MOTEURS DE LA TRANSFORMATION

DIGITALE DE L’EDUCATION

Douala, le 22 septembre 2022

Dr PRISO ESSAWE NDEDI

Chargé de Cours
ENS-Yaoundé
 CONSTATS
•La digitalisation est en marche. Elle ne s’arrêtera pas. Le Cameroun et
l’Afrique ont, pour une fois les moyens de participer à la cette mutation du
monde éducatif.

•Transformation digitale ne veut pas dire consommation non réfléchie des

gadgets produits par d’autres. Nous devons produire des ressources
éducatives numériques conformes à nos besoins, sinon une fois encore, nous
serons colonisés par la vision du monde des autres.

•Il ne s’agit pas de transformer tous les enseignants en informaticiens ou en

spécialistes des TICs. Ce sera un travail d’équipe auquel chacun apportera
son savoir-faire.

•Pour participer à la construction de ce nouveau monde, il nous faut une

stratégie.
CONTEXTE

1 2 3 4

CRM Enseignants Cours en ligne Digitalisation

2001 2009 2020 2023 ?

Inauguration des Premiers enseignants Institutionalisation ECOLE DIGITALISEE

Premiers CRMs d’Informatique des cours en ligne
MOTEURS DE LA TRANSFORMATION DIGITALE

01
Ressources matérielles

Ressources éducatives numériques 02

03
Ressources humaines
04
Ressources managériales
 RESSOURCES MATERIELLES
WE HELP GREAT WORK

HAPPEN EVERY DAY

www.slidesalad.com

Electricité Ordinateurs Vidéoprojecteurs Internet

 RESSOURCES MATERIELLES:
DISPARITES

YAOUNDE NGONG BATCHA

Urbain Semi-Urbain Rural
❖électricité ❖Électricité partielle ❖Pas d’électricité

❖connexion Internet filaire ❖connexion Internet 4G ❖Pas de connexion Internet

❖salle informatique fonctionnelle ❖salle informatique ❖Pas de salle informatique

❖forte communauté éducative ❖forte communauté éducative ❖faible communauté éducative

 RESSOURCES MATERIELLES
MINIMUM UTILE

ORDINATEUR TELEPHONE
VIDEO PROJECTEUR
PORTABLE PORTABLE
PORTABLE

Faible Autonomie
Peu de Coût
encombrant
besoin en Plusieurs raisonnable
électricité heures
 RESSOURCES MATERIELLES
RESEAU INFORMATIQUE
•Partage de la connexion à tout l’établissement

•Partage de ressources éducatives

•Cours
•Compléments
•Logiciels éducatifs

•Partage des données internes

•Annuaire téléphonique
•Documents pédagogiques
•Formulaires
•Listes de classe
•Actualité interne
 RESSOURCES MATERIELLES
INTERNET
•Il faut une connexion Internet

•Tous les enseignants doivent pouvoir avoir accès à

Internet. Tous les enseignants peuvent avoir
accès à Internet.

•Des machines doivent être mises à la disposition

des enseignants (par exemple à la salle des
professeurs)

•Une connexion WIFI permet que chacun se

connecte à partir de son ordinateur portable ou
même de son téléphone

Tout ceci peut se réaliser à prix raisonnable

 RESSOURCES MATERIELLES
MUTUALISATION
•Démontrer aux opérateurs la force démographique et
symbolique du secteur éducatif
• Des milliers d’établissements
• Des millions d’élèves
• Les consommateurs et les décideurs de demain

•Obtenir la définition d’offres EDUCATION à coût réduit

dans les catalogues commerciaux des opérateurs

•Les opérateurs peuvent mettre à la disposition des

élèves des services éducatifs (vidéos, didacticiels) à très
bas coût si ceux-ci sont hébergés localement. Ils le font
déjà pour des services comme WhatsApp ou Facebook
 RESSOURCES EDUCATIVES NUMERIQUES

Elles ont un fort potentiel pour:

Améliorer Faciliter Perfectionner le Améliorer la

l’appropriation l’acquisition suivi des qualité des
des savoirs des savoir-faire apprenants enseignements
 RESSOURCES EDUCATIVES
TYPES

Appropriation Expérimentation Exercice Suivi et diffusion

▪Simulateurs ▪Exerciseurs ▪Plate-forme de suivi des
▪ cours multimédias enseignements (Learning
▪Images animées ▪Laboratoires virtuels ▪Jeux Management Systems)
▪documentaires ▪Portails de diffusion
 RESSOURCES MATERIELLES
PORTAILS – OPEN EDUCATIONAL RESOURCES (OER)
 RESSOURCES EDUCATIVES
RISQUES

•Mise en service parfois complexe

•Pas toujours adaptées à la qualité de nos

connexions Internet

•Peuvent tomber en obsolescence

•Peuvent devenir inaccessibles

 RESSOURCES EDUCATIVES
CHOIX

•Identifier les ressources dont on a besoin

•Identifier les ressources pertinentes dans notre milieu

(vu nos ressources humaines, nos équipements, nos
finances, le profil de nos élèves, etc.)

•Identifier les ressources qui sont disponibles

gratuitement

•Identifier les ressources que l’on peut acheter

•Identifier les ressources que l’on peut produire

 RESSOURCES EDUCATIVES
CONTROLE DE QUALITE

Une ressource éducative de qualité

✓Ne doit contenir que des informations justes

✓Doit effectivement faciliter l’appropriation

✓Ne doit pas contenir de fautes de langue

✓Contient des connaissance adaptées au public cible

✓Utilise des technologies adaptées à notre contexte

Bonaventure Sonke
✓S’appuie en priorité sur le contexte local Jean Pierre Mariela
Botaniste Camerounais de
Acteur Français
renommée mondiale
 RESSOURCES EDUCATIVES
MUTUALISATION
Il peut arriver qu’une ressource disponible en un lieu
puisse être utilisée par des établissements voisins sans
perte de performance (par exemple donner l’accès à un
serveur, avoir un portail où sont disponibles les liens vers
les différentes ressources)

Il n’est pas efficace que les mêmes ressources soient

produites en même temps par plusieurs établissements

Plusieurs établissement peuvent coopérer pour produire

des ressources (division par classes ou même par
chapitres pour la même classe)
 RESSOURCES EDUCATIVES
DROITS
Qui possède une ressource éducative produite?
L’enseignant?
L’établissement?
Le MINESEC?

Comment est comptabilisé le temps que l’on y a consacré

Dans le temps libre de l’enseignant?
Dans le quota horaire réglementaire?
Payé comme Travail Spécial?

Peut-on valoriser le travail des producteurs de ressources en

gardant ces ressources libres d’accès pour le système
éducatif?

Peut-on créer des centres de production de ressources à

l’échelle départementale ou régionale (s’ils n’existents pas)
?
 RESSOURCES HUMAINES
Le MINESEC dispose de

Ressources humaines de qualité

En grandes quantités

A tous les niveaux

Dans tous les domaines
 RESSOURCES HUMAINES
Enseignants

Personnel technique

Administrateurs
 RESSOURCES HUMAINES

Valoriser le travail en équipe

Diversité des points de vue

Approche critique

réduction de la charge de travail

 RESSOURCES HUMAINES

Valoriser toutes les compétences

•Enseignant
•Informaticien
•Infographe
•Rédacteur
•Caméraman
•etc
 RESSOURCES HUMAINES

Valoriser la progression
•Si on veut commencer par quelque chose de
parfait, on risque de ne rien produire

•Dès qu’un travail est utilisable, il faut l’utiliser

• Aucun travail n’est parfaitement adapté à tous

les publics

tout est perfectible

 RESSOURCES HUMAINES

Valoriser la créativité
•il n’y a pas une seule façon de faire

•chaque façon de faire cohérente correspond à un public

•simple ne s’oppose pas à bien fait, compliqué n’est pas

synonyme de perfection
 RESSOURCES MANAGERIALES

•Un manager motivé est une

ressource irremplaçable, car dans
notre environnement, la boîte à outils du
manager non convaincu est bien garnie

•Un manager motivé avance toujours,

même à pas lents
 RESSOURCES MANAGERIALES
STRATEGIE
•Identifier les moyens disponibles et les
moyens mobilisables
•Fixer un objectif réalisable
•Montrer le cap et montrer qu’il est irréversible
•Etre à l’écoute et garder son équipe motivée
•Ne pas fustiger les échecs, dès lors qu’ils ne
sont pas intentionnels
•Chercher à obtenir le maximum avec le peu
dont on dispose; ne pas reporter à plus tard
en attendant de disposer de plus de moyens
•Mutualiser au possible les ressources
 RESSOURCES MANAGERIALES
STRATEGIE
•Certaines actions peuvent s’échelonner sur
plusieurs années. Il faut se projeter au moins
sur le moyen terme

•Ne pas se focaliser sur les dépenses de

matériel. Le principal moteur de la
digitalisation est l’HUMAIN

•La mutualisation est primordiale: elle

améliore la qualité et réduit les coûts
 SUGGESTIONS
At the national level
• Set the norms
❑ Create a classification of schools
❑ Norms for equipment of computer rooms and
infrastructure per school type
❑ Norms for the quality of educational resources
❑ Formats for data exchange
• Manage national level infrastructures (software and hardware)
• Create a repository of educational resources
• Monitor technology evolution
• Train the staff at different levels
 SUGGESTIONS
At the regional and divisional level
•Disseminate norms

•Coach the schools

•Create synergies

•Mentor local initiatives

 SUGGESTIONS
At the school level
•Take part in resources hunting

•Take part in resource production

•Use digital resources in normal class conditions

•Have digital resources used by students

•Let digitalization become common pratice in school

 GLOBAL GOAL
Promote the common and generalized use of digitilization

In classrooms In computer rooms By teachers inside By students outside

school school
 CONCLUSION

We need to gather all available resources

We need to set standards for digital resources

We need to pool (mutualize) resources whenever it is possible

We need to get the most from available resources, and then gradually improve our
products

The effective engine of digital transformation is the INSPIRED MAN OR WOMAN.