Année Scolaire : 2020-2021 Classe : 6ème Épreuve : MATHEMATIQUES Durée : 01 heure 30’

Premier Devoir Surveillé du Premier Trimestre

SITUATION D’EVALUATION
Contexte : L’anniversaire de Sidoine
Le 07 Octobre dernier, Sidoine a eu un an de plus. Une grande fête a été
organisée ce jour. A ses invités, il a donné à chacun un chocolat contenu dans
une boîte. Chaque chocolat avait les mêmes caractéristiques que le solide 2
alors que la boîte avait les mêmes caractéristiques que le solide 1 ci-après
représenté. La salle qui avait abrité l’évènement, a la forme du solide 3
représenté ci-après.

Il écrit à son ami Ismaël qui n’était pas présent à cette fête pour lui faire
le compte rendu. Il lui manque certaines informations pour un bon compte
rendu.
Tâche : Pour ton évaluation, tu vas aider Sidoine à travers la résolution des
problèmes suivants.
Problème 1
1- a/ Donne le nom précis (nature géométrique) des solides représentés.
b/ Décris le solide 3 en indiquant ce que représentent les lettres a, b, c, d
e, f.
2- a/ Pour le solide 1, nomme une arête latérale et une base.
b/ Pour le solide 2, nomme un sommet non contenu dans la face UVRQ.
3- Sachant que la longueur d’une arête du solide 2 est , calcule le
volume d’un chocolat.
Problème 2
Les dimensions de la boîte de chocolat (solide 1) sont : longueur L = 20cm et
hauteur h = 25cm ; son aire de la surface de base . Le volume du
solide 2 est 125 cm3.
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4- Calcule pour cette boîte :
a/ la largeur ;
b/ l’aire de la surface latérale ;
c/ l’aire de la surface totale ;
d/ le volume .
5- Détermine le nombre d’invités présents à cette anniversaire.

Problème 3

Certains invités ont quitté d’autres pays voisins et des pays occidentaux.
Sidoine s’intéresse aux coordonnées géographiques de ses oncles représentés
par les points A, C, D, F représentés sur la figure ci-dessous :

2
4
3

6- Définis les mots suivants : longitude ; latitude

7- Annote sans reproduire cette figure en utilisant seulement les lettres.
8- Donne les coordonnées de chacun des points A, C, D, F.
BONNE COMPOSITION !

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Année Scolaire : 2020-2021 Classe : 5ème Épreuve : MATHEMATIQUES Durée : 01h30’

Premier Devoir Surveillé du Premier Trimestre

Contexte :
Maman gloria est une vendeuse d’huile. Pour mieux servir ses
clients pendant les fêtes de fin d’année, elle achète trois barils
numérotés 1 ; 2 ; 3, chacun représenté par l’une des figures ci-
dessous :
A B

C
D

AB = 6dm
E AD = BC = 2,5dm
F DC = 8dm
CG = 10dm
Figure 1 : Baril N°1
Volume = 537L
Figure 3 : Baril N°3
Figure 2 : Baril N°2 G Volume = 337L
H
Volume : ?

Gloria, élève en classe de cinquième, sachant que beaucoup de

clients achètent plus d’huile d’arachide, voudrait aussi proposer à sa
maman le baril ayant la plus grande capacité afin d’y stocker d’huile
d’arachide. Elle est aussi intéressée par la forme des barils et décide de
fabriquer avec ses amis.

Tâche : Tu es invité(e) à aider Gloria à trouver satisfaction à travers

la résolution des problèmes suivants :

Problème 1
1. Donne le nom de chacun des trois solides de l’espace représentés
par les figures.

1
2. Recopie puis complète le tableau ci-dessous.
Nombre de
Nombre Nombre de Nombre
Nombre côtés du
de faces de faces
d’arêtes polygone de
sommets latérales totales
base
Baril
N°2
Baril
N°3

Problème 2
Pour fabriquer les solides, Gloria et ses amis ont choisi de découper les
cartons suivant les dimensions ci-après mesurées en centimètre : 3 ;
7 ; 13 ; 19 ; 30 ; 57 ; 60 ; 73 et 91.

3. Parmi ces nombres, cite ceux qui sont des nombres premiers.
4. Justifie par une égalité que 91 est un multiple de 7.
5. Encadre le nombre 73 par deux multiples consécutifs de 7
6. Dessine le patron du solide représenté par le baril n°3 sachant que
hauteur mesure 7cm ; les bases sont des triangles équilatérales de
côté 3cm.

Problème 3
Parmi ses trois barils, maman-gloria a sélectionné le baril N°2 pour
l’huile rouge et désire connaître sa capacité.
7. Calcule :
a- L’aire de la surface d’une base (Ab) de ce baril N°2 sachant que
la hauteur de la base est de 2dm.
b- Le périmètre de base (Pb) de ce baril.
c- L’aire de la surface latérale (Al) du baril N°2.
d- L’aire de la surface totale (At) de ce baril.
8. a. Calcule le volume du baril N°2.
b. Précise le baril que Gloria proposerait à sa maman pour y stoker
d’huile d’arachide.

2
Année Scolaire : 2020-2021 Classe : 4ème Épreuve : MATHEMATIQUES Durée : 02 heures

Premier Devoir Surveillé du Premier Trimestre

SITUATION D’EVALUATION
Contexte : Valorisation d’une parcelle.
GLEGNON, père de Tchohi, élève en classe de quatrième, veut aménager l’une
de ces parcelles ayant la forme d’un trapèze rectangle (figure 1). Son objectif est de
cultiver les légumes de diverses espèces. Pour cela, il décide de faire un forage au
point P afin d’avoir la faciliter d’arroser les plants et de construire un bâtiment pour
héberger les employés dont le plan est représenté par la figure 2.
TAKA, le fils de Bosclé, élève en classe de seconde scientifique décide après
avoir vu le dessin dans les affaire de son père, d’étudier les principes pouvant guider
la fabrication de cet emballage.

On donne : (PD) la bissectrice de l’angle ; =3 ; =5 = 2,5 .

Ayant des difficultés dans la réalisation de son projet, GLEGNON sollicite
l’aide de son fils Tchohi.
Tâche : Tu vas accompagner Tchohi à travers la résolution des trois problèmes
suivants :
Problème : 1
1. Justifie que les droites (AD) et (BC) sont parallèles.
2. Détermine les distances suivantes :
d ( A ; (BC) ) ; d ( B ; (AD) ) ; d ( D ; (AB) ) ; d ( C ; (AB) ) ; d ( A ; (AD) )
et d ( (AD) ; (BC) ) .
3. Que représente la droite (L) pour :
a. Le segment ?
b. Les droites (AD) et (BC) ?
4. Justifie que :
a. d ; = d ; .
b. d ; = d ; .

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Problème: 2

Sur la figure 1, (C) est un cercle de centre O tel que la longueur de l’arc 
AB est
1,57dam. Cette longueur représente les du périmètre du cercle (C) . On donne
= 3,14.
5.
a. L’angle est-il un angle au centre ? Justifie ta réponse.
b. Le segment est-il une corde ? Justifie ta réponse.
c. Reproduis puis complète le tableau

Sommet et supports de
Angles au centre Arcs interceptés
l’angle au centre

FE

Sommet O et les demi-

droites et

 ont la même longueur.

 et HG
6. Justifie que les arcs FE
7. Calcule pour ce cercle :
a. son périmètre ;
b. son rayon ;
c. la longueur de l’arc ;
d. la mesure de l’angle au centre .
Problème : 3
Pour la toiture du bâtiment, les longueurs des bois de teck achetés par le
charpentier sont :
0,9673 ; 2,41 ; 16 × 10 ; 8 × 10 79 × 10 .

Ecriture sous la
Ecriture Troncature à 2 forme de ×
Ordre du
décimale de la décimales de la 10 ∈ ℤ∗ ; ∈ ℤ
nombre décimal
longueur du bois longueur de la longueur du
bois
0,9673
2,41
16 × 10
79 × 10

8. Reproduis puis complète le tableau

9. Compare les nombres décimaux suivants : 16 × 10 79 × 10 .
10.Donne un encadrement par deux puissances de 10 d’exposants consécutifs,
le bois dont la longueur est 8 × 10 .
BONNE COMPOSITION !
ème
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Année Scolaire : 2020-2021 Classe : 3ème Épreuve : MATHEMATIQUES Durée : 02 heures

Premier Devoir Surveillé du Premier Trimestre

SITUATION D’EVALUATION
Contexte : les difficultés du maçon Pierre
Pierre est un maçon très compétent. Il a été engagé dans une
société de promotion immobilière. Pour son premier chantier, le
technicien lui confie le plan ci-dessous avec quelques dimensions.

A = −√ + √ −√ + √
= √ + √ − √
F G = √ +√ − √
√ √
= −
√ √

E H B = − − √ − (√ − )

BC = (3+√ ) √ −

= − √ X + √
= +√ ( −√ )
D C
Figure
Odjé ! s’exclama le maçon, mais quelles dimensions ? On va faire comment ?
Une fois à la maison, il demande à son fils Kplonwé élève en classe de 3ème
de lui donner plus de détails.
Tâche : Tu vas jouer le rôle du fils du maçon en résolvant les problèmes ci-
dessous
Problème :1
1) Ecris plus simplement chacune des longueurs : AB ; AH ; BH ; HD ; BC ;
EH ; et EF
2) Détermine la valeur simplifiée de DC
3) Justifie que + √ − √ sont inverses l’un de l’autre.
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Problème :2
Kplonwé, après quelques opérations trouve :

= √ ; = √ ; = √ ; = √ ; = √ ; = ;
= = √
Le maçon remarque que le technicien a oublié la longueur .
4) Précise la nature des figures AHB ; HBCD et EFAH.
5) Calcule l’aire de chacune des chacune des figures AHB ; et
.
6) Calcule .

Problème : 3
A terme, le technicien envisage construire à côté de ce bâtiment une
chambre de base triangulaire dont l’un des murs est le segment et le
troisième sommet en un point M tel que = + √ 2014 x ( −
( √ )
√ ) et =
( √ )

7) Simplifie et .
8) Précise la nature de .
9) Donne un encadrement du nombre − √ par deux nombre
décimaux d’ordre 2 sachant que , < √ < 1,733

BONNE COMPOSITION !

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Année Scolaire : 2020-2021 Classe : 2nde AB Épreuve : MATHEMATIQUES Durée : 01heure30

Premier Devoir Surveillé du Premier Trimestre

Contexte : le lotissement du village DUNIA.

Le conseil communal de Kata, dès son installions a fait réaliser le lotissement de l’un de ses villages
DUNIA.
Pour la construction des infrastructures d’utilité publique, il a été prélevé 40% de la superficie
initiale de chaque parcelle des propriétaires terriens. Bio et ses trois frères Adjou, Koko et Kola possédaient
chacun un terrain rectangulaire.
A l’issue des travaux de recensement, chaque propriétaire à un terrain carré. Le géomètre
a remis à Bio le tableau suivant.
Bio Adjou koko kola
Coté du carré (en m) 14
Périmètre du carré (en m) 100
Aire du carré (en m²) 324 441

Baké l’une des filles de bio se préoccupe de connaître les dimensions des parcelles de ses oncles
Tâche : Tu vas aider Baké à résoudre les problèmes suivants

Problème 1

1) Reproduis et complète le tableau ci-dessus

2) – a-t-il proportionnalité entre :
a) Le côté et le périmètre du carré ?
b) Le coté et l’aire du carré ?
c) Le périmètre et l’aire du carré ?
3) Ecris sous forme de fraction : 40%

Problème 2

4) Les différentes voies tracées à l’issue des travaux de recasement ont l’autre des coubes
représentative des fonctions ; et ℎ définies par
( )= + + ; ( ) = √ − et ( ) = soit D le domaine de définition.
a. Détermine ; et .
b. Détermine tout en justifiant parmi les représentations ci-dessous celles qui sont des fonctions.
Année Scolaire : 2020-2021 Classe : 2nde D Épreuve : MATHEMATIQUES Durée : 03 heures

Premier Devoir Surveillé du Premier Trimestre

Contexte : Les cages à oiseaux

Odéric est un enfant qui a une passion pour les oiseaux. Il fabrique des cages de différentes
formes qui lui permettent de les capturés. L’une de ces cages qui a retenu l’attention de Abdul,
élève en classe de seconde scientifique, est représentée par la figure ci-dessous où ABCDEFGH
est un cube d’arête 5cm. SIJKL est une pyramide régulière de sommet S et S’CGH un tétraèdre.
Des nids ont été placé aux points O, P, Q et R milieux respectifs des segments [𝑨𝑪],[𝑮𝑯], [𝑯𝑪] et
[𝑪𝑮] pour abriter des oiseaux femelles.
S Informations :
𝐓∈ [𝑺′𝑮] distinct de S’ et G ; (Δ) la droite passant
par 𝑻 et parallèle à (GQ).
M et N les centres de gravité respectifs des
triangles S’GC et S’GH.
B L C I, J, K et L sont milieux respectifs des segments
I [𝑨B],[AD], [DC] et [CB]
K
A
J D

F G

E S’
H

Abdul voudrait connaître :

 La position relative des droites (IJ) et (K’L’) ;
 La position relative de la droite (SO) et du plan (EFG) ;
 La position de quelques nids placés aux points Q, R et T.

Tâche : Tu es invité à trouver des solutions aux préoccupations de Abdul en résolvant les trois
problèmes suivants.

Problème 1
1- a) Démontre que la droite (Δ) est sécante au plan (S’CH).
b) Démontre que (Δ)// (𝑆′𝑄𝐺).
c) Déduis – en que la droite (Δ) est incluse dans le plan (S’QG).
2- Démontre que (𝐻𝐶)// (𝑆′𝑀𝑁).
3- Calcule AC, AH et HC puis en déduire la nature du triangle ACH.
4- Justifie que les droites (OQ) et (AH) sont parallèles.
Problème 2
Abdul désir diviser la pyramide régulière SIJKL en deux compartiments. Pour cela, il effectue
une section à mi-hauteur de cette pyramide par un plan (P) parallèle au plan de sa base. Le plan
(P) coupe les segments [𝑆I], [𝑆J], [𝑆K] et [𝑆L] respectivement aux points I’, J’, K’ et L’.
5- Démontre en utilisant un raisonnement par l’absurde que les droites (BF) et (EH) sont non
coplanaires.
6- a) Justifie que (SO) et (ABC) sont sécants en O.
b) Démontre que (𝐴𝐵𝐶)// (𝐸𝐹𝐺).
c) Déduis-en que (SO) et (EFG) sont sécants en un point O’.
7- On désigne par O1 le centre du cube ABCDEFGH.
a-) Démontre que (O1I)//(AH)
b) Démontre que dans le plan (AHB) les droites (AH) et (AB) sont perpendiculaires
c) Démontre que le quadrilatère ABGH est un rectangle.
8- a) Démontre que les plans (P) et (SKL) sont sécants suivant une droite que tu préciseras.
b) Démontre que (IJ)// (𝑃).
c) Démontre que (IJ)// (𝑆KL).
d) Déduis-en que (IJ)// (K’L’).

Problème 3
Odéric n’arrive pas à capturer le nombre d’oiseaux qu’il souhaite. Il voudrait donc disposer
autrement le tétraèdre HCGS’ de façon à ce que la face HCS’ soit vue de face et le côté [HC] situé
dans le plan horizontal ; sachant que HS’ = 7 cm et que les droites (HS’) et (HC) sont
perpendiculaires.

9-Fais cette représentation en perspective cavalière du tétraèdre HCGS’ à l’aide du code

2√2
(45°; ).
5
10- Démontre en utilisant un raisonnement par l’absurde que les points Q, R et T définissent un
plan et un seul.
Année Scolaire : 2020-2021 Classe : 1ère AB Épreuve : MATHEMATIQUES Durée : 01heure
30’
Premier Devoir Surveillé du Premier Trimestre

Contexte : Un fermier entreprenant

- Un fermier expérimente l’élevage des pintades
Pour la fabrication de la provende, le fermier a commandé des
sacs de maïs.
A cet effet, un appel d’offre a été lancé. Cinq dossiers ont été
retenus dont les coûts sont donnés par les relations suivants :
f(x) = (x+2)2 + x(x+1); g(x)= 2x2-5x+3; h(x)= x3 -12x2 +29x-18
i(x)=2-4x et j(x)= x2-3x+2 où les coûts sont en million de
francs
Tâche : Tu es invité à résoudre les problèmes suivants :

Problème 1 :
1- A partir tu texte précise un polynôme du 2nd degré et
un polynôme du 3e degré.
2- Résous dans IR, l’équation g(x)=0
3- Déduis-en une factorisation de g(x)
4- Résous dans IR, les équations suivantes
a) g(x)=i(x)
b) g(x)=j(x)
5- Donne la forme canonique du polynôme g(x)

Problème2

6- Vérifie que 2 est une solution de h(x)

7- Prouve que (x-2) (x2-10x+9) = h(x)
8- Trouve les deux solutions restantes en utilisant la
méthode de la somme ou produit des solutions d’une
équation du second degré
9- Si le fermier devait retenir un dossier pour un avantage
du coût, lequel devrait-il choisir si x est 10.
Année Scolaire : 2020-2021 Classe : 1ère D Épreuve : MATHEMATIQUES Durée : 03 heures

Premier Devoir Surveillé du Premier Trimestre

Contexte : Construction d’un grenier moderne
S
Pour conserver sa récolte, le vieux Issa, grand
cultivateur, désire construire un grenier spécial
ayant la forme d’un pavé droit IJKLEFGH tel que
H EF = EH = 1m et EI =2m.
G
O Sa fille Samirath, élève en classe de première
E F
scientifique, lui propose un plan ci-contre où la
toiture a une forme d’une pyramide régulière à
D C base carré et de hauteur 1m. Très émerveillé, son
N
père lui confie alors les travaux de construction.
A R
M B Le plan (ABC) permet de diviser le grenier en deux
compartiments cubiques de même volume, la
P partie supérieure doit recevoir des réserves de
L K
semence.
I J
Pour l’éclairage, des lampes sont fixés aux

points M, N, R et P milieux respectifs des segments

 AB  ;  AD ;  BC  et  AI  .

Afin de réussir sa tâche, Samirath doit connaître le projet orthogonal de

S sur le plan (EFG), construire le projet orthogonal de P sur la droite (AK) et
vérifier si les vecteurs sont coplanaires.

Tâche : Tu vas aider Samirath à réussir ce grenier en résolvant les problèmes

suivants.

PROBLEME 1

1. a) Justifie que la droite (AE) est orthogonale au plan (ABD)

b) Déduis-en que la droite (AE) est orthogonale au plan (IJL) et la droite
(MN).

2. a) Démontre que la droite (ED) est orthogonale à la droite (AB) et au plan

(ABG).

b) Déduis-en que les plans (CDF) et (ABG) sont perpendiculaires.

3. Démontre que la droite (BK) est orthogonale aux plans (DCJ) et (NPR).

MATHEMATIQUES 1ère D Page 1 sur 2

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PROBLEME 2

Samirath considère p et q les projections orthogonales respectives sur le plan

(EFH) et sur la droite (AK). Elle désigne par O le centre du carré EFGH,

4. a) Démontre que la droite (OS) est orthogonale aux droites (FH) et (EG);
b) Déduis-en p(S).

5. a) Détermine, en justifiant ta réponse : p(G) ; p(I) et p(M) ;

b) Précise l’ensemble des points invariants par p.

6. a) Démontre que la droite (DI) est orthogonale au plan (ABK) et que la

droite (BI) est Orthogonale au plan (ADK) ;

b) Déduis-en que la droite (AK) et le plan (BID) sont orthogonaux ;

c) Justifie que les plans (MNP) et (BID) sont parallèles.

d) Déduis-en la position du projeté orthogonale du point P sur la

droite (AK)

PROBLEME 3

Pour justifier que les vecteurs ; sont coplanaires, Samirath

munit l’espace C d’un repère.

7. a) justifie que le triplet est une base de l’espace.

b) Déduis-en que le quadruplet (A, ) est un repère de

l’espace.

8. Détermine dans ce repère, les coordonnées des points A, B, C, E, G et

K.

a) Démontre que ;

b) Déduis-en que

c) Que peux-tu dire des vecteurs ; ? Justifie ta réponse.

Bonne Composition !

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Année Scolaire : 2020-2021 Classe : Tle AB Épreuve : MATHEMATIQUES Durée : 01heure 30’

Premier Devoir Surveillé du Premier Trimestre

SITUATION D’EVALUATION
Contexte :
A l’occasion de la fête du travail, l’ONG « Bonne Santé » a organisé un cross
country. Les trajets suivis par certains vainqueurs sont des portions des
courbes des fonctions suivantes :

Le rapporteur de l’organisation a demandé à sa fille Bintou, élève en classe de

terminale littéraire de lui mettre au propre le rapport avant la saisir. Dans
cette tâche, elle découvre les fonctions ci-dessous et pense les étudier. Mais
très tôt, elle se trouve confronter à des difficultés dans son essai.

Tâche : Aide Bintou en résolvant les problèmes suivants

PROBLEME 1 :
1. Détermine les ensembles de définitions f, g, j, h et k.
2. Calcule les limites de f (‫ݔ‬ሻ aux bornes de son ensemble de définition.

PROBLEME 2
3. Etudie la parité des fonctions i et j puis donne une interprétation
géométrique des résultats.
4. Démontre que le point A (-2 ; -4) est centre de symétrie de la courbe de f.
5. Démontre que la droite ( ) d’équation est axe de symétrie pour la
courbe de g.
BONNE COMPOSITION !

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Année Scolaire : 2020-2021 Classe : Tle D Épreuve : MATHEMATIQUES Durée : 04heures

Premier Devoir Surveillé du Premier Trimestre

SITUATION D’EVALUATION
Contexte : Une foire d’indépendance

Pour la promotion de ses produits, la société TAKA a décidé de

participer à la foire de l’indépendance du pays TAKA. Pour ses
expositions, un stand cubique OABCDEFG est construit et présente
comme l’indique la figure ci-dessous.

Un magasin occasionnel de forme tétraédrique a été construit pour

le stockage des produits.

Les faces latérales de ce magasin sont disposées dans les plans (P),
(Q) et (R) d’équation respectives :

2 2 24 0 ; 1 0 2 2 0.
Sa base est posée dans l’ensemble (Г) des points M de l’espace tel que
2 2 . 0

Dans l’espace munit d’un repère orthonormé ( ), on suppose

que K(2; 1; 3) ; L (-3; -1; 7) ; T (3; 2; 4). Pour éclairer le magasin une
lampe sera placée en un point S barycentre des points pondérés (K, 2) ;
(L, 1) et (T, -2)

Avec certains de ses camarade, Sèdjro, un élève en classe de

terminale scientifique se préoccupent de mettre en pratique certaines
notion étudiées au cours de leur première situation d’apprentissage.

Figure

MATHEMATIQUES Tle D Page 1 sur 3

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Tâche : Tu es invité à trouver des solutions aux préoccupations de
Sédjro et ses camarades pour cela tu vas résoudre les trois problèmes
suivants :

PROBLEME 1

Sédjro et ses camarades ont muni l’espace du repère orthonormé direct

( avec ; J est le centre du carré

ABFE et I milieu de [GF].

1- Détermine les coordonnées du point O, A, B, C, D, E, F, G, I et J dans

ce repère.

2. a- Calcule les produits scolaire : .

b- Déduis-en que le droite (OF) et le pan (ADC) sont orthogonaux.

3. P est le centre de gravité du triangle ADC

a-Montre que (ADC) (FO) ={P}

b-Etablis une équation cartésienne du plan (ADC).

c-Détermine une mesure en degré à l’unité près de l’angle

4. a- Donne une représentation paramétrique du plan (IJD)

b- Déduis-en équation cartésienne du plan (IJD).

PROBLEME 2 :

5. Détermine les coordonnées du point S

6. a- Détermine l’ensemble ( ) (nature et éléments caractéristiques)

b- Détermine une équation cartésienne de ( ).

7. a- Démontre que les plans (Q) et (R) sont perpendiculaires.

b-Donne un repère de leur droite d’intersection ( ).

c-Détermine (P) (R) (Q)

MATHEMATIQUES Tle D Page 2 sur 3

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PROBLEME 3 :

Pour embellir le stand, il a été prévu des décorations. L’une des

décorations est l’ensemble des points M de l’espace tels :

. 0. Une autre est une portion de la

courbe représentative de la fonction f définie de par

= + + + , c et d sont des constantes réelles.

8. a) Démontre 4

b) Détermine alors

2
2
9. Résous dans ℝ4 le système :
8 4 2 8
3 2 0
10. Détermine les coefficients a, b, c et d de la fonction f sachant que
sa représentation graphique dans un repère orthonormé passe par
A(1 ; 2); B (- 1 ; 2) et C (2 ; 8) et que f admet un minimum en 1.

BONNE COMPOSITION !

MATHEMATIQUES Tle D Page 3 sur 3

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