Plan de rédaction de l’essai argumentatif
Conception : Prof. Imad Saalaoui
Lycée qualifiant Mohamed VI
L’introduction
1. Contextualiser (amener au sujet)
► Dans un contexte de … / De nos jours … / À l’ère de …
2. Définir (facultatif)
► Il s’agit de … / C’est … / La peine de mort – Les travaux forcés – Les superstitions – La polygamie
…etc + consiste à …
3. Poser la problématique (la question principale)
► La question qui se pose est de savoir si …
► Doit-on ? Faut-il ? Il convient donc de s’interroger sur …
4. Annoncer le plan
► Dans un premier lieu nous évoquerons … / Dans un second temps nous nous intéresserons aux … /
Enfin nous analyserons …
► Quels sont les avantages – inconvénients ? Quels impacts – répercussions ? Existe-t-il des solutions –
alternatives ?
► Certains estiment … alors que d’autres … (plan dialectique)
Le développement
Trouver des arguments
► Quoi ? Qui ? Où ? Quand ? Pourquoi ? Comment ?
► S’interroger sur les facteurs/ aspectes (historiques, culturels, juridiques, environnementaux, sociétaux,
…etc
► S’interroger sur les causes / conséquences.
► S’interroger sur les avantages / inconvénients (Pour / Contre).
Illustrer les arguments / Trouver des exemples
Actualité / Arg personnel / Arg culturel / Anecdote / Références historiques /
Données chiffrées Selon / d’après (source)
Les chiffres sont : Clairs / Parlant / Révélateurs
Concéder
► Validation : Certes, sans vouloir nier.
► Réfutation : Pourtant, néanmoins, en revanche.
► Bien que + subjonctif.
Exprimer l’incertitude et la certitude
- Apparemment / Probablement.
- Douteux / incertain.
- Très hypothétique
- Indéniablement / Incontestablement / Cela ne fait aucun doute.
- Evident / Probant.
Exprimer la cause
- Puisque, En raison de … , Etant donné que …
- Provenir de + … / Cela est dû à + … , émane de + …
- Il faut chercher l’origine – la racine – l’explication de + …
Exprimer la conséquence
- De ce fait, Donc, Alors, Dès lors.
- Causer, Engendrer, Entrainer.
- Les effets, Les répercussions, Les suites, L’incidence, L’influence.
Outils pour structurer l’argumentation
► Premièrement, Deuxièmement, Finalement.
► Tout d’abord, Ensuite, Enfin.
► En premier lieu, En second temps, En dernier lieu.
► Avant tout, Après, Puis, Pour finir.
La conclusion
- Mettre fin à l’argumentation en reformulant les éléments les plus marquants de la discussion.
- Répondre à la question posée dans l’introduction.
- Ne doit pas introduire de nouveaux arguments.
► Après réflexion, + … / En guise de conclusion, + …
► Donner son avis : Il me semble que + … / Je considère que + … / Pour ma part
► Ouvrir / élargir le débat / Question ouverte.
Références
- Bernard de Castéra, Florence de Castera. (2011). L'argumentation au Lycée. Ellipses.
- Caroline Scheepers, Marie-Christine Pollet. (2013). L'argumentation écrite. DE BOECK SUP.
- Stéphanie Holleville. (2021). Débattre en FLE B1-C2. Ellipses.
