om
.c
es
Situation d’évaluation :
Contexte :
rig
C’est l’harmattan dans le village KOKOKO au nord du pays, un grand feu de brousse a
ravagé une partie du village laissant en ruine beaucoup de maison. Le chef de village a invité
les politiciens natifs de la localité pour une concertation en vue de prendre des mesures pour
or
aider les sinistrés. Le podium sur le site destiné à accueillir le comité communal est érigé sur
une portion de terre IJK comme l’indique la figure suivante.
e tc
es
uv
re
ep
√
Sur cette figure, on a IJ = 2 2m et la droite (AB) est parallèle à la droite (IK).
Monsieur Sèton, un des sinistrés doit vendre un de ses champs pour reprendre les planta-
tions. Le prix en millions de francs CFA proposé est élément d’un des ensembles de nombres
réels E1 et E2 .
Raliath fille du chef de village et élève en classe de 3ème , doit se charger de l’installation
des invités. Elle doit donc maitriser le site, aider à l’installation du podium, aider Monsieur
Seton à identifier l’intervalle en question ; et aider à la détermination du coût de vente des
nouvelles cultures faites par l’un des sinistrés.
1
Tâche : Pour ton évaluation, tu vas résoudre les problèmes suivants dans le but d’aider
Fènou à atteindre ses objectifs.
Problème 1 :
1. Détermine mesIKJ
d puis précise ses rapports trigonométriques.
2. Calcule les longueurs IK ; JK ; AI ; AK ; AJ ; AB ; BI et BJ.
Problème 2 :
Les champs étant brûlés, l’un des sinistrés a dû faire de nouvelles cultures hors sol de
om
salade et de carotte qu’il a vendues après récolte respectivement aux coûts C1 et C2 en milliers
de francs CFA
√ tels que
√ :
3+ 5 3− 5
C1 = √ + √
.c
3 − √5 3 + 5 √
et C2 = (8 5 + 3)2 + (8 5 − 3)2
√ √
es
3+ 5 3− 5
3. (a) Écris sans radical au dénominateur √ et √ .
3− 5 3+ 5
(b) Déduis-en une écriture simplifiée de C1 .
4. Écris plus simplement C2 .
rig
5. Détermine le coût total des ventes.
or
Problème 3 :
tc
1 =] ←−; 6]∩]0;
Les ensembles E1 et E2 sont définis par : Eq q 8[ et E2 =] ←−; 2]∪]1; 5]. Une infor-
√ √
mation importante est que le nombre x = 1 + 9 − 4 5 + 9 + 4 5 est élément de l’ensemble
e
en question.
es
√ √
6. (a) Étudie le signe de chacun des nombres réels 2 − 5 et 2 + 5.
√ √
(b) Calcule (2 − 5)2 et (2 + 5)2 .
uv
√
(c) Déduis-en que x = 1 + 2 5
(d) Donne un encadrement de x par deux nombres décimaux consécutifs d’ordre 2 sa-
√
re
chant que 2, 236 < 5 < 2, 237.
7. (a) Écris les ensembles E1 et E2 sous forme d’intervalle de R.
ep
(b) Déduis-en le prix maximal proposé par Monsieur Sèton.
