Corrigé : Examen régional : Académie de Fès-Boulemane (session : Juin 2010)
ÉTUDE DE TEXTE : (10 points)
A. CONTEXTUALISATION DES DEUX TEXTES
1) Lisez attentivement les deux textes puis complétez le tableau suivant après l’avoir reporté
sur votre copie : (1 point)
a-Titre de l’œuvre La boîte à merveilles
b-Nom de l’auteur Ahmed Sefrioui
c-Genre littéraire de l’œuvre Roman autobiographique
d-Siècle 20ème siècle
2) a)-Comment s’appelle le personnage principal dans les deux textes ? (0,5pt)
-Sidi Mohammed.
b)-Quel âge avait-il au moment des événements racontés ? (0,5 pt)
-Six ans.
B. ANALYSE DES DEUX TEXTES
TEXTE 1 :
3) D’après le 1er paragraphe, le souvenir du mardi au Msid est resté gravé dans la mémoire du
narrateur, devenu adulte. Pour le montrer relevez : (1 pt)
a) Un indice typographique (choix des lettres d’écriture).
-Le MARDI : le mot est écrit en lettres majuscules.
b) Le temps verbal utilisé.
-Le présent.
4) a)-« Le maître utilisait la méthode douce pour apprendre à ses élèves les versets
coraniques ». Dites si cette proposition est vraie ou fausse puis justifiez votre réponse par
une phrase ou une expression du texte. (0,5 pt)
a) Fausse : «je connaissais la souffrance de la chair au contact de la baguette du
cognassier ».
-« Ses yeux n'étaient perméables à aucune pitié ».
-« Mon petit corps tremblait dans ses vêtements trop minces. »
b)-À partir des sentiments éprouvés par le narrateur, indiquez si la tonalité dominante dans
le texte est tragique, pathétique ou comique. (0,5 pt)
b) Pathétique.
TEXTE 2 :
5) a)-D’après le texte, pour quelle tâche principale les élèves ont-ils constitué (formé) des
équipes ? (0,5 pt)
Le lavage du sol. / Le nettoyage du Msid.
b)-Que devaient faire les élèves pour mener à bien cette tâche ? Citez deux actions pour
répondre. (0,5 pt)
-Frotter le sol.
-Apporter l’eau.
6) En effectuant sa nouvelle tâche :
a) Le narrateur a travaillé dans l’ombre pour ne pas se faire remarquer.
b) Le narrateur a tenu à servir de modèle à suivre pour ses camarades.
c) Le narrateur a essayé de tricher en économisant bien ses efforts.
Recopiez la bonne réponse en la justifiant par une expression du texte. (1 pt)
b) Le narrateur a tenu à servir de modèle à suivre pour ses camarades.
-« Je pris très au sérieux mon travail et pour donner l’exemple, … »
7) a)-Le narrateur avait-il envie de garder encore le souvenir des leçons apprises et récitées
collectivement devant le fqih ? (0,5 pt)
-Non.
b)-Relevez dans le texte une expression qui justifie votre réponse. (0,5 pt)
-« Adieu les leçons, les récitations collectives, les planchettes rigides, … »
8) a)-À la fin de la journée, dans quel état physique se trouvait le narrateur ? (0,5 pt)
Mohammed Bouchriha. Lycée Ibn Sina. Marrakech. E-mail : bouchrihamed@[Link] Page 1
Français-Lycée Marrakech [Link]
b)-Relevez la phrase qui le montre puis précisez s’il s’agit d’une comparaison, d’une
hyperbole ou d’une personnification ? (0,5 pt)
-« Le soir, je revins à la maison mort de fatigue, mais très fier de ma journée. »
-Une hyperbole.
C. RÉACTION PERSONNELLE FACE AUX DEUX TEXTES
9) Comment jugez-vous le comportement du fqih envers ses élèves dans le premier texte ?
Expliquez pourquoi en peu de mots. (1 pt)
-Le comportement du fqih envers ses élèves est très sévère. Sa baguette de cognassier fait
souffrir les écoliers qui commencent à connaitre la peur dès leur bas âge.
10) D’après vous, le fqih a-t-il bien fait de charger ses élèves des travaux cités dans le texte 2 ?
Justifiez brièvement votre réponse par un argument. (1 pt)
-Je pense que le fqih a bien fait de charger ses élèves des travaux de nettoyage du Msid car
c’est une bonne méthode pour responsabiliser les écoliers et les encourager à prendre des
initiatives. (Écrire une phrase correcte avec un argument en acceptant ou en réfutant la
proposition).
Mohammed Bouchriha. Lycée Ibn Sina. Marrakech. E-mail : bouchrihamed@[Link] Page 2
Français-Lycée Marrakech [Link]
