DOCUMENT RÉSERVÉ AUX EXAMINATEURS
DELF B2
GRILLE D’ÉVALUATION DE LA PRODUCTION ORALE
Niveau de performance
Critères Non répondu Au niveau ciblé
En dessous du
ou production
niveau ciblé B2 B2+
insuffisante
Réalisation de la tâche :
() () () ()
monologue suivi
Compétences 0 1 3 5
(5 à 7 minutes)
pragmatique et
sociolinguistique Réalisation de la tâche :
() () () ()
exercice en interaction
0 1 3 5
(10 à 13 minutes)
() () () ()
Lexique
0 1 3 5
Compétence
linguistique Morphosyntaxe
() () () ()
(pour les deux parties 0 1 3 5
de l’épreuve)
Maîtrise du système () () () ()
phonologique 0 1 3 5
Veuillez indiquer le numéro du sujet préparé par le candidat :
Sujets
Sujet n°........
Commentaires (facultatif) :
Rappel : la double évaluation est obligatoire pour tous les niveaux et toutes les compétences.
NOM DE L’EXAMINATEUR 1 : ....................................................................................................
NOM DE L’EXAMINATEUR 2 : ....................................................................................................
Note : / 25
NOM DU CANDIDAT : ....................................................................................................
CODE CANDIDAT : ()()()()()()–()()()()()()
Après l’évaluation, cette grille doit être rattachée à la copie DELF B2 du candidat.
DOCUMENT RÉSERVÉ AUX CORRECTEURS
DELF B2
GRILLE D’ÉVALUATION DE LA PRODUCTION ÉCRITE
Niveau de performance
Critères Non répondu Au niveau ciblé
En dessous du
ou production
niveau ciblé B2 B2+
insuffisante
() () () ()
Réalisation de la tâche
Compétence 0 1 3 5
pragmatique () () () ()
Cohérence et cohésion
0 1 3 5
Compétence Adéquation () () () ()
sociolinguistique sociolinguistique 0 1 3 5
() () () ()
Lexique
Compétence 0 1 3 5
linguistique () () () ()
Morphosyntaxe
0 1 3 5
Si la production contient des anomalies, veuillez cocher la ou les cases correspondantes :
() Hors-sujet thématique : le candidat ne peut pas être identifié « B2+ » pour les critères « réalisation
de la tâche » et « lexique ».
() Hors-sujet discursif : le candidat ne peut être identifié ni « B2 » ni « B2+ » pour les critères « réalisation
de la tâche » et « cohérence et cohésion ».
Anomalies
() Hors-sujet complet (thématique et discursif) : attribuez la note de 0 aux critères « réalisation de
la tâche », « cohérence et cohésion » et « adéquation sociolinguistique ». Le candidat ne peut être
identifié ni « B2 » ni « B2+ » pour les critères « lexique » et « morphosyntaxe ».
() Copie blanche : attribuez 0 à l’ensemble des critères de cet exercice.
() Manque de matière évaluable : si le candidat produit moins de 50 % du nombre de mots attendus
(soit 124 mots ou moins), attribuez 0 à l’ensemble des critères de cet exercice.
Commentaires (facultatif) :
Rappel : la double évaluation est obligatoire pour tous les niveaux et toutes les compétences.
NOM DU CORRECTEUR 1 : ....................................................................................................
NOM DU CORRECTEUR 2 : .................................................................................................... Note : / 25
CODE CANDIDAT : ()()()()()()–()()()()()()
Après l’évaluation, cette grille doit être rattachée à la copie DELF B2 du candidat.
Explication des critères d'évaluation pour la production écrite
(D’après les grilles d'évaluation utilisées par les correcteurs.)
Réalisation de la tâche
Le type de texte demandé dans la consigne peut être une lettre formelle, une lettre personnelle,
un essai pour un forum, un article pour un journal, un rapport professionnel. Le type de texte
que j’écris correspond à la consigne.
Le thème demandé dans la consigne peut concerner la France ou l’espace francophone, le
thème de mon texte correspond à la consigne.
J’écris 250 mots minimum, je peux écrire plus mais je ne dois pas écrire moins.
Je peux présenter en détail des faits, des évènements ou des situations.
Je peux donner des exemples précis.
Je peux prendre position sur une idée. Je peux argumenter en détail et donner des
exemples précis. Je peux donner les avantages et les inconvénients de ce que je dis. Je
peux utiliser des verbes d’opinion comme « je trouve que… », « je pense que… ».
Cohérence et cohésion
Je peux structurer mon texte, il y a des paragraphes (introduction, développement,
conclusion).
La ponctuation est plutôt correcte et facilite la compréhension.
Je peux respecter les règles de mise en page selon le type d’écrit de ma production.
J’utilise des connecteurs pour relier mes idées et structurer mon texte.
Adéquation sociolinguistique
Je peux utiliser les formules d’appel et de politesse adaptées à la situation.
Je peux utiliser un registre de langue adapté à la situation.
Lexique
J’utilise des mots de niveau B2 adaptés à la situation.
J’évite les répétitions, j’utilise des synonymes, d’autres mots qui veulent dire la même
chose.
Les mots que j’utilise existent et sont correctement choisis.
Mes erreurs dans le choix des mots ne gênent pas la compréhension.
Je peux orthographier correctement la plupart des mots de niveau B2.
Morphosyntaxe (grammaire)
Je peux faire des phrases simples de niveau B2.
Je peux faire des phrases complexes de niveau B2, c’est-à-dire des phrases longues
avec plusieurs verbes conjugués.
Je peux varier entre phrases simples et phrases complexes.
Je peux utiliser les temps du passé : passé-composé, imparfait, plus que parfait…
Je peux utiliser le conditionnel et le subjonctif.
J’accorde les verbes, noms et adjectifs en genre et en nombre.
Explication des critères d'évaluation pour la production orale
(D’après les grilles d'évaluation utilisées par les examinateurs.)
Réalisation de la tâche : monologue suivi
Je peux dégager le thème du document et les idées principales.
Je peux formuler une problématique claire et en rapport avec le document.
Je peux annoncer le plan de mon monologue.
Je peux présenter mon point de vue.
Je peux argumenter mon point de vue.
Je peux donner des exemples précis et pertinents.
Mes idées s’enchainent dans un ordre logique, il y a un début et une fin (introduction,
développement, conclusion).
J’utilise des connecteurs variés pour relier mes idées.
Réalisation de la tâche : exercice en interaction
Je peux confirmer mon opinion.
Je peux varier mes arguments pour nuancer mes idées.
Je peux donner des précisions sur ce que je dis.
Je peux exprimer la concession « cependant, toutefois… », « malgré », « mais,
pourtant… ».
Je peux montrer mon accord ou mon désaccord.
Je peux réagir à ce que dit l’examinateur.
Je peux défendre mon point de vue.
Pour l'ensemble des 2 parties
Je peux utiliser des mots de niveau B2 adapté au thème et au contexte de l’exercice.
J’évite les répétitions, j’utilise des synonymes, des mots différents qui veulent dire la
même chose.
Je peux faire des phrases simples et utiliser des expressions simples de niveau B2.
Je peux faire des phrases complexes de niveau B2, c’est-à-dire des phrases longues
avec plusieurs verbes conjugués.
Je peux utiliser les temps du passé : passé-composé, imparfait, plus que parfait…
Je peux accorder les verbes, noms et adjectifs en genre et en nombre.
Je peux me corriger si je fais une erreur.
J’ai une prononciation plutôt claire.
J’ai un bon débit de parole, je parle ni trop vite ni trop lentement.
Je peux varier mes intonations.
