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ÉRO S
NUM ENEURIAT
REPR
L’ENT JEUNES
DES

NUMÉRO 19
JUILLET 2014

NEWS AND VIEWS

TO KEEP YOU
IN THE KNOW
FROM THE ETF
COMMUNITY

AUTONOMISER LA PROCHAINE GÉNÉRATION

DE JEUNES ENTREPRENEURS
L’entrepreneuriat des jeunes est au cœur des priorités politiques, car
c’est un moyen de favoriser la compétitivité et l’emploi. Les jeunes
entrepreneurs ont le potentiel nécessaire pour créer une nouvelle SOMMAIRE
dynamique économique génératrice de croissance et d’emploi. La ƒƒ Pourquoi mettre l’accent sur l’entrepreneuriat des
stratégie pour la croissance «Europe 2020» de l’Union européenne
jeunes?
(UE) accorde une attention particulière à la promotion de l’esprit
d’entreprise et contient un plan d’action en faveur de l’entrepreneuriat ƒƒ Comment promouvoir l’entrepreneuriat des jeunes?
axé sur la création d’un environnement propice à l’entrepreneuriat des ƒƒ Quel contexte politique s’avère nécessaire?
jeunes.
ƒƒ Quelles actions devraient être entreprises pour
Avec la signature du «Small Business Act» pour l’Europe par un
certain nombre des 30 pays partenaires de l’ETF, la possibilité de encourager l’entrepreneuriat des jeunes?
former la prochaine génération de jeunes entrepreneurs n’a jamais été
aussi grande. Cette note d’information stratégique souligne plusieurs
considérations fondamentales pour les gouvernements, le secteur
privé et les groupes d’intérêt civique en vue de progresser vers une
promotion plus stratégique de l’entrepreneuriat des jeunes dans les
pays partenaires de l’ETF.

POURQUOI METTRE L’ACCENT SUR

L’ENTREPRENEURIAT DES JEUNES?
L’augmentation du chômage des jeunes constitue une menace pour la
stabilité économique et politique. Les pays au profil démographique
très jeune sont encore plus menacés. Par ailleurs, une croissance
négative signifie une diminution des possibilités d’emploi et indique la
nécessité de mettre en place des moyens alternatifs de création
d’emploi. L’entrepreneuriat des jeunes peut constituer une partie de la
solution. L’enseignement et la formation sont essentiels pour cultiver
l’esprit d’entreprise et développer les compétences spécifiques au
lancement et à l’expansion d’activités commerciales. Toutefois,
l’enseignement et la formation ne peuvent être dissociés du système
plus général de soutien à l’entrepreneuriat. Il convient d’apporter une
réponse politique coordonnée pour veiller à ce que l’énergie et la
motivation des jeunes soient mieux exploitées afin de répondre aux
besoins de l’économie du XXIe siècle.

L’enseignement et la formation à l’esprit

d’entreprise ne peuvent être dissociés du système
plus général de soutien à l’entrepreneuriat.

INFORM
 CONSIDÉRATIONS POLITIQUES
LA CULTURE L'APPRENTISSAGE ne les préparons pas uniquement à la création
d’entreprises. Ceux qui n’empruntent pas
ENTREPRENEURIALE ENTREPRENEURIAL cette voie deviennent des employés plus
entreprenants appelés à augmenter la qualité
Les perceptions culturelles et l’acceptation Les données factuelles indiquent que le taux et la productivité sur leur lieu de travail. Par
des risques et des échecs liés à d’étudiants qui lancent leur propre entreprise ailleurs, il convient de mettre en place un
l’entrepreneuriat constituent des obstacles est multiplié par trois lorsque ceux-ci ont cadre politique favorisant l’apprentissage de
majeurs à la création d’une société favorable participé à un programme d’entrepreneuriat à l’entrepreneuriat tout au long de la vie afin de
à l’entreprise. Les responsables politiques ont l’école. Le plan d’action «Entrepreneuriat générer un changement à travers tout le
un rôle à jouer à cet égard. Étant donné que 2020» de l’UE s’appuie sur ces données et système. Aborder l’entrepreneuriat depuis
les politiques encadrent l’option publique, les encourage à offrir une «expérience l’enseignement primaire jusqu’à
responsables politiques devraient examiner la entrepreneuriale» à tous les jeunes dans le l’enseignement supérieur crée les conditions
façon dont le profilage de jeunes cadre de l’enseignement obligatoire. Les d’un «effet domino» dans l’ensemble du
entrepreneurs prospères en tant qu’exemples responsables politiques des pays partenaires système d’apprentissage. L’engagement du
à suivre, et l’utilisation des réseaux sociaux, de l’ETF devraient envisager d’intégrer cette secteur privé non formel en faveur de la
pourraient contribuer à l’établissement d’une «expérience entrepreneuriale» dans le promotion de l’entrepreneuriat dans les
culture plus favorable à l’esprit d’entreprise. programme d’enseignement. écoles, les collèges et les universités peut
Le message politique doit inclure la améliorer les programmes d’études et le
Les pays partenaires de l’ETF développent
reconnaissance de l’échec comme une processus d’apprentissage. La formation des
mieux l’entrepreneuriat dans le cadre de
possibilité d’apprentissage. En outre, il enseignants (initiale ou continue) sera
l’enseignement et de la formation
convient de redéfinir les processus essentielle pour stimuler plus généralement
professionnels spécifiquement orientés sur
d’enseignement et d’apprentissage à l’école l’apprentissage entrepreneurial. En résumé,
les compétences liées à l’entreprise.
afin de doter les jeunes des compétences les programmes nationaux en faveur de
Cependant, il convient d’accorder davantage
nécessaires pour gérer l’échec et la réussite, l’entrepreneuriat doivent inclure les
d’attention à l’entrepreneuriat en tant que
qui sont autant d’enjeux spécifiques des enseignants et les établissements scolaires.
«compétence clé» pour cultiver l’esprit
entrepreneurs à l’heure actuelle.
LES COMPÉTENCES
d’entreprise de la prochaine génération.
L’esprit d’entreprise englobe une série de
caractéristiques cognitives et
comportementales, notamment la capacité NUMÉRIQUES ET
de rechercher des possibilités, de gérer les
risques et de résoudre les problèmes de
L'ENTREPRENEURIAT
façon créative. L’enjeu est qu’en cultivant Le rapprochement entre les compétences
BONNE l’esprit d’entreprise des jeunes, nous numériques et l’entrepreneuriat représente
PRATIQUE:
PROGR
MAHARAT ENAMME L’ENTREPRENEURIAT DANS
L’ENTREPRENE FAVEUR DE
U R IAT DES JEUN L’ENSEIGNEMENT POSTSECONDAIRE
Centre de dé
veloppemen ES
t des entrepr
Traditionnellement, le développement de l’entrepreneuriat dans
Dans un cont ises, Jordanie l’enseignement postsecondaire est meilleur dans les pays
exte de déve
de formation loppement au partenaires de l’ETF, où il est généralement bien pris en compte
à l’e nt re preneuriat de ni ve au na tional, le prog
jeunes de l’e s jeunes «M ra m dans l’enseignement supérieur. Cependant, l’enseignement
nseignemen aharat» s’adre m e
compétences t post
entrepreneuria secondaire et cible le dé sse aux supérieur doit participer davantage à l’encouragement plus
services de su les clés et la veloppemen général de l’apprentissage de l’entrepreneuriat tout au long de la
iv i so nt pl an ifi ca tio t des
permettre de m is à la dispos n
transformer ition des étud des affaires. Des vie. Cela permettra de garantir la convergence nécessaire entre la
leurs idées en ia
le financemen
t au démarra véritables en nts afin de leur promotion de l’entrepreneuriat dans l’enseignement
potentiels et ge, la collabo treprises, no postsecondaire et dans l’enseignement supérieur. Ensuite, le
le recours au ra tio n avec des in ta m m en t
x tech vestis partage de bonnes pratiques de promotion de l’entrepreneuriat
développemen nologies pour le lancemen seurs
Le program t de l’entrepr t et le dans l’enseignement postsecondaire peut permettre d’en
me de form ise.
ation «Mahar renforcer l’ampleur et l’incidence. Une coopération accrue entre
d’une initiat at» proposé
d’enseignem
ive de l’ETF
lancée en 20 récemment
dans le cadr
l’enseignement et les entreprises peut également favoriser
ent et de form 12, associe de e l’innovation dans la dynamique d’enseignement et d’apprentissage
États membr ation issus de s prestataire
es de l’UE. Il s pays parte s et, en conséquence, mieux répondre aux besoins des économies
bonnes prat intègre une naires de l’E
méthodologi TF et des
iques par le
s pairs e de cont locales.
aux professio ainsi que de rôle des
nnels de la fo s outils qui pe
création d’en rmation des rmettent Dans l’enseignement supérieur plus particulièrement, des études
treprises et jeunes en m
à ceux d’autre atière de indiquent que les projets d’entreprise viables jaillissent à la suite d’études
d’intérêt com s do
mun de proc maines techniques, scientifiques et créatives dans lesquelles la coopération entre
de leurs trava éder à l’exam
ux respectif en critique
expérience et s, de pa rtager leur
facultés stimule le potentiel d’innovation et d’esprit d’entreprise. La promotion
de recomman
der des de l’entrepreneuriat entre facultés permet de garantir que les étudiants dans
améliorations toutes les disciplines bénéficient d’un enseignement de l’entrepreneuriat, par
.
opposition à un enseignement de cette matière qui relèverait uniquement de la
compétence des facultés d’économie ou de commerce. Cela suppose un programme de
direction universitaire efficace dans le cadre d’une offre plus générale visant à améliorer l’employabilité et le potentiel entrepreneurial
de tous les étudiants d’un pays et à encourager des stratégies en faveur des jeunes entreprises étudiantes.

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L’ENT JEUNES
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une occasion cruciale pour la prochaine des entreprises doit être dirigé davantage bancaire sur les questions relatives aux
génération. Il convient de trouver des vers les jeunes. Dans l’ensemble, prêts accordés aux jeunes. Il convient de
moyens d’exploiter les dispositions les difficultés entrepreneuriales sont mettre en place des produits financiers
numériques des jeunes d’aujourd’hui pour généralement aggravées par le fait que plus flexibles et innovants ainsi que des
encourager la création d’entreprises plus les jeunes ont une expérience de vie et régimes de garantie. Les jeunes devront
technologiques. Les jeunes doivent une expérience professionnelle limitées et être mieux informés pour déterminer le
bénéficier de la formation, de la confiance et qu’ils manquent de capitaux. Les conseils type de financement le mieux adapté à
du soutien qui leur permettent de tirer parti au démarrage, la formation et le tutorat leur activité. Les jeunes qui développent
des nouvelles technologies. L’acquisition de à des fins de suivi offerts aux jeunes leur entreprise devront posséder des
compétences numériques par entrepreneurs à leurs débuts peuvent compétences pour susciter l’intérêt des
l’enseignement, et l’affectation de permettre non seulement de réduire le investisseurs et tirer profit des nouvelles
ressources pour encourager l’entrepreneuriat financement à risque élevé des jeunes par possibilités comme le financement
sur le web («webpreneurship») constituent les banques, mais également de générer participatif.
des préoccupations fondamentales de la plus de valeur ajoutée de leurs entreprises.
Le suivi et l’évaluation assureront un
politique de l’UE et des références Sans une formation et une orientation
ciblage et une prestation plus efficaces
stratégiques importantes pour les pays appropriées, les jeunes peuvent se lancer
des services d’aide au démarrage en
partenaires de l’ETF. dans des initiatives entrepreneuriales
faveur des jeunes. Les administrations
comportant des risques élevés et générant
publiques, les prestataires de formation,
L'ORIENTATION peu de valeur ajoutée.
le secteur bancaire et les associations de

PROFESSIONNELLE Les organismes de soutien des PME

devraient envisager d’établir des «guichets
jeunes entrepreneurs devraient coopérer
pour garantir un meilleur environnement
uniques» proposant un soutien davantage de départ pour les entrepreneurs en
Tous les jeunes doivent comprendre
«mixte» (par exemple, formation et soutien début d’activité.
l’entrepreneuriat pour faire des choix
financier, services de conseil et de tutorat
professionnels éclairés. L’engagement des
pour les jeunes). L’approche «mixte» devrait
entreprises à proposer des services
également être adaptée à des groupes
d’orientation professionnelle reconnaissant et
spécifiques, par exemple les jeunes femmes
promouvant l’entrepreneuriat comme une
et les jeunes immigrants. En matière de
perspective viable sur le marché du travail
financement, les gouvernements et les
encouragerait les jeunes à s’engager dans
établissements de prêt doivent définir
une activité indépendante et à lancer une
des options plus viables pour financer
entreprise comme voie de carrière. La
les activités des jeunes et se pencher
garantie d’une préparation des jeunes pour
notamment sur la notion de risque
relever et développer une entreprise familiale
tolérable.Le soutien mixte aux jeunes
doit faire partie de cette dynamique. Les
entrepreneurs devrait accorder une
BONNE
services d’orientation professionnelle dans
attention particulière à la capacité
les pays partenaires de l’ETF, en coopération
de remboursement de prêts et
avec les organisations d’aide aux petites
entreprises, pourraient ainsi jouer un rôle
à la viabilité des entreprises. PRATIQUE:
crucial dans le soutien des jeunes et des
entreprises familiales en matière de
Les banques de
développement
ROCKSTAR
«Rockstar» fo
succession d’entreprises. internationales et internationa urni t un program
me de
bilatérales actives dans développer. Le le pour aider les jeunes ch tutorat à l’échelle
efs d’entrepr
L'AIDE AU LANCEMENT les pays partenaires de s plans de dé ise à se
des jeunes so veloppemen
l’ETF devraient œuvrer nt définis au t et les beso
présentés à cours d’un sé ins financiers
D’UNE START-UP avec les banques
locales en faveur de la
financiers sp une «équipe de prêteurs
écia » of
minaire avan
bénéficient d’ lisés. Une fois le finance frant des conseils
t d’être

Dans les pays partenaires de l’ETF, l’effort sensibilisation et de la un tutorat pe ment garanti,
les aspects sp rsonnalisé et les jeunes
éc d’un
général en faveur du soutien au démarrage formation du personnel afin de les ac ifiques de leurs mécanis soutien en ligne sur
co mes de finan
leur entrepris mpagner dans le démarra cem
e. Les facteu ge et la direct ent,
rs de réussite io
de la qualité
du tutorat et incluent l’ass n de
parties prenan l’engagemen urance
TUTORAT tes. «Rocksta
«le moteur de r» décrit le
t de diverses
s générations tutorat comme
futures».
Le manque d’expérience professionnelle représente l’un des principaux
obstacles des jeunes entrepreneurs. Le tutorat peut pallier ce manque
d’expérience en proposant un soutien professionnel personnalisé pour instaurer
la confiance et réunir les savoir-faire en matière d’entrepreneuriat. Le tutorat suppose
la planification, l’investissement financier, le suivi et l’évaluation. Plusieurs questions
doivent être analysées afin de garantir son efficacité dans différents environnements culturels.
Le tutorat est-il meilleur lorsqu’il est informel? Quelles sont les mesures d’incitation nécessaires aux tuteurs?
Et quelles sont l’expérience, la préparation ou la formation requises des tuteurs pour soutenir les jeunes chefs
d’entreprise? Le tutorat virtuel peut-il surmonter les distances géographiques et/ou les sensibilités sociales
et culturelles (par exemple, dans les communautés où les jeunes femmes bénéficient d’un accès restreint au
tutorat et au soutien)? Pour évoluer, le tutorat des jeunes entrepreneurs devra intégrer l’assurance de la qualité et
l’éthique des affaires.

INFORM
CONTEXTE POLITIQUE RÉFÉRENCES
Les choix stratégiques en faveur de l’entrepreneuriat des jeunes sont définis par le contexte
économique, social et institutionnel de chaque pays. En l’absence de politiques autonomes Cedefop, Guidance supporting Europe’s aspiring
pour l’entrepreneuriat des jeunes, il convient de définir expressément une section clairement entrepreneurs – Policy and practice to harness
axée sur l’entrepreneuriat des jeunes au sein d’un cadre stratégique plus large relatif à future potential: Case study 22, 2011.
l’entrepreneuriat. Les politiques devraient clairement distinguer l’entrepreneuriat des jeunes Commission européenne, Les mini-entreprises
(a) «motivé par les circonstances» et plus susceptible d’augmenter la valeur d’une économie dans l’enseignement secondaire, Projet
nationale, de (b) l’entrepreneuriat «motivé par la nécessité», axé sur l’incitation des jeunes «Procédure BEST», Rapport final du groupe
d’experts, 2008.
chômeurs à exercer une activité indépendante.
Commission européenne, L’esprit d’entreprise
Dans la mesure où le développement de l’entrepreneuriat suppose un paysage politique dans l’enseignement supérieur, en particulier
diversifié, un contexte politique plus efficace pour soutenir les jeunes entrepreneurs requiert dans les études non commerciales, Rapport
une coordination structurée des administrations publiques responsables de l’enseignement, final du groupe d’experts, 2008.
de l’économie et de l’emploi, mais avec un rôle de chef de file clairement défini par l’un des Commission européenne, «Think Small First»:
principaux ministères ou une autorité supérieure (par exemple, le cabinet du premier ministre). Priorité aux PME – Un «Small Business Act»
Le partenariat et l’engagement avec le secteur privé et la société civile sont essentiels à la pour l’Europe, COM(2008) 394 final, 2008.
réussite et à l’évolution ultérieure de la politique en faveur de l’entrepreneuriat des jeunes. Commission européenne, Overview of
Enfin, vu que les jeunes des pays partenaires de l’ETF sont souvent marginalisés ou occupent Family-Business Relevant Issues: Research,
Networks, Policy Measures and Existing
une place de second plan dans les politiques en faveur de l’entrepreneuriat, il convient de Studies, Rapport final du groupe d’experts,
mener une action concertée pour les faire contribuer directement à l’élaboration des politiques. 2009.
Ils ont besoin de compétences en matière de défense des politiques, d’organisation et de
Commission européenne, Europe 2020 – Une
soutien pour participer directement au cycle politique. Les gouvernements et les organisations stratégie pour une croissance intelligente,
de développement ont un rôle à jouer dans le renforcement de ces capacités. Les associations durable et inclusive, COM(2010) 2020 final,
de jeunes entrepreneurs devraient donc participer directement à l’action politique d’un 2010.
pays pour générer de la croissance et de l’emploi, et s’engager dans les domaines où Commission européenne, Une stratégie
l’entrepreneuriat constitue un moteur essentiel des réformes. numérique pour l’Europe: faire du numérique un
moteur de la croissance européenne,
COM(2012) 784 final, 2012.
Commission européenne, Entrepreneurship in
the EU and beyond – Flash Eurobarometer 354,

CONCLUSIONS
2013.
Commission européenne, Plan d’action
«Entrepreneuriat 2020» – Raviver l’esprit
d’entreprise en Europe, COM(2012) 795 final,
Dans ses actions visant à encourager la compétitivité et l’emploi dans ses pays partenaires,
2013.
l’ETF met l’accent sur l’entrepreneuriat des jeunes, et notamment sur:
Gribben, A.A., Fondation européenne pour la
1. la promotion d’un environnement d’enseignement et de formation au sein duquel les formation, L’apprentissage entrepreneurial: clé
jeunes sont en mesure de développer l’état d’esprit et les compétences appropriés pour de voûte d’une culture de l’esprit d’entreprise»,
l’entrepreneuriat; INFORM, n° 16, ETF, 2013.
2. l’orientation professionnelle en matière d’entrepreneuriat pour soutenir la transition entre Lasku, G. et Gribben, A.A., Fondation
européenne pour la formation, Créer un
l’enseignement et le démarrage de l’activité et au-delà;
avantage concurrentiel: promouvoir les
3. l’établissement de programmes d’ouverture de qualité supposant des services de formation compétences des PME, INFORM, n° 17, ETF,
et de tutorat, en particulier par l’intermédiaire de l’apprentissage des bonnes pratiques par 2013.
les pairs; OCDE et al., SME Policy Index: Eastern Partner
Countries 2012: Progress in the Implementation
4. la promotion d’un dialogue politique entre l’enseignement, les entreprises et le secteur of the Small Business Act for Europe,
bancaire afin de réduire l’écart entre la formation et l’accès au financement; Publications OCDE, 2012.
5. un cadre politique commun pour l’entrepreneuriat des jeunes auquel participent des OCDE et al., SME Policy Index: Western Balkans
institutions publiques, privées et civiles intégrant particulièrement les jeunes entrepreneurs. and Turkey 2012: Progress in the
Implementation of the Small Business Act for
Europe, Publications OCDE, 2012.
YBI, How Non-financial Support is Valued by
Young People Starting and Growing a Business,
2011
www.bdc.org.jo/
http://rockstargroup.co.uk/

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