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juin 2017
Objectif
Ces travaux pratiques vont construire pas à pas un bref mémoire sur l’expérience de Mil-
gram. Certains exercices seront toutefois déconnectés de cette démarche, notamment la partie
mathématique.
Les passages encadrés sont des affichages à reproduire, sans l’encadrement.
1 Texte simple
Exercice 1 (Préliminaire).
Écrire la phrase suivante, avec et sans copier-coller :
À présent, 60 % des habitants de Beşiktaş sont pour Erdoǧan ; bien plus parmi ceux gagnant
moins de 500 $ par mois.
On pourra mettre à profit l’aide-mémoire.
Exercice 2.
Créer un document qui reproduise le bloc ci-dessous.
L’expérience porte sur la soumission à l’autorité. Elle fut menée par Stanley Milgram entre
1960 et 1963, et a provoqué de nombreux remous dans l’opinion. Son objectif est d’évaluer jusqu’à
quel point un individu peut se plier à des ordres en contradiction avec sa conscience.
Le cœur de l’expérience est de mesurer la capacité d’obéissance à un ordre injuste. Des indi-
vidus sont amenés à participer de leur plein gré, mais sous l’influence d’une forte autorité, à des
actes cruels.
Exercice 3 (Notes de bas de page).
Utiliser la commande \footnote{} pour préciser dans le texte précédemment saisi que Stanley
Milgram est né en 1933 et mort en 1984. Essayer aussi la commande \marginpar{}.
Exercice 4.
Toujours sur le texte de l’exercice 2, Utiliser l’environnement flushleft pour supprimer l’inden-
tation du premier paragraphe et sa justification. Puis centrer le second paragraphe. Puis revenir
à l’état précédent.
Exercice 5.
Charger l’extension lipsum et ajouter la commande \lipsum à la fin du texte. Deviner le rôle
de cette commande et vérifier dans la documentation.
Exercice 6.
Toujours en utilisant l’extension lipsum et la commande \lipsum, on cherche à n’ajouter qu’un
seul paragraphe de remplissage. \lipsum peut prendre un argument optionnel qui est un nombre.
On doit obtenir ce qui suit.
1
L’expérience porte sur la soumission à l’autorité. Elle fut menée par Stanley Milgram entre
1960 et 1963, et a provoqué de nombreux remous dans l’opinion. Son objectif est d’évaluer jusqu’à
quel point un individu peut se plier à des ordres en contradiction avec sa conscience.
Le cœur de l’expérience est de mesurer la capacité d’obéissance à un ordre injuste. Des indi-
vidus sont amenés à participer de leur plein gré, mais sous l’influence d’une forte autorité, à des
actes cruels.
La suite de ce paragraphe est du remplissage automatique. Lorem ipsum dolor sit amet,
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Exercice 7 (Listes).
Ajouter au document ce qui suit :
En pratique, l’expérience est réalisée avec trois participants :
— l’acteur qui joue le rôle de l’élève et est censé recevoir une décharge électrique, de plus en
plus forte, en cas d’erreur ;
— le participant qui dicte les mots à apprendre, vérifie les réponses et croit envoyer des
décharges électriques ;
— le représentant officiel de l’autorité, vêtu d’une blouse et de maintien sévère.
On nommera ainsi les trois rôles :
Élève l’acteur qui joue le rôle de l’élève ;
Sujet le participant qui doit obéir ;
Expérimentateur le scientifique en blouse.
Au stade de 150 volts, la majorité des sujets manifestent des doutes et interrogent l’expérimen-
tateur qui est à leur côté. Celui-ci est chargé de les rassurer en leur affirmant qu’ils ne seront pas
tenus responsables des conséquences. Si un sujet hésite, l’expérimentateur lui demande d’agir. Si
un sujet exprime le désir d’arrêter l’expérience, l’expérimentateur lui adresse, dans l’ordre, ces
réponses :
1. Veuillez continuer.
2. L’expérience ne peut se poursuivre sans vous, continuez s’il vous plaît.
3. Il faut absolument que vous continuiez.
4. Vous n’avez pas le choix, il vous faut continuer.
Ne pas oublier de privilégier la structure du texte sur sa présentation.
Exercice 8.
Le document est déclaré à LATEX comme étant écrit en français. Le déclarer en anglais et com-
parer, notamment la ponctuation.
2 Document structuré
Exercice 9.
Ajouter au document précédent un auteur, un titre, la date de l’article, et un résumé. Le résultat
doit être similaire au modèle tp-modele-1.pdf.
Exercice 10.
Utiliser la commande \vspace{} pour insérer une espace verticale d’un centimètre entre le ré-
sumé et le premier paragraphe. Avec l’aide-mémoire, fixer la longueur parskip, qui sépare les
paragraphes, à 1 centimètre. Annuler ces modifications.
2
Exercice 11.
Ajouter la structure hiérarchique du document grâce à des \part, \section et \subsection. Le
résultat doit être similaire au modèle tp-modele-2.pdf.
Exercice 12.
Ajouter la table des matières.
Exercice 13.
Ajouter l’extension hyperref pour que la table des matières contienne des liens. Que se passe-
t-il si on change la classe article du document en report ou book ? Optimiser le document en
report pour s’approcher du modèle tp-modele-3.pdf.
Exercice 14.
Séparer les différentes parties du document en fichiers distincts, sans modifier l’apparence. Puis
compiler une version réduite du document avec uniquement le début.
Exercice 15.
Ajouter les repères et les références nécessaires afin obtenir un résultat similaire au modèle tp-
modele-4.pdf, pages 3 et 4.
3 Images et figures
Exercice 16.
Télécharger cette image et l’inclure dans le document comme ci-dessous.
Exercice 17.
Faire de l’image précédente une figure référencée.
Voir en figure 1 la méthode de recrutement de sujets pour l’expérience.
Figure 1 – Publicité recrutant des sujets pour l’expérience
Exercice 18 (Tableau simple).
Grâce à l’aide-mémoire, insérer le tableau qui suit.
L’expérience a été réalisée de nombreuses fois, avec plusieurs variantes. Les principales variantes
sont signalées dans le tableau ci-dessous.
Conditions Choc atteint (moyenne) Sujets atteignant 450 V
Le sujet entend l’élève 368 V 62 %
Le sujet voit l’élève 312 V 40 %
Le sujet touche l’élève 268 V 30 %
Exercice 19 (Tableau complexe).
Créer une figure contenant le tableau suivant :
3
Variante
Choc atteint a Obéissance b
Type Variation
Proximité Le sujet entend l’élève 368 V 62 %
Proximité Le sujet voit l’élève 312 V 40 %
Proximité Le sujet touche l’élève 268 V 30 %
Rôle du groupe Deux pairs se rebellent 370 V 10 %
Rôle du groupe Un pair administre les chocs 400 V 93 %
a. Moyenne des niveaux maximaux atteints.
b. Pourcentage des sujets atteignant le niveau maximal, soit 450 V.
4 Formules mathématiques
Exercice 20.
Reproduire les formules suivantes :
f 0 (x) = 1 − 2x
β(x) ≤ cos(x)
r √
1 2
=
2 2
Exercice 21.
Reproduire le texte suivant (on utilisera la commande \mapsto) :
Soit f une fonction vérifiant la condition :
∀x ∈ R, f 0 (x) = f (x) (1)
Montrer que la fonction g : x 7→ ex vérifie la condition (1).
Vérifier en insérant une autre équation numérotée en début de document que la référence
reste correcte.
Exercice 22.
Reproduire les formules suivantes :
sin(x)
lim =1 (2)
x→0 x
Z ∞
ln(x)
= π2 (3)
0 f (x)
Exercice 23.
En utilisant \left\Vert et \underbrace{}_{}, reproduire :
Γ(x)
2
2
= f (a) + f (b) +ẏ
| {z }
≤1
5 Bibliographie
Exercice 24.
Enregistrer le fichier sources.bib sur son ordinateur. Charger ce fichier dans LATEX et utiliser
cette bibliographie pour obtenir la citation suivante :
L’expérience est décrite plus en détail dans [Mil63].
Le même document doit se terminer par la bibliographie associée à la citation ci-dessus.
Références
[Mil63] S. Milgram. « Behavioral Study of obedience ». In : Journal of Abnormal and Social
Psychology (1963).
4
Exercice 25.
Ajouter ensuite une référence à la page 93 du livre qui a pour identifiant concretemath.
Exercice 26.
Créer un fichier de sources bibliographiques supplémentaires, et ajouter de nouvelles citations
de cet ouvrage. Par exemple, exporter sa bibliographie depuis Zotero. Autre possibilité, créer le
fichier dans TexMaker : choisir un nouveau fichier dans le menu, utiliser le menu Bibliographie
de TexMaker pour décrire un nouvel article, et l’enregistrer dans ‘include/sources-bis.bib’.
Exercice 27.
Afficher les citations de façon plus détaillée. Si un même ouvrage est cité plusieurs fois, utiliser
ibidem.
Exercice 28 (Citation en notes).
Sans écrire le titre du livre d’identifiant concretemath, reproduire :
La lecture de Concrete mathematics 1 fut enrichissante.
1. Knu94, p. 64–72.
