Fiche : Lecture
Thème …………………………………………………………………………………..
- Identifier le phonème […..] dans des mots usuels
- Identifier les syllabes contenant le phonème [………] dans des mots usuels
Objectifs - Identifier le graphème « ………. »
- Lire des syllabes contenant le graphème « ……. »
- Lire des mots contenant le graphème « ……. »
Support et matériel ……………………………………………………………………………………
didactiques: ……………………………………………………………………………………..
N Fiche ……………………….
Modalités
Activités de l’enseignant (e) Activités de l’élève
de travail
Séances 1 et 2
▪ Fait observer le poster de l’oral. ▪ Observe le poster et nomme les Travail
situation
Mise en
collectif
▪ Fait évoquer les personnages du dialogue. personnages et les objets illustrés.
▪ Dit et fait répéter les mots ▪ Écoute et répète les mots
……………………………………… Travail
………………………………………………… individuel
en exagérant la prononciation du phonème ………………………………………
[……]. ……………………………………….
▪ Repère et identifie le phonème […..].
▪ Demande aux apprenantes/apprenants d’identifier
le phonème qui se répète dans les mots :
……………………………………………………
…………………………………………………… ▪ Repère le phonème [….].
……………………………………………………
▪ Met en relief et fait répéter le phonème [……..]. Travail
▪ Dit d’autres mots (noms communs ou propres) et ▪ Identifie les mots contenant le collectif
Discrimination auditive
demande aux apprenantes/apprenants de frapper phonème [….].
des mains quand elles/ils entendent le phonème Travail
[………]. ▪ Dit des mots contenant le phonème individuel
▪ Invite les apprenantes/apprenants à trouver […..].
d’autres mots (noms propres ou communs)
contenant le phonème [………].
▪ Fait observer, sur le livret page ……, le contenu
▪ Observe le contenu de la rubrique
de la rubrique « Je coche quand j’entends : ….. ».
« Je coche quand j’entends : ……… ».
▪ Demande aux apprenantes/apprenants
▪ Identifie et nomme les personnages
…………………………………………………
illustrés.
………………………………………………….
▪ Répète les mots :
▪ Dit et fait dire les mots illustrés :
………………………………………
…………………………………………………
……………………………………..
…………………………………………………..
▪ Réalise l’activité.
▪ Fait réaliser l’activité en traitant les difficultés
rencontrées par les apprenantes/apprenants. ▪ Participe à la correction collective et
corrige sa réalisation.
▪ Procède à la correction collective, puis
individuelle de l’activité.
▪ Observe le contenu de la rubrique
▪ Fait observer, sur le livret page …., le contenu de
Discrimination visuelle
« J’entoure le mot quand je vois :
la rubrique « J’entoure le mot quand je vois ….. ».
………. ».
▪ Fait observer la graphie de la lettre « …… ».
▪ Lit et explicite, à l’aide d’un exemple précis, la
consigne de l’activité.
▪ Entoure les mots :
▪ Demande aux apprenantes/apprenants de réaliser
………………………………………
l’activité.
………………………………………
▪ Procède à la correction collective, puis
▪ Participe à la correction collective et
individuelle de l’activité.
corrige individuellement ses erreurs.
▪ Fait observer l’activité « Je décode » sur le livret, ▪ Observe l’activité et interagit avec
page …………. la consigne. Travail
collectif
▪ Lit et explicite la consigne à l’aide d’un exemple
précis.
Travail
▪ Amène les apprenantes/apprenants à réaliser ▪ Réalise l’activité. individuel
l’activité.
Séances 3 et 4
▪ Fait observer le poster de l’oral et fait dire des
mots contenant le phonème [………]. ▪ Observe le poster et nomme les
Rappel
………………………………….. Travail
▪ Dit des mots (noms communs ou propres) et
collectif
demande aux apprenantes/apprenants de frapper ▪ Identifie les mots contenant le
des mains quand elles/ils entendent le phonème phonème [……].
[……..]. Travail
individuel
▪ Dit des prénoms contenant le phonème […….] et
demande aux élèves de frapper des mains, chaque ▪ Écoute, identifie et frappe des
syllabe entendue. mains chaque syllabe entendue. Travail
▪ Demande aux apprenantes/apprenants de dire, ▪ Dit, séparément, et compte les collectif
séparément, les syllabes de chaque mot et de les syllabes de chaque mot énoncé.
compter. ▪ Repère et localise la syllabe
▪ Invite les apprenantes/apprenants à localiser la contenant le phonème […….].
syllabe contenant le phonème [………]. ▪
▪ Invite les apprenantes/apprenants à observer, sur ▪ Observe le contenu de la rubrique
le livret page ………, le contenu de la rubrique « « Je colorie la case de la syllabe qui
Je colorie la case de la syllabe qui contient : ….. ». contient ………… ».
▪ Identifie et dit les mots illustrés.
▪ Demande aux apprenantes/apprenants d’identifier
Identification de syllabes
et nommer l’objet et les personnages illustrés par ▪ Répète les mots :
les images. …………………………………… Travail
▪ Dit et fait dire les mots illustrés : ……………………………………. individuel
……………………………………………………
▪ Réalise l’activité.
…………………………………………………..
▪ Fait réaliser l’activité en traitant les difficultés ▪ Participe à la correction collective et
rencontrées par les élèves. corrige sa réalisation.
▪ Procède à la correction collective, puis
individuelle de l’activité.
▪ Invite les apprenantes/apprenants à observer, sur
▪ Observe le contenu de la rubrique
le livret page …….., le contenu de la rubrique « Je
« Je relie la syllabe au mot qui la
relie la syllabe au mot qui la contient ».
contient ».
▪ Lit et explicite, à l’aide d’un exemple précis, la
consigne de l’activité.
▪ Lit et fait lire la syllabe en question.
▪ Lit la syllabe.
▪ Demande aux apprenants de réaliser l’activité.
▪ Relie « …… » à « ………… » et
▪ Accompagne les apprenantes/apprenants et leur
« …….. » à « …….. ».
apporte des aides appropriées.
▪ Participe à la correction collective et
▪ Procède à la correction collective, puis
corrige ses erreurs.
individuelle de l’activité.
Lecture de mots
▪ Fait observer l’activité « Je lis » sur le livret page ▪ Observe l’activité et interagit avec
…………. la consigne.
▪ Lit et explicite la consigne à l’aide d’un exemple
précis.
▪ Lit et fait lire les mots illustrés. ▪ Écoute et lit les mots illustrés.
▪ Procède à la correction collective et individuelle.
