DRE-M Composition régionale du premier semestre AS
: 2022-2023
Classe : Durée :
IESG AN / TS / VO PROPOSITION DE CORRIGE-TYPE DE SVT Coef : 3
2nd CD 3 heures
Situation problème (8 pts)
1- Solution aux questionnements du paysan :
Les feux de brousse et l’exploitation forestière ou la déforestation provoquent la disparition
du couvert végétal et empêche la savane de se transformer en forêt. En conséquence, la
séquestration du CO2 par les végétaux est réduite et le taux de ce CO 2 dans l’atmosphère
augmente, ce qui augmente l’effet de serre naturel à l’origine du réchauffement de la
planète.
Les frigidaires ou les congélateurs contiennent du chlorofluorocarbone (CFC) qui est un
gaz à effet de serre. Ce gaz lorsqu’il est libéré dans l’atmosphère entraîne la destruction
de la couche d’ozone comme l’indique la figure 1, couche d’ozone qui a pour rôle de
protéger la planète des rayons ultraviolets du soleil. En conséquence, ces rayons passent
directement dans l’atmosphère pour transformer le CFC et provoquer d’avantage
l’augmentation de l’effet de serre naturel ; d’où le réchauffement de la planète.
Equations de la destruction de l’ozone par le CFC :
2- Solutions : - La recherche des énergies renouvelables (éolienne, solaire,
hydroélectricité) au profit des énergies fossiles et du bois de chauffe ; - La gestion
rationnelle et durable des forêts puis la protection des zones naturelles ; - La réalisation
des pares-feux autour des forêts et l’interdiction des feux de brousse tardifs…permettent
de réduire l’augmentation des gaz à effet de serre dans l’atmosphère et le réchauffement
de la planète ;
Grille de correction
Consigna 1
Critères Indicateurs Niveaux de performance Barèmes
Pertinence Adéquation avec - Les données utiles sont sélectionnées et les
le support : données et contraintes identifiées : écosystème, feux de
(1,5 pts) contraintes identifiées brousse, exploitation forestière, déforestation,
disparition, couvert végétal, forêt, séquestration,
Adéquation avec CO2, atmosphère, augmente, effet de serre
la consigne : (compréhension naturel, réchauffement de la planète,
de la consigne) Frigidaires, congélateurs, chlorofluorocarbone 1,5 pts
(CFC), gaz à effet de serre, destruction, couche
Justesse de la réponse au d’ozone, planète, rayons ultraviolets, équations
regard de la consigne - La consigne est comprise : certaines activités
humaines (feux de brousse, exploitation
forestière, utilisation des appareils contenant du
CFC) entraînent l’augmentation de l’effet de
serre naturel à l’origine du réchauffement de la
planète
- Le résultat produit est juste au regard de la
consigne : montrer que certaines activités
humaines qui entraînent l’augmentation de
l’effet de serre naturel provoquent le
réchauffement de la planète ; équations.
- Les données utiles sont sélectionnées et les
contraintes identifiées ;
- La consigne est comprise ; 1 pt
- Le résultat produit comporte des insuffisances au
regard de la consigne
– Les données utiles sont sélectionnées et 0,5 pt
les contraintes identifiées ;
– La consigne est comprise ;
– Le résultat produit n’est pas juste au
regard de la consigne
Seules les données utiles sont sélectionnées et les 0,25 pt
contraintes identifiées
Aucun indicateur n’est présent 0
Correction Adéquation des outils et – Les outils/concepts utilisés sont en
concepts avec la situation adéquation avec la situation : écosystème, CFC,
(1,25 pts) gaz à effet de serre, destruction de la couche
Respect des étapes de d’ozone, figure 1.
l’utilisation des outils – Les différentes étapes sont respectées dans 1,25 pts
l’utilisation des outils/concepts : les feux de
Justesse des résultats brousse, l’exploitation forestière et les appareils
obtenus au regard des outils et contenant du CFC entraînent l’augmentation des
concepts utilisés gaz à effet de serre dans l’atmosphère, ;
l’augmentation des gaz à effet de serre entraîne
l’augmentation de l’effet de serre, l’augmentation
de l’effet de serre provoque le réchauffement de
la planète
– Les résultats obtenus sont justes au regard
des outils et concepts utilisés : le réchauffement de
la planète est la conséquence de la libération des
gaz à effet de serre dans l’atmosphère par
certaines activités humaines.
– Certains outils/concepts utilisés ne sont pas
en adéquation avec la situation
– Les différentes étapes sont respectées dans 0,75 pt
l’utilisation des outils/concepts
– Les résultats obtenus sont justes au regard
des outils et concepts utilisés
– Les outils/concepts utilisés ne sont pas en
adéquation avec la situation
– Les différentes étapes sont respectées dans 0,25 pt
l’utilisation des outils/concepts
– Les résultats obtenus sont justes au regard
des outils et concepts utilisés
– Les outils/concepts utilisés ne sont pas en 0
adéquation avec la situation
– Les différentes étapes ne sont pas respectées
dans l’utilisation des outils/concepts
– Une démarche est engagée et clairement
identifiée : lien entre les feux de brousse,
l’exploitation forestière, l’utilisation des
appareils réfrigérants et les gaz à effet de serre,
lien entre ces gaz à effet de serre et le
réchauffement de la planète
– Les étapes de la démarche sont bien
1,25 pts
enchainées : partir des gaz à effet de serre libérés
par les activités humaines pour aboutir au
réchauffement de la planète
– Les résultats et conclusions sont conformes
à la démarche : le réchauffement de la planète est
Cohérence Bon enchainement des dû à la libération des gaz à effet de serre dans
étapes de la démarche l’atmosphère et à la destruction de la couche
(1,25 pts) d’ozone
Conformité des résultats et – Une démarche est engagée et clairement
conclusions à la démarche identifiée
– Les étapes de la démarche ne sont pas très 0,75 pt
bien enchainées
– Les résultats et conclusions sont conformes
à la démarche
– Une démarche est engagée et clairement
identifiée
– Les étapes de la démarche ne sont pas très 0,25 pt
bien enchainées
– Les résultats et conclusions ne sont pas
conformes à la démarche
Aucun indicateur n’est présent 0
Perfection- Explication entière du lien entre les activités
Le problème est
nement entièrement résolu humaines et le réchauffement de la planète
0,5 pt
(0,5 pt) La production est-elle bien Bonne écriture, production bien présentée
présentée ?
Consigne 2
Critères Indicateurs Niveaux de performance Barèmes
Pertinence Adéquation avec - Les données utiles sont sélectionnées et les
le support : données et contraintes identifiées : énergies renouvelables,
(1 pt) contraintes identifiées éolienne, solaire, hydroélectricité, énergies
fossiles, bois de chauffe, gestion rationnelle,
Adéquation avec durable, forêts, protection, zones naturelles,
la consigne : (compréhension
de la consigne) pares-feux, interdiction 1 pt
- La consigne est comprise : les énergies
Justesse de la réponse au renouvelables, la gestion rationnelle et durable
regard de la consigne des forêts, la protection des zones naturelles, les
pares-feux ne permettent pas un réchauffement
de la planète
- Le résultat produit est juste au regard de la
consigne : montrer que la protection de
l’environnement contre le réchauffement de la
planète passe par quelques mesures durables qui
empêchent l’augmentation des gaz à effet de
serre dans l’atmosphère
- Les données utiles sont sélectionnées et les
contraintes identifiées ;
- La consigne est comprise ; 0,75 pt
- Le résultat produit comporte des insuffisances au
regard de la consigne
– Les données utiles sont sélectionnées et 0,5 pt
les contraintes identifiées ;
– La consigne est comprise ;
– Le résultat produit n’est pas juste au
regard de la consigne
Seules les données utiles sont sélectionnées et les 0,25 pt
contraintes identifiées
Aucun indicateur n’est présent 0
Correction Adéquation des outils et – Les outils/concepts utilisés sont en
concepts avec la situation adéquation avec la situation : énergies
(1 pt) renouvelables, gestion rationnelle, durable,
Justesse des résultats forêts, protection, zones naturelles, pares-feux
obtenus au regard des outils et – Les résultats obtenus sont justes au regard 1 pt
concepts utilisés des outils et concepts utilisés : l’environnement est
protégé contre le réchauffement de la planète
grâce à l’abandon des énergies fossiles au profit
des énergies renouvelables, à la gestion
rationnelle et durable des forêts, à la protection
des zones naturelles
– Certains outils/concepts utilisés ne sont pas
en adéquation avec la situation
– Les résultats obtenus sont justes au regard 0,5 pt
des outils et concepts utilisés
– Les outils/concepts utilisés ne sont pas en
adéquation avec la situation
– Les résultats obtenus sont justes au regard 0,25 pt
des outils et concepts utilisés
– Les outils/concepts utilisés ne sont pas en 0
adéquation avec la situation
– Les différentes étapes ne sont pas respectées
dans l’utilisation des outils/concepts
Cohérence Bon enchainement des – Une démarche est engagée et clairement
étapes de la démarche identifiée : proposition des solutions en lien avec
(1 pt) la protection de l’environnement contre le
Conformité des résultats et réchauffement de la planète 1 pt
conclusions à la démarche – Les résultats et conclusions sont conformes
à la démarche : la protection de l’environnement
contre le réchauffement de la planète est le
résultat de chacune des propositions de solutions
– Une démarche est engagée et clairement
identifiée 0,5 pt
– Certains résultats et conclusions ne sont pas
conformes à la démarche
– Une démarche est engagée et clairement 0,25 pt
identifiée
– Les résultats et conclusions ne sont pas
conformes à la démarche
Aucun indicateur n’est présent 0
Propositions d’au moins deux mesures durables
Perfection-
Le problème est de protection de l’environnement contre le
nement entièrement résolu 0,5 pt
réchauffement de la planète
(0,5 pt)
La production est-elle bien Bonne écriture, production bien présentée
présentée ?
Exercice traditionnel (6 pts)
1- Identification des équipements nécessaires et leurs rôles respectifs :
Stylo pour la prise de notes ; jumelles pour observer les êtres vivants éloignés ; appareil
photographique pour la prise des photos. (1,5 pts)
2- a)- Identification : maillon des producteurs primaires (plante terrestre) ; maillon des
consommateurs (papillon, libellule, martin pêcheur, faucon) ; maillon des décomposeurs
(champignons microscopiques, bactéries) ou maillon des producteurs de 1 er ordre (plante
terrestre) ; maillon des consommateurs de 1 er ordre (papillon) ; maillon des
consommateurs de 2e ordre (libellule) ; maillon des consommateurs de 3 e ordre (martin
pêcheur) ; maillon des consommateurs de 4 e ordre (faucon) ; maillon des décomposeurs
(champignons microscopiques, bactéries). (1,5 pts)
b)- Il s’agit d'une chaîne alimentaire. Justification : la relation trophique ou alimentaire
entre les différents maillons est linéaire (ou il s’agit d’une suite d’êtres vivants dont les uns
consomment ceux qui les précèdent avant d’être consommés par ceux qui les suivent). (1
pt)
3- Explication : Les producteurs primaires (végétaux chlorophylliens) produisent de la
matière organique grâce à la photosynthèse ; les consommateurs consomment cette
matière organique des producteurs primaires afin d’édifier leurs organismes. A leur mort,
les décomposeurs décomposent la matière organique des consommateurs pour la
minéraliser. Il y a donc transfert de matière au sein d’un écosystème. (1 pt)
4- Effets : le rejet des eaux usées de cette usine entraînera la pollution de l’eau de la
rivière, la contamination des espèces aquatiques, l’augmentation du taux de méthane
dans l’environnement, le réchauffement climatique. (1 pt)
Questions objectives (6 pts)
A/- La ou les bonnes réponses :
1- a ; d ; e. (0,75 pt)
2- b. (0,25 pt)
3- b ; c ; f. (0,75 pt)
B/- L'intrus :
1- l’écosystème. (0,25 pt)
2- l'interaction avec sa propre progéniture. (0,25 pt)
C/- Association : (1,25 pts)
D/- (1) : graine ; (2) : hétérotrophe ; (3) : végétaux ; (4) : nutritifs ; (5) : nutrition. (2,5 pts)
