Unité 1

Les nombres entiers

Liste récapitulative des savoir-faire à valider
Je sais associer différentes représentations des nombres jusqu’aux
MN1
millions.
Je sais reconnaître la valeur d’un chiffre dans un nombre selon sa
MN2
position.
NOMBRES

MN3 Je sais lire et écrire les nombres jusqu’aux millions.

LES NOMBRES MN4 Je sais composer et décomposer les nombres jusqu’aux millions.
ENTIERS
MN5 Je sais comparer deux nombres à cinq chiffres.
MN6 Je sais ordonner des nombres à cinq chiffres.
Je sais lire et placer des nombres à cinq chiffres sur une droite
MN7
numérique.
Je sais arrondir un nombre à la dizaine, la centaine ou au millier le
MN8
plus proche.

Fichier de pilotage de la classe (format Excel ou Libre Office) disponible sur

https://www.methodedesingapour.com/ressources-pedagogiques-CM1/
Prénom : Date :
CM1
Attendu de fin d’année de CM1 : Utiliser et représenter les grands nombres MATHS
entiers, des fractions simples, les nombres décimaux. Nombres
Ce que je sais faire

Savoir-faire à valider : Je sais associer différentes représentations Pas

MN1 Validé
des nombres jusqu'aux millions. encore

Relie les différentes représentations des nombres.

•
8000000

300000
380 milliers,
83 213 • 200 • • 213 unités

10

300000

80000
8 millions,
8 300 213 • • 200 • • 300 milliers,
213 unités
10

80000

3000
83 milliers,
380 213 • • 200 • • 213 unités

10

3
Prénom : Date :
CM1
Attendu de fin d’année de CM1 : Utiliser et représenter les grands nombres MATHS
entiers, des fractions simples, les nombres décimaux. Nombres
Ce que je sais faire

Savoir-faire à valider : Je sais reconnaître la valeur d’un chiffre dans Pas

MN2 Validé
un nombre selon sa position. encore

Complète ces phrases.

a) Dans le nombre 165 247, le chiffre 6 vaut 60 000

et le chiffre 4 vaut 40 .

b) Dans le nombre 391 648, le chiffre 3 occupe

la place des centaines de milliers. Sa valeur est 300 000 .

c) Dans le nombre 5 330 841, le chiffre 0 occupe la place des

milliers et le chiffre 5 occupe

la place des millions .

d) Dans le nombre 6 032 973, la valeur de 2 est 2 000 .

Prénom : Date :
CM1
Attendu de fin d’année de CM1 : Utiliser et représenter les grands nombres MATHS
entiers, des fractions simples, les nombres décimaux. Nombres
Ce que je sais faire

Savoir-faire à valider : Je sais lire et écrire les nombres jusqu’aux Pas

MN3 Validé
millions. encore

1 – Écris les nombres en lettres.

470 932 quatre cent soixante-dix mille neuf cent trente-deux

8 000 000 huit millions

1 150 000 un million cent cinquante mille

2 – Écris les nombres en chiffres.

200 816 deux cent mille huit cent seize

7 675 000 sept millions six cent soixante-quinze mille

1 080 311 un million quatre-vingts mille trois cent onze

Prénom : Date :
CM1
Attendu de fin d’année de CM1 : Utiliser et représenter les grands nombres MATHS
entiers, des fractions simples, les nombres décimaux. Nombres
Ce que je sais faire

Savoir-faire à valider : Je sais composer et décomposer les nombres Pas

MN4 Validé
jusqu’aux millions. encore

Écris les nombres manquants.

501 204
a) 500 000 + 1 000 + 200 + 4 =

500 000
b) 4 570 800 = 4 000 000 + + 70 000 + 800

9 000 000
c) 9 030 000 = + 30 000

2 805 060
d) = 2 000 000 + 800 000 + 5 000 + 60

8 000 000 100

e) 8 300 100 = + 300 000 +
Prénom : Date :
CM1
Attendu de fin d’année de CM1 : Utiliser et représenter les grands nombres MATHS
entiers, des fractions simples, les nombres décimaux. Nombres
Ce que je sais faire

Savoir-faire à valider : Je sais comparer deux nombres à cinq Pas

MN5 Validé
chiffres. encore

1 – Entoure le nombre le plus grand.

a) 50 200 / 5 200

b) 13 814 / 31 814

c) 96 103 / 96 130

d) 72 626 / 72 526

2 – Compare avec le signe >, < ou =.

35 200 < 53 200

80 009 < 80 010

45 879 > 45 789

61 249 < 61 342

Prénom : Date :
CM1
Attendu de fin d’année de CM1 : Utiliser et représenter les grands nombres MATHS
entiers, des fractions simples, les nombres décimaux. Nombres
Ce que je sais faire

Pas
Savoir-faire à valider : Je sais ordonner des nombres à cinq chiffres. MN6 Validé
encore

Range les nombres dans l’ordre croissant.

a) 35 624, 35 403, 35 640

35 403 < 35 624 < 35 640

b) 78 506, 76 580, 78 600, 76 506

76 506 < 76 580 < 78 506 < 78 600

c) 27 600, 27 531, 27 524, 27 529

27 524 < 27 529 < 27 531 < 27 600

Prénom : Date :
CM1
Attendu de fin d’année de CM1 : Utiliser et représenter les grands nombres MATHS
entiers, des fractions simples, les nombres décimaux. Nombres
Ce que je sais faire

Savoir-faire à valider : Je sais lire et placer des nombres à cinq Pas

MN7 Validé
chiffres sur une droite numérique. encore

62 300 62 310 62 320 62 330

A
G

31 400 31 500 31 600 31 700

B E

9 000 10 000 11 000 12 000

C
F

1 – Observe les droites numériques ci-dessus. À quels nombres

correspondent les lettres A, B et C ?

A= 62 312 B= 31 450 C= 11 100

2 – Place les nombres suivants sur la bonne droite numérique.

E = 31 610 F = 10 600 G = 62 304

Prénom : Date :
CM1
Attendu de fin d’année de CM1 : Utiliser et représenter les grands nombres MATHS
entiers, des fractions simples, les nombres décimaux. Nombres
Ce que je sais faire

Savoir-faire à valider : Je sais arrondir un nombre à la dizaine, la Pas

MN8 Validé
centaine ou au millier le plus proche. encore

Arrondis les nombres suivants à la dizaine, à la centaine, et au millier le plus

proche.

Nombre arrondi
Nombre À la dizaine À la centaine Au millier
la plus proche la plus proche le plus proche
609 610 600 1 000

3 909 3 910 3 900 4 000

24 949 24 950 24 900 25 000

10 974 10 970 11 000 11 000