Session Principale
REPUBLIQUE TUNISIENNE
Epreuve: Section:
MINISTRE DE L'EDUCATION
Sciences Sciences experimentales
EXAMEN DE BACALAUREAT de la vie et de la terre
SESSION 2020
Durée : 3h Coefficient de l'épreuve : 4
PREMIERE PARTIE (8 points)
I- QCM (4 points )
Pour chacun des items suivants (de 1 à 8), il peut y avoir une ou plusieurs réponse(s) correcte(s).
Relevez sur votre copie le numero de chaque item et indiquez dans chaque cas la (ou les ) lettre(s)
correspondant à la ( ou aux ) réponse(s) correcte(s).
NB : Toutee réponse fausse annule la note attribuée à l'item.
1) Dans le cas de deux individus hétérozygotes pour deux gènes indépendants :
a- Leur croisement peut donner des individus homozygotes.
b- Leur croisement peut donner une descendance avec des individus qui portent le génotype de leur
parents.
c- Chacun d'eux produit des gamètes parentaux plus fréquents que les gamètes recombinés.
d- Croisé donne une descendance homogène.
2) La sélection naturelle :
a- permet de modifier l'information génétique de l'individu.
b- Est une source de diversité biologique.
c- Est l'adaptation de certains génotypes aux conditions du milieu.
d- Est une cause de l'evolution biologique.
3) Pour une maladie héréditaire dominante liée au chromosome X :
a- Un garçon malade, peut avoir un mère saine.
b- Une fille malade est obligatoirement homozoygote.
c- Le père malade fait hériter la maladie à tous ses filles.
d- Une fille malade peut avoir des enfants sains.
4) L'integration du message nerveux :
a- Consiste à la sommation algébrique des potentiels postsynaptiques excitateurs (PPSE) seulemnt.
b- Consiste à la sommation algébrique des potentiels postsynaptiques inhibiteurs (PPSI) seulemnt.
c- Consiste à la sommation algébrique des PPSI et PPSE.
d- Se fait au niveau du cone axonique du neurone postsynaptique.
5) Pendant la phase d'adaptation du stress, le cortisol :
a- Active la synthèse du glucose à partir des protéines.
b- Diminue le rythme respiratoire.
c- Diminue le rythme cardiaque.
d- Affaiblit le système immunitaire en cas de sécrétion prolongée.
6) Le brassage interchromosomique :
a- Est le résultat de la séparation aléatoire des chromosomes homologues.
b- Favorise la variabilité génétique des gamètes.
c- Eest le résultat de crossing-over.
d- Est un échange de fragments de chromatides entre chromosomes homologues.
7) L'adrénaline est une hormone qui :
a- Entraine une vasoconstriction.
b- Entraine une vasodilatation.
c- Est sécrétée par le foie.
d- Est sécrétée par les médullosurrénales
8) La FIVETE est pratiquée dans le cas :
a- D'une oligospermie.
b- D'une tératospermie.
c- Sterilité hormonal.
d- Trouble de receptivité.
II - Procréation (4 points )
Le document 1 représente quelques étapes de la fécondation chez un animal
1) Identifiez ces étapes et legendez les documents
2) Précisez la garniture chromosomique des éléments A,B,C,D,E,F et G
3) Le document 2 représente la variation de la quantité d'ADN que contient la cellule
X au cours des étapes de la fécondation (document 1)
a- Expliquez cette variation d'adn et situez le étapes du document 1 sur le tracé
(document 2)
b-Dans quelle(s) étape(s) du document 1 se fait la duplication d'ADN nécessaire à
la première mitose de la cellule oeuf
DEUXIEME PARTIE (12 points)
I- Génétique humaine (6 points )
On se propose d'étudier le mode de transmission d'une
maladie héréditaire touchant certains membres d'une
famille.
Pour cela, on dispose de l'arbre généalogique représenté
par le document5.
1) Discutez chacune des hypothèses suivantes :
- Hypothèse 1 : l'allèle responsable de la maladie est récessif.
- Hypothèse 2 : l'allèle responsable de la maladie est dominant.
Le document 4 repésente les résultats de l'électrophorèse de l'ADN correspondant au gène de la maladie
effectuée chez les individus de cette famille à l'exception du foetus. Ces individus sont désignés
arbitrairement et en désordre par les indices I1,I2,I3,I4,I5 et I6
2) Exploitez les données des documents 5 et 6 en vue de dégager la relation de dominance entre les allèles
A1 et A2.
Le diagnostic prénatal réalisé chez la femme II3, prouve que son foetus sera un garçon atteint et
hétérozygote.
3) En vous basant sur cette nouvelle information précisez :
- la localisation du gène responsable de cette maladie.
- l'allèle responsable de la maladie parmi A1 et A2
4) Retrouvez dans le document 4 le (ou les) membre(s) pouvant correspondre aux individus I1 et III3
II - Neurophysiologie (6 points )
Certains paramètres du milieu intérieur notamment la pression artérielle et le rythme cardiaque varient en
fonction des stimuli d'origine internes et externe. Pour comprendre le mécanisme régulateur de la pression
artérielle face à une situation stressante, on réalise les expériences suivantes :
Expérience 1 : On mesure la variation du rythme
cardiaque et de la pression artérielle chez un chien
soumis à une situation stressante (rencontre avec un
chat). Les résultats obtenus sont représentés par le
document 5.
1) Analysez les tracés du document 5 afin de dégager la
relation entre la variation de la pression artérielle et celle
du rythme cardiaque face à une situation stressante.
Afin de comprendre l'origine des manifestations indiquées par le
document 4, on utilise un dispositif expérimental approprié pour
enregistrer les variations du rythme cardiaque et de la pression
artérielle suite à des expériences réalisées sur des éléments qui
interviennent dans la régulation de la pression artérielle (voir
document 5).
Le tableau du document 6 présente les expériences réalisées et les
résultats obtenus
Expériences Résultats
Exp1 : On stimule la zone Z chez un chien. Des variations du rythme cardiaque et de la
pression artérielle analogues à ceux du document 4
Exp2 : On sectionne chez En absence de ➢ Diminution du rythme cardiaque
le chien normal, les fibres stimulation de la zone Z ➢ Vasodilatation
sympathiques innervant ➢ Baisse de la pression artérielle
le coeur et les vaisseaux On stimule la zone Z de ➢ Augumentation légère et tardive du rythme
sanguins. ce chien cardiaque et de la pression artérielle
➢ Légère vasoconstriction
2) Analysez les résultats des expériences 1 et 2 en vue de déduire le role de la zone Z, des fibres
sympathiques et des nerfs splanchniques dans la variation de la pression artérielle suite à l'agression
stressante.
3) En intégrant vos réponses aux questons précédentes et vos connaissances, faites un shéma de synthèse
des mécanismes mis en jeu dans l'adaptation de la pression artérielle face à une stimulation stressante.
