Date
: _______ Cours :
Fiche n° ______
_____ Durée :
______
CB : Voire guide pédagogique du CB CE1 page 126
Moyens : Matériel : Tableau, craie, crayon,
Palier : Intégrer les notions liées aux types de lignes, aux règle, ………..
positions particulières et relatives des droites ainsi que des
techniques d’utilisation d’instruments dans des situations Pédagogique : Observation, explication,
familières de résolution de problèmes de repérage et de interrogation, manipulation ……………
traçage
Documentation : Guide pédagogique du CB CE1
O.A : 1
O.S : Identifier et représenter les types de lignes a l’aide
d’instrument
Contenu : Lignes courbes
Objectif Spécifique : au terme de la séance les élèves devront être capables d’identifier et de représenter des lignes droites et
lignes brisées à l’aide d’instruments
Etapes Rôle du maître Activités des élèves Durée
REVISION Fait tracer une ligne droite puis une ligne brisée Exécutent
Présente les lignes courbes au tableau Observent, manipulent et
Fait identifier des formes identiques dans l’environnement identifient des formes identiques
OBSERVATION
immédiat dans l’environnement immédiat
CONSTRUCTION Demande aux élèves d’essayer de construire les lignes S’exécutent
LIBRE, puis DIRIGEE Apprécie et fait apprécier les productions a partir du modèle Construisent-en suivant les
Dirige la construction instructions du maitre
Est-ce que ces lignes sont identiques aux lignes droites et S’exécutent
ANALYSE brisées ?
Comment appelle-t-on ce type de ligne ?
Fait répéter, épeler et écrire sur les ardoises une ligne courbe
SYNTHESE Fait observer la ligne courbe Observent la ligne courbe
Fait identifier la ligne courbe Identifient la ligne courbe
Fait répéter, épeler puis écrire sur les ardoises Répètent épellent puis écrivent
REINVESTISSEMENT Fait construire une ligne courbe dans les cahiers Exécutent
Date : _______ Cours :
Fiche n° ______
_____ Durée :
______
CB : Voire guide pédagogique du CB CE1 page 126
Moyens : Matériel : Tableau, craie, crayon,
Palier : Intégrer les notions liées aux types de lignes, aux règle, ………..
positions particulières et relatives des droites ainsi que des
techniques d’utilisation d’instruments dans des situations Pédagogique : Observation, explication,
familières de résolution de problèmes de repérage et de interrogation, manipulation ……………
traçage
Documentation : Guide pédagogique du CB CE1
O.A : 1
O.S : Identifier et représenter les types de lignes a l’aide
d’instrument
Contenu : Lignes droites ; lignes brisées
Objectif Spécifique : au terme de la séance les élèves devront être capables d’identifier et de représenter des lignes droites et
lignes brisées à l’aide d’instruments
Etapes Rôle du maître Activités des élèves Durée
Présente les lignes droites et brisées au tableau Observent, manipulent et
Fait identifier des formes identiques dans l’environnement identifient des formes identiques
OBSERVATION
immédiat dans l’environnement immédiat
CONSTRUCTION Demande aux élèves d’essayer de construire les lignes S’exécutent
LIBRE, puis DIRIGEE Apprécie et fait apprécier les productions a partir du modèle Construisent-en suivant les
Dirige la construction instructions du maitre
Est-ce que ces lignes sont identiques ? S’exécutent
ANALYSE Comment appelle-t-on ce type de ligne ?
Fait répéter, épeler et écrire sur les ardoises une ligne droite
SYNTHESE Fait observer la ligne droite Observent la ligne droite
Fait identifier la ligne droite Identifient la ligne droite
Fait répéter, épeler puis écrire sur les ardoises Répètent épellent puis écrivent
REINVESTISSEMENT Fait construire une ligne droite et une ligne brisée dans les Exécutent
cahiers
Date : _______ Cours :
Fiche n° ______
_____ Durée :
______
CB : Voire guide pédagogique du CEB CE1 page 126
Moyens : Matériel : Tableau, craie, crayon,
Palier : Intégrer les notions liées aux types de lignes, règle, ………..
aux positions particulières et relatives des droites ainsi
que des techniques d’utilisation d’instruments dans des Pédagogique : Observation,
situations familières de résolution de problèmes de explication, interrogation, manipulation ……………
repérage et de traçage
Documentation : Guide pédagogique du CEB
O.A : 3 CE1, Microsoft Encarta 2008
O.S : Identifier et représenter les positions relatives des
droites a l’aide d’instruments (règle, double décimètre,
équerre, compas)
Contenu : Les droites sécantes
Objectif Spécifique : Au terme de la séance d’enseignement apprentissage les élèves devront être capables
d’identifier et de représenter les positions relatives des droites sécantes à l’aide d’instruments
Etapes Rôle du maître Activités des élèves Durée
REVISION Propose l’exercice suivant Exécutent
Fait tracer une droite horizontale, verticale et oblique
Présente les droites sécantes au tableau Observent, manipulent et
OBSERVATION Fait identifier des formes et positions identiques dans identifient des formes et
l’environnement immédiat positions identiques dans
l’environnement immédiat
CONSTRUCTION Demande aux élèves d’essayer de construire les droites S’exécutent
LIBRE, puis DIRIGEE sécantes Construisent-en suivant les
Apprécie et fait apprécier les productions a partir du instructions du maitre
modèle
Dirige la construction
Combien de droites avons-nous ? On a deux droites
ANALYSE Comment sont-elles ? Elles sont sécantes
Fait répéter, épeler et écrire sur les ardoises « droites Répètent, épellent et écrivent
sécantes »
Fait retenir que deux droites sécantes « sont deux Retiennent la synthèse
SYNTHESE droites dont l’une en coupe une autre »
Fait construire deux droites sécantes Exécutent
REINVESTISSEMENT
