Accompagnement pédagogique des enseignants
202018/202119
Atelier : Conception d’un cours pour un enseignement hybride
Activité 3: Elaborer une grille pour l’évaluation d’un cours en ligne
Groupe : UFMC-ENSB
Grille d’évaluation du groupe UFMC1-ENSB
(202018/202119)
La grille comporte:
▪ Un ensemble de critères, dont leur nombre est fixé, ils sont tirés de la présentation «
Structuration pédagogique d’un cours pour un enseignement hybride »
▪ Les mentions que les membres du groupe ont choisies sont :
(A) Très satisfaisant; (B) Satisfaisant; (C) Passable; (D) Insatisfaisant
La bonne mention est cochée :
Groupe : UFMC1-ENSB
● Le Responsable du groupe : 18
● Les membres ayant participé à l’élaboration de la grille :
Critères d’analyse Evaluation
Mention Mention Mention Mention
«A» «B» «C» «D»
1Division du cours en unités +
d’apprentissage
Structuration basée sur la carte +
mentale fournie
Clarté des objectifs +
4Précision des objectifs +
5Motivation de l'apprenant à +
suivre le cours (fonction
d’apprentissage)
Système 6Orientation de l’apprenant à +
d'entrée suivre ou non le cours (fonction
d’orientation)
7Utilisation des verbes d’action +
Hiérarchie du général au particulier +
Les objectifs ciblent des savoirs/ +
savoir-faire / savoir être
La mesure de l’aptitude quant à la +
maîtrise des objectifs du cours
(pré-test)
Clarté des prérequis +
Précision des Prérequis +
Le nombre des objectifs dépasse le +
nombre des prérequis proposés
Adéquation de pré-test dans la +
motivation de l’apprenant
13Le test d'entrée englobe toutes +
les connaissances nécessaires à
l’apprenant pour le suivi du cours
Le passage du système d'entrée +
vers le système d'apprentissage est
conditionné par la maîtrise des
prérequis.
Division du contenu du cours en +
différentes unités d’apprentissage
Utilisation d’une carte +
conceptuelle pour présenter les
unités d’apprentissage
Diversité des activités +
d’apprentissage et leur adaptation
à chaque unité d’apprentissage
Argumentation du cours يpar des +
différentes ressources
pédagogiques : vidéos, images, pdf,
tableaux, équations…
5Progression logique des +
apprentissages
Caractère réaliste du contenu en +
fonction du temps alloué
Système 7Indications claires quant au +
d'apprentissage calendrier de présentation
Qualité de la langue utilisée pour le +
cours
Choix approprié des méthodes en +
fonction des cibles d'apprentissage
Prépondérance accordée aux +
activités d'apprentissage (plutôt
que d'enseignement)
Répartition claire du temps alloué +
aux diverses méthodes
Pertinence des moyens choisis en +
fonction des cibles d'apprentissage
Précision de la pondération allouée +
à chaque activité d'évaluation
Répartition appropriée de la +
charge de travail pour la session
Respect du Règlement +
pédagogique :
• utilisation de plus d'une activité
d'évaluation des apprentissages
• utilisation d'une évaluation
individuelle
Disponibilité des informations +
utiles pour les apprenants afin de
contacter leurs pairs
(trombinoscope)
Mise en disposition des espaces de +
communication synchrone pour les
étudiants en dehors des activités
Prévision d’un outil de +
communication dédié aux
échanges publics entre le tuteur et
les apprenants d’une part et entre
les apprenants d’autre part
Diversité des activités proposées +
Degré de la diversité des activités +
proposées pour atteindre les
objectifs de la formation
Présence d’une évaluation à la fin +
de chaque unité d’apprentissage
Clarté de la présentation des +
critères d’évaluation
Moyens de remédiation présentés +
en cas d’échec à un examen
Mention post-tests +
Système de Orientation vers une autre unité +
sortie d’apprentissage
Atteindre les compétences et les +
objectifs visés
Proposition d’une bibliographie +
Nombre suffisant de références +
Références bibliographiques +
d'actualité
Bibliographie Respect des normes usuelles de +
rédaction
Mention des documents utilisés +
Evaluation du cours :
Système d’entrée ……………100…….%
Système d’apprentissage …………85……….%
Système de sortie …………100……….%
Le barème :
A Très satisfaisant 100%
B Satisfaisant 75%
C Passable 50%
D Insatisfaisant 25%
