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Accompagnement Scolaire Solidaire

Ce document décrit l'accompagnement scolaire, y compris ses objectifs d'aider les élèves avec leurs devoirs et d'offrir des activités variées, ainsi que le rôle des accompagnateurs d'établir une relation de confiance avec les élèves et les familles.

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L’accompagnement scolaire

Définition
Souvent confondu avec le soutien scolaire, l'accompagnement à la scolarité en
est pourtant bien distinct. Les structures portant l'accompagnement à la scolarité
(associations, mairies...) ont recours le plus souvent à des bénévoles sans
connaissances particulières (des mères ou des pères, des retraités). Car le but est
certes la réalisation des leçons et devoirs, avec l'acquisition de méthodes, mais
aussi de favoriser les rencontres intergénérationnelles, la réappropriation des
savoirs de manière dites "transversales", la sensibilisation des jeunes à d'autres
centre d'intérêts, l'expression, l'usage des Technologies de l'information et de la
communication (TIC), l'autonomie, etc. Mais l'accompagnement à la scolarité
vise aussi à être un trait d'union entre l'école et les parents et une ouverture sur
les ressources culturelles du quartier ou de la ville.
L’objectif de l’accompagnement scolaire
L'accompagnement scolaire a plusieurs objectifs :
Aider les élèves à :
Approfondir le travail en classe ;
Réaliser les devoirs demandés par les enseignants ;
Trouver une aide si nécessaire.
Proposer des activités variées :
Aide méthodologique ;
Approfondissement disciplinaire ;
Lecture ;
Travail sur projet interdisciplinaire ;
Recherche documentaire ;
Ateliers scientifiques ;
Pratique des langues vivantes au collège (particulièrement en anglais)
Le rôle des accompagnateurs
La tâche de l'accompagnateur exige une compétence fondée sur l'expérience, et
notamment une bonne connaissance de l'environnement social et culturel
immédiat, un bon degré d'information sur le fonctionnement de la scolarité, un
sens aigu de la relation avec les enfants et les jeunes, comme avec leur famille.
Le caractère laïque de la démarche et le refus de tout prosélytisme sont des
critères de choix impératifs. Indépendamment de ses qualifications, il est à
l'écoute, disponible et sait établir une relation de confiance avec l'enfant ou le
jeune, les familles et l'école. Il est engagé dans une démarche de solidarité.

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