IV. EXPRESSION ECRITE (4 points) Vous choisissez l'un des deux sujets suivants : Sujet 1: «Les technologies de l'information et de la communication (TIC) offrent de nowvelles ‘manizres d’apprendre et peuvent remplacer un jour les professeurs. » Etes-vous accord avec cette affirmation ? Rédigez un texte argumentatif d’environ 250 mots dans lequel vous justifierez. votre point de vue & propos de cette affirmation. Sujet2: «Le changement climatique pourrait avoir des conséquences sérieuses : les pertes en vies humaines, les souffrances et les dommages...» Qué savez-vous de cette situation? Quelles en sont les causes ? Et quelles mesures proposeriez-vous pour y remédier ? Rédigez un texte argumentatif d’environ 250 mots dans lequel vous justifierez. votre point de vue a propos de cette affirmation. Votre sujet choisi: 8/9“G. Metter les phrases suivantes au discours indirect en choisissant les verbes jntroducteurs donnés, (Attention : les verbes introducteurs doivent étre au passé.) Zreconnatire / confirmer / demander /s'étonner / assurer / 67. Un serveur a ses clients : « Avez-vous réservé votre place ? » 68. Paul A son collegue : « Je suis venu aussi vite que je Vai pu. » 69. Une étudiante & son ami : « Tu m’as rendu un bon service en me téléphonant. » > ‘ 70. Un directeur a un employé : « C’est bien moi qui vous ai convoqué ? » > r 71. Une fille a ses copines : « Comment ! Vous > ‘tes pas parties ? » H. Mettez les phrases suivantes a la voie passive ow a Ia voie active selon le cas. 72. On nous a prévenus trop tard du report de la conférence. >. : 73. Les soucis m’accablent. 74. Pour commencer, nous attendons que I’autorisation d’abattre la cloison nous soit accordée. >. . - 75. Des peintures naives décoraient la fagade de l'auberge. > 76. Test étonnant que personne n’ > it entendu le coup de feu. I. Mettez les verbes entre parenthéses aux temps et aux modes qui conviennent. Formule I ou basket ? Florent ; - Je suis content, mon pére m’a promis que nous (aller) ca) ‘4 Imola voir la course de Formule | en avril ! Aprés m’en avoir parlé pendant des années, il (se décider enfin) sa. (78) A réserver les billets ! Catherine : - Ga t'intéresse, toi, la Formule 1 ? Moi, j'ai regardé une seule fois a la télévision, ¢a (me suffire) .. .. (79) ! Je trouve que c’est un sport dangereux et polluant ! Crest incroyable que les spectateurs! D (pouvoir) « . (80) supporter un tel bruit! Moi, je ne pourrais pas! Si mon pére (me proposer) .. .. (81) de m’emmener a une compétition, je choisirais un match de basket, ¢a c’est du ‘sport! Sen (faire) (82) “beaucoup au lycée lan demier, je/j'(@tre entrainé) (83) par un ancien champion, c'est dommage qu'il (ne pas rester) (84). Tl aurait bien voulu que je_—_(s’inscrire) |. -euee.(85) dans une équipe professionnelle, mais mes parents n’ont pas accept Florent : - Dommage, tu es grande, je suis stir que tu aurais réussi ! Pour moi, les championnats, crest le réve! Pespére au moins qu'un jour je (conduire) 00... esses (86) une Ferrari ! 71847, 4B. 49, 50, Sl. Remplacez les verbes et les adverbes en -ment par un verbe précis choisi dans Ia liste suivante. /idoldtrer i vanter | imprimer { préconiser | déplorer ! histoire a placé durablement son nom dans nos mémoires. > = i. Bile regrette énormément ton départ. Tout le monde aime passionnément cette artiste. >. : 7 Tis recommandent vivement ces solutions. >. Fz La publicité loue publiquement les qualités de ce produi > ‘Trouvez [’équivalent le plus approprié des mots soulignés dans les phrases suivantes. . Ce récit dans lequel les idées s'accordent bien entre elles, témoigne d'une parfaite cohérence. a, harmonic Cb. confusion Che. comprehension Old, hétérogénéité Il porte un costume dont les couleurs détonnent dans la foule. Qa. s*éclaircissent Ob. se mélent Oc. s'opposent Od. s’assortissent . Cet éminent chercheur s’est consacré & l'étude des abeilles. Da. agréable Ob. inconnu Qe. incompétent Od. illustre Le ciel s'assombrit, les premiers éclairs apparaissent, l’orage est imminent. Qa. menagant Qb. violent De. dissipé Od. distant ‘Au cours de sa visite, il @ fait allusion & notre prochiin projet régional. Daaoublié Ob. aévoqué Ocanié Cd. arejeré ‘Transformez les phrases suivantes en titres de presse sous forme d’un groupe nominal. Un hépital pour enfants a été inauguré réeemment. Une nouvelle salle de sports sera'prochai est incroyable, !’équipe nationale a perdu le match ! Le public a chaleureusemient applaudi le trio Karénine. La patron de la compagnie américaine United Continental a brusquement démissionné. > ‘Transformez les phrases suivantes pour en éliminer le. if ou le participe présent, . Tu verras le public tegardant tranquillement le match. Drona ne : En réfléchissant, elle a décidé de ne pas venir. >. En attendant une réponse favorable, je vous prie de recevoir mes meilleurs sentiments, > Rien qu’en entendant sa voix, on devinait qu'elle était fachée. > a . En devenant vieux, i! est devenu avare. >. 619‘Texte 2, Complétez le document ci-dessous en choisissant 10 parmi 15 mots proposés. / retour / pied / revient / dont / sujet / enfants / inexistant / différences / arguments / indiquent / toujours / que / enseignants / existant / ressemblances / Lruniforme i Pécole Le port de la blouse était obligatoire en France jusqu’en 1968, Aujourd'hui, le port de l'uniforme Et oe suse (27) en Europe en dehors de la Crande-Bretagne. Pourtant, cest un Sujet QU .nnnnnnve(28) réguliérement sur fe devant de ia soéne. L'idée de remettre les enfants sur un .. (29) o€galité, de gommer les différences, d'éviter, le racket... sont les arguments phares des personnes revendiquant le .. (30) de Vuniforme dans les établissements scolaires. Il est vrai qu’aujourd’hui les cours de réeréation .-a(31) combien les divergences sociales, d'un enfant a l'autre, sont démesurées. Les ...(32) ne manquent pas non plus pour les « anti-uniformes ». Perte d’identité, de liberté, quand on met en place des signes d’uniformisation, les enfants se débrovillent (33) pour se distinguer : chaussures, gadgets, cartables ou sacs... alors en quoi Tuniforme gommerait ces .. (34). Les enfants doivent apprendre a respecter les différences. De plus, ce n’est pas en leur imposant un uniforme”au nom de la sécurité et du respect d’autrui, 1.35) l'on réglera la question de la violence. Pour ma part, je trouve que les arguments se défendent des deux'cétés. Je pense surtout qu’il faut tenir compte du bien-étre des (36). Peut-étre ont-ils leur mot a dire aprés tout ?!! ‘Audrey-Anne, hutp://[Link], 04 novembre 2010 II1. CONNAISSANCE DE LA LANGUE (5 points) ‘A. Associez les expressions a leur définition ou équivalence. 37. étre en paix avec sa conscience _ a) parler beaucoup 38. saigner quelqu'un b) diriger une affaire sans se montrer ou étre connu 39. dépenser beaucoup de salives "¢) éire sans énergie 40. avoir du sang de poulet 4) exiger de lui une somme considérable 41. tirer les ficelles )ne pas avoir de remords a7 38. 39. 40. al... B. Trouvez le contraire des mots soulignés dans les phrases suivantes. 42. Paul a réclamé Voriginal de son dipléme. Ca exemple Db. la copie [Link] Od. le premier 43. On éprouve de la'sympathie face & des propos bienveillants. Ca inacceptables [Link] Clee. hostiles Od. sympathiques 44, Son air décidé renforce la clairvoyance de son discours. Qalaveuglement 2b. lagrossiéreté Oc. la lucidité Od. limpolitesse 45. Llaggravation de sa maladie I'a rendu faible. a. robuste Ob ferme Qc. infirme 2d. courageux 46. Marie aurait dai reconnaitre ses torts, Da. connaitre [Link] Oe. avouer Od. nier 51918. Is’agit d'un texte a dominante Qa. descriptive, Ob. narrative, Uc. informative Od. argumentative. 19. Quel est le théme principal abordé par le texte ? Da, Des avantages de fa note. Gb. Des inconvénients de la note Dc. Lévaluation par notation. G4. La notation a la finlandaise. 20. Selon Pierre Merle, la notation actuelle en France est la notation dans laquelle ales éléves n’ont plus une seule note pour un devoir. 1», seuls les bons éleves se retrouvent. Cc. seuls les éleves faibles quittent le systeme scolaire sans dipléme. 1d. les éleves sont quasi assurés d’avoir leur moyenne au trimestre, 21. Sclon Pierre Merle, I’évaluation par compétences est facile & réal Oa. Vrai. Ob. Faux. Justifiez 22. La réforme evaluative a réussi dans tous les établissements frangais. Da Vrai. Qb. Faux. Justifiez 23. Quelles sont les limites présentées par la notation & laifrangaise ? 24, Selon Pierre Merle, ta note a-t-elle encourage les éléves a bien travailler ? Justifiez, a9.sentiment de "Etre. Ses capacités a apprendre s’en trouvent largement réduites car "evaluation a un effet retour sur 'apprentissage. Quand on demande & un éléve faible en maths de reproduire une figure géométrique en maths, il n'y arrive pas. Si la méme figure est proposée en dessin, il y parvient aussi bien gue les bons en maths. F'ajouterai que la note n'a jamais encourage & bien travailler. Un bon éléve travaille souvent pour avoir de bonnes notes, et ne s"intéresse pas toujours aux remarques des professeurs Sur sa copte. Par quoi pourrait-on alors remplacer cette notation chiffrée ? Deux possibilités. La premiére est "evaluation par compétences, avec des couleurs, dja Fauvre dans 80% des écoles primaires. Pour un devoir de frangais, |’éleve n’a plus une seule note, mais plusieurs : en orthographe, il aura orange car ce n'est pas terrible, en syntaxe jaune car ‘ce n'est pas trop mal, et vert pour les idées car c'est bien, Une note n’a pas de sens : elle n’indique pas a I’éléve ce qui va bien et ce qu'il faut travailler. Seconde possibilité, utlisée par exemple en Finlande : réduire le nombre de notes. Les Finlandais ne vont pas en dessous d'un 4 sur 10 pour désigner I’échec. Puis ily a 5 pour suffisant, 6 pour moyen, puis jusqu’a 10 pour trés bien. L’idée est d”éviter le découragement et de donner fe droit a erreur, ce que notre systéme ne permet pas. Avec 4 sur 20, un éléve francais est quasi assuré de ne pas avoir sa moyenne au trimestre. (...] Mais l'évaluation par compétences est trés compliquée et souvent qualifige d’usine & gu C'est vrai, C’est d’ailleurs pour cela que la réforme a échoué au eollége. Les enseignants devaient remplir un livret avec jusqu’a 20 compétences & évaluer par éléve - savoir construire une phrase, utiliser les verbes au présent, au passé... -, ct ils y passaient un temps infini. Tl faut repenser et simplifier le systéme, en le rendant plus léger. Crest au college que, selon vous, Ia réforme doit porter ? Essentiellement, car c’est le maillon faible, 1a ot le décrochage des éléves est important - chaque année en France, plus de 17% des jeunes quittent le systéme scolaire sans dipléme et ce taux atteint méme 20% parmi les gargons. C’est catastrophique et codteux. Aprés la 3°, il y a dans le lycée un niveau qui est forcément sélectif. Les éléves doivent s‘orienter dans des filigres car il faudra plus tard des compétences variées sur le marché de l'emploi. Si le bilan est aussi négatif, comment expliquez-vous que l'on n’ait pas touché aux notes depuis des lustres ? Dvabord, le changement est coilteux pour les enseignants : actuellement, le professeur construit son cours, fait son contréle et note en fonction d'un baréme qu’ill s'est fixé. Tout cela est finalement quelque chose de trés privé. Passer & des évaluations par compétences implique tout un travail pour lui, notamment la nécessité de repenser le contenu de ses cours. Ensuite, le systéme est certes désastreux pour les éléves qui sortent sans dipléme, mais pour les vainqueurs de la compétition scolaire, ve nest pas un probleme. C’est pour ccla que eeux qui ont la parole publique le défendent. Cette évaluation par notation, qui remonte & 1890, fut imaginée par les jésuites au XVI sidcle pour un collége toumé vers a sélection des élites. Mais aujourd'hui, I’école est obligatoire jusqu’a 16 ans et le but est qu'en fin de 3°, les éléves maitrisent un minimum de connaissances et ‘de compétences leur permettant de s’insérer. On touche ici & la fonction de reproduction de notre systéme, qui décourage les éléves faibles mais que les élites défendent car ce systéme leur @ is de réussir ety globalement, favorise leurs enfants. Recueilli par Véronique Soulé, Libération fr, 8 décembre 2014 i 19:56 Questions 17. Le texte est extrait Da. d'un quotidien Gb. d'un magazine. Ge. dune revue scientifique Qa. d'un journal en Tigne.Exercice 2 9. Le site dont on parle dans te document s'appelle Us, Amis d’auparavant, Ob. Amis d’avant. Qc. Amis de dorénavant. Ud. [Link]. 10, Pour avoir acces a ce site, il faut a. taper Je nom du site. Ob. taper un mot de passe. De. sinscrite. Q d. donner son adresse. 11, Surle site, on peut Q a. avoir des informations sur ses anciens amis. Ob. parler a ses anciens amis. 1 . avoir des informations sur ses anciens amis et leur photo. Od se faire de nouveaux amis. La fernme qui parle en premier était une amie de Rémy Martin Da. aPuniversité. Ob. aécole primaire. 1c. al'école secondaire. Cd. al'école maternelle. 13, Cotte femme et Rémy Martin ont fait beaucoup de choses ensemble Ca, parce qu’ils s’aimaient. Ob. parce quis se voyaient souvent chez lui Dc. parce qu’ils se voyaient souvent chez elle. 2 dd. parce qu’ils habitaient tous les deux 'école pendant la semaine, 14, Aprés le bac, Rémy a fait Da. des études de médecine. Ob. du piano. Oc. des études de droit Gd. des études de commerce. 15. Lune des deux femmes s'est fichée contre Rémy Oa. parce qu’il ne voulait pas la revoir Ob. parce quiil est parti sans lui dire au revoir. Ge. parce qu'il voulait qu'elle vienne & Marseille avec lui. Cd. parce qu'il ne lui a pas souvent téléphoné. 16, Maintenant, la ferme qui parle en premier Ga. veut reprendre contact avec Ii 1b. ne veut pas lui pardonner. Qc. veut aller le voir chez lui. d. veut qu'il vienne la voir. Il. COMPREHENSION ECRITE (5 points) Texte 1. Lisez le texte puis répondez aux questions en cochant inscrivant les informations demandées. bonne réponse et en « Cela n’indique pas ce qui va bien et ce qu’il faut travailler » Le sociologue Pierre Merle, spécialiste de I'évaluation des éleves, qui milite pour ta fin de la notation actuelle explique @ Libération les limites de la notation a 1a francaise et évoque des alternatives ‘Quel bilan faites-vous des notes ? Avantages ef inconvénients. A mon avis, il n'y a que des inconvénients. D’abord, elles dépendent beaucoup du correcteur tune copie relue par plusieurs correcteurs obsient des notes différentes, voire trés différentes. Ensuite, il existe des biais sociaux de notation : le professeur est inconsciemment influencé par le statut de I"éleve - fille ou gargon, redoublant, enfant de milieux populaires ou de parents cadres, Enfin, la note orée une hiérarchie entre les bons et les faibles. Or un éléve catalogue faible a le 2/9BQ GIAO DUC VADAOTAO KY THI CHQN HQC SINH GIOI QUOC GIA THPT bE THI CHINH THUC NAM 2016 7 7 BAN CHINE. 1 180 phiit (khdng ké thai gian giao dé) 80 PHACH Tay HT + 06/01/2016 (Dé thi cé 09 trang) | © Thisink khong dug sie dung tai ligu, ke | ‘© Gitém thi khong gidi thich gi them TIENG PHAP tic dién, I. COMPREHENSION ORALE (4 points) ‘Vous allez entendre deux documents sonores. Pour chaque document, + Vous aurez 2 minutes pour lire les questions, puis vous entendrez trois fois l'enregistrement avec une pause de 2 minutes entre les deux écoutes, - aprés la troisidme écoute, vous aurez encore 2 minutes pour compléter vos réponses. Répondez aux questions en cochant la bonne réponse (2). Exercice 1 1, Les deux personnes qui parlent dans ce document sont Ga une fernme et un psychologue. 2b. une secrétaire et son chef. Qe. une propriétaire et un locataire. Cd, une femme et un sociologue. 2. Dans ce document, on parle plutt Qa des séries de télévision. Ob. dupartage d'un logement. Uc. des questions financiéres. Cd. de la location des films. 3. Quelle est la raison de la colocation que la femme a citée en premier ? Ga Lasolitude. Ob. Le manque de logements a louer. De. Le loyer élevé. Od. L'augmentation des garanties demandées 4, L’homme parle des séries télévisées parce que celles-ci Wa répandent ce mode de logement. Ob. déconsciltent ce mode de logement. Qe. présentent des aspects négatifs de ce mode de logement. Gd. expliquent le manque de logements. 5. Quel est le nom du film cité par l'homme ? Qa. « L’eau verte espagnole ». Ob. « L’auberge espagnole ». Oc. « L'asperge espagnole ». Od. « Lamer espagnole ». 6. Quelle est la raison de la’colocation que I'homme a citée en dernier ? Qa, Le manque d'appartements. b. La peur de vivre dans la solitude. Qc. Lebesoin d’avoir de nouveaux contacts. Gd. Le besoin de partager des salles de bains. 7. La plupart des locataires espérent partager avec leurs colocataires Qa. une salte de bains. Ob. plus ’une salle de bains. Ce. davantage de salles de bains. Od. d'autres choses qu'une salle de bains. 8. Qui sont les personnes de plus en plus concemées par le goiit pour la colocation ? Qa Les personnes entre 18 et 25 ans. Qb. Les personnes de moins de 35 ans. Ge. Les personnes de plus de 35 ans. Od. Les personnes agées. v9