Fiches techniques

de football
Jean-Luc Chesneau / Gérard Duret

Fiches techniques
de football

Editions VIGOT
23, rue de l'école de médecine - 75006 PARIS
1988
 Photo de couverture: Patrick Lanoë
Dessins intérieur: Claude Poisson

Tous droits de traduction, de reproduction et d'adaptation réservés

pour tous pays, y compris la Suède et la Norvège.

Toute reproduction, même partielle, de cet ouvrage est interdite. Une copie ou reproduction par
quelque procédé que ce soit, microfilm, bande magnétique, disque ou autre, constitue une con-
trefaçon passible des peines prévues par la loi du Il mars 1957 sur la protection des droits d'auteur.
Vigot, 1988
Dépôt légal — SçptèmM';;Ï9>6 — I.S.B.N. 2-7114-1069-2

| ; Impripié €nj France

 TABLE DES MATIÈRES
N° N°
fiches pages

AVANT-PROPOS 7
PRÉFACES 9
MATÉRIEL ET CODIFICATION 11
1 L'ENFANT EST... L'ÉDUCATEUR LE SAIT ET. 13
2 REPÈRES P O U R UNE S É A N C E 15
3 UTILISATION D'UNE FICHE 17

PSYCHOMOTRICITÉ

4 ENDURANCE: ENFANT - C O U R S E S - FOOTBALL 19

7 6 ENDURANCE 21
8 9 VITESSE 27

10 11 ÉQUILIBRE 31

1314 COORDINATION: VOIR ET FAIRE 37

18 DEXTÉRITÉ 45

20 21 STRUCTURATION DE L'ESPACE 51
A V O U S : FICHES LIBRES 55

MAÎTRISE TECHNIQUE
(Situations individuelles et inter-individuelles.
Situations collectives. Âge concerné 7-11 ans)

24 2 5 CONDUITE DE BALLE 59

28 29 CONDUITE DE BALLE / P A S S E 67
30 31 NDUITE DE BALLE / DRIBBLE 75
32 CONDUITE DE BALLE / TIR . . . . . . . . . . . . . . . . 79
 No N°
fiches pages

36 3 7 PASSE " CONTRÔLE - PASSE 83

[ 38 DRIBBLE - C O R P S OBSTACLE 91
40 4 1 DRIBBLE - DÉSÉQUILIBRE 95
42 4 3
44 45 TIR 99

46 4 7 J E U DE TÊTE 107
; 48 CONTRÔLES 111

I L P R É P A R E Z VOS S É A N C E S 115

A MAÎTRISE COLLECTIVE
B 1 Âge concerné 9-11 ans

5 0 5 1 P A S S E ET VA 119

MARQUAGE 123

5 3 5 4 DÉMARQUAGE 125

5 5 5 6 APPUI - SOUTIEN 129

5 9 6 0 LE RECUL-FREIN 137

6 2 6 3 LE J E U EN TRIANGLE 143

6 6 6 7 LE J E U EN DOMINO 151
ÉQUILIBRE
ORGANISATION COLLECTIVE EN A T T A Q U E . . 159

7 2 I ORGANISATION COLLECTIVE EN D É F E N S E . . 163

I 1 P R É P A R E Z VOS S É A N C E S . . . . . . . . . . . . . . . . . 165
■ H
 AVANT-PROPOS

Se trouver face à un groupe d'enfants chaque mercredi

«chaussés de leurs crampons et bariolés aux couleurs de leur
équipe préférée», rêvant de faire «comme les grands», ce n'est
p a s évident!
Sans vous, entraîneurs bénévoles, sans votre aide, pas de
club! Vous n'avez pas forcément le temps de vous former, de
participer aux stages fédéraux. Les enseignants reçoivent une
formation pédagogique mais vous, vous ne disposez que d'une
heure trente par semaine. Or qu'attend-on de vous, sinon
d'enseigner le football!

Enseigner, c'est avant tout:

- Connaître le public auquel on est confronté: l'enfant.
- Respecter les capacités physiques et physiologiques de son audi-
toire:
L'enfant n'est pas, ne peut être un adulte en réduction.
- S'adapter aux rythmes de l'enfant, et faire appel à sa faculté
d'apprendre en jouant.
- Savoir prendre le temps de perdre du temps.
- Se donner les moyens matériels de son enseignement.
- Eduquer par le jeu (activité globale) et non dresser par la répéti-
tion de gestes stéréotypés.
- Faire appel au vécu de l'enfant dans le but de développer sa capa-
cité mentale d'analyser le jeu Football.

C'est pourquoi, nous vous proposons cet outil de travail (et

non une recette), qui, nous osons le penser, respecte les
rythmes de l'enfant, de 7 à 11 ans, dans sa découverte du foot-
ball à travers le jeu.

Dans cet ouvrage, nous vous avons réservé une place. Pour
ce faire, vous trouverez à votre disposition à la fin de chaque
grand thème, un certain nombre de fiches vierges qui vous per-
mettront de préparer vos séances, à partir des exercices pro-
posés et de votre propre expérience.
PRÉFACE

- Né le 16 janvier 1921.
- Entraîneur au F.C. Nantes de 1960 à 1976; montée en D.2
en 1963; trois finales de Coupe: 1966, 1970, 1973; trois titres
de Champion de France: 1965, 1966, 1973.
- Olympique de Marseille: 1976-1977.
- Lille O.S.C.: 1977 à 1982 (champion D.2 en 1978).
- Comité Directeur du District de Loire-Atlantique et de la Ligne
d'Atlantique.
- Médaille d'Or de la Fédération Française de Football.
- Chevalier de l'Ordre National du Mérite.

Dans l'éducation sportive le football offre, sans aucun doute,

la base de travail la plus profonde, la plus solide et la plus éten-
due: par le nombre de ses pratiquants, l'universalité de ses
adeptes, l'engouement qu'il dégage, et l'intérêt qu'il engendre
à tous âges et dans tous les milieux.
De l'initiation au perfectionnement, les chemins de la progres-
sion, la somme des exercices et les manières de travail dans
la formation, sont particulièrement vastes, extrêmement longs
et naturellement précieux.
Ils méritent de la réflexion, des analyses et des conclusions
évolutives suscitant une méthodologie et une valeur qualitative
que les auteurs de ce livre ont cherché à réunir.
Jean-Luc Chesneau et Gérard Duret en footballeurs convain-
cus et hommes du terrain se sont associés pour réussir ce
manuel pratique et efficace, que les éducateurs de tous niveaux
pourront utiliser dans l'exercice de leur mission éducative.
Grâces et mérites leur soient rendus pour cet ouvrage qui
sert la cause de l'éducation et celle du football.

José Arribas
 PRÉFACE
- Conseiller Technique Départemental de Football
Loire-Atlantique

Ce livre de travail, conçu, élaboré, traduit par deux hommes

de terrain, offre une flatteuse réflexion aux méthodes d'appro-
che pédagogique pour les jeunes footballeurs.
L'éducateur ne peut plus s'enfermer dans une conception
rigide, mais au contraire, s'orienter vers les exigences du jeu
moderne par des démarches d'apprentissage approfondi.
L'exécution de qualité, l'épanouissement technique global, la
patience provoquent la performance à long terme du footbal-
leur sportif.
La tentation de «l'éducateur» à devenir vite «entraîneur» con-
trarie inconsciemment la simplicité de l'initiation. La performance
recherchée ne se situe pas dans le match mais uniquement
dans la somme des acquisitions: maîtrise du ballon, possibili-
tés mentales et motricité des pratiquants, tactique
spacio-temporelle.
Je souhaite que cet outil de base, adapté et interprété selon
des exigences personnelles, permette de faire réfléchir chaque
collègue aux tâches éducatives essentielles de ce football uni-
que, celui de l'avenir.
Jean-Paul Allard
 MATÉRIEL ET CODIFICATION

MATÉRIEL

Vous pourrez constater que bon nombre d'exercices-jeux demandent un bal-

lon par enfant. Pour des raisons psychologiques (intérêt égocentrique de l'enfant
pour le ballon), pédagogiques (plus un enfant touchera le ballon dans une
séance, plus les acquisitions seront rapides parce que vécues intensément),
il nous semble primordial que les clubs se donnent les moyens matériels d'un
bon enseignement, donc de fournir:
- 1 ballon par enfant (adapté à sa catégorie - n° 4, n° 3 plastique);
- plots ou balises (l'enfant n'a pas de notion de l'espace et doit pouvoir se
situer dans son espace d'action;
- maillots ou chasubles (l'enfant a besoin de repères visuels);
- mini-buts, cerceaux, poteaux, élastique. Ce matériel permet de multiplier le
travail en ateliers sur les exercices interindividuels.

CODIFICATION

8, o, C: équipes en présence
* 8, ou o ou c : porteur du ballon
8 : joueur en conduite de balle
●---------→ : joueur en déplacement
trajectoire du ballon
A balise.
 L'ENFANT L'ÉDUCATEUR LE SAIT
EST... ET... 1

Un être en devenir:
- physiquement: il est un agit sur la coordination, la motricité, la
être segmentaire dextérité, la latéralisation...
- psychologiquement: il ne s'investit dans une démarche partant du
comprend que ce qu'il fait. vécu de l'enfant pour que celui-ci
Il ne comprend que son observe, ressente, progresse.
action.

- e t s'implique totalement fait jouer ce qu'il veut lui inculquer.

dans le jeu et par le jeu:
- Il s'engage, vit ce qu'il fait favorise ce besoin de mouvement. Au
cours de la séance, l'important est que
l'enfant ait agi, qu'il ait découvert de
nouvelles façons de faire, qu'il les ait
ressenties, intensément vécu. Le mouve-
ment actif est le support essentiel de
l'adaptation à une situation.

- Il réfléchit par ses sensa- se contenter de faire vivre passivement

tions, son vécu des activités motrices conduirait le péda-
gogue à faire de l'enfant le simple témoin
ou tout au plus l'instrument d'une action.

- I l progresse et évolue par

paliers
- 7-8 ans: l'enfant est le le satisfait, le réconforte.
centre du monde; le ballon le fait jouer le plus souvent possible
est sa propriété avec un ballon (maîtrise technique
individuelle).
il faut un ballon par enfant.

- 9-10 ans: il veut que les favorise le jeu d'échange

autres le reconnaissent. favorise la reconnaissance
Il va coopérer, il coopère. partenaire ( maîtrise inter-individuelle
adversaire maîtrise collective
i maîtrise opposition
L'ÉDUCATEUR DOIT
REPÈRES POUR UNE SÉANCE 2

UN MATCH C'EST: des situations simples et complexes

-1 joueur - 1 ballon...
... d e s partenaires des adversaires...

- j'ai le ballon... je n'ai pas le ballon...

... mon partenaire a le ballon ... nous n'avons pas le ballon

- mon é q u i p e a le ballon mon équipe n'a pas le ballon

Mon équipe veut marquer Mon équipe veut récupérer la Mon équipe défend
1 but balle
Je veux marquer un but Je veux récupérer le ballon Je veux défendre mon but
Mon partenaire veut marquer Mon partenaire veut récupérer le Mon partenaire veut défen-
1 but . ballon . dre

L'ANALYSE DES SITUATIONS DETERMINE NOS OBJECTIFS D'ENTRAINEMENT

COMMENT REALISER 1 OBJECTIF - 1 ENTRAINEMENT

- fixer un thème dominant...

- retenir un thème dominant
- respecter une progression
R. Carrasco — Pédagogie des agrès (Epuisé)
R. Catteau/G. Garoff — L'enseignement de la natation
P. Conquet — Contribution à l'étude technique du rugby (Epuisé)
S. Cottereau — Encyclopédie pratiqué du jogging
S. Cottereau — La course de fond
C. Craplet — Nutrition, alimentation et sport
C. Craplet — Physiologie et activité sportive
E. L. Fox/D. K. Mathews — Bases physiologiques de l'activité physique
F. Katch/W.D. Mc Ardle — Nutrition, masse corporelle et activité physique
W. Lissner/Williams/Le Veau — Biomécanique du mouvement humain
W.D. Me Ardle/F. Katch — Physiologie de l'exercice
F. Maccorigh/E. Battista — Hygiène et prophylaxie par les exercices physiques (Epuisé)
C. Mandel — Le médecin, l'enfant et le sport
P. Masino/G. Chautemps — La barre fixe (Epuisé)
M. Nadeau/F. Peronnet — Physiologie appliquée à l'activité physique (Epuisé)
F. Peronnet — Le marathon: équilibre énergétique, endurance et alimentation du coureur
sur route
L. Peterson/P. Renstrôm — Manuel du sportif blessé
R. Rigal — Motricité humaine. Tome 1: Fondements et applications pédagogiques
O. Rouillon — Le strapping. Tome 1 : membre inférieur
O. Rouillon — Le strapping. Tome 2 : membre supérieur, rachis et tronc.
J. Teissie — Le football (Epuisé)
R. Whirhed — Anatomie et science du geste sportif
H.T.A. Whiting — Sports de balle et apprentissage