Les nombres relatifs 2 - Le quotient

C ONTENU DE LA SÉQUENCE - T YPES DE TÂCHES

— Définition d’un nombre rationnel
— Le quotient de 2 décimaux n’est pas nécessairement décimal → valeur
approchée d’un quotient
— Notion d’inverse (définition, notation x−1 , propriété (xx−1 = x−1 x = 1),
calculatrice)

Exemples de réussite 4ème

— Calcule à la main 5
3 − 6 × 51 , 7
6 − (− 12 + 13 ),− 74 + 1
9 ÷4
— Calcule mentalement 5
2 × −3,
7
−7 × 8 5
5, 9 ÷ 1 3
2 ,− 7 × 14
−5
— Détermine le signe d’un ensemble de multiplications et de quotients com-
−7× −3
plexe : 2
−5(7×3)

Acquis supposés
Le chapitre 1 sur l’addition et la soustraction de nombres relatifs devra être
remobilisé et consolidé. La définition du quotient va à nouveau être sollicitée à
plusieurs reprises.
 C5.1 - R EMOBILISATION DES NOMBRES 5 × (−9) = −45. Le nombre qui multiplié par 5 donne −45 est
RELATIFS ET INTRODUCTION DU QUOTIENT −9. Par définition, −9 est le quotient de −45 par 5 : −9 = −45
5 .
2. a) Le résultat du quotient est le nombre qui multiplié par −8 donne
Objectifs de la séance : 72. Soit : −8 × (−9) = 72. On a donc −872
= −9.

— Remobiliser l’addition, la soustraction et la multiplication b) Le résultat du quotient est le nombre qui multiplié par −7 donne
−56. Soit : −7 × (8) = −56. On a donc −56
−7 = 8.
— Introduire le quotient

I) Remobilisation Trace écrite

4 + (−3) + (−2) + 1 − 7 =
(−3) − 2 + (−4) − (−8) + 2 = Définition 1
− 1 − (2 + (−11)) − 3 + (−4) = Soit a et b deux nombres relatifs avec b ̸= 0. Le quotient de a par b
est le nombre qui, mulitplié par b, donne a :
a
II) Activité d’introduction : 2p25 b× =a
b
On la distribue et on la colle dans le cahier de leçon. On le note ab .

Propriété 1

La règle des signes : Le quotient de 2 nombres relatifs est :

• positif si les deux nombres sont de même signe
• négatif si les deux nombres sont de signes contraires

C’est la même règle que pour la multiplication !

Règle de calcul

Pour calculer le quotient de deux nombres relatifs :

Trace écrite Cahier de leçon — On détermine son signe avec la règle des signes.
— On divise les distances à zéros des deux nombres.
1. a) On trouve 7 : 6 × 7 = 42. Le nombre qui multiplié par 6 donne 42
est 7. Par définition, 7 est le quotient de 42 et 6 : 7 = 42
6 .
C’est la même règle que pour la multiplication !
b) On sait multiplier des nombres relatifs. On trouve donc : −9 :
 Tâche Calculer en utilisant la règle de calcul :

Tâche Calculer en utilisant la règle de calcul :

Tâche On sait que 8 × 17 = 136. Calculer :

III) Fin de séance

Devoirs : 51,54,55p30
C5.2 - D ÉFINITION ET PROPRIÉTÉS DE L’ INVERSE Tâche

55p30 On utilise la règle des signes

Objectifs de la séance : a) a > 0 et 9 > 0 donc le quotient est positif
— Introduire l’inverse comme un cas particulier du quotient b) a > 0 et −30 donc le quotient est négatif

— Mettre en évidence la propriété de l’inverse c) b < 0 et 5 > 0 donc le quotient est négatif
d) a > 0 et b < 0 donc le produit a × b est négatif. Puis −4 > 0 donc le
quotient de deux négatifs est positif.
IV) Remobilisation e) b < 0 donc son opposé −b est positif, a > 0 et 8 > 0 donc le produit
est positif. Finalement le quotient de deux positifs est positif.
4 + (−3) + (−2) + 1 − 7 =
(−3) − 2 + (−4) − (−8) + 2 =
(−3) × 2 × (−1) × 2 × (−5) =
VI) Leçon
− 1 − (2 + (−11)) − 3 + (−4) =

Trace écrite

V) Correction des devoirs Définition 2

Soit a un nombre relatif non nul. On appelle l’inverse de a le nombre
qui, multiplié par a, donne 1 :
Tâche
1
51p30 Le quotient de a par b est le nombre qui multiplié par b donne a. Le a× =1
a
nombre manquant est donc égal à :
a) −7,2
= −0,9 On le note donc a1 .
8
−6
b) −1,5 =4
C’est un cas particulier du quotient.
9,2
c) −2 = −4,6

−1,47 = −100
147
d)

VII) Fin de séance

Tâche
Devoirs : 58, 59 p31
54p30 Si le plongeur remonte de 15m par minute, pour remonter de 90m,
90
il lui faudra 15 = 6 minutes.
 C5.3 - O N S ’ ENTRAÎNE X) Fin de séance

Objectifs de la séance : Devoirs : 67, 69 p32

— Pratiquer les 4 opérations enchaînées avec des nombres relatifs Tâche

67p32
VIII) Correction des devoirs 1) Les cases contiennent dans l’ordre :
a) 3, 2,6, −10, −26
Tâche
b) −4,3,2, −16, −0,2
58p31 2) L’expression complète de ce calcul s’écrit :
• J = −6 + 4 × (−9) = −6 + (−36) = −42 a) ((−0,6) × (−5) + (−0,4)) × (−8 − 2)
−7−2 −9
• K= 5−8 = −3 ÷3 b) (−7−(−3))×(−0,8)
−5,5+(−10,5)
• L = (−8) × (2 − 11) + (−3) = (−8) × (−9) + (−3) = 72 + (−3) = 69

Tâche
Tâche
68p32
59p31
1) On obtient
• M = −5 − 16
= −5 − 4 = −9
4
a) (7 × (−3)) + (−5) = −26
−25
• N= + (−4) × (−10) = −5 + 40 = 35
5
b) ((−4) × (−3)) + (−5) = 7
• P = 3 − (7 − (−1) × (4 − 9)) = 3 − (7 − (−1) × (−5)) = 3 − (7 − 5) =
3−2=1 2) Il faut trouver x tel que : (x × (−3)) − 5 = 1. Cela revient à dire
que x × (−3) = 1 + 5 = 6. D’après la définition du quotient, on a
x = −36
= −2.

IX) On continue

Tâche

61p31
• D = −7 × 2 + − (6 − 9) = −14 + (−6) − (−3) = −20 + 3 = −17
24
−4
( )
• E = (25 − 42) × 9 − −3
15
= −17 × (9 − (−5)) = −17 × 14 = −238
9×(35−43) 9×(−8) −72
• F = −8−6 = −2 = −2 = 36
7