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Le modèle transmissif :
.1. Brève description du modèle transmissif :
Dans ce premier modèle, l'enseignant a pour mission de transmettre à une classe
d'élèves, supposé homogène, un savoir académique, référencé. Ce modèle
présent, transmissif et normatif domine notamment dans le secondaire et présente
comme ultime dérive : un seul livre, un seul maître. La pédagogie dite magistral ou
transmissive contribue à renforcer la dépendance de l'élève vis-à-vis du professeur,
relation de dépendance que nous pourrions illustrer par cette parole du maître a
l'élève : « écoute mois et tu seras ». Cette conception de l'apprentissage, héritée des
pédagogies traditionnelles, est en fait rarement exprimée et fonctionne comme une
conception spontanée. Ce modèle s'appuie sur le fait que l'apprenant n'a aucune
conception préalable du sujet traité (tête vide) et que le savoir est reçu sans
déformation tel que l'enseignant le perçoit (tête pleine). Dans la pratique ces deux
conditions ne sont pas toujours vérifiées dans l'apprentissage ce qui induit les limites
du modèle. Si l'apprenant est attentif et motivé ce modèle, économe en temps et en
moyens, peut être efficace dans la transmission de savoirs théoriques comme
ressources internes d'une démarche par compétences.
.2. Rôle du professeur :
Le rôle de l'enseignant est d'expliquer clairement..
Il choisit les bons exemples et les explications appropriées.
Le programme est abordé séquentiellement.
La logique de la progression suit la logique du savoir.
La clarté de l'exposé est à sa charge.
L'exposé est progressif et ordonné en fonction des pré-requis.
Des difficultés censées être croissantes.
.3. Rôle de l'élève :
L'apprenant se voit réduit au rôle passif de récepteur, on considère l'être humain
comme une cire molle ou une bouteille vide que le maître aurait pour fonction de le
remplir. Le rôle de l'élève est d'écouter attentivement.
Qu'il soit attentif.
Qu'il soit régulier dans le travail et dans l'effort.
Qu'il fasse preuve de bonne volonté.
Qu'il accepte de différer son besoin de compréhension globale.
.4. Avantages du modèle transmissif :
Le modèle transmissif présente l'avantage d'être a la fois simple et économique,
puisqu'un seul homme peut enseigner a de nombreux apprenants le même savoir
référencé en même temps et dans un même lieu. Toutefois, s'il peu parfois être
justifié, notamment quand il s'agit de transmettre des informations sur des données qui
apparemment ne nécessitent pas de prerequis particuliers, ce modèle a su faire modèle
ses limites.
5 Les limites du modèle transmissif :
Les limites dépendent de la validité des deux présupposés:
Si une conception initiale inadéquate existe elle risque de ne pas être remise en cause,
et d'interférer avec la nouvelle connaissance. Ce qui est dit par l'enseignant n'est pas
toujours entendu de la même façon par tous les élèves.
6-Modèle transmissif Le travail de l’enseignant
Centré sur les exigences de la discipline à enseigner, l’enseignant effectue un double
travail :
oChez lui, de transposition didactique pour rendre le savoir savant enseignable, de
mise en progression en fonction des programmes ;
o En classe, de transmission quand il fait cours :
•dire les choses clairement,
•commencer par le début, exposer les choses de manière progressive,
•organiser un parcours d’acquisitions
Un schéma de communication
-L‘ émetteur : enseignant, celui qui sait
- Les récepteurs: les élèves, ceux qui ne savent pas
Un schéma de remplissage
- l’enseignant qui déverse les connaissances ;
- l’élève qui est le contenant ;
- la connaissance : le contenu avec lequel on le remplit ;
- apprendre : mémoriser intelligemment
