CE2 - Attendus de fin d’année - Mathématiques

Nombres et calculs : dénombrer, ordonner, repérer, comparer Nombres et calculs : résoudre des problèmes

Pour les nombres jusqu’à 10 000

✓ Sait résoudre des problèmes du champ additif (addition et
soustraction) en une ou deux étapes.
✓ Sait dénombrer des collections en les organisant.
✓ Sait modéliser ces problèmes à l’aide de schémas ou d’écritures
✓ Comprend la notion de milliers.
mathématiques.
✓ Sait comparer (< = >), encadrer ( ... < 52 < ...), intercaler (65 < ... < 66).
✓ Sait résoudre des problèmes du champ multiplicatif.
✓ Sait ordonner des nombres dans l’ordre croissant et décroissant.
✓ Connait le sens du signe x.
✓ Sait placer ou identifier un nombre sur un axe.
✓ Sait résoudre des problèmes à deux étapes intégrant une multiplication.
✓ Sait différencier le chiffre des milliers, des centaines, des dizaines et des
✓ Sait résoudre des problèmes de partage ou de groupement : On veut
unités.
ranger 4 789 timbres dans un albums. On peut ranger 500 photos par
✓ Sait faire le lien entre un rang dans une liste et le nombre d’éléments
album... ou On peut acheter des cahiers par 10. Il m’en faut 589...
qui le précèdent pour des nombres inférieurs à 10 000 : sait dire qu’il y a
✓ Sait résoudre des problèmes nécessitant l’exploitation d’un tableau ou
3989 voitures passées à un péage avant la 3990ème.
d’un graphique.
✓ Lit un nombre écrit en lettres ou en chiffres.
✓ Sait résoudre des problèmes avec des manipulations de monnaie.
✓ Ecrit en chiffres et en lettres les nombres dictés.
✓ Connait la valeur des chiffres en fonction de leur position (unités, dizaines,
centaines). Nombres et calculs : calculer
✓ Connait les relations entre unités et dizaines, entre unités et centaines et
entre dizaines et centaines. ✓ Connait les compléments à 100, à 1000.
✓ Connait la parité des nombres (pair / impair). ✓ Connait les compléments à la centaine supérieure, au millier
✓ Connait et associe les diverses représentations d’un nombre : supérieur.
- Ecriture en chiffres ✓ Sait multiplier par 10 et par 100.
- En lettre, décomposition additive 7 348 = 7000 + 300+40+8 ✓ Connait les doubles et les moitiés des nombres d’usage courant
- En unités de numération : 7 milliers 3 centaines, 4 dizaines et 8 unités (70/250/60/70/400/260..).
- En produit : 7 x1000 + 3x100 + 4x10 + 8x1 ✓ Connait ses tables d’addition.
- En position sur une droite graduée. ✓ Connait par cœur les tables de multiplication par 2,3,4 et 5,6, 7, 8, 9.
✓ Connait et sait utiliser le principe de commutativité de l’addition et de la
Nombres et calculs : calcul posé multiplication.
✓ Il sait obtenir le quotient et le reste d’une division à un chiffre par des
✓ Sait poser et calculer des additions en colonnes (sur les nombres nombres comme 10,25,50,100.
inférieurs à 1 000). ✓ Sait utiliser des procédures et des propriétés : mettre le plus grand
✓ Sait poser et calculer des soustractions en colonne (sur les nombres nombre en premier, décomposer pour calculer plus rapidement...
inférieurs à 1000). ✓ En calcul mental, calcule des sommes, des différences et des produits.
✓ Sait poser et calculer des multiplications d’un nombre à deux chiffres par ✓ Sait estimer un ordre de grandeur pour vérifier la vraisemblance d’un
un nombre à un chiffre. résultat.
M.Faure-Maudemain www.dys-positif.fr
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Espace et géométrie Grandeurs et mesures
✓ Longueurs :
✓ Sait utiliser un vocabulaire spatial précis : à gauche, à droite, sur, sous,
- Compare des segments selon leur longueur.
entre, devant, derrière, au-dessus, en-dessous, près, loin, premier
- Reproduit des segments en les mesurant en dm / cm ou mm
plan, second plan, nord, sud, est, ouest.
entiers.
✓ Sait coder un déplacement sur un tapis quadrillé, dans la classe ou dans
- Mesure des segments en utilisant la règle graduée en dm/cm/mm.
l’école en utilisant un vocabulaire précis : avancer, reculer, tourner à
- Connait le cm, le dm, le m et le km et le mm.
droite, tourner à gauche, monter, descendre.
- Choisit la bonne unité de longueur pour exprimer au mieux une
✓ Il produit des représentations : espaces familiers (école, espaces proches
longueur (mm, cm, dm, m ou km).
de l’école, quartier, village) moins familiers (vécus lors des sorties).
- Connait les relations entre mm, cm, dm, m et entre m et km.
- Estime un ordre de grandeur des objets du quotidien.
✓ Reconnait les solides suivants : cube, boule, cône, pyramide, cylindre,
✓ Masses :
pavé droit.
- Compare des segments selon leur masse en soupesant ou en
✓ Sait décrire le cube, la pyramide et le pavé droit en utilisant les termes
utilisant une balance de type Roberval.
face et sommet et arête.
- Sait que le g,le kg et la t mesurent des masses.
✓ Sait que les faces d’un cube sont des carrés et que les faces d’un pavé
- Choisit la bonne unité de masse (g kg ou t).
sont des carrés ou des rectangles.
- Estime un ordre de grandeur des objets du quotidien en utilisant le
✓ Il fabrique un cube à partir de carré de tiges que l’on peut assembler,
d’un patron. le kg ou la t.
- Connait les relations entre g/kg et t.
✓ Reconnait les figures suivantes : cercle, carré, rectangle et triangle. ✓ Contenances :
✓ Utilise le vocabulaire : polygone, côté, sommet, angle droit, cercle, - Compare des objets selon leurs contenances en les transvasant.
centre, segment, milieu d’un segment, droite. - Utilise le L le dL et le Cl pour mesurer des contenances.
✓ Sait décrire un rectangle, un carré et un triangle en utilisant les mots - Sait que le litre, le dL et le cL permettent de mesurer des
sommet et côté. contenances.
✓ Connait les propriétés des angles et des égalités de longueur pour les ✓ Dates et durées :
carrés et l rectangles. - Lit des horaires sur une horloge à aiguilles en heures entières et
✓ Sait reproduire un carré, un rectangle le triangle rectangle et un en heures et demi-heure et quart d’heure.
triangle sur du papier quadrillé ou pointé ou uni avec une règle graduée, - Positionne les aiguilles d’une horloge quand l’heure lui ai donnée,
une équerre et un compas. en heure et demi-heure et quart d’heure.
✓ Sait repérer si une figure présente un axe de symétrie en utilisant du - Connait les unités de mesures de durées et certaines de leurs
papier calque, des découpages et des pliages. relations : jour/semaine, jour/mois, mois/année/siècle, millénaire,
✓ Sait repérer et reproduire des angles droits. jour/heure, heure/minute, minute/seconde.
✓ Sait trouver le milieu d’un segment avec sa règle. ✓ Prix :
✓ Complète une figure sur feuille quadrillée ou pointée pour qu’elle soit - Connait la relation entre centime d’euro et euro.
symétrique par rapport à un axe donnée.
M.Faure-Maudemain www.dys-positif.fr