Fiche pé dagogique
uiNiveau : Tronc commun
Activité : langue
Durée : 45minutes
Intitulée : La subordonnée circonstancielle de cause et de conséquence.
Support : phrases proposées par l’enseignant.
Objectifs : Reconnaitre la subordonnée circonstancielle de cause et la subordonnée
circonstancielle de conséquence.
I. Observation et découverte :
a) Ahmed est absent parce qu’il est malade. = La subordonnée de cause.
Je vais demander aux élèves de souligner la phrase subordonnée.
Par quel moyen est introduite la phrase subordonnée ?
- Réponses possibles : elle est introduite par « parce que » / par un
subordonnant « parce que »/ par une conjonction de subordination
« parce que ».
Qu’est ce que cette phrase exprime ? (En cas de blocage je vais poser
cette question : pourquoi Ahmed est absent ? / réponse possible : parce
qu’il est malade)
- Réponse possible : elle exprime la cause.
b) Comme il fait chaud je rentre à la maison. = la subordonnée de cause.
Je vais demander aux élèves de souligner la phrase subordonnée.
Par quel moyen introduite cette phrase ?
- Réponse possible : par « comme ».
Remplacez « comme » par « parce que », comment sera la phrase ?
- Réponses possibles : je rentre à la maison parce qu’il fait chaud.
Qu’est ce que cette phrase exprime donc ?
- Réponse possible : elle exprime la cause.
Quel est le mode utilisé dans les deux propositions subordonnées ?
- Réponse possible : Indicatif.
c) Ahmed est absent parce qu’il aurait la grippe.
Quel est le mode utilisé dans cette proposition subordonnée ?
- Réponse possible : Le conditionnel.
Il exprime quoi dans cette phrase ?
- Réponses possibles : Il exprime l’hypothèse/ la probabilité/ une
information incertaine.
d) L’incendie s’est propagé de sorte qu’on a évacué l’immeuble.
Fiche pé dagogique
Je vais demander aux élèves de souligner la phrase subordonnée.
Par quel moyen est introduite cette phrase ?
- Réponse possible : elle est introduite par « de sorte que ».
Qu’est ce qu’il exprime cette phrase : « l’incendie s’est propagé. » ?
- Réponse possible : Cette phrase exprime l’action.
Et qu’est ce qu’il exprime l’autre phrase : « de sorte qu’on a évacué
l’immeuble. »
- Réponses possibles : elle exprime la conséquence de l’action/ elle
exprime le résultat de l’action.
Quel est le mode utiliser dans cette phrase ? Et il exprime quoi ?
- Réponse possible : l’indicatif, il exprime une action réalisée ou
dont l’accomplissement est sur et certain.
II. Conceptualisation :
1) La subordonnée circonstancielle de cause indique la raison pour
laquelle s’accomplit l’action.
Les subordonnants : Comme, parce que, puisque, vu que, de moment
que…
Mode : Indicatif ou conditionnel.
2) La subordonnée circonstancielle de conséquence marque le résultat
atteint, l’effet obtenu.
Les subordonnants : si…que, de sorte que, tant…que, si bien que….
Mode : on utilise souvent l’indicatif cependant on emploi le subjonctif
quand la subordonnée est introduite par assez/trop….pour que ;
Exemple : Jean est trop jeune (pour qu’on puisse prédire son avenir.)
On l’utilise quand elle dépend d’une principale de forme négative ou
de type interrogatif ; Exemple : Jean n’est pas si doué (qu’il puisse
réussir son travail).
III. Exercice d’application :
Soulignez la phrase subordonnée et dites s’il s’agit d’une subordonnée
circonstancielle de cause ou d’une subordonnée circonstancielle de
conséquence :
Fiche pé dagogique
1- Barnabé est fier de lui puisqu'il a résolu tous les problèmes de
mathématiques. Cause
2- Barnabé a été récompensé car il a obtenu de bons résultats. Cause
3- Cet artiste est talentueux et travaille beaucoup, ainsi il obtient de
nombreuses récompenses. conséquence
4- Madame Alaoui est malade, alors Ahmed va lui chercher ses
médicaments. conséquence
5- Il neige ; par conséquent les routes sont glissantes. conséquence
6- Les mathématiques sont difficiles, c'est pourquoi Laila a besoin d’aide.
Conséquence
I. Exercices d’appropriation : (hors classe)
1) Etablissez le rapport de cause entre les deux phrases :
a- Les invités sont arrivés tard. Les routes étaient bloquées par la
neige.
b- Les élèves n’ont pas compris le sujet de dissertation. Le professeur
l’a expliqué rapidement.
2) Etablissez le rapport de conséquence entre les deux phrases :
c- Cet enfant est fatigué. Il s’est endormi dans la voiture.
d- Ma grand-mère souffre de ses jambes. Elle n’arrive plus à marcher.
