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Pronoms relatifs simples : Guide et exercices

Le document présente un exemple d'utilisation des pronoms relatifs simples qui, que, où et dont pour relier deux phrases et éviter les répétitions. Il propose une démarche pédagogique pour faire découvrir aux élèves les pronoms relatifs et leur fonction.

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Hicham MAAKOUL
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Pronoms relatifs simples / Emploi

Situation problème / Travail individuel, en binômes ou en ateliers

Présentation

Case de départ Case d’arrivée


P1- Notre voisin nous a donné un petit chat •Notre voisin nous a donné un petit chat qui
P2- Ce petit chat s’est tout de suite attaché à nous s’est tout de suite attaché à nous
P1- Dans notre village, nous nous sentons bien •Dans notre village où il n’y a pas un seul feu
P2- Dans notre village, il n’y a pas un seul feu tricolore, nous nous sentons bien
tricolore

Observation

- Faire découvrir aux élèves l’existence de 2 phrases (Case de départ) et une seule phrase
(Case d’arrivée) / 1er modèle et 2ème modèle

- Laisser les élèves trouver le problème posé (Case de départ) et la solution apportée dans
(case d’arrivée)

- Accorder 5 mn aux élèves pour réfléchir et expliquer comment on est passé de la case de
départ à la case d’arrivée (travail individuel ou en binômes…) et ce à partir du tableau ci-dessous qui
devrait être porté sur le volet droit du tableau

- Pronoms relatifs simples - Fonctions / Règle


Qui Sujet
Que COD
Où CCL/CCT
Dont Nom précédé de la préposition (de – du – des)
sauf le Complément circonstanciel)

Conceptualisation (déductions d’élèves « possibles » construisant une façon de faire, une règle)

a) Le pronom relatif relie deux phrases et évite la répétition.

b) « Qui » est sujet, « le petit chat » est sujet dans P2. On a donc remplacé le mot répété (le
petit chat) par « qui » et on a placé ce pronom relatif après le mot qui lui correspond dans P1 (appelé
communément antécédent) [complément d’informations donné par l’enseignant]

c) On a relié la 2ème phrase (P2) à la 1ère phrase (P1) et non l’inverse.

d) Le pronom relatif, remplaçant le mot répété de la 2ème phrase (P2) ne peut en être
dissocié

* Adopter la même démarche pour le deuxième modèle qui présente une autre difficulté :
L’enchâssement. ( Le travail pourrait se faire en îlots si le temps et la gestion de l’espace le
permettaient)

Exercices d’application portant sur tous les pronoms relatifs simples

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