I gymniques
Mini compétition Faire réaliser par chaque acteur
des figures gymniques
Les notes sont établies par les juges
et les observateurs
Retour au Faire asseoir les élèves par équipe TC S’assoient par équipe au
au centre du terrain ! centre du terrain
calme Comment réussir ces figures ? Répondent
Quelles sont les techniques ?
Faire ramasser le matériel Ramassent le matériel
Aller vous lavez les mains Se lavent les mains
Conduire les équipes en classe dans Vont en classe dans l’ordre
l’ordre et la discipline et la discipline
 COMPETENCE 2
EPS COURS : CM1
LEÇON : des activités gymniques DUREE : 30
DOCUMENT : Guide d’exécution SEMAINE :
MATERIEL : Fanions, foulards, sifflet. DATE :
SEANCE : des mini- enchainements

HABILETES CONTENUS
Identifier les éléments gymniques simples
le matériel nécessaire à la pratique de la
gymnastique au sol
les règles d’arbitrage
Exécuter un mini enchainement
SITUATION
Pour le bal de fin d’année le Sous Préfet décide de récompenser les meilleurs
élèves qui réaliseront des figures d’activités gymniques au sol. Des élèves qui
veulent recevoir ce prix ont aménagé un espace de jeu sur le terrain où ils
s’entrainent avec des figures gymniques.
DEROULEMENT
PLAN DU COURS METHODE ET MOYENS S.P REPONSES ATTENDUES
I-PRESENTATION Met les apprenants en rang et par Ecoutent
équipe
Fait exploiter la situation Emettent des hypothèses
Prise en main Exécutent
Nouez les foulards autour du T .C Exécutent
poignet
Les conduits au terrain
Mise en situation Courez lentement autour du terrain Courent lentement autour
en soulevant les genoux haut du terrain
Mise en train Fait rappeler les acquis de la séance Font les échauffements
précédente Répondent aux questions
Fait trottiner et accomplir des Font les échauffements
figures libres à chacun

Les équipes sont alignées derrière TC Respectent les dispositions

Mise en place des une ligne A devant un terrain qui
équipes mesure 20 à 30 m de longueur et de
10 à 20 m de largeur
II-  On court 3 à 4 pas et on TC Ecoutent les consignes
DEVELOPPEMEN effectue son saut et on se reçoit
T sur ses pieds
a-Identification  On se tient en équilibre
des taches et règles  Puis on réalise une roulade et
minimales une roue
 Ne pas tomber
 Ne pas perdre son équilibre
 Consigne : réaliser des
enchainements T.G Ecoutent les consignes
b-Pratique dirigée  Activité 1

Elan +saut droit + roulade

avant +planche faciale
 Activité 2
Elan +roue + planche faciale
+ roulade avant groupée

 Activité 3
Elan+demi +pirouette +
roulade +roulade arrière Réalisent les figures
groupée +équilibre fessier

« fait donner des exemples à chaque Donnent l’exemple

fois par 2 élèves »
Nous allons organiser une mini Réalisent des figures
III-Evaluation compétition T.I gymniques
Mini compétition Faire réaliser par chaque acteur
des figures gymniques
Les notes sont établies par les juges
et les observateurs
Retour au Faire asseoir les élèves par équipe TC S’assoient par équipe au
au centre du terrain ! centre du terrain
calme Comment réussir ces figures ? Répondent
Quels sont les enchainements ?
Faire ramasser le matériel Ramassent le matériel
Aller vous lavez les mains Se lavent les mains
Conduire les équipes en classe dans Vont en classe dans l’ordre
l’ordre et la discipline et la discipline