TROISIEME

MATHEMETIQUE

LEÇON 12 : EQUATIONS ET INEQUATIONS DANS ℝ×ℝ

A. SITUATION D’APPRENTISSAGE
L’oncle de votre camarade de classe exploite une portion de bas-fond qu’il a divisée en deux. La première
année, il cultive sur la première parcelle, de la tomate qui fait 3tonnes à l’hectare. Sur la deuxième, il cultive
du gombo qui fait 2 tonnes à l’hectare. Il fait une récolte totale de 10 tonnes.
L’année suivante, il cultive sur la première parcelle de la tomate qui fait 5tonnes à l’hectare ; sur la
deuxième il cultive du gombo qui fait 4 tonnes à l’hectare et fait une récolte totale de 16 tonnes.
L’oncle veut avoir une idée de la superficie de la portion. Informés, vous vous organisez pour déterminer les
superficies des différentes parcelles pour aider votre ami à répondre aux préoccupations de son oncle.

B. RESUMES DE COURS ET EXEMPLES

B-1. Equations du 1er degré dans ℝ×ℝ

Définition
Soient a, b et c des nombres réels tels que (a ; b)≠ (0 ; 0).
Une équation du type a𝑥 + b𝑦 = c est une équation du premier degré dans ℝ×ℝ.
Tout couple (𝑥0 ; 𝑦0) vérifiant l’égalité a𝑥 + b𝑦 = c est solution de cette équation.
Résoudre une telle équation, c’est trouver tous les couples solutions.

Exemple : 3𝑥 + 5𝑦 = 2 est une équation du premier degré dans ℝ×ℝ.

On a : 3×4 + 5(−2) = 12 – 10 = 2. Donc Le couple (4 ; - 2) est solution de cette équation.
On a: 3× 1 + 5 × 0 = 3 + 0 = 3 et 3 ≠ 2. Donc Le couple (1 ; 0) n’est pas solution de cette équation.

B-2. Systèmes d’équations du 1er degré dans ℝ×ℝ

1) Définition
Soient a, b, c, a’, b’, et c’ des nombres réels tels que (a ; b)≠ (0 ; 0) et (a’ ; b’)≠ (0 ; 0).
Un système d’équations du premier degré à deux inconnues 𝑥 et 𝑦 est de la forme :

a𝑥 + b𝑦 = c
{
a’𝑥 + b′𝑦 = c’
Résoudre le système revient à trouver tous les couples solutions aux deux équations.

2) Résolution d’un système d’équations

a) Résolution par substitution

Méthode
Pour résoudre un système par substitution :
1) On utilise l’une des équations pour exprimer une des inconnues en fonction de l’autre.
2) Dans l’autre équation, on remplace cette inconnue par son expression exprimée en 1) et on obtient une
équation à une inconnue qu’on résout.
3) Dans l’équation obtenue au 1), on remplace l’inconnue par la valeur trouvée et on trouve la deuxième
inconnue.

[Link] Page 1 sur 13

4) On donne la solution du système

Exemple :
𝑥 – 3𝑦 = 5
Pour résoudre par substitution le système : {
3x + 2y = 4
1) On exprime 𝑥 en fonction de 𝑦 dans la première équation et on obtient l’équation :
𝑥 = 5 + 3𝑦 .
2) On remplace x par sa nouvelle expression dans la deuxième équation pour obtenir l’équation suivante :
3(5 + 3𝑦) + 2y = 4 ; donc 15 + 9y + 2y = 4 ; d’où 15 + 11y = 4
11y = − 11 ; donc y = − 1.
3) D’après le 1), 𝑥 = 5 + 3(− 1)= 5 – 3 = 2.
4) Ainsi, la solution du système est le couple (2 ; − 1).

b) Résolution par combinaison

Méthode
Pour résoudre un système par combinaison :
1) On choisit l’inconnue que l’on veut éliminer, par exemple 𝑥 ;
2) On multiplie les deux membres de l’une des équations (ou les deux équations, si nécessaire) par des
coefficients de sorte que la variable 𝑥 ait des coefficients opposés ;
3) On additionne membre à membre les deux équations obtenues en 2) et on obtient une nouvelle équation
du premier degré à une inconnue y et on trouve la valeur de y ;
4) On élimine la deuxième inconnue en suivant les étapes
5) On donne la solution du système.

Exemple
2𝑥 + 3y = 4
Pour résoudre par combinaison le système : {
3𝑥 – 2y = −7
1) On choisit d’éliminer x.
2) On multiplie les deux membres de la première équation par 3 et ceux de la deuxième par – 2. On obtient
6𝑥 + 9y = 12
le système suivant : {
−6𝑥 + 4y = 14
3) On additionne membre à membre ces deux équations pour obtenir l’équation suivante : 13y = 26. Donc y
= 2.
4) On va éliminer y
On multiplie les deux membres de la première équation par 2 et ceux de la deuxième par 3. On obtient le
4𝑥 + 6y = 8
système suivant : { .
9𝑥 − 6y = − 21
On additionne membre à membre ces deux équations pour obtenir l’équation suivante : 13𝑥 = −13. Donc 𝑥
= − 1.
5) Ainsi la solution du système est le couple (− 1 ; 2).

[Link] Page 2 sur 13

 c) Résolution graphique

Méthode
a𝑥 + b𝑦 = c
Pour résoudre graphiquement un système de deux équations {
a’𝑥 + b′𝑦 = c’
on trace les deux droites (D) et (D’) d’équations respectives : a𝑥 + b𝑦 = c et a’𝑥 + b′𝑦 = c’ dans un même
repère.
Trois cas de figure se présentent :
•Si les deux droites sont sécantes en un point, alors le couple de coordonnées de ce point est la solution du
système.
•Si les deux droites sont parallèles disjointes, alors le système n’a pas de solution.
•Si les deux droites sont confondues, alors le système admet une infinité de solutions. Les solutions sont les
couples de coordonnées de n’importe quel point de (D) ou (D’).
Exemple1 :
𝑥 + 2𝑦 = 3
Pour résoudre graphiquement le système : { ,
2𝑥 − 𝑦 = 1
on trace les droites (D) et (D’) d’équations respectives 𝑥 + 2𝑦 = 3 et 2𝑥 − 𝑦 = 1

(D) et (D’) se coupent au point A de coordonnées (1 ; 1). Donc le couple (1 ; 1) est la solution du système.

Exemple2 :
2𝑥 + 𝑦 = 2
Pour résoudre graphiquement le système : { ,
2𝑥 + 𝑦 = −1
On trace On trace les droites (D) et (D’) d’équations respectives :
2𝑥 + 𝑦 = 2= 0 et 2𝑥 + 𝑦 = −1

[Link] Page 3 sur 13

Les droites (D) et (D’) sont parallèles (disjointes). Donc le système n’a pas de solution.

Exemple3 :
2𝑥 − 𝑦 = 2
Pour résoudre graphiquement le système : { ,
4𝑥 − 2𝑦 = 4

On trace On trace les droites (D) et (D’) d’équations respectives :

2𝑥 − 𝑦 = 2 et 4𝑥 − 2𝑦 = 4

(D) et (D’) sont confondues. Donc le système admet une infinité de solutions. Les solutions sont les couples
de coordonnées de n’importe quel point de (D) ou (D’).

[Link] Page 4 sur 13

B-3. Inéquations du 1er degré dans ℝ×ℝ

1) Définition
Soient a, b et c des nombres réels tels que (a ; b) ≠ (0 ; 0).
On appelle inéquation du premier degré dans ℝ × ℝ toute inéquation d’un des types :
a𝑥 + b𝑦 + c > 0 ; a𝑥 + b𝑦 + c < 0 ; a𝑥 + b𝑦 + c ≥ 0 ou a𝑥 + b𝑦 + c ≤ 0.
Un couple (𝑥0 ; 𝑦0) de nombres réels est solution d’une des inéquations signifie que 𝑥0 et 𝑦0 vérifient
cette inéquation.

Exemple :
𝑥 − y + 3 < 0 est une inéquation du premier degré dans ℝ×ℝ.
Pour 𝑥 = 1 et y = 5, on a 1 – 5 + 3 = −1. −1 < 0 est vrai.
Donc (1 ; 5) est solution de l’inéquation.

Pour 𝑥 = 0 et y = 0, on a 0 – 0 + 3 = 3. 3 < 0 est faux. Donc (0 ; 0) n’est pas solution de l’inéquation.

2) Propriété
Dans le plan muni d’un repère (O, I, J), on considère la droite (D) d’équation :
a𝑥 + b𝑦 + c = 0.
(D) partage le plan en deux demi-plans :
• L’un de ces demi-plans contient tous les points dont les coordonnées vérifient a𝑥 + b𝑦 + c > 0 ou a𝑥
+ b𝑦 + c ≥ 0
• L’autre demi-plan contient tous les points dont les coordonnées vérifient a𝑥 + b𝑦 + c < 0 ou a𝑥 +
b𝑦 + c ≤ 0
L’ensemble des solutions d’une inéquation est donc l’ensemble des couples de coordonnées des points
d’un demi-plan.

Exemple :
L’ensemble des solutions de l’inéquation : 𝑥 − y + 3 < 0 est le demi-plan de bord la droite (D)
d’équations : 𝑥 − y + 3 = 0 et ne contenant pas O(0 ; 0).

[Link] Page 5 sur 13

B-4. Système d’inéquations du 1er degré dans ℝ×ℝ

1) Définition
On appelle système d’inéquations du premier degré dans ℝ × ℝ un système constitué de plusieurs
inéquations du premier degré dans ℝ × ℝ.
Résoudre un tel système, c’est trouver tous les couples de nombres qui vérifient toutes les inéquations (en
même temps).

Exemple
𝑥− 𝑦 +3<0
{
𝑥+𝑦−2>0
est un système d’inéquations du premier degré dans ℝ × ℝ

2) Résolution graphique

Méthode
Pour résoudre graphiquement un système de deux inéquations du premier degré dans ℝ×ℝ,
1- On trace, dans un même repère, la droite associée à chaque inéquation ;
2- On colorie (ou hachure) les demi-plans qui correspondent aux solutions à chaque inéquation ;
L’ensemble de solutions du système est l’intersection des demi-plans coloriés (ou hachurés).

Exemple
Pour résoudre graphiquement le système d’inéquations suivant :
𝑥− 𝑦 +3<0
{
𝑥+𝑦−2>0
1. On trace, dans un même repère, (D) et (D’) d’équations respectives :
𝑥 − y + 3 = 0 et 𝑥 + y − 2 = 0.

2. On hachure les demi-plans qui correspondent aux solutions à chaque inéquation

L’ensemble de solutions est la partie hachurée deux fois (en bleu et en rouge).

B-4. Problème conduisant à une équation, une inéquation, un système d’équations ou un

système d’inéquations du 1er degré dans ℝ×ℝ

[Link] Page 6 sur 13

Méthode de résolution
Pour résoudre un problème conduisant à une équation, une inéquation, un système d’équations ou un
système d’inéquations du premier degré dans ℝ×ℝ, on procède comme suit :
1) Choisir les inconnues ;
2) Mettre le problème en équations ou en inéquations [traduire les données de l’énoncé en langage
mathématique par une (ou des) équation(s)ou inéquation(s)]
3) Résoudre l’équation, l’inéquation ou le système en utilisant une méthode appropriée ;
4) S’assurer que la (ou les) solution(s) trouvée(s) vérifie(nt) bien l’équation, l’inéquation ou le système.
5) Conclure en interprétant le résultat trouvé.

Exemple
Exemple : Un organisateur propose les tarifs suivants à un spectacle :
- 1 000 f pour les adultes
- 500 f pour les enfants.
A la fin du spectacle il fait une recette totale de 120 000 f pour 205 tickets vendus.
Détermine le nombre d’adultes et celui d’enfants ayant assisté au spectacle.

Solution
1) On désigne par 𝑥 le nombre d’adultes et par y celui d’enfants ayant assisté au spectacle.
2) On traduit les expressions suivantes en mathématique :
a) Le nombre total de tickets vendus est 205. On trouve : 𝑥 + y = 205.
b) La recette totale est égale à 120 000 f. On trouve : 500𝑥 + 1 000y = 120 000.
On obtient le système d’équations du premier degré dans ℝ × ℝ suivant :
𝑥 + 𝑦 = 205
{
500𝑥 + 1000𝑦 = 120000
3) On résous le système d’équations (par combinaison)
𝑥 + 𝑦 = 205
{
500𝑥 + 1000𝑦 = 120000
𝑥 + 𝑦 = 205
Equivaut à {
𝑥 + 2𝑦 = 240
En multipliant les deux membres de la première équation par -1, on obtient :
−𝑥 − 𝑦 = −205
{
𝑥 + 2𝑦 = 240
On a : y = 35
En multipliant les deux membres de la première équation par -2, on obtient :
−2𝑥 − 2 𝑦 = −410
Equivaut à {
𝑥 + 2𝑦 = 240
On a – x = - 170. Donc x = 170
4) La solution du système est le couple (170 ; 35)
5) Conclusion : il y a 170 enfants et 35 adultes qui ont assisté au spectacle.

[Link] Page 7 sur 13

C. EXERCICES

C-1. Exercices de fixation

Exercice1
Reproduis le tableau ci-dessous puis complète la troisième colonne par Vrai ou Faux.

N° Affirmations Réponses
1 3𝑥 – 5= 0 est une équation du 1er degré dans ℝ × ℝ
2 y = 𝑥 + 1 est une équation du 1er degré dans ℝ × ℝ
3 𝑥√2 + y =0 est une équation du 1er degré dans ℝ × ℝ

Exercice2
Parmi les inéquations suivantes, recopie celles qui sont des inéquations du premier degré ℝ×ℝ :
2𝑦
2𝑥 – 5 > 3y ; 𝑥2 + y ≤ 0 ; 5 ≤ 3𝑥 − ; 2𝑥 + 5 > 𝑥 – 1 ; 3𝑥 + 2y ≥ 2.
3

Exercice3
Reproduis le tableau ci-dessous puis complète la troisième colonne par Vrai ou Faux.

N° Affirmations Réponses
𝑥 − 5𝑦 + 1 = 0
{
1 3𝑥 + 𝑦 = 4
est un système d’équations du 1er degré dans ℝ×ℝ
𝑥 − 3𝑦 − 1 = 0
{ 2
2 𝑥 − 𝑦+4 =0
est un système d’équations du 1er degré dans ℝ×ℝ
𝑥 + 3𝑦 = 3
{
3 𝑥− 𝑦=1
est un système d’équations du 1er degré dans ℝ×ℝ
2
+ y = 5
{𝑥
4 𝑥 + y = 3
est un système d’équations du 1er degré dans ℝ×ℝ

Exercice4
Parmi les systèmes d’inéquations suivants, recopie ceux qui sont des systèmes d’inéquations du premier
degré ℝ×ℝ:

3
𝑥 − 2𝑦 + 3 < 0 2 𝑥 + 3y + 2 ≥ 0 𝑥 − 4𝑥 + 2y ≤ 1 + 2y ≤ 0
{ ; { ; { ; { 𝑥
5𝑥 + 3𝑦 ≥ 1 3𝑥² − 2y − 5 > 0 2𝑥 − 3 y < 0 −2 𝑥 − y ≥ 2

[Link] Page 8 sur 13

Exercice5
Pour chaque ligne du tableau, une seule affirmation est vraie.
Recopie le numéro de la ligne et la lettre qui correspond à l’affirmation vraie.

Réponses
N° Enoncés
A B C
Une solution de l’équation suivante :
1 (2 ; 3) (3 ; 2) (−2 ; 3)
𝑥 – y + 5 = 0 est
Une solution de l’inéquation suivante :
2 (0 ; 0) (1 ; 1) (2 ; 2)
𝑥 + y – 1 < 0 est
Une solution de l’inéquation suivante :
3 (−2 ; 1) (2 ; −1) (−5 ; −2)
𝑥 – y + 2 > 0 est

Exercice6
On donne l’équation(E) du premier degré ℝ × ℝ suivante : 3𝑥 – y + 5 = 0.
Recopie le tableau ci-dessous puis mets une croix dans les cases correspondantes aux couples solutions de
(E).

Couples (1 ; 3) (−1 ; 2) (0 ; 0) (1 ; 8)
Croix

Exercice7
On considère l’inéquation(E) du premier degré ℝ × ℝ suivante : 2𝑥 + y – 3 = 0.
Recopie puis complète le tableau ci-dessous pour que les couples (𝑥 ; y) soient solution de (E).

𝑥 −5 0 3
y −1 2

Exercice8
On donne l’inéquation(E) du premier degré ℝ × ℝ suivante : 𝑥 – 3y − 1 ≤ 0.
Recopie le tableau ci-dessous puis mets une croix dans les cases correspondantes aux couples solutions de
(E).

Couples (4 ; 1) (1 ; −2) (0 ; 0) (5 ; −1)

Croix

Exercice9
On considère l’inéquation(E) du premier degré ℝ × ℝ suivante : 5𝑥 – y + 2 > 0.
Recopie puis complète le tableau ci-dessous pour que les couples (𝑥 ; y) soient solution de (E).

𝑥 −1 1
y −3 0 4

Exercice10
Trouve trois couples solutions de chacune des équations du premier degré ℝ×ℝ suivantes : 𝑥 +2 y – 5 =
0; 3 𝑥– 2 y + 1 = 0 ; −5 𝑥 +3 y – 2 = 0

[Link] Page 9 sur 13

Exercice11
Trouve trois couples solutions de chacune des inéquations du premier degré ℝ×ℝ suivantes : 2𝑥 – y + 5
<0; 2𝑥 + 3 y –1 ≤ 0 ; 3𝑥 −5 y+ 2 > 0 .

Exercice12
Représente graphiquement dans le plan muni d’un repère l’ensemble des solutions de chacune des
inéquations du premier degré ℝ×ℝ suivantes :
2𝑥 – y + 5 > 0 ; 2𝑥 + 3 y –1 < 0 ; 3𝑥 −5 y+ 2 ≤ 0

Exercice13
Résous par la méthode de substitution chacun des systèmes d’équations du premier degré ℝ × ℝ suivants :

𝑥 – 5y + 1 = 0 2𝑥 + y + 1 = 0 𝑥– y − 1= 0
{ ; { ; {
3𝑥 + y = 5 4𝑥 + 2y = 4 3𝑥 − 3y = 3

Exercice14
Résous par la méthode de combinaison chacun des systèmes d’équations du premier degré ℝ ×
ℝ suivants :

2𝑥– y − 3= 0 2𝑥 + y + 2= 0 𝑥 – 2y − 1 = 0
{ ; { ; {
𝑥 + y = 2 2𝑥 + y = 1 2𝑥 − 4y = 2

Exercice15
Résous graphiquement chacun des systèmes d’équations du premier degré ℝ × ℝ suivants :

2𝑥 + y − 3= 0 2𝑥 − y + 5 = 0 6 𝑥 + 2y – 4 = 0
{ ; { ; {
𝑥 + y = 6 2𝑥 − y = 3 3𝑥 + y = 2

Exercice16
Représente graphiquement l’ensemble des solutions de chacun des systèmes d’inéquations du premier
degré ℝ × ℝ suivants :

𝑥 – 2y + 3 < 0 2 𝑥 + 3y + 2 ≥ 0 −4𝑥 + 2y ≤ 1
{ ; { ; {
5𝑥 + 3y ≥ 1 3𝑥 − 2y − 5 > 0 2𝑥 − 3 y < 0

[Link] Page 10 sur 13

C-2. Exercices de renforcement

Exercice 17
Résous les systèmes suivants avec la méthode de ton choix
3𝑥 = 𝑦 + 14
a) {3𝑦 – 2𝑥 + 21 = 0
2𝑥 + 5𝑦 = 3𝑥 − 2𝑦 − 59
b) {
7𝑥 + 9y = 3y − 5𝑥 + 78

Exercice 18
Résous les systèmes suivants avec la méthode de ton choix
𝑥+5 3−𝑦
2
− 5 = 4
a) { 𝑦 −6 7
𝑥 + 7 + + 21 =
4 2

𝑥−3 5 2𝑦 −21
− = +1
b) { 2 2 2
𝑥+2 3 −𝑦 10
+ 3 = 5 − 3
3

Exercice 19
Un objet composé d'un alliage d'or et de cuivre, pèse 1 875 g pour un volume de 143 cm 3.
1 cm3 d'or pèse 19,5 g et 1 cm3 de cuivre pèse 9 g.
Calcule le volume d'or et le volume de cuivre de cet objet

Exercice 20
Soit l’inéquation (I) : 5𝑥 − 2y + 1< 0.
3
1- Trouve deux couples solutions de (I) de première composante − .
5
2- Trouve deux couples solutions de (I) de deuxième composante 8.
3- Trouve un couple solution de (I) de première composante 1 et de deuxième composante inférieure à 4

Exercice 21
Le plan est muni d’un repère orthonormé.
1- a) Représente la droite (D1) d’équation : 𝑥 + 𝑦 + 8 = 0
b) Représente la droite (D2) d’équation : 𝑥 – 𝑦 = 0
2- a) Représente graphiquement l’ensemble solution du système (S) suivant
𝑥 + 𝑦 + 8 > 0
{
𝑥– 𝑦 < 0
b) Trouve trois couples solutions de (S) tels que 0 < 𝑥 < 8 et y> 0

[Link] Page 11 sur 13

C-3. Exercices d’approfondissement

Exercice 22
Sur la figure ci-dessous, AM = 7 cm et AE = 9 cm.
A

M I
a

E b S

a). Justifie que les (MI) et (SE) sont parallèles.

b). En utilisant le théorème de Thalès, établis une égalité reliant a et b.
c). Sachant que l'aire du trapèze MISE est égale à 20 cm2, écris une deuxième égalité liant a et b.
d). Détermine les longueurs MI et SE.

Exercice 23
Soit le système de trois équations à trois inconnues suivant.
𝑥 + 𝑦 = 59
{ 𝑥 + 𝑧 = 75
𝑦 + 𝑧 = 32

a). Exprime 𝑦 en fonction de 𝑥 dans la première équation.

b). Exprime 𝑧 en fonction de 𝑥 dans la deuxième équation.
c). Dans la troisième équation, remplace 𝑦 et 𝑧 par les expressions trouvées dans les questions a. et b.
d). Résous l'équation trouvée.
e). Détermine les valeurs de 𝑦 et 𝑧.

C-4. Situations d’évaluation

Exercice 24
Monsieur ZOUNGRANA est ouvrier dans une usine qui emploie au total 392 agents. Chaque soir, il y a une
équipe de 20 hommes et 12 femmes qui monte et se repose le lendemain. Le nombre d’hommes restant à
l’usine est égal au triple de celui des femmes restant. Il sollicite son fils, ton camarade de classe pour avoir
une idée du pourcentage de femmes dans cette usine. Informé tu t’organises pour aider ton ami à
répondre à la préoccupation de son père.
En désignant par 𝑥 nombre de femmes et par 𝑦 celui des hommes que l’usine emploie,
1) Traduis par une équation chacune des phrases suivantes :
- la société emploie au total 392 agents.
- 20 hommes et 12 femmes travaillent la nuit et le nombre d’hommes restant est égal au triple de celui des
femmes restant.
2) Détermine le nombre d’hommes et celui des femmes que l’usine emploie.
3) Calcule le pourcentage de femmes dans l’usine.

Exercice 25

[Link] Page 12 sur 13

Monsieur ALI est tâcheron à la fois comme plombier et électricien en bâtiment dans une entreprise. Il gagne
5 000 f par heure en tant qu’électricien et 3 000 f par heure en tant que plombier. Ce mois-ci il a cumulé les
deux métiers durant 30 heures en tout et a gagné 150 000 f au total. Il demande à son neveu, votre ami de
classe de l’aider à trouver le nombre d’heures de travail en tant qu’électricien et celui de plombier.
Informés, vous décidez de vous organiser pour répondre à la préoccupation de l’oncle de votre ami.
En désignant par 𝑥 nombre d’heures de travail d’électricité et par 𝑦 celui de plomberie,
1) Traduis par une équation chacune des phrases suivantes :
- Il a cumulé les deux métiers pendant 30 heures.
- Il gagne 5 000 f par heure en tant qu’électricien et 3 000 f par heure en tant que plombier et a gagné
150 000 f au total.
2) Détermine le nombre le nombre d’heures de travail d’électricité et celui de plomberie.

Exercice 26
Le Conseil général propose d’équiper la bibliothèque de votre établissement par des romans qui coûtent
2 000 f chacun et des livres divers coûtant 3 000 f chacun. Les élèves :
- avoir au moins 50 romans,
- qu’il y ait plus de romans que de livre
- que soit inférieure ou égale à 300 000 f.
1) Détermine graphiquement les diverses possibilités d’achat de romans et de livres. (On fera apparaître en
rouge les points correspondants sur le graphique)
Le Conseil général a respecté les souhaits des élèves et a acheté au total 140 ouvrages (romans et livres
divers)
2) Détermine le nombre de romans et le nombre de livres divers achetés.

[Link] Page 13 sur 13