Handball niveau 2

Compétence  attendue  :  
Dans  un  jeu  à  effectif  réduit,  rechercher  le  gain  d’un  match  en  assurant  des  montées  de  balles  rapides  quand  la  situation  est  favorable  ou  en  
organisant  une  première  circulation  de  balle  et  des  joueurs  pour  mettre  un  des  attaquants  en  situation  favorable  de  tir  quand  la  défense  est  replacée.  
S’inscrire  dans  un  projet  de  jeu  simple  lié  aux  tirs  en  situation  favorable.  Observer  et  co-­‐arbitrer.  
 

Thème  :  
Choix d’une contre–attaque ou d’une attaque placée dès la récupération de balle  
Connaissances  :   Capacités  :   Attitudes  :  
Du  pratiquant  :   Du  pratiquant  :   Du  pratiquant  :  
Règles  du    marcher  et  dribble  et  du  passage  en  force   -­‐ S’engager  dans  un  projet  collectif  en  construisant   -­‐ S’engager  dans  la  construction  et  réalisation  d’un  
  des  repères  communs  pour  mettre  un  partenaire   projet  collectif  
En  attaque  :     en  situation  favorable  de  tir   -­‐ Accepter  la  répartition  des  rôles  dans  l’équipes  
-­‐ Définir  une  contre-­‐attaque,  une  montée  de  balle   -­‐ S’informer  rapidement  avant  d’agir  sur  l’espace   -­‐ Prendre  ses  responsabilités  en  fonction  du  rôle  joué  
rapide  et  une  attaque  placée   de  jeu  et  le  niveau  d’adversité,  mettre  ces   -­‐ S’applaudir,  encourager,  relativiser  les  erreurs  de  
-­‐ Dissocier  les  règles  du  passe-­‐et-­‐va  et  passe-­‐  et   informations  en  relation  avec  ses  possibilités   chacun  et  proposer  des  solutions  
suit   techniques  et  celles  de  ses  partenaires   -­‐ Reconnaître  ses  fautes  
-­‐ Projets  d’actions  en  fonction  des  positions   -­‐ Prendre  en  compte  et  mesurer  le  rapport  de   -­‐ Tenir  compte  des  conseils  donnés  
occupées  et  gardien  de  but   force      
-­‐ Connaître  les  différents  dribbles  d’attente  et  de   PB  :     De  l’observateur  :    
progression   -­‐ Faire  de  choix  pertinents  d’actions  pour  atteindre   -­‐ Se  mettre  à  disposition  des  autres  pour  s’entraider  
-­‐   la  cible  (passes  courtes/  longues  ou  dribbles  de   -­‐ Faire  preuve  d’objectivité  et  de  tolérance  
  progression  /  d’attente)  
Observateur  :   -­‐ Créer  des  espaces  libres  pour  ses  partenaires  (jeu  
-­‐ Connaître  les  indicateurs  de  conservation  et  de   d’évitement  ou  de  débordement)  
progression  du  ballon     NPB  :    
-­‐ Les  expliquer  aux  joueurs   -­‐ Joueur  en  fonction  de  sa  position  sur  le  terrain  
-­‐ Connaître  le  pourcentage  des  choix  pertinents   pour  se  démarquer  en  appui  ou  en  soutien  
face  à  l’organisation  défensive   -­‐ Aider  et  participer  à  une  progression  de  balle  la  
plus  favorable  par  rapport  à  la  défense    
 
Pré-­‐requis  :  les  élèves  savent  jouer  collectivement  en  montée  de  balle  rapide  et  en  défense,  un  certain  nombre  d’entre  eux  reculent  rapidement  en  
zone  arrière  pour  protéger  le  but  dès  la  récupération  adverse  
 
 
Objectif  de  la  situation  :  Jouer  en  fonction  de  la  position  des  défenseurs  soit  en  montée  de  balle  rapide  soit  attaque  placée  (précisions  ci-­‐dessous)  
Mise  en  œuvre    élève  apte  :   Mise  en  œuvre  les  élèves  inaptes  :  
Mise  en  place  d’un  exercice  par  vagues  où  les  équipes    
sont  homogènes  entre  elles     1ère  phase  :  les  élèves  tentent  de  comprendre  la  situation  demandée  aux  aptes  et  tentent  de  
(la  défense  reste  5  min  dans  cette  position)   répondre  aux  questions  sur  le  jeu  offensif  en  les  observant.  
  Leurs  réponses  sont  écrites  en  rouge.  
   
  D   A  
1)  Dès  la  récupération  du  ballon,  les  attaquants  doivent-­‐ils  jouer  vite  ?  Pourquoi  ?  
       Oui,  l’équipe  tente  de  prendre  de  vitesse  la  défense  en  accélérant  le  jeu  si  l’ensemble  des  
  A  
conditions  sont  réunies.   A  
  D  
  D   D  
  2) Le  gardien  doit-­‐il  lui  aussi  jouer  vite  ?  Argumentez.   A  
  Oui,  il  est  à  ce  moment-­‐là  considéré  comme  le  1er  attaquant  de  l’action  car  il  possède  le  plus  
  D   A  
souvent  le  ballon  en  1er  après  un  tir  des  adversaires.    
   
  3) Classer  par  ordre  de  priorité  ce  que  doit  faire  le  porteur  de  balle  s’il  ne  peut  pas  tirer  :    
                                       Plots                                                                      A  =  Attaquants  
-­‐ Avancer  en  dribblant  si  aucun  partenaire  n’est  démarqué  (3)  
  -­‐ Regarder  rapidement  le  placement  des  partenaires  et  des  défenseurs  (1)  
                                       Tirs                                                                        D=  Défenseurs  
-­‐ Faire  une  passe  à  un  joueur  démarqué  (2)  
   
Consignes  :   4) Classer  par  ordre  de  priorité  ce  que  doivent  faire  les  non  porteurs  de  balle  :    
La  mise  en  jeu  est  un  tir  d’un  «  défenseur  »,  les   -­‐ Se  démarquer  si  nécessaire  (4)  
nouveaux  attaquants  récupèrent  le  ballon  et  jouent.   -­‐ Se  placer  rapidement  soit  près  du  porteur  (en  zone  arrière)  soit  loin  du  porteur  (soit  
Dès  la  récupération  du  ballon  par  l’équipe  adversaire,  les   en  zone  avant)  (3)  
autres  défenseurs  doivent  contourner(ou  toucher)  un   -­‐ Choisir  un  espace  libre  en  fonction  des  positions  des  adversaires  et  des  partenaires  
plot  précis  donné  par  l’enseignant  (par  exemple  :   (2)  
«  contourne  le  plot  vert  »)   -­‐ Regarder  le  ballon  (1)  
Les  attaquants  doivent  s’organiser  en  conséquence.    
L’attaque  est  terminée  dès  que  les  défenseurs  ont    
récupéré  la  balle.   5) Quel  est  le  projet  collectif  à  définir  ?  
  -­‐ Que  fait  le  joueur  le  plus  près  du  porteur  ?  
Réussite  si  l’équipe  a  réalisé  au  moins  3  fois  sur  5  le  bon   Il  se  place  en  appui  ou  en  soutien  pour  un  éventuel  jeu  proche.  
choix  en  fonction  du  rapport  de  force  proposé.     Et  les  2  autres  ?  
  -­‐ Ils  se  placent  en  Zone  avant  (juste  après  la  ligne  médiane)  pour  une  éventuelle  
attaque  rapide).  
 
 
2nde  Phase  :  
Les  joueurs  inaptes  débattent  avec  les  joueurs  d’une  équipe  en  fonction  de  l’organisation  à  adopter  par  rapport  à  la  position  de  la  défense.    
Ils  peuvent  s’expliquer  sur  les  différentes  tactiques  à  adopter  en  fonction  du  type  de  défense  proposée.  
 
Tableau  à  compléter  ensemble  (aptes  et  inaptes)  :  
 
Nombre  de  
Nombre  de  
défenseur  (-­‐s)  en  
Zone  arrière  des  
défenseur  (-­‐s)   Choix  de  l’équipe  :  
en  Zone  avant  
attaquants  
 
Attaque  placée                                                                                                Montée  de  balle  rapide  
 
L’attaque  placée  s’avère  être  la  solution  la  plus  pertinente  pour  à  la  fois  conserver  le  ballon  et  tenter  de  déstabiliser  
0  et  le   l’adversaire.  
3   Pour  le  PB  :  jouer  calmement  pour  ne  pas  perdre  la  balle  avec  le  seul  joueur  resté  –  ancien  tireur  –  
tireur   Si  le  défenseur  le  presse,  passe  à  un  partenaire  démarqué  
Si  le  seul  défenseur  redescend  aussi  loin  du  ballon,  le  PB  utilise  le  dribble  de  progression  pour  monter  le  ballon  (la  zone  
centrale  devient  alors  une  zone  de  transition)  et  peut  utiliser  le  dribble  d’attente  pour  favoriser  le  démarquage  de  ses  
partenaires  lors  de  la  phase  d’attaque  placée  
 
Attaque  placée                                                                                                Montée  de  balle  rapide  
2  et  le    
1    
tireur   La  montée  de  balle  rapide  est  préconisée  en  occupant  de  manière  homogène  le  terrain  en  profondeur  (2  vers  l’avant  et  
sur  les  ailes)  et  en  largeur  (sur  le  côté  opposé  du  ballon)  pour  une  action  efficace  afin  de  prendre  de  vitesse  l’équipe  
adverse)  
 
Attaque  placée                                                                                                Montée  de  balle  rapide  
 
1  et  le   Cette  situation  est  la  plus  compliquée.  
2   2  non-­‐porteurs  restent  dans  l’espace  proche  du  PB  et  le  dernier  part  rapidement  vers  l’avant.  
tireur   Ensuite,  l’équipe  s’adapte  en  fonction  des  rapports  de  force  individuels  et  collectifs  :    
-­‐ Soit  arrêt  d’une  tentative  d’une  attaque  rapide  
-­‐ Soit  contre-­‐attaque  avec  sans  doute  des  duels  à  réaliser  pour  les  différents  porteurs  
 
L’utilisation  d’un  tableau  ou  d’un  schéma  du  terrain  pour  situer  les  joueurs  et  les  déplacer  peut  faciliter  la  compréhension  des  intentions  tactiques.  Les  inaptes  peuvent  
également  filmer  les  élèves  aptes  en  améliorant    la  réflexion  par  l’observation  des  actions  réalisées.