Profil : 1ère année du bac
Activité : lecture méthodique
Durée : 2 heures
Support : La Boite à Merveilles, Ahmed Sefrioui
Extrait 3 : de « Près d’un pied… à … et de respect » pp.129-130
Compétences visées :
Amener l’élève à :
repérer le rôle des personnages secondaires dans une autobiographie.
identifier le sentiment du narrateur dans le monde des adultes.
I. Mise en situation :
o Situez le passage par rapport aux événements.
Situation : C’est Achoura, Sidi Mohamed accompagne son père pour acheter des jouets et au
même temps visiter le coiffeur, Si Abderrahman, qu’il redoute / qu’il déteste…
o De quel type de texte s’agit-il dans ce passage ? Justifiez.
⟶C’est un texte à dominante narrative : temps verbaux variés :
L’impft et le passé simple : événements coupés de la situation de l’énonciation.
Le présent narratif : actualiser les faits. Exps : Cf. texte.
o Mouvements du texte :
§1 : De : « Près d’un pied… à … recommandations » ⟶Les services de Si Abderrahman.
§2 : De : « Je n’aimais pas… à … de respect » ⟶Le narrateur indigné.
II. Hypothèse de lecture :
Qu’est-ce qui fait de Si Abderrahman un personnage important dans ce roman
autobiographique
quoiqu’il soit un personnage secondaire ?
III. Axe de lecture :
Le rôle du personnage secondaire dans le roman autobiographique : « Si
Abderrahman »
Quels rôles joue ce personnage dans l’histoire ? justifiez par le texte.
rôles positifs : coiffeur, traiteur, conseiller, « toubib » (cf. texte).
Si Abderrahman
rôles négatifs :* Il intimide Sidi Mohamed devant les clients (cf. texte p 130).
* Il lui rappelle la punition du fkih. Cf. p 130.
Dans quel état de sentiment laisse –t-il le narrateur ? Justifiez par le texte.
⟶Il est indigné, en colère, intimidé… (cf. texte) Une autre fois Sidi Mohamed se plonge dans sa
solitude au milieu du monde des adultes… « Je n’aimais pas Si Abderrahman… »
Quelles figures de styles traduisent la situation dans laquelle se trouve le narrateur ?
⟶L’anaphore : « Je n'aimais pas Si Abderrahman. Je savais qu'il serait chargé de me
circoncire. Je redoutais ce jour. Je sentais des frissons me parcourir l'épiderme quand je le
voyais manier le rasoir ou les ciseaux. »
L’antiphrase, la métaphore: « Je détournai les yeux de ce spectacle. »
L’énumération : « Je vois, dit-il, que ce jeune homme a été gâté: un tambour, une trompette,
un magnifique chariot et
un cierge. »
L’hyperbole : « Tout le monde se mit à rire »
La personnification : « La baguette de cognassier inspire à ceux qui la connaissent un
sentiment de crainte et de
respect.
IV. Traces écrites :
Cf. axes de lecture
V. Prolongement :
Débat : « La baguette de cognassier inspire à ceux qui la connaissent un sentiment de crainte
et de respect » Pour ou contre ? Justifiez par des arguments.
