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TD1 Uef1212

Le document contient plusieurs exercices sur les antennes dont les questions portent sur la puissance rayonnée, le gain, la fonction de rayonnement et le diagramme de rayonnement.

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Université A.

MIRA de Béjaïa
Faculté de Technologie
Département ATE
M1 Systèmes de télécommunication, UEF121

TD N°1
Questions

1. Un dipôle de longueur 1.5 m émet une puissance totale de 1 W. Estimez l'amplitude du


courant d'entrée aux fréquences 100 MHz et 30 MHz.
2. Que représentent Rp et Rr dans une antenne?
3. Définir la polarisation. Soit le champ électrique rayonné par une antenne exprimé en
valeur instantanée, donné par: ⃗ = ⃗ + ⃗ , avec:
= cos
= cos( + )

Démontrer que le champ ⃗ décrit une ellipse de polarisation dont on demande de


discuter le sens en fonction de .

Exercice 1

Une antenne émet un signal d'une puissance totale de 5 W. Sa densité de puissance a été
mesurée, elle suit l'expression suivante:

cos
= 0≤ ≤ ,0 ≤ ≤2
2
0

1. Trouver la valeur de k convenable


2. Exprimer la fonction caractéristique en champ et en puissance de cette antenne.
3. Déterminer la largeur du faisceau à 3 dB dans le plan  = cte

Exercice 2

1. Démontrer que le gain d'une antenne dont le diagramme de rayonnement est à


symétrie de révolution autour de l'axe des z est donné par la formule:

2
=
∫ ( ) sin
2. Pour une antenne dont le diagramme de rayonnement r(θ) est symétrique de part et
d'autre du plan xOy, démontrer que le gain est multiplié par deux lorsque cette
antenne rayonne toute sa puissance dans le demi-espace (z<0 ou z>0).

Exercice 3

On considère un cornet conique dont l'ouverture circulaire de centre O est dans le plan xOy.
Ce cornet rayonne que dans le demi-espace z>0, où sa fonction caractéristique est donnée
par: ( ) = cos , l'efficacité de rayonnement étant considérée égale à l'unité.
1. pour n=2, Calculer son gain.
2. Généraliser au cas où n est quelconque.
3. Calculer la puissance rayonnée par unité d'angle solide dans la direction de
rayonnement maximal si la puissance d'alimentation du cornet est de 1 W.

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