Kézako ? Où ? Quand ?

Ce « guide de survie » rassemble un On peut l’utiliser à l’école ou à la

ensemble indispensable de maison aussi souvent que nécessaire
savoir-faire et de connaissances pour consolider les savoir-faire et
mathématiques à travailler tout au travailler les automatismes. Ce guide
long du cycle 3. permet très rapidement de réactiver
des notions non maîtrisées ou tout
simplement “oubliées” !

LE GUIDE DE SURVIE
Pour qui ? EN MATHÉMATIQUES Pourquoi ?
Cet outil s'adresse en priorité aux
Ce guide permet la mise en place
élèves. Il a également été conçu pour
d’une cohérence et d’une continuité
les spécialistes ou non des
au niveau des apprentissages des
mathématiques : enseignants,
mathématiques. C'est un outil
assistants pédagogiques, parents,
collaboratif qui a pour but de
grands frères, grandes sœurs... Il
favoriser un langage commun entre
permet ainsi de rendre les
tous les acteurs (enseignants, élèves
mathématiques accessibles à
et famille). Cet outil se voudra
toutes et à tous.
évolutif au fil du temps pour
s’adapter aux besoins de toutes et de
tous.
Comment ?
L’ensemble des notions mathématiques abordées au cycle 3 sont organisées de manière
succincte : pas de leçon, ni d’activité, mais juste des procédures ou des savoir-faire,
souvent accompagnées d’un exemple concret. Les trois thèmes transversaux des
programmes de mathématiques sont abordés dans ce guide :
● Nombres et calculs ;
● Grandeurs et mesures ;
● Espace et géométrie ;

Ce guide possède une table des matières (p 4) et un index thématique (en dernière
page) pour que chacun puisse s’y retrouver rapidement.

Un repère de progressivité indique le

niveau à partir duquel la notion
commence à être travaillée :
À partir du CM1
À partir du CM2 042
À partir de la 6e
 Le guide de survie en mathématiques
cycle 3 − version 2022

Créé par une équipe de profs de Mathématiques des Îles

Karim BOUASLA, collège H Matisse, SAINT-PIERRE

Pascal DORR, collège de Terre Sainte, SAINT-PIERRE
Claire LAGARDE, collège Michel Debré, LE TAMPON
Patricia THERINCOURT, collège Jean Lafosse, SAINT-LOUIS
Florian TOBÉ, collège de Wani, HOUAÏLOU
Mahery-Zo TOTOBESOLA, collège Jean Lafosse, SAINT-LOUIS
Remerciements
● M. Daniel HOARAU et M. Samuel COUTEYEN CARPAYE
(Principal et principal adjoint du collège de Terre-Sainte) pour leur confiance et
leur soutien.
● Mme Estelle BADAT (IEN Circonscription de Terre Sainte)
Mme Emmanuelle RIVIERE (Coordinatrice du réseau REP+ de Terre-Sainte)
Mme Valérie CHANE SAM (Référente mathématique)
pour leur implication et leur participation active.
● Les professeurs Sandra BOUQUET, Eloise GEOFFROY, Frédérique LE GAD,
Yann LE GAD, Didier SEVERIN, Bernard TADDEI, Guillaume TRUFFER pour
leurs idées et et leurs fructueuses remarques d’améliorations.
● Alain BUSSER, Professeur de mathématiques, pour ses relectures attentives.

Pascal Dorr & Florian Tobé © 2022 - [Link]

 SOMMAIRE
Nombres et calculs
● Nombres entiers p.5 à 7
● Fractions p.8 à 9
● Nombres décimaux p.10 à 11
● Calculs : Addition et soustraction p.12
● Calculs : Multiplication p.13
● Calculs : Ordre de grandeur et règles de priorité p.14
● Calculs : Fractions et pourcentages p.15
● Calculs : Division p.16
● Calculs : Critères de divisibilité p.17
● Gestion de données p.18 à 19
● Calcul mental p.42 à 43

Grandeurs et mesures
● Grandeurs p.20
● Masses p.21
● Longueurs p.22
● Périmètres p.23
● Aires p.24
● Volumes p.25
● Durée p.26 à 27
● Proportionnalité p.28 à 29

Espace et géométrie
● Droites p.30 à 31
● Triangles p.32
● Figures usuelles p.33
● Angles p.34 à 35
● Symétries p.36 à 37
● Espace p.38 à 39
● Repérage p.40
● Programmation p.41
Nombres & Calculs 5 Les nombres entiers
1
Se représenter les nombres entiers

1 273 mille-deux-cent-soixante-treize

2
Ecrire les nombres entiers avec les chiffres
Notre système de numération fonctionne avec dix chiffres :
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 353 est un nombre à trois chiffres.
Dans un nombre, chaque chiffre a ● chiffre des unités
une signification différente selon sa ● chiffre des dizaines
position dans le nombre. ● chiffre des centaines

Certains nombres ne Les deux chiffres 3

comportent qu’un seul chiffre : n’ont pas la même
ex : 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 et 9 signification selon leur
position dans le nombre.

3
Écrire les nombres entiers avec les mots
Les nombres entiers s’écrivent principalement à l’aide des 26 mots :

un deux trois quatre cinq six sept huit neuf

dix onze douze treize quatorze quinze seize

vingt trente quarante cinquante soixante

cent mille million milliard et -

prennent un s au pluriel ne prend prennent un s on met un

s’ils ne sont pas suivis jamais de s au pluriel tiret entre
d’un autre nombre dans au pluriel chaque mot
la classe
Exemple :
4 151 s’écrit quatre - mille - cent - cinquante - et - un
Nombres & Calculs 6 Les nombres entiers
4
Lire les grands nombres

Classe des Millions Classe des Milliers Classe des Unités

C D U C D U C D U
3 6 5 0 3

Pour lire facilement un grand nombre, on regroupe les chiffres par

tranches de 3 en partant de la droite à partir du chiffre des unités.
36  503 se lit “ trente-six-mille-cinq-cent-trois ”

5
Différencier “le chiffre des” et “le nombre de”
Comme on forme des mots à partir de lettres, on peut écrire tous les nombres
à partir des dix chiffres de notre système de numération.

AMI A M I 9 3  8 7 6

8 est le chiffre des centaines

1 mot de 3 lettres
938 est le nombre de centaines
(ça représente 93 800 unités)
273 2 7 3
Certains nombres ne comportent
qu’un seul chiffre comme certains
1 nombre à 3 chiffres mots une seule lettre.

6
Comparer les nombres entiers

56 234 > 9 400 67 549 < 67 921

5 chiffres 4 chiffres
5<9
Le plus grand nombre est S’ils ont le même nombre de chiffres, on
celui qui a le plus de chiffres compare leurs chiffres en partant de la gauche

7
Ranger les nombres
Pour ranger des grands nombres il suffit de les comparer et on peut alors les
ranger :
Dans l’ordre croissant : Dans l’ordre décroissant :

du plus petit au plus grand. du plus grand au plus petit.

Nombres & Calculs 7 Les nombres entiers
8
Décomposer un nombre entier
Classe des Classe des Classe des Classe des
Milliards Millions Milliers Unités
C D U C D U C D U C D U
2 7 4 1 6 5

200 000 + 70 000 + 4 000 + 100 + 60 + 5

2 × 100 000 +  7 × 10 000  +  4 × 1 000 +  1×100 + 6×10 + 5×1

9
Encadrer les grands nombres

Par défaut Par excès

À 10 près : 3 480 < 3 484 < 3 490

Par défaut Par excès

À 100 près : 3 400 < 3 484 < 3 500

10
Arrondir les grands nombres
Arrondir 83 679 au Arrondir 83 679 au
millier par défaut millier par excès
83 679
83 000 84 000

Arrondir 83 679 au millier plus près, c’est donner l’arrondi le plus proche : c’est 84 000.
11
Graduer un axe avec des entiers
1
on calcule l’écart (50 − 40)
10 unités d’écart
2 on compte le
nombre de pas
40 ? ? ? ? 50

1 pas 1 pas 1 pas 1 pas 1 pas

42 44 3 on calcule la
4 on gradue l’axe 5 pas pour 10 unités donc
1 pas pour 2 unités (10 ÷ 5) valeur d’un pas

12
Se repérer sur la demi-droite graduée
Chaque point est repéré par 0 10 B 20 Notation
un nombre appelé abscisse B(17)
de ce point. 17 est l’abscisse du point B
Nombres & Calculs 8 Les fractions
13
Se représenter les fractions inférieures à l’unité

numérateur
nombre de
parts coloriées

dénominateur 3
nombre total de
trois quarts
4
parts dans une unité

14
Se représenter les fractions supérieures à l’unité

numérateur
nombre de
parts coloriées
une unité

dénominateur
nombre total de 9
parts dans une unité neuf cinquièmes
5

15
Lire une fraction

1 1
1 3 4 4
2 5

Un demi Un tiers Un quart quatre cinquièmes

Pour lire les fractions, il faut d’abord lire le numérateur

puis le dénominateur, en ajoutant -ième(s) à la fin.

16
Se représenter les fractions décimales

Les fractions dont le

dénominateur est
10, 100, 1000… sont
appelées fractions
décimales.
22 vingt-deux
100 centièmes
Nombres & Calculs 9 Les fractions
17
Comparer des fractions de même dénominateur
Quand les fractions ont le Même dénominateur
même dénominateur, il suffit 5 > 3 donc
de comparer les numérateurs.
5 3
>
6 6

18
Comparer une fraction à l’unité
Numérateur Numérateur Numérateur ⬤
● <1 ●
inférieur au égal au =1 supérieur au >1
⬤ ● ●
dénominateur dénominateur dénominateur
3 4 7
Exemple : <1 Exemple : =1 Exemple : >1
4 4 5

19 20
Fractions équivalentes Additionner des fractions

4 40
=
10 100
1 2 3
+ =
8 8 8
21 22
Décomposer une fraction Encadrer une fraction

Ce qui signifie que :

8 5 3 3
= + =1+
5 5 5 5 1< 8 <2
5
une unité une unité
pleine partiellement remplie

23
Placer une fraction sur un axe gradué
Pour placer 8 sur un axe gradué, on se positionne entre 1 et 2 :
5
5 8
1= 2 3
5 5

Dans 1 unité, on a 5 pas.

1 Comme le dénominateur est 5,

1 pas =
5 on partage l’unité en 5.
Nombres & Calculs 10 Les nombres décimaux
24
De l’écriture fractionnaire à l’écriture décimale

274 100 100 74 74 74

= + + =1+1+ =2+ = 2,74
100 100 100 100 100 100

deux unités pleines une unité

partiellement remplie
écriture fractionnaire écriture décimale

25
Connaître les nombres décimaux

31,415
Tableau de numération
C D U dixièmes centièmes millièmes
31 + 0,415 100 10 1 1/10 1/100 1/1000
Partie Partie
entière décimale 3 1 4 1 5

31 unités et 415 millièmes 415 4 1 5

31,415 = 31 + = 31 + + +
1000 10 100 1000

26
Comparer 2 nombres décimaux

Je commence par comparer les parties entières.

Pour comparer 3,295 et 5,3 : on a 3 < 5 donc 3,295 < 5,3

Si les parties entières sont les mêmes, on compare les

parties décimales en commençant par les dixièmes.

Pour comparer 6,28 et 6,193 : on a 2 > 1 donc 6,28 > 6,193

Si les chiffres des dixièmes sont les mêmes, on compare

alors les centièmes …
Nombres & Calculs 11 Les nombres décimaux
27
Placer un nombre décimal sur un axe gradué
Placer les points A(2,3); B(2,24) et C(2,116) sur un axe gradué
0 1 2 A 3 4 1 unité partagée en 10 intervalles,
A(2,3) donc 1 graduation vaut 0,1.

2,0 2,1 2,2 B 2,3 1 dixième partagé en 10

B(2,24) donc 1 graduation vaut 0,01.

2,10 1 centième partagé en 10

2,11 C 2,12
C(2,116) donc 1 graduation vaut
0,001.

28 Encadrer un nombre décimal

Un encadrement à l’unité près Un encadrement au dixième près
de 2,74 est : de 2,74 est :
2 < 2,74 < 3 2,7 < 2,74 < 2,8

2 3 2 3

0,1 0,1

29
Arrondir un nombre décimal
Un encadrement
2,74 à de
est plus proche l’unité
3 que de 2. 2,74 est plus proche de 2,7 que de 2,8.
près de 2,46 est
Son arrondi à l’unité près est 3. Son arrondi au dixième près est 2,7.

30
Ranger dans l’ordre croissant
Ranger cette série de nombres dans l’ordre croissant : 6,7 ; 7,9 ; 5 ; 6,15 et 7,05

Méthode 1 1 écrire les valeurs les 2 Ranger dans l'ordre croissant en

unes sous les autres en barrant à chaque fois ce qui a déjà
6,7 alignant les unités : été mis 26
7,9
5
6 , 15
7 , 05 ❏ Conclusion : 5 < 6,15 < 6,7 < 7,05 < 7,9

Méthode 2 On peut aussi placer tous les nombres sur l’axe puis conclure
6,7 7,9
6,15
4 5 6 7 7,05 8

0,1
Nombres & Calculs 12 Calculs
31
L’addition
On aligne bien les
132 + 8 = 140 L’addition
unitésest commutative
avec les unités.
132 + 8 = 8 + 132 = 140

termes On peut changer l’ordre des termes.

de l’addition somme Le résultat reste le même.

32 Poser une addition

Poser On aligne bien les unités.

Attention aux 1 1
473 + 27,6 retenues ! 4 7 3
+ 2 7 ,6
5 0 0,6
On fait la somme de
On vérifie que les virgules chaque colonne en
sont bien alignées s’il y en a. commençant par la droite.

33
La soustraction
On aligne bien les
473 − 21 = 452 La soustraction n’est pas commutative.
unités avec les unités.
473 − 21 = 21 – 473
On ne peut pas changer
termes de la différence l’ordre des termes.
soustraction

34 Poser une soustraction

Méthode 1 : poser 50,6 − 7,21 Méthode 2 : poser 50,6 − 7,21

Attention aux Attention aux

Bien aligner les unités retenues !
retenues ! & les virgules

45 1 0 , 56 1 0 5 1 0 , 6 10
− 7 , 2 1 − 1 7 , +12 1
4 3 , 3 9 4 3 , 3 9

On fait la différence dans chaque colonne en commençant par la droite.

Nombres & Calculs 13 Calculs
35 La multiplication

314 × 2 = 628 La multiplication est commutative

314 × 2 = 2 × 314 = 628
facteurs de la On peut changer l’ordre des termes.
multiplication produit Le résultat reste le même.
36
Poser une multiplication de nombres entiers
4
4 1 8 Poser
1
× 7 2 5 1 5 418 × 725
12 10 9 0 5 unités × 418
+ 8 3 6 0 2 dizaines × 418
+ 2 19 2 6 0 0 7 centaines × 418
3 0 3 0 5 0

37
Poser une multiplication de nombres décimaux
1 Poser la multiplication 2 Placer ensuite les virgules
Poser 4,17 × 5,2
sans les virgules dans les facteurs et le résultat

1 7 4 1
417 x 52 = 21 684 donc
× 5 2 3
4,17 × 5,2 = 21,684
1 8 3 4
+ 2 0 8 5 0 2+1=3
2 1 6 8 4 2 chiffres 1 chiffre 3 chiffres
après la après la après la
virgule virgule virgule

38
Multiplier un nombre par 10, 100, 1 000

classe des unités dixièmes centièmes millièmes

classe des unités dixièmes centièmes millièmes
C D U C D U
5 6 1 2 3
5 6 0 1 2 3

56 ×10 560 1,23 ×100 123

C’est rendre le nombre 10 fois plus grand. C’est rendre le nombre 100 fois plus grand.

39
Diviser un nombre par 10, 100, 1 000
classe des unités dixièmes centièmes millièmes classe des unités dixièmes centièmes millièmes
C D U C D U
4 7 0 5 1 2
4 7 0 5 1 2

470 ÷10 47 512 ÷100 5,12

C’est rendre le nombre 10 fois plus petit. C’est rendre le nombre 100 fois plus petit
Nombres & Calculs 14 Calculs
40
Calculer un ordre de grandeur
Calculer un ordre de grandeur permet de prévoir ou de vérifier un résultat !

13 + 37 + 49,4 ordre de grandeur

On remplace les termes de la somme
ou les facteurs par des 10 + 40 + 50 100
nombres plus simples
mais peu différents.
291 - 48 ordre de grandeur
de la différence
300 − 50 250

11 × 57 ordre de grandeur
du produit
10 × 60 600

41
Règles de priorité dans une suite de calculs
Sans parenthèses Avec parenthèses

A=2+7×4 B=(2+7)×4
On effectue la
A = 2 + 28 multiplication B=9 × 4 On effectue
avant l’addition ou d’abord les
A = 30 la soustraction ! B = 36 calculs entre les
parenthèses !

C = 100 − (5 × 4 + 3) ÷ 2
C = 100 − (20 + 3) ÷ 2
C = 100 − 23 ÷ 2
C = 100 − 11,5
C = 88,5
Nombres & Calculs 15 Calculs
42
Exprimer un pourcentage
Une fraction peut représenter une proportion, un pourcentage.
1 50 1 25 1 10 100
= = = 1=
2 100 4 100 10 100 100

50% 25% 10% 100%

“cinquante pour cent” “vingt-cinq pour cent” “dix pour cent” “cent pour cent”

43
Appliquer un pourcentage
Prendre 50% d’un nombre c’est le Prendre 25% d’un nombre c’est le
diviser par 2 ou prendre la moitié. diviser par 4 ou prendre le quart.

50% de 16 pommes c’est 8 pommes. 25% de 8 bouteilles c’est 2 bouteilles.

Prendre 10% d’un nombre Prendre 75% d’un nombre

c’est le diviser par 10. c’est prendre les trois quarts.

10% de 20 samoussas c’est 2 samoussas. 75% de 8 bouteilles c’est 6 bouteilles.

44
Prendre une fraction d’un nombre.

Prendre une fraction d’un nombre c’est 10 ananas

multiplier ce nombre par la fraction.

2 2
Prendre de 10 ananas, c’est calculer × 10
5 5
2 10 2
× 10 = 2 × = 2 × 2 = 4. c’est prendre 4 ananas. 5
5 5
Nombres & Calculs 16 Calculs
45
Situations de division
Division partage Division groupement
Comment ranger équitablement 20 Combien de boîtes de 6 œufs au
t-shirts dans 4 cartons? maximum pourrais-je remplir pour
ranger 18 œufs ?

20 = 4 × 5 20 ÷ 4 = 5 18 = 6 × 3 18 ÷ 6 = 3
Il y aura 5 t-shirts dans chaque carton. Il me faudra 3 boîtes.
46
Division euclidienne : calcul posé, calculatrice
Situation Poser la division 200 7
Comment ranger dividende diviseur ❏ Dans 2 centaines combien de fois
équitablement
2 0 0 7 je peux enlever 7 ? → Impossible !
200 ananas dans
7 caisses ? ❏ Dans 20 dizaines combien de fois
− 1 4 2 8 je peux enlever 7 ?
d u → 2 × 7 = 14 et il reste 6 dizaines.
6 0
❏ On abaisse les unités.
− 5 6 quotient ❏ Dans 60 unités combien de fois
reste 4 je peux enlever 7 ?
→ 8 × 7 = 56 et il reste 4 unités.
200 = 7 × 28 + 4
28 ananas Utiliser la
par caisse calculatrice

il restera
4 ananas
47
Division décimale : calcul posé
❏ Dans 7 dizaines combien de fois je peux enlever 5 ?
Poser 73 ÷ 5 → 1 × 5 = 5 et il reste 2 dizaines.
❏ On abaisse les unités, on a alors 23 unités
7 3 0 5
❏ Dans 23 combien de fois je peux enlever 5 ?
− 5 14,6
1 → 4 × 5 = 20 et il reste 3.
2 3 d u _
10
− 2 0 ❏ On abaisse les dixièmes et on a alors 3 unités
3 0 qui correspondent à 30 dixièmes.
− 3 0 ❏ On place la “virgule” au quotient !
0 ❏ Dans 30 combien de fois je peux enlever 5 ?
→ 6 × 5 = 30 et il reste 0.
On trouve : 73 ÷ 5 = 14,6
Nombres & Calculs 17 Calculs
48
Vérifier si un nombre entier est divisible par 2, 3, 5 ,9 ou 10

si le chiffre des unités si le chiffre des unités si le chiffre des unités

est pair (0, 2, 4, 6 ou 8) est 0 ou 5 est 0
Exemple : 126 Exemples : 745 ou 130 Exemple : 1 430

par 5
par 2 par 10

Un nombre entier
est divisible… par 9
par 3

si la somme de ses chiffres si la somme de ses chiffres

est un multiple de 3 est un multiple de 9
Exemple : 1 221 est divisible Exemple : 963 est divisible
par 3 car 1+2+2+1 = 6 et par 9 car 9+6+3 = 18 et
6 est un multiple de 3 18 est un multiple de 9

18 est un
multiple de 9
car 18 = 9 × 2

6 est un
multiple de 3
car 6 = 3 × 2
Nombres & Calculs 18 Gestion de données
49
Lire un tableau
Pour lire une donnée dans un tableau, on cherche la ligne et la colonne qui
correspondent.
● Tableau simple
Club Danse Presse Informatique Karaoké
Nombre d’élèves 15 12 17 13
Cette case indique que 12
élèves sont au club presse
● Tableau à double entrée
Cette case indique que 7 élèves de CE2
sont des garçons demi-pensionnaires
CP CE1 CE2 CM1 CM2
Externes 6 5 6 8 7
Garçons
Demi-pensionnaires 8 9 7 6 5
Externes 7 4 5 7 6
Filles
Demi-pensionnaires 5 9 8 6 7

50
Lire un diagramme en bâtons
Pour lire une donnée dans un diagramme en bâtons, on cherche l’information
sur la ligne horizontale puis on lit le nombre qui correspond sur l’axe vertical..

Ce bâton indique que

8 élèves ont un chat

Sur l’axe vertical on lit le

nombre d’élèves (effectif) Sur l’axe horizontal on lit le
type d’animal de compagnie
Nombres & Calculs 19 Gestion de données
51
Lire un diagramme circulaire
Un diagramme circulaire permet de visualiser la répartition des données.

24% des élèves de

cette classe font
de la danse

52 Lire un graphique cartésien

Un graphique permet de visualiser l’évolution des données.
Sur l’axe vertical, Ce point signifie qu’à 3 minutes de vol,
on lit l’altitude l’avion est à 600 mètres d’altitude

Altitude d’un avion en fonction de la durée du vol

1800
Altitude (en m)

1500
1200
900
600
300

0
0 1 2 3 4 5 6
Durée du vol (en min)
Sur l’axe horizontal, on lit la durée du vol
Grandeurs & Mesures 20 Grandeurs
53
Connaître des grandeurs

Tout ce qui peut être L’unité est ce qui est

Quantité
compté. compté.

Tout ce que l’on peut Euros, Dollars, Roupies,

Valeur
vendre ou acheter. Francs, …

Toute longueur entre centimètres (cm), mètres

Distance
deux objets, villes, … (m), kilomètres (km), …

Tout ce que l’on peut grammes (g), tonnes (T),

Masse
peser. kilogrammes (kg), …

centilitres (cl), décilitres

Contenance Tout ce qui coule.
(dl), litres (l), …
Il existe énormément d’autres grandeurs que l’on mesure avec des outils
différents et dans des unités bien définies : la durée (le temps), la température,
le bruit, …

Exemple Grandeur Unités

1,5
0€
Prix €, $, ₿

Masse g, kg, Tonne…

2,5 Kg

Heure, minute,
Durée
Seconde…

1L 1L 1L 1L Volume Litre, m3…

Piton
de la
fourn Altitude m, km …
aise 2632 m
Grandeurs & Mesures 21 Masses
54
Connaître les unités de masses
Une masse peut se mesurer par exemple :
● en milligrammes (mg) : une fourmi, un grain de sable
● en centigrammes (cg) : un grain de riz, une allumette, un timbre
● en grammes (g) : une boîte de sardines, un paquet de pâtes
● en kilogrammes (kg) : un sac de riz, la masse d’une personne
● en quintaux (q) : du blé, du café
● en tonnes (t) : un camion, une baleine
masse d’or sur
une bague :
masse d’une
5 mg d’or
masse d’un masse d’une cuillère à café
camion : 13 t botte de de sucre :
carottes : 1,5 kg 10 g

Masse d’un
comprimé : 2 dg

55
Mesurer des masses
Une balance permet de mesurer des masses.
Ces 3 bananes ont une masse de 350 g. 100 g 50 g

1 t = 1 000 kg 100 g 100 g

1 q = 100 kg
1 kg = 1 000 g

BALANCE

56
Convertir des masses
Comment convertir 4 750 g en kg ? le chiffre des unités est
1 placé dans la colonne de
Repérer la colonne des g et écrire l’unité de mesure
le chiffre des unités (ici le 0),

... kg hg dag g dg cg mg ...

kilogramme hectogramme décagramme gramme décigramme centigramme milligramme
4 7 5 0
3
Pour convertir en kg, on regarde le chiffre
2 situé dans cette colonne : c’est le chiffre des
Écrire les autres chiffres unités du résultat. Ainsi 4 750 g = 4,75 kg
de 4 750 (un par colonne).
Grandeurs & Mesures 22 Longueurs
57
Connaître les unités de longueur
Une longueur peut se mesurer :
● en millimètres (mm) : une fourmi, un grain de sable
● en centimètres (cm) : une règle, une allumette, un timbre
● en mètres (m) : une personne, une voiture, une table
● en décamètres (dam) : une maison, un terrain
millimètres :
● en kilomètres (km) : distance entre deux villes
une fourmi
de 5 mm

mètres : une
personne de
1,80 m centimètres :
kilomètres : la distance
entre ces deux villes est une gomme
d’environ 10 km de 6 cm

58
Mesurer des longueurs
Pour mesurer une longueur on peut utiliser un double décimètre, un mètre ou
un décamètre selon la taille de l’élément étudié.
Pour mesurer le segment [AB] :
La longueur ici mesurée est de
A B ● 4,6 cm
1 km = 1 000 m
● 4 cm et 6 mm
1 m = 100 cm
● 46 mm
0 1 cm 2 3 4 5 6 1 cm = 10 mm

59
Convertir des longueurs
Comment convertir 27,5 m en mm ?
le chiffre des unités est
1 placé dans la colonne de
Repérer la colonne des m et écrire l’unité de mesure
le chiffre des unités (ici le 7),

... km hm dam m dm cm mm ...

kilomètres hectomètres décamètres mètres décimètres centimètres millimètres
2 7 5 0 0

2 3
Écrire les autres chiffres Pour convertir en mm, on regarde
de 27,5 (un par colonne). le chiffre situé dans cette colonne
et on ajoute un ou des zéros.
Ainsi 27,5 m = 27 500 mm
Grandeurs & Mesures 23 Périmètres
60
Définition du périmètre
Le périmètre est la longueur du contour de la figure. 3 cm
2 cm 1 cm
P = 2 cm + 2 cm + 1 cm + 3 cm + 3 cm + 5 cm 3 cm
2 cm
Donc P = 16 cm 5 cm
61 62
Périmètre d’un carré Périmètre d’un rectangle
Le périmètre d’un carré de côté c est : Le périmètre d’un rectangle de
longueur L et de largeur l est :
P=4×c
P=2×L+2×l
=

6 cm
P = 4 × 3 cm
3 cm

= = P = 2 × 6 cm + 2 × 2 cm

=
_ _

2 cm
Donc P = 12 cm = 12 cm + 4 cm
Donc P = 16 cm

=
=

63 Périmètre d’un triangle

Le périmètre d'un triangle est la somme des mesures de ses côtés. m

9c

3c
m
P = 3 cm + 4 cm + 9 cm. Donc P = 16 cm
4 cm
64
Longueur d’un cercle
La longueur d'un cercle de rayon r Avec la calculatrice :
est :
P=2×𝜋×r= 𝜋×D

r= P = 2 × 𝜋 × 3 cm = 6𝜋 cm
3 cm
Donc P ≈ 18,8 cm

65
Comparer des périmètres
Comparer les périmètres de deux figures géométriques. Avec le compas, je
reporte chaque
=

longueur sur deux

= = demi-droites parallèles
et je compare.
=

Le périmètre du triangle est donc plus grand que celui du carré.

Grandeurs & Mesures 24 Aires
66
Définition de l’aire
L’aire est la mesure de
la surface d’une figure.

Ici, A = 13 unités d’aire une unité d’aire

67 68
Aire d’un carré Aire d’un rectangle
L’aire d’un carré de côté c est : L’aire d’un rectangle de longueur L et
3 cm
de largeur l est :
A=c×c A=L×l
=

6 cm
A = 3 cm × 3 cm

=
= = _ _

2 cm
Donc A = 9 cm²
A = 6 cm × 2 cm
produit de 2 longueurs Donc A = 12 cm²

=
=

69
Aire d’un triangle
C’est la moitié de l’aire d’un rectangle. A = base × hauteur ÷ 2
ou
base × hauteur
A=
2
3 cm 3 cm 4 cm × 3 cm 12 cm²
A= = = 12 cm2 ÷ 2
2 2
4 cm 4 cm Donc A = 6 cm²
70 Aire d’un disque
L’aire d'un disque de rayon r est : Avec la calculatrice :

A=𝜋×r×r

A = 𝜋 × 3 cm × 3 cm
= 𝜋 × 9 cm² = 9𝜋 cm²
r
3
=

Donc A ≈ 28,3 cm²

cm

71
Convertir des aires × 100 × 100 × 100
Comment convertir 57 m² en mm² ?

... km² hm² dam² m² dm² cm² mm² ...

5 7
● Repérer la colonne de droite des m² et écrire le chiffre des unités (ici le 7),
● Pour convertir en mm², on regarde le chiffre situé dans cette colonne : il n’y
en a pas, donc on complète par des zéros jusqu’à cette case (soit 6 zéros) .
Ainsi 57 m² = 57 000 000 mm²
Grandeurs & Mesures 25 Volumes
72
Volumes d’un cube et d’un pavé droit
Le volume est la mesure de l’espace occupé. Pour connaître le volume d’un
solide, on détermine le nombre d’unités de volume qui sont nécessaires pour
remplir ce solide.

Pour former ce cube on superpose Pour former ce pavé droit on superpose

3 “tranches” de 9 petits cubes 2 “tranches” de 12 petits cubes
donc 27 petits cubes de 1 cm de côté. donc 24 petits cubes de 1 cm de côté.

1 petit cube
1 cm3

VPAVÉ DROIT = Longueur × largeur × hauteur

VCUBE = côté × côté × côté
VPAVÉ DROIT = 4 × 3 × 2 = 24 petits cubes
VCUBE = 3 × 3 × 3 = 27 petits cubes
VCUBE = 27 cm3 VPAVÉ DROIT = 24 cm3
produit de 3
longueurs

73
Convertir des volumes, des contenances
Il est courant d’exprimer les volumes en mètres cubes mais aussi en litres.
÷1 000 × 1 000

dam3 m3 dm3 cm3

kl hl dal L dl cl ml
2 3 7 0

2,37 m3 = 2 370 dm3 = 2 370 L

10 cm
cm

1 L = 1 dm3 = 1 000 cm3

10

= 1L 1 m3 = 1 000 L
10 cm
Grandeurs & Mesures 26 Durées
74
Connaître les unités de temps
Une récréation
Une durée peut se mesurer :
de 20 min
● en années
● en mois
● en jours
● en heures (h)
● en minutes (min) Des vacances
● en secondes (s) de 14 jours 1 tour de terrain en 2min 35s

❏ 1 millénaire = 1 000 ans ❏ 1 semaine = 7 jours

❏ 1 siècle = 100 ans ❏ 1 jour = 24 heures
❏ 1 an = 12 mois = 365 jours (ou 366) ❏ 1 heure = 60 minutes
❏ 1 mois = 30 ou 31 jours (ou 28, 29) ❏ 1 minute = 60 secondes

75 Lire l’heure

Petite aiguille → heures Grande aiguille → minutes

00 00
55 05 55 05

50 11 12 1 10 50 2300 13 10
10 2 Il est 1:20 22 14
45 9 3 15 (matin) 45 21 15 15
8 4 ou 13:20 20 16
40 7 6 5 (soir) 40 19 18 17
20 20

35 30 25 Il y a 5 minutes 35 30 25
entre chaque trait.

8:00 8:15 8:30 8:45

11 12 1 11 12 1 11 12 1 11 12 1
10 2 10 2 10 2 10 2
9 3 9 3 9 3 9 3
8 4 8 4 8 4 8 4
7 6 5 7 6 5 7 6 5 7 6 5

Il est Il est Il est Il est 9 heures

8 heures pile 8 heures et quart 8 heures et demi moins le quart
Grandeurs & Mesures 27 Durées
76
Convertir en unité plus petite

7h 46min = … min ? 1 Convertir les heures en minutes = 7h + 46min

→
1 heure = 60 minutes = 7×60min + 46min

2 Additionner toutes les minutes = 420min + 46min

3 7h 46min = 486min

77
Convertir en unité plus grande par la division euclidienne
9 187s = … h …min …s ? 1 Faire un maximum de paquets de 60s
60 secondes = 1 minute
9 187 ㅏ 60 Q = 153 R = 7 9 187s = 153min + 7s

2 Faire un maximum de paquets de 60min

60 minutes = 1 heure
153 ㅏ 60 Q=2 R = 33 9 187s = 2h + 33min + 7s

78
Déterminer des durées
Une durée est le temps écoulé entre le début et la fin d’un événement.
Quelle est la DÉPART ARRIVÉE
durée du vol ? 06:35 17:23
07:00 17:00

25 min + 10 h + 23 min

donc ce vol dure 10 h et 48 min.

79
Additionner des durées
4h 57min 07s
4h + 13h 18min
57min 46s18min
07s + 13h = …h 46s
…min …s …min …s ?
= …h
4h 57min 07s
+ 13h 18min 46s
1 Additionner les secondes, puis les minutes,
17h 75min 53s puis les heures.

60 min + 15 min 2 Convertir si :

= 1 h + 15 min ➢ secondes supérieures à 60 (ajouter 1 aux minutes)
➢ minutes supérieures à 60 (ajouter 1 aux heures)
18h 15min 53s ➢ heures supérieures à 24 (ajouter 1 aux jours)
Grandeurs & Mesures 28 Proportionnalité
80
Comment reconnaître une situation de proportionnalité ?
Lorsque deux grandeurs, par exemple une quantité et un
prix, varient de la même façon, on parle de proportionnalité !
Si 1 ananas coûte 3 €, 2 ananas coûteront 2 fois plus cher, 3€ 3€
soit 2 × 3 € = 6 €.
Pour vérifier rapidement si on a une situation de proportionnalité entre deux
grandeurs on peut commencer par faire le test du double :

“ Pour le double de … , a-t-on le double de … ? ”

Par exemple :
● Si à 10 ans tu mesures 1 m 50,
● alors à 20 ans tu ne vas pas mesurer le double de 1,50 m
soit 3 m, ce qui est absurde !
● Donc la taille d’une personne n’est pas proportionnelle à son âge !

COMMENT CALCULER AVEC LA PROPORTIONNALITÉ ?

81 82
Propriété additive Propriété multiplicative
Dans un magasin, 2 petits cahiers pèsent 130 g et 3 petits cahiers pèsent 195 g.

Combien pèsent 5 petits cahiers ? Combien pèsent 6 petits cahiers ?

130 g
130 g 195 g ×3 ×3
?
?

● 2 cahiers pèsent 130 g

● 2 cahiers pèsent 130 g
3 cahiers pèsent 195 g
● 3 × 2 cahiers pèsent donc
● 2 + 3 cahiers pèsent donc
3 × 130 g
130 g + 195 g
● 6 cahiers pèsent 390 g
● 5 cahiers pèsent 325 g

83
Passage à l’unité
5 hamburgers coûtent 30 €. Quel est le prix de 1 hamburger ?

● Prix de 1 hamburger : 30 €
30 € ÷ 5 = 6 € ÷5 ÷5
● 1 hamburger coûte donc 6 € ?€
Grandeurs & Mesures 29 Proportionnalité
84
Retour à l’unité
3 t-shirts coûtent 36 €. 36 €
Combien coûtent 5 t-shirts ?
÷3 ÷3
● Prix de 1 t-shirt :
36 € ÷ 3 = 12 € ?€
● Prix de 5 t-shirts :
12 € × 5 = 60 € ×5 ×5
● 5 t-shirts coûtent donc 60 € ?€

85
Représenter une situation de proportionnalité par un tableau
Le volume et le prix de l’essence sont deux grandeurs proportionnelles.
On sait que 2 l coûtent 2,8 €. Combien coûtent 3 l ? 45 l ?
On représente ces données dans un tableau.

Volume d’essence (en l) 2 1 3 45

Prix de l’essence (en €) 2,8

86
Déterminer et utiliser un coefficient de proportionnalité
Comment compléter un tableau de proportionnalité ?

Volume d’essence (en l) 2 1 3 45

× 1,4
Prix de l’essence (en €) 2,8 1,4 4,2 63

● On détermine le coefficient de proportionnalité : 2,8 ÷ 2 = 1,4

donc le coef est 1,4 (cela revient à trouver le prix d'un litre d'essence)
● Pour calculer les prix de 3 et 45 litres, on utilise le coefficient de
proportionnalité :
3 × 1,4 = 4,2
45 × 1,4 = 63

87
Échelle et agrandissement
Le grand rectangle est un agrandissement de coefficient 3
du petit rectangle.

Toutes les longueurs sont multipliées par le même

coefficient pour passer d’une figure à l’autre. ×3
On peut aussi dire que “le grand rectangle est à l’échelle 3”.
Espace & Géométrie 30 Droites
88
Vocabulaire et notation
Un point Une droite Un segment Une demi-droite
est représenté par Z
Origine Z

)
une croix ou un

(d
trait sur une droite. M

M
Le point Z
M
Z

M Notations Notations Notation

Le nom (d) ou (ZM) ou (MZ) [ZM] ou [MZ] [ZM)
du point

89
Position relative de deux droites
Droites sécantes Droites parallèles
(d1) Droites
(d1) perpendiculaires
(d2) (d2)
(d2) (d1)
I Notation Notation
(d1)丄(d2) (d1)//(d2)
le point d’intersection
Elles se croisent en Elles se croisent en Elles ne se
un point I formant un angle droit croisent jamais

90
Points alignés et appartenance

Le point A Le point C
Notation
appartient n’appartient pas
à la droite (d) A ∈ (d) à la droite (d)
(d)
Notation
A B
M C C ∉ (d)

M, A et B sont alignés : ces trois points appartiennent à la même droite (d).

91 92
Longueur d’un segment Milieu d’un segment
La longueur d’un segment peut être M est le milieu du segment [RT]
mesurée avec une règle graduée. T
M
C D Notation R RM = MT
CD = 7 cm
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
codages
Espace & Géométrie 31 Droites
93
Reconnaître des perpendiculaires
Un
Pour vérifier que deux droites sont perpendiculaires, on (d1) angle
vérifie si les côtés de l’angle droit de l’équerre coïncident
droit
avec les deux droites.

ici (d1) 丄 (d2)

(d2)
94
Tracer des perpendiculaires
Construire la droite perpendiculaire à (d) qui passe par A.

A A A A

forme à (d) (d) (d) (d)

refaire
1 2 3
Aligner un des côtés de l’angle Tracer la droite Prolonger en bas
droit (de l’équerre) sur la droite (d), le long du côté de la droite à
et l’autre côté sur le point A. de l’équerre l’aide de la règle
95
Reconnaître des parallèles
Méthode 1 : on utilise la règle et l’ Méthode 2 : on vérifie que l’
équerre. écartement entre les droites est
(d1) toujours le même.
(d2)

(d2)

(d1)
96
Tracer des parallèles 4Tracer la droite passant
Construire la droite parallèle à la droite (d) qui passe par A par A et prolonger avec
la règle

A A A A

(d) (d) (d) (d)

1 2 3
Placer l’équerre comme Placer la Faire glisser l’équerre le
si on voulait tracer la règle contre long de la règle jusqu’à ce
perpendiculaire à (d) l’équerre qu’on atteigne le point A
Espace & Géométrie 32 Triangles
97
Les triangles

Triangles particuliers
Triangle
quelconque triangle équilatéral triangle isocèle triangle rectangle

sommet
principal

base
=
il a 3 côtés égaux il a 2 côtés égaux il a un angle droit

98
Tracer un triangle rectangle (à partir des longueurs des deux côtés de l’angle droit)

On commence

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
toujours par

10
9
tracer les côtés

8
7
6
de l’angle droit !

5
4
3
2
1
0
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

99
Tracer un triangle connaissant les longueurs de ses côtés

Il vaut mieux
C
commencer
par tracer le
4
cm

4c
cm

cm

plus grand m
5

côté !
A 6 cm B A 6 cm B A 6 cm B

100
Les hauteurs d’un triangle
Dans un triangle, une hauteur est une droite A
qui passe par un de ses sommets et qui est
perpendiculaire au côté opposé.
● (AH) est la hauteur issue de A.
● AH représente la distance du point A à (BC). B C
H
Espace & Géométrie 33 Figures usuelles
101
Le cercle : vocabulaire et construction
Un cercle c’est l’ensemble des points
situés à égale distance d’un même point rayon
appelé centre.

diamètre
diamètre = rayon × 2 Centre

arc de cercle

102
Reconnaître des polygones
Un polygone est une figure fermée angle
constituée de plusieurs segments
qui forment ses côtés. sommet
di
ag
on
Ces figures ne al
e
sont pas des côté
polygones !

103
Reconnaître et décrire des quadrilatères

QUadrilatères 4 sommets, 4 côtés

polygones à 4 côtés

Parallélogramme + côtés opposés parallèles et égaux

+ 4 angles droits

+ 4 côtés égaux

rectangle carré

Losange
Espace & Géométrie 34 Angles
104
Nommer un angle
Un angle est une ouverture limitée par 2 demi-droites issues d’un même point.

[BA) est un côté A

de l’angle ABC :
Sommet de
l’angle ABC
B
C
[BC) est un côté
de l’angle ABC :

Le nom de cet angle est ABC ou CBA ou B

On place toujours le sommet au milieu.

105
Mesurer un angle
Pour lire l’angle ART 3
A partir de 0°, compter
les graduations jusqu’à
l’autre côté de l’angle.

Ici il faut
A regarder les
graduations à
l'intérieur !

?
R T

1 2
Mettre la graduation 0°
Placer le centre du rapporteur
sur un côté de l’angle
sur le sommet de l’angle

4 sans oublier
Ecrire ART = 125° l’unité : le degré °
Espace & Géométrie 35 Angles
106 Les angles particuliers

angle aigu angle obtus

entre 0° et 90° entre 90° et 180°

angle plat
180°
angle nul angle droit
0° 90°

107
Construire un angle
Pour construire un angle PSG de 50° : 4
Faire une petite marque sur la bonne
graduation de 50° avant de tracer
l’autre côté [SP) de l’angle.

1 Tracer une
demi-droite
[SG).

50°
S G
2
Placer le centre du 3
rapporteur sur le Mettre la graduation 0°
sommet de l’angle sur le côté de l’angle.
Espace & Géométrie 36 Symétrie
108
Construire une figure par symétrie axiale
(d)

(d)
pliage

A
2
=

2
=

A’ A’ A
3 3

109
9 Construire le symétrique d’un point à l’équerre et au compas
Placer l’équerre A
1 3
perpendiculairement à l’axe Reporter la
mesure
en passant par le point A. (compas/règle)
A M
(d) (d)
A

4 A’
Coder :
M M ● nom
(d) ● angle droit
● longueurs
2
Tracer et
prolonger
Espace & Géométrie 37 Symétrie
110
Axes de symétrie
Si par pliage, on obtient exactement la même chose des deux côtés de la
droite, il s’agit d’un axe de symétrie.

Pas d’axe de Un seul axe de Plusieurs axes de Une infinité d’axes

symétrie symétrie symétrie de symétrie

111
Médiatrice

Définition et construction Propriété et construction

La médiatrice d’un segment est la L’ensemble des points équidistants

droite qui passe par le milieu de ce des extrémités d’un segment est sa
segment et qui lui est médiatrice.
perpendiculaire.

A M B A M B

CA = CB
Espace & Géométrie 38 Espace
112
Reconnaître les solides
Un solide est un objet en 3 dimensions sommet
qui occupe un certain volume dans
l’espace. face
arête
Pour décrire un solide, on compte son
nombre de faces, d’arêtes et de
Règles à respecter pour
sommets :
dessiner en perspective
● Faces avants et arrières en
● 5 faces
vraie grandeur
● 9 arêtes
● Parallélisme conservé
● 6 sommets
● Arêtes cachées en pointillé

113
Des solides usuels

Polyèdres
toutes les faces sont des polygones

cube pavé prisme (de base pyramide

pentagonale) (à base carrée)

Non polyèdres
au moins une face n’est pas un polygone

sphère cône cylindre

Espace & Géométrie 39 Espace
114
Représenter le patron d’un solide
Un patron est une figure plane (par exemple en papier) qui permet de
construire un solide.

Il existe plusieurs patrons

possibles pour le pavé
droit ou parallélépipède
rectangle.

115
Les patrons du cube
Il existe 11 patrons possibles pour le cube.
Espace & Géométrie 40 Repérage
116
Se repérer sur quadrillage
La baleine est en f3, le bateau est en b7
et la tortue en g8.

117
Se déplacer dans le plan
Pour suivre le trajet d’une tortue, on a installé une balise GPS sur sa carapace.
Elle est partie de la Réunion et a fini son voyage à l’île Maurice. Pour coder le
trajet de la tortue, on a :
A4 A3 B3 C3 C2 C1 D1
A B C D E

1 déplacement
absolu
2
Maurice
3

5 La Réunion
Espace & Géométrie 41 Programmation
118
Programmer le déplacement d’un personnage
● Orienter le personnage (repérage absolu)
Vers la droite Vers la gauche Vers le haut Vers le bas

● Faire tourner le personnage (déplacement relatif)

À droite À gauche ● Tracer le parcours du
personnage

● Programmer la construction d’un rectangle

Nombres & Calculs 42 Calcul mental
119
Les tables de multiplication (Tableau de Pythagore)
Un outil pour retrouver toutes les tables

✖ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

2 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20

3 3 6 9 12 15 18 21 24 27 30

4 4 8 12 16 20 24 28 32 36 40

5 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50

6 6 12 18 24 30 36 42 48 54 60

7 7 14 21 28 35 42 49 56 63 70

8 8 16 24 32 40 48 56 64 72 80

9 9 18 27 36 45 54 63 72 81 90

10 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100

120
Les symboles mathématiques
Symbole & Signification Symbole & Signification
= « est égal à » ≈ « est environ égal à »
< « est strictement inférieur à » > « est strictement supérieur à »
≤ « est inférieur ou égal à » ≥ « est supérieur ou égal à »
∈ « appartient à » ∉ « n'appartient pas à »
// « est parallèle à » 丄 « est perpendiculaire à »
Nombres & Calculs 43 Calcul mental
121
Calculer astucieusement
❏ Pour calculer la moitié, on divise le nombre par 2.
Pour calculer le double, on multiplie le nombre par 2.
❏ Pour calculer le tiers, on divise le nombre par 3.
Pour calculer le triple, on multiplie le nombre par 3.
❏ Pour ajouter 29, on ajoute 30 puis on retranche 1.
27 + 29 = 27 + 30 – 1 = 57 – 1 = 56
❏ Pour retrancher 49, on retranche 50 puis on ajoute 1.
83 - 49 = 83 - 50 + 1 = 23 + 1 = 24
❏ Pour multiplier un nombre par 5 on le multiplie par 10 puis on divise le
résultat par 2.
34 × 5 = 34 × 10 ÷ 2 = 340 : 2 = 170
❏ Pour multiplier un nombre par 50, on le multiplie par 100 puis on divise le
résultat par 2.
16 × 50 = 16 × 100 ÷ 2 = 1 600 : 2 = 800
❏ Pour multiplier un nombre par 20, on le multiplie par 10 puis on multiplie le
résultat par 2.
27 × 20 = 27 × 10 × 2 = 270 × 2 = 540
❏ Pour diviser un nombre par 5, on le divise par 10 puis on multiplie le
résultat par 2.
170 ÷ 5 = 170 ÷ 10 × 2 = 17 × 2 = 34
❏ Pour multiplier un nombre par 4, on peut le multiplier par 2 à deux reprises.
23 × 4 = 23 × 2 × 2 = 46 × 2 = 92
❏ Pour diviser un nombre par 4, on peut le diviser par 2 à deux reprises.
128 ÷ 4 = 128 ÷ 2 ÷ 2 = 64 ÷ 2 = 32
❏ Multiplier un nombre par 0,1 revient à le diviser par 10.
80 × 0,1 = 80 ÷ 10 = 8
❏ Multiplier un nombre par 0,5 revient à le diviser par 2.
26 × 0,5 = 26 ÷ 2 = 13
❏ Multiplier un nombre par 0,25 revient à le diviser par 4.
128 × 0,25 = 128 ÷ 4 = 128 ÷ 2 ÷ 2 = 64 ÷ 2 = 32
❏ Multiplier un nombre par 101 revient à le multiplier par 100 puis à l’ajouter
1 fois.
23 × 101 = 23 × 100 + 23 x 1 = 2 300 + 23 = 2 323
❏ Multiplier un nombre par 99 revient à le multiplier par 100 puis à le
soustraire 1 fois.
36 × 99 = 36 × 100 − 36 x 1 = 3 600 − 36 = 3 564
Abscisse (7) Diamètre (33) Lire un nombre entier (6) Quadrillage (40)
Addition (9, 12, 14) Différence (12, 14) Litre (25) Quadrilatère (33)
Additionner des fractions Disque (24) Longueur (20, 22, 23, 30) Quart (8, 15, 26)
(9) Distance (22) Losange (33) Quotient (16)
Agrandissement (29) Dividende (16)
Aigu (35) Diviser par 10, 100 (13) Masse (20) (21) Ranger
Alignés (points) (30) Diviseur (16) Médiatrice (37) des entiers (6)
Angle (33, 34, 35) Divisible (17) Mesure (20) des décimaux (11)
Angle droit (30, 31, 32) Division (16) Mètre (20,22) Rapporteur (34, 35)
Appartient (30, 42) Dixième (10, 11, 13) Milieu (30) Rayon (23, 24, 33)
Aire (24) Dizaine (5) Mille (5) Rectangle (23, 24, 32, 33)
Arc de cercle (33) Droite (30, 31) Millième (10) Règles de priorité (14)
Arête (38) Durée (20, 26, 27) Million, Milliard (5) Repérage (droite, plan)
Arrondir (7, 11) Minute (26, 27) (40, 41)
Axes de symétrie (37) Échelle (29) Moitié (15, 42) Repérer sur un axe (7)
Axe gradué (9, 12, 11) Ecrire un nombre (5) Multiple (17) Reporter (23, 36)
Ecriture Multiplication (13) (14) Reste (16)
Balance (20,21) décimale (10) Multiplier par 10, 100 (13) Retenue (12)
fractionnaire (10) Retour à l’unité (29)
Calculatrice (16, 23, 24, Effectif (18) Nombre (5, 6 ,7)
27) Encadrer un Nombre décimal (10, 11) Sécante (30)
Carré (23, 24, 33) grand nombre (7) Nul (angle ) (35) Seconde (26, 27)
Cartésien (graph.) (19) nombre décimal (11) Numérateur (8) Segment (22, 30)
Centaine (5) une fraction (9) Numération (5, 6) Solides (38, 39)
Centre (33) Entier (5) Somme (12, 14, 17)
Centième (10) Equerre (31, 32, 36, 37) Obtus (35) Sommet (33, 34, 38)
Cercle (23, 33) Équilatéral (32) Ordre de grandeur (14) Soustraction (12, 14)
Chiffre (5, 6, 10) Équidistants (37) Origine (30) Sphère (38)
Coef de proportionnalité Équitablement (16) Supérieur (42)
(29) Euclidienne (Ւ) (16) Pair (17) Symétrie (axiale) (36, 37)
Comparer Parallèle (23, 30, 31, 42) Symétrique (36)
des décimaux (10) Face (38) Parallélogramme (33) Symbole (42)
des entiers (6) Facteur (13, 14) Parenthèse (14)
des fractions (9) Fraction Partage (16) Tableau (18)
des périmètres (23) décimales (8) Partie décimale (10) Tableau de
Compas (23, 33, 37, 32) d’un nombre (15) Partie entière (10) numération (6, 7, 10)
Commutative (12, 13) équivalentes (9) Pas (7, 9) proportionnalité (29)
Cône 3(8) partage (8) Passage à l’unité (28) Tables de × (42)
Contenance (25) sur un axe (9) Patron (39) Temps (26)
Conversions (21, 22, 24, Pavé droit (25, 38, 39) Terme (12, 14)
25, 27) Graduer un axe (7) Périmètre (23) Tiers (8)
Croissant (6,11) Gramme (20, 21) Perpendiculaire (30, 31, Triangles (23, 24, 32, 33)
Critère de divisibilité (17) Grandeurs (20) 37, 42)
Cube (25, 38, 39) Graphique (19) Perspective (38) Unité chiffre (5, 10, 11)
Cylindre (38) Groupement (16) Plan (40) Unité mesure (20, 21, 22,
Plat (angle) (35) 24, 25, 26, 27, 34)
Décimaux (10, 11, 13) Hauteur (32) Point (30)
Décroissant (6) Heure (26, 27) Polyèdre (38) Volume (20, 25)
Décomposer Polygone (33)
un entier (7) Inférieur (42) Pourcentage (15, 19)
une fraction (9) Isocèle (32) Prendre un % ou Ce guide ∈
Degré (34, 35) Intersection (point) (30) une fraction de… (15)
Demi-droite (30) Priorités opératoires (14)
Demi-droite graduée (7) Kilogramme (20, 21) Prismes droits (38)
Dénominateur (8) Kilomètre (22) Produit (13, 14, 25)
Déplacement (40, 41) Programme (41)
Diagonale (33) Proportionnalité (28, 29)
Diagramme (19, 18) Pyramide (38)