La situation familiale influence t’elle la réussite scolaire chez l’enfant ?

L'attitude des parents est fondamentale dans la réussite scolaire des enfants. Leur rôle n'est pas de
faire faire les devoirs, ni de les corriger, mais de créer un climat propice pour que l'enfant puisse
travailler dans le calme.
Il existe de multiples structures familiales suite à des événements comme le divorce ou un décès mais
aussi des familles à l’origine non constituées dans les codes de la société d’aujourd’hui c’est à dire
deux parents et en moyenne 1,87 enfants par famille.
Les familles avec un couple de parents homosexuel sont évidemment des structures normales qui
peuvent avoir qu’un impact positif sur l’éducation de l’enfant en lui apportant une ouverture d’esprit
potentiellement plus importante ce qui ne peut être que bénéfique sur le développement de l’enfant.
On peut considérer que le suivi influence les performances de l’enfants, celles-ci influencent à leurs
tour le suivi que les parents vont donner à leurs enfants. Mais toutefois le niveau scolaire des enfants
dépassant celui de leurs parents peut créer des difficultés et des conflits
1- Oui la situation familiale a un impact sur la réussite scolaire chez les enfants.
Famille types : Plus le niveau social des familles est élevé, plus les parents manifestent un sentiment
de compétence élevé. On constate des liens positifs entre le sentiment de compétence parentale, le
suivi parental de la scolarité de l'enfant et la participation parentale effective à la vie scolaire.
Famille monoparentale : Une famille monoparentale comprend un parent isolé et un ou plusieurs enfants
célibataires (n'ayant pas d'enfant). Insee : Forte augmentation / Avant résultat de décès mais maintenant
plus de dissolution du couple.

Cela peut jouer sur le fait que les enfants n’ont qu’une figure parentale donc moins d’exemple.

Le déficit de réussite est particulièrement net pour la mention très bien, que les enfants de famille
monoparentale obtiennent deux fois moins souvent que les jeunes vivant avec leurs deux parents.
L'épreuve de mathématiques du brevet ; ce n'est le cas que de 86 % de ceux qui vivent en famille
monoparentale.
Evidemment la réussite scolaire découle de la stimulation étant petit et des activités organisées par les
parents pour cultiver leurs cultures et leurs imaginations ce qui peut varier en fonction de la situation
familiale car les parentes peuvent avoir tendance à moins s'investir au fur à mesure des enfants en
fonction du temps qui leurs seront disponible
Divorce : Rupture légale du mariage civil, du vivant des époux. Aspect psychologique a forcément un
fort impact sur la réussite ou non de l’enfant car s'il a la tête encombrée par des problèmes d’adultes
qui ne sont pas du ressort d’un enfants. C’est évident que si l’environnement de l’enfant quand il
rentre à la maison n’est pas adaptée avec des conflits ou de la tristesse de la part des enfants il aura
moins de faciliter sur un long moment à se concentrer sur son travail et les parents ne suivront pas
pleinement les missions qui leurs sont attribuées. D’autant plus d’évoluer dans un environnement ou
les autres enfants ont encore leurs deux parents ensembles peut raviver les traumatismes et donc
déconcentrer l’élève.
Selon une étude d’ Hélène Le Forner en 2020 , sur un modèle à effets aléatoires, la séparation des
parents est liée à un plus faible niveau d'instruction de leurs enfants, de 32 % à 12 % d'un écart-type
inférieur en ce qui concerne le nombre d'années d'études, et de 30 % à 8 % d'un écart-type plus faible
en ce qui concerne l'éducation pondérée par les revenus.
Tout d’abord, on observe un effet négatif de la séparation sur le nombre d’années d’étude des
individus dont les parents se sont séparés avant 18 ans. La séparation parentale, lorsqu’elle survient
pendant l’enfance ou l’adolescence, affecterait négativement le nombre d’années d’étude.
Enfin une famille nombreuse peut aussi influencer la scolarité de l’enfant car le temps que les parents
pourraient avoir pour suivre les études de leurs enfants doivent être divisé entre les enfants ce qui
favorise le sentiment de solitude et le questionnement non résolu chez l’enfant.
Après une enquête réalisée par Pierre-Yves BERNARD et Christophe MICHAUT, deux chercheurs
en Nantais en éducation. 23,4 % des décrochages scolaires seraient causés par un surplus de
problèmes personnels liés la famille.
Comme l’a théorisé l’économiste de la famille Gary Becker en développant le concept de capital
humain, plus les parents vont investir de ressources en temps et en argent pour l’éducation de leurs
enfants, plus ils augmentent les chances de réussite sociale de ces derniers.
2- Non d’autres facteurs ont une influence plus importante sur la scolarité
L'égalité des chances est une vision de l'égalité qui cherche à faire en sorte que les individus disposent
des "mêmes chances", des mêmes opportunités de développement social, indépendamment de leur
origine sociale ou ethnique, de leur sexe, des moyens financiers de leurs parents, de leur lieu de
naissance, de leur conviction religieuse, d'un éventuel handicap, etc.

Allant plus loin que la simple égalité des droits, l'égalité des chances consiste principalement à
favoriser des populations qui font l'objet de discrimination afin de leur garantir une équité de
traitement. Elle implique que les écarts liés au milieu d'origine soient neutralisés.
Chez les collégiens le travail peut être motivé par les bourses ou les récompenses qui peuvent être
engendrées. Par exemple la bourse de mérite si un collégien boursier obtient une mention bien ou très
bien au brevet des collège. Mais principalement la fierté de ramener des bons résultats à la maison, ou
même leurs aspirations d’orientation qui peuvent pousser les enfants à se surpasser et à donner le
meilleur d’eux même. En effet la lutte contre le décrochage scolaire est une priorité nationale et un
enjeu dans le cadre de la "Stratégie Europe 2020". Elle articule prévention et remédiation autour d’un
objectif central : faire que chaque jeune puisse construire son avenir professionnel et réussir sa vie en
société.
De plus le cadre scolaire et la socialisation durant l’enfance joue beaucoup. Si l’enseignant est
compétant et pédagogue cela favorise l’envie d'apprendre chez l’enfant de même s'il a des amis et ne
se sent pas seul dans le cadre scolaire cela lui donnera encore plus l’envie d’y aller. Le but étant qu’il
soit dans un environnement qui lui donne envie de travailler, qu’il se sente aussi à l’aise à la maison
qu'au sein de l’école.
Le revenu des parents est aussi un enjeu majeur en considérant la catégorie socioprofessionnelle de la
famille. Il sera donc plus facile pour les catégories avec des salaires élevés de payer des écoles avec
un accompagnement supérieur pour leurs enfants.
Conclusion :
Pour conclure on peut voir que la réussite chez les enfants dépend de beaucoup de facteurs mais
notamment fortement de la structure familiale qui sortent des codes de la société. Néanmoins pas mal
d’autres sujets influent cette fameuse réussite que l’on considère standard. En effet cela peut paraitre
très subjectif car des études menées prouvent que le système scolaire français n’a pas forcément été
adapté à chaque élève et certains peuvent très bien réussir autrement grâce à d’autres technique ou
structures d’apprentissage.