Education musicale II°, 2004

Evaluation!:

Musicogramme!: cote de l’année, mêmes points pour tout le groupe

Karaoke!: co-évaluation, renvoyer aux chanteurs l’impression qu’ils ont laissée, points bonus
Syllabus!: coté selon les mêmes critères qu’en I° (lisible, complet, personnel), à un ou deux.

Intérêt pédagogique du chant choral

• GROUPE! Développer une forme de solidarité, d’entente

• POLYPHONIE Développer une forme d’indépendance, d’autonomie, résister aux «!attractions!»

• HARMONIE Développer le sens des accords, de la richesse sonore
• PEDAGOGIE Le collectif aide à oser, à corriger, à assurer

Intérêt pédagogique du musicogramme

• ECOUTE ACTIVE Développer la complexité, la profondeur de l’écoute musicale

• STRUCTURATION Aide à percevoir les formes, la logique de composition, ses ingrédients
• APPROPRIATION Transcription visuelle de ce que l’on entend, outil d’évaluation
• AIDE A L’AUDITION Une fois réalisé, il devient un outil pour faire entendre

Le musicogramme est l’image de ce que vous entendez. Ce n’est pas une partition, on ne saurait en aucun cas
rejouer à partir d’un musicogramme la musique entendue.

Intérêt pédagogique des chansons (pour enfants et karaoke)

• ENFANT Elargir votre représentation des centres d’intérêt de l’enfant

• PROSODIE Travail de mise en forme du texte sous la contrainte musicale
• CONFIANCE Se décoincer par rapport à l’imaginaire, à vos incompétences présumées, au public
• CONCENTRATION Synchronisme et syntonie, rigueur musicale
 Recette de musique
Ingrédients

- Dessin mélodique (thèmes)

- Couleur instrumentale
- Durée : tempo, rythme, mesure

Proportions

- Intensité : volume, densité, progression

- Répartition : chant grégorien (mélodique), rap (rythmique) et boléro (instrumental)

Composition

- Répétition / Variation
- Symétrie ( forme ABA)
- Tension (suspensif) / Détente (conclusif)

Forme

- Synthèse : architecture de la pièce

échos / dialogues

Exemples
Mélodie

J'ai du bon tabac : forme ABA, B suspensif, A conclusif,

A = a a', avec a suspensif et a' conclusif
B = b b, avec b suspensif
Comparer à : Il était une bergère – Sur le pont d'Avignon

Septembre : mélogramme polyphonique (couches et structure) à comparer aux neumes (Moyen-Age) :

comme la flûte à coulisse

Orchestration

C'est pas sorcier : Accordons nos violons

Banque de référence : 2 CD Fuzeau. avec tests
Boléro : instrumentation
tension progressive, détente brutale
Images : instruments, orchestre
Classement : nombreuses possibilités selon le matérieau, la façon de faire, le corps vibrant...(voir tableau Fuzeau)

Rythme et mesure

Le temps des Gitans : Tango (7) : rythme sous-jacent - Talijanska – Valse (9) : mesure appuyée

Répétition / Variation

Boléro de Ravel
Rondo : Quand on est bourgeois – Concerto Bach
Ah vous dirais-je maman ?
Dialogue : 2ème mvt 4ème concerto Beethoven, Sonatine en Ré (violon et piano) de Schubert
Echos

Synthèse (MG)

Devinettes : 4 petits MG et 5 morceaux dont un intrus

Partition d'orchestre :Schubert 5ème symphonie (Menuet)
Dans les steppes de l'Asie centrale (Borodine)
L'Arlésienne (Best Classic 10)
Montage Keynote (=PowerPoint) d'après "Promenons notre oreille" Ed. Fuzeau
 Suspensif
TOUR - NE TOUR - NE

CONTRE-CHANT // VENT

FEUIL -
ROU-GE TOUR - NE TOUR - NE LE LEN

- LE DANS TE

MENT
CHANT Conclusif

FEUIL - LE
BASSE VENT

LE
ROU-GE
 Aigu

medium

grave
Cordes Bois Métal Peau
Frotté

Pincé

Secoué
Percuté

Soufflé
 Maurice RAVEL
BOLERO
1928
Trois "couches" :

1 - Rythme de boléro de 2 mesures, répété obstinément 170 fois ! D'abord à la caisse claire puis à l'orchestre.

2- Accompagnement marquant les trois temps de la danse

3- Mélodie en 2 thèmes de 16 mesures répétés chacun 9 fois. A chaque reprise correspond une variation orchestrale

Orchestration des thèmes

1a flûte
1b clarinette
2a basson
2b petite clarinette

1a hautbois d'amour
1b flûte et trompette bouchée
2a saxophone ténor
2b saxophone sopranino

1a piccolos, cor et célesta

1b hautbois, cor anglais et clarinettes (en quintes parallèles)
2a trombonne
2b flûtes, hautbois, cor anglais, clarinettes et saxo ténor

1a flûtes, hautbois, clarinettes, premiers violons

1b les mêmes + cor anglais, saxo ténor et deuxièmes violons
2a flûtes, hautbois, cor anglais, trompette et violons
2b flûtes, hautbois, cor anglais, clarinettes (bois) - trombonne, saxos (cuivres)
- violons, altos, violoncelles (cordes)

1 3 flûtes, 3 trompettes, 2 saxophones, premiers violons

2 les mêmes + le trombonne (prédominance des cuivres)

Coda 14 dernières mesures :

modulation en MI majeur
retour en DO
écroulement
Posters
Réf. 3622

La série de 5 posters
“Familles des instruments”
45 x 60 cm
Livré avec feuillets explicatifs
Réf. 3622

Les cordes frottées Les cordes frappées,

pincées, grattées

Les bois Les cuivres

Les percussions

B.P. 406 - COURLAY

79306 Bressuire Cedex [Link]
 Réponses aux devinettes

Extraits entendus, tirés de Bernstein, La musique expliquée aux enfants, Arte Editions, plages 1, 2, 5, 10 et 13
Le New York Philarmonic est dirigé par Léonard Bernstein (compositeur de la musique de West Side Story)

Ludwig van BEETHOVEN (1770 – 1827) Musicogramme 3

Symphonie n° 6 en Fa majeur, opus 68 dite "Pastorale"
Début du 4ème mouvement "L'orage"

Georges GERSHWIN ( 1898 – 1937) Musicogramme 1

Rhapsody in Blue (Columbia Symphonic Orchestra)

Ludwig van BEETHOVEN Intrus

Ouverture "Egmont", opus 84 extraite de la musique pour le drame de Goethe

Wolfgang Amadeus MOZART ( 1756 – 1791) Musicogramme 2

Symphonie n° 40 en Sol mineur, K.550
Début du 1er mouvement – Molto allegro

Ralph VAUGHAN WILLIAMS ( 1872 – 1958) Musicogramme 4

Symphonie n° 4 en Fa mineur
Epilogo Fugato – Con anima
 Fiche d'évaluation du musicogramme

Identification : musique : ______________________ support : ______________________

groupe : __________________________________________________________

Analyse sur 40

Les événements musicaux sont-ils répertoriés avec justesse ?

Détail mélodique, instruments, structure, chronologie, détail rythmique, nuances

Lisibilité sur 30

L'information est-elle équilibrée ?

Ni excès ni lacunes évidentes, bon rapport qualité - quantité

Les signes utilisés facilitent-ils la lecture et la compréhension ?

Exécution soignée, différenciation graphique, échelle, proportions, mise en page

Présentation sur 30

Les choix esthétiques sont-ils pertinents ?

Aident à l'émotion, la compréhension

La réalisation est-elle remarquable ?

Beauté plastique, soin, …

Originalité points en bonus

Les créateurs ont trouvé un style personnel, des idées neuves

Appréciation globale :

Cote sur 100