Modèles de flux

(MCF, MCC, MOF)

01

N'GUESSAN B. Gérard

21/01/2019
01
 Table des
matières

I - Objectifs 3

II - Les différents niveaux de flux 4

III - Exercice 6

IV - Le Modèle de Flux Conceptuel (MFC) 7

V - Exercice 9
 Objectifs

À la fin de cette leçon, l'apprenant sera capable de :

Expliquer les différents niveaux de flux.
Présenter le modèle de flux conceptuel

3
 Les différents niveaux de flux

Les différents niveaux

de flux I

Les modèles de flux représentent ce qui doit être étudié dans le cadre du projet à partir de l'analyse
des flux échangés
Un modèle de flux est une représentation des mouvements de données à l'intérieur d'un système
d'information et entre ce système et son environnement. Il permet de décomposer le système en
sous-systèmes et de formaliser les flux d'informations entre les sous-systèmes.

L'utilisation du modèle de flux permet de décrire la cartographie du système sans en étudier son
comportement. Il permet de choisir les activités qui pourront au mieux résoudre un problème sans se
soucier du comportement du système (ordonnancement, synchronisation...).
Le Modèle des flux de données permet de déterminer le système à modéliser (champ de l'étude) en
indiquant ses frontières et en le décomposant en sous systèmes

Au niveau conceptuel, on distingue deux types de modèles de flux :

le Modèle de Contexte (MC),
le Modèle de Flux Conceptuel (MFC).

Les concepts du modèle

les diagrammes de flux possèdent une syntaxe et un vocabulaire qui leur est propre :
Domaine d'étude : le domaine d'étude est un
sous-ensemble cohérent de l'entreprise ou de l'organisme,
bien délimité et formant le contenu du sujet à étudier.
Un domaine d'étude est représenté par un rectangle. On y
inscrit le nom du domaine.

Acteur externe : un acteur externe est un élément émetteur ou

récepteur de données, situé hors du système d'information étudié.
Un acteur est représenté par un cercle ou un ovale. On y inscrit
le nom de l'écteur.

Domaine connexe : Un domaine connexe est un

composant du système d'information interagissant avec
le domaine d'étude. C'est un acteur interne à
l'entreprise, mais externe au domaine d'étude. Un
domaine connexe est représenté par un rectangle. On y
inscrit le nom du domaine connexe.

4
 Les différents niveaux de flux

Activité : L'activité est un ensemble de traitements

homogènes qui transforment ou manipulent des données.
Une activité peut souvent être vue comme
un sous-domaine d'étude, un morceau du domaine d'étude.
Une activité est représentée par un rectangle. On y inscrit
le nom de l'activité.

Flux : Un flux est un transfert d'informations entre

composants du système. Le composant peut être un domaine,
une activité ou un acteur externe.
Un flux est représenté par une flèche orientée de l'émetteur
vers le récepteur. Elle est surmontée du libellé du flux.

Modèle de Contexte (MC)

Le modèle de contexte sert à représenter les interactions entre le domaine d'étude et l'environnement,
et entre le domaine d'étude et les éventuels domaines connexes. Le domaine d'étude y est représenté
comme une « boîte noire ». Le modèle de contexte utilise les concepts suivants : domaine d'étude,
acteurs externes, flux de données,
domaines connexes.

Le MC détermine le domaine d'étude et ses échanges

avec l'environnement. Il peut être assimilé au Modèle
de Flux de niveau 0.

Exemple de modèle de contexte : au sein d'une

société commerciale, on étudie le domaine « gestion
des ventes »

Modèle de Contexte du domaine Vente

5
 Exercice
II
Exercice
Le modèle de contexte utilise les concepts suivants :
domaine d'étude

acteurs internes

flux de diamètre,

domaines connexes.

Exercice
Un domaine d'étude est représenté par un rectangle

Exercice
Le modèle de flux permet de choisir les activités qui pourront au mieux résoudre un problème
Vrai

Faux

6
 Le Modèle de Flux Conceptuel (MFC)

Le Modèle de Flux
Conceptuel (MFC) III

Un MFC détermine, par affinages successifs les activités du domaine d'étude sans décrire leur
comportement. Il correspond à une structure hiérarchique de diagrammes de flux, à partir du niveau.
Ce modèle permet de décider quelles activités, inter-reliées de quelle manière, permettront de
résoudre au mieux le problème posé, et cette réflexion est menée sans s'encombrer dans un premier
temps du comportement du système (ordonnancement, règles d'émission, synchronisations...).
Les modèles de flux conceptuels permettent de décomposer le domaine d'étude en activités. Il n'y a
pas ici de notion d'organisation mais d'objectifs à réaliser. On représente les flux entre activités et
avec l'environnement.

Analyse des activités

Pour analyser les communications et les activités, on procède par « zooms » successifs sur le domaine
étudié pour élaborer des modèles de plus en plus détaillés qui permettront d'avoir une cartographie
détaillée du système et de préparer le passage au modèle conceptuel de représentation des
traitements.

Remarque
Les diagrammes de premier, deuxième, troisième, ... niveau, sont obtenus par éclatements successifs
des activités à chacun de ces niveaux.

La décomposition

La décomposition d'un domaine ou d'une activité en plusieurs activités peut faire apparaître de
nouveaux flux dus :
à l'échange d'informations entre activités
à la décomposition d'un flux présent au niveau n en plusieurs flux au niveau n+1.

Règles de décomposition

L'objectif de la décomposition est de pouvoir désagréger les groupes de flux , pour arriver à la
définition des flux-types du domaine étudié . Ceci permet également de préparer l'étude dynamique
du système d'information, pour arriver à l 'identification des processus et des opérations
conceptuelles.

Mode de décomposition

Le principe de décomposition consiste à Identifier les groupes de données entrant et sortant du

domaine d 'étude pour construire le modèle de contexte Identifier les activités générant ou traitant
les flux de données pour construire le DFD de niveau 1 (approche par les données) ou identifier une
activités participant à une même finalité (approche par les objectifs)
Lorsqu'une activité a atteint le niveau d'interruptabilité (dès lors que le traitement est déclenché, il
se déroule sans attente de ressources complémentaires extérieures). L'activité est alors une opération

7
 Le Modèle de Flux Conceptuel (MFC)

conceptuelle qui sera décrite lors de l'étude dynamique du SI dans le MCTA.

8
Exercice
IV
Exercice
La décomposition permet de préparer l'étude dynamique du SI
Vrai

Faux

Exercice
L'activité est alors une opération conceptuelle qui sera décrite lors de l'étude dynamique du SI
dans le MCTA

Exercice
Le Modèle de Flux Conceptuel manipule les notions d'organisation
Vrai

Faux