Consolidation

Nom :  Prénom :
Thème 1

Saluer - Dire et demander comment ça va

1 Recopie les mots pour saluer.

1. Bonjour !
2. Salut !
3. Au revoir.

2 Réécris le dialogue dans l’ordre.

– Très bien, et toi ?
– Au revoir !
– Ça va…
– Bonjour, comment vas–tu ?

3 Complète les questions et les réponses.

1. – Ça v ? 3. – Comm nt v s–tu ?
– Co me c c mme ça… – Ç va.

2. – Com ent ça a? 4. – a v ?
– T ès bi n ! – Oui, av b e .

4 Réponds à la question de trois manières différentes.

1.
Comment ça va ? 2.
3.

5 Complète le dialogue librement.

– Salut !
–

– Ça va ?
© by Santillana Educación, S.L.

–

– Très bien, merci. Au revoir !
–

Consolidation
Nom :  Prénom :
Thème 2.1

Dire et demander le nom de quelqu’un

1 Associe.
je • • s’appelle
tu • • s’appelle
il • • m’appelle
elle • • t’appelles

2 Remets les phrases dans l’ordre. Attention à la ponctuation !

1. t’ • comment • appelles • tu

2. Marion • m’ • je • appelle

3. il • appelle • comment • s’

4. appelle • il • Sébastien • s’

3 Complète avec je, tu, il ou elle. 4 Trouve les bonnes questions.

1. – Comment t’appelles ? 1. – ?
– m’appelle Zélie. – Je m’appelle Rodrigue.
2. – Comment s’appelle ? 2. –  ?
– s’appelle Adam. – Elle s’appelle Julia.
3. – Comment s’appelle ? 3. –  ?
– s’appelle Clémence. – Il s’appelle Théophile.

5 Réponds avec des phrases complètes.

1. – Comment tu t’appelles ?
–
2. – Comment s’appelle ton père ?
–
© by Santillana Educación, S.L.

3. – Comment s’appelle ta mère ?

–
4. – Comment s’appelle ton ou ta meilleur(e) ami(e) ?
–
5. – Comment s’appelle ton ou ta professeur(e) ?
–
Consolidation
Nom :  Prénom :
Thème 2.2

Dire et demander le nom de quelqu’un

1 Associe.
je • • nous appelons
tu • • vous appelez
il • • s’appellent
elle • • t’appelles
nous • • s’appelle
vous • • s’appellent
ils • • m’appelle
elles • • s’appelle

2 Complète avec le pronom qui convient.

1. Il appelle Alfred.
2. Je appelle Halima. m’ nous t’
3. Vous appelez Alex et Melvil.
4. Tu appelles Sami.
vous s’
5. Elles appellent Irène et Jeanne.
6. Nous appelons Sophie et Hélène.

3 Complète les réponses. 4 Écris les questions.

1. – Comment tu t’appelles ? 1. – ?
– Emmanuel. – Il s’appelle Arthur.
2. – Comment ils s’appellent ? 2. – ?
– Jean et Matthieu. – Elles s’appellent Jeanne et Marie.
3. – Comment vous vous appelez ? 3. – ?
– – Je m’appelle Karl.
Lou et Simon. 4.­ – ?
4. – Comment elle s’appelle ? – Nous nous appelons Léa et Benoît.
– 5. – ?
Sidonie.
© by Santillana Educación, S.L.

– Elle s’appelle Éléonor.

5. – Comment nous nous appelons ?
6. – ?
–
Léon et Maya. – Ils s’appellent Abdel et Farouk.
6. – Comment elles s’appellent ?
– Esther et Cathy.
Consolidation
Nom :  Prénom :
Thème 3.1

Identifier un objet : Qu’est-ce que c’est ? C’est un / une…

1 Qu’est-ce que c’est ? Observe et retrouve le nom de chaque objet.

cahier crayon stylo trousse règle taille-crayon

1. C’est une . 2. C’est un . 3. C’est un .

4. C’est un . 5. C’est un . 6. C’est une .

2 Complète les questions puis les réponses avec un ou une.

1. – Qu’ -ce c’est ? – C’est livre.
2. – est-ce que c’ ? – C’est gomme.
3. – que c’est ? – C’est feutre.
4. –  ? – C’est agenda.
5. – Qu’est- que est ? – C’est règle.

3 Observe et réponds.
Qu’est-ce que c’est ?

1. C’est…

2.

3.
© by Santillana Educación, S.L.

4.

5.
Consolidation
Nom :  Prénom :
Thème 3.2

Identifier un objet : C’est un / une… C’est le / la…

1 Remplace un ou une par le ou la.

1. un livre ➜ livre de français 4. une gomme ➜ gomme de Zoé
2. une chaise ➜ chaise de Léa 5. un contrôle ➜ contrôle de français
3. une table ➜ table de Pablo 6. un dictionnaire ➜ dictionnaire d’anglais

2 Entoure l’article qui convient : le, la ou l’.

1. le / la / l’ stylo 5. le / la / l’ dictionnaire
2. le / la / l’ règle 6. le / la / l’ école
3. le / la / l’ taille-crayon 7. le / la / l’ chemise
4. le / la / l’ agenda 8. le / la / l’ élève

3 Complète avec le, la, l’ ou les.

1. livres 2. cahier 3. règle

4. crayons de couleur 5. trousse 6. ciseaux

4 Qu’est-ce que c’est ? Complète comme dans l’exemple.

Exemple : C’est un bâton de colle. C’est le bâton de colle d’Aurélie.
1. C’est une règle. C’est règle de Fred.
2. C’est une école. C’est école de Camille.
3. Ce sont des feutres. Ce sont feutres d’Astrid.
© by Santillana Educación, S.L.

4. C’est un agenda. C’est agenda du professeur.

5. C’est une salle de classe. C’est salle de classe des CM1.
6. C’est un cartable. C’est cartable d’Antoine.
7. Ce sont des stylos. Ce sont stylos de Karine.
8. C’est un dictionnaire. C’est dictionnaire des élèves.
Consolidation
Nom :  Prénom :
Thème 3.3

Identifier un objet : un / une / des + nom

1 Souligne les pluriels.

1. le cartable 8. un compas
2. les trousses 9. des feutres
3. l’agenda 10. un contrôle
4. le stylo-plume 11. des crayons de couleur
5. les chemises 12. un sac à dos
6. les ciseaux 13. des feuilles
7. le tableau 14. des dictionnaires

2 Complète les terminaisons au pluriel.

1. un contrôle ➜ des contrôle
2. un agenda ➜ des agenda
3. une chemise ➜ des chemise
4. un crayon des couleur ➜ des crayon de couleur
5. un ordinateur ➜ des ordinateur
6. une trousse ➜ des trousse

3 Entoure l’article qui convient : un, une ou des.

1. un / des cahiers 6. une / des feuilles
2. un / des dictionnaire 7. un / des contrôle
3. un / des crayons de couleur 8. un / des taille-crayon
4. une / des règle 9. un / des ciseaux
5. un / une cartable 10. une / des stylos

4 Complète le texte avec un, une ou des.

Pour aller à l’école, j’ai cartable.
Dans mon cartable, il y a livres,
cahier, agenda et
© by Santillana Educación, S.L.

trousse. Dans ma trousse, il y a règle,

stylo-plume, feutres,
crayons de couleur, gomme
et taille-crayon.
Consolidation
Nom :  Prénom :
Thème 4

Demander et dire la couleur d’un objet

1 Complète le nom des couleurs.

BL U OR NG VIO E ROU E
NO R
B AN
MA RO VE T RIS
J UNE ROS

2 Complète les phrases librement, puis colorie les dessins.

1. De quelle couleur est le cartable ?
1
Il est . 2
2. De couleur est la trousse ?
Elle est .
3. quelle couleur est livre ? 4
Il est .
4. De quelle est le feutre ?
Il est . 3
5
5. De quelle couleur la règle ?
Elle est .

3 Trouve l’équivalent féminin.

1. un livre bleu ➜ une chemise
2. un compas gris ➜ une règle
3. un cahier vert ➜ une trousse
4. un crayon rouge ➜ une feuille
5. un tableau noir ➜ une table
6. un feutre orange ➜ une gomme

4 Réponds avec des phrases complètes.

© by Santillana Educación, S.L.

1. De quelle couleur est le ciel ?

2. De quelle couleur est la mer ?
3. De quelle couleur est l’herbe ?
4. De quelle couleur est le chocolat ?
5. De quelle couleur est le feu ?
Consolidation
Nom :  Prénom :
Thème 5.1

Décrire et caractériser une personne

1 Barre la forme incorrecte.

1. Tu es / est fantastique !
2. Il es / est original !
3. Je es / suis géniale !
4. Elle est / suis super !

2 a) Transforme les adjectifs au féminin.

1. génial ➜
2. super ➜
3. original ➜
4. horrible ➜
5. fantastique ➜
6. terrible ➜
7. antipathique ➜
b) Recopie les adjectifs qui ont la même forme au masculin et au féminin.

3 Associe.
Il • • suis • • fantastique.
Tu • • est • • original.
Je • • est • • horrible.
Elle • • es • • sympathique.

4 Choisis un adjectif et fais des descriptions avec le verbe être.

1. (Toi) : Je .
© by Santillana Educación, S.L.

2. (Ton meilleur ami) : Il .

3. (Ta meilleure amie) : Elle .
4. (Ton / Ta professeur(e)) : Il ou elle .
5. (Ton animal domestique) : Il .
6. (Une sorcière) : Elle .
Consolidation
Nom :  Prénom :
Thème 5.2

Décrire et caractériser une personne

1 Complète avec le verbe être.

1. Tu grande.
sont sont
2. Ils timides. es
3. Elle méchante.
t est
4. Je petit.
es
5. Elles drôles.
suis
6. Il brun.

2 Complète le tableau.
masculin féminin masculin pluriel féminin pluriel
grande grands
petit petites
drôle drôles
méchant méchants
timide timide
comique comiques
brun brunes
blonde blonds
solitaire solitaires

3 Observe et décris les personnages.

1. Il .
2. Elle .
© by Santillana Educación, S.L.

3. Elles .
4. Ils .
Consolidation
Nom :  Prénom :
Thème 5.3

Décrire et caractériser une personne

1 Associe les contraires.

jeune • • long
maigre • • sympathique
petit • • laid
brun • • vieux
beau • • méchant
court • • grand
antipathique • • blond
gentil • • gros

2 Donne le masculin ou le féminin des adjectifs.

1. jeune ➜ 6. ➜ rousse
2. ➜ brune 7. chauve ➜
3. ➜ grosse 8. ➜ longue
4. maigre ➜ 9. ➜ belle
5. ➜ vieille 10. blond ➜
3 Transforme les phrases au féminin.
1. Je suis maigre et roux. ➜
2. Il est gros et vieux. ➜
3. Tu es jeune et beau. ➜
4. Ils sont grands et blonds. ➜

4 Entoure la forme correcte de l’adjectif.

1. Le garçon est petite / petit / petits.
2. Les jeunes filles sont beau / belle / belles.
3. Les cheveux de Sandra sont long / longs / longues et bruns / brun / brune.
4. Lucie est rousses / roux / rousse et grand / grandes / grande.

5 Ils sont comment ? Vrai ou faux ?

© by Santillana Educación, S.L.

V F
1. Ils sont grands.
2. Ils sont blonds.
3. Ils ont les cheveux courts.
4. Ils sont vieux.
5. Ils sont sympathiques.
Consolidation
Nom :  Prénom :
Thème 5.4

Décrire et caractériser une personne

1 Complète avec le verbe avoir.

1. J’ les cheveux frisés.
2. Tu un grand nez. ai as
3. Il une barbe blanche.
4. Elle un long cou. a a
2 Un, une ou des ?
1. moustache 5. nez
2. ventre 6. cheveux
3. yeux 7. genou
4. frange 8. barbe

3 Complète en accordant l’adjectif si nécessaire !

1. Mon grand–père a les cheveux (blanc) .
2. Elle a le ventre (rond) et des (petit) mains.
3. Yasmine a les cheveux (long) et (noir) .
4. J’ai les yeux (bleu) et une (grand) bouche.
5. Il a des jambes (long) et (maigre) .
6. Robert a un nez (court) et des oreilles (pointu) .
7. Tu as les cheveux (raide) et j’ai les cheveux (frisé) .
8. Il a un (gros) nez et une barbe (gris) .

4 Dessine le personnage qui correspond à la description.

Il a une grosse tête et un long cou.

Il a une petite frange et une longue
moustache. Il a les bras courts et les doigts
maigres. Il a des grandes pattes avec
© by Santillana Educación, S.L.

des griffes pointues.

C’est un extra–terrestre !
Consolidation
Nom :  Prénom :
Thème 6

Identifier une personne ou une chose

1 Associe la question à la réponse correcte.

• C’est Benjamin.
• C’est un porte–clés.
Qui est–ce ? • • C’est un agenda.
Qu’est–ce que c’est ? • • C’est le professeur.
• C’est une trousse.
• C’est Samia.

2 Écris les questions.

1. ? C’est Barbara.
2. ? C’est un stylo vert.
3. ? C’est le livre de français.
4. ? C’est Peter.
5. ? C’est Sofia.
6. ? C’est une gomme blanche.

3 Observe et réponds.
1 2 3 4

LUCIE
HERCULE

5 6 7 8

JUSTINE RAPHAËL
1. Qui est–ce ? 5. Qui est–ce ?
© by Santillana Educación, S.L.

2. Qui est–ce ? 6. Qu’est–ce que c’est ?

3. Qu’est–ce que c’est ? 7. Qu’est–ce que c’est ?

4. Qu’est–ce que c’est ? 8. Qui est–ce ?

Consolidation
Nom :  Prénom :
Thème 7.1

Demander et dire son âge

1 Complète avec le verbe avoir.

1. Quel âge tu ?
2. J’
3. Quel âge il
9 ans.
?
ai as
4. Elle 18 ans. a a
2 Écris les chiffres en lettres.
2 : 11 :
4 : 13 :
5 : 16 :
7 : 18 :
8 : 20 :

3 Observe et entoure l’option correcte.

1. Elle a 6 ans / 16 ans / 25 ans. 2. Il a 18 ans / 30 ans / 80 ans.

3. Il a 14 mois / 40 ans / 60 ans. 4. Elle a 8 ans / 16 ans / 30 ans.

4 Complète le dialogue en toutes lettres.

© by Santillana Educación, S.L.

– Salut ! Quel âge as ?

– J’ai 10 ans. Et toi, tu as âge ?
– J’ai 11 .
– Ouah, tu es grand ! Et elle, quel elle a ?
– Elle a 9 ans.
– Ouh ! Elle est petite !!!
Consolidation
Nom :  Prénom :
Thème 7.2

Demander et dire son âge

1 Associe. j’ • • avez
tu • • ont
il • • ai
elle • • ont
nous • •a
vous • • as
ils • • avons
elles • •a

2 Complète. 3 Pose la question qui convient.

1. – Quel âge elles ont ? 1. – ?
– 6 et 10 ans. – Il a 35 ans.
2. – Quel âge vous avez ? 2. – ?
– 12 ans. – Nous avons 7 et 8 ans.
3. – Quel âge il a ? 3. – ?
– 5 ans. – Elles ont 11 et 15 ans.
4. – Quel âge ils ont ? 4. – ?
– 13 et 14 ans. – J’ai 9 ans.
5. – Quel âge tu as ? 5. – ?
– 20 ans. – Elle a 18 ans.
6. – Quel âge elle a ? 6. – ?
– 41 ans. – Ils ont 21 et 24 ans.

4 Devinettes. Lis et réponds !

1. Selma a 10 ans. Arthur et Gaël ont 2 ans de plus que Selma. Quel âge ils ont ?

2. Wilfried a 14 ans. Sa sœur Joséphine a 3 ans de moins. Quel âge elle a ?

© by Santillana Educación, S.L.

3. Léo a 36 ans. Amandine et Sarah ont 4 ans de plus que Léo. Quel âge elles ont ?

4. Élizabeth a 29 ans. Son mari Daniel a 5 ans de plus. Quel âge il a ?

5. Nous avons 15 ans et vous avez 2 ans de moins que nous. Quel âge vous avez ?
Consolidation
Nom :  Prénom :
Thème 8.1

Décrire des actions

1 Associe les verbes aux dessins. c

b d
a
1. marcher • • 5. téléphoner
2. parler • • 6. danser
g
3. tomber • f • 7. sauter
h
4. pleurer • • 8. chanter
e

2 Réponds aux questions et entoure la ou les bonne(s) réponse(s).

1. – Qu’est–ce que tu fais quand tu es content ?
a) – Je marche. b) – Je pleure. c) – Je saute.
2. – Qu’est–ce que tu fais quand tu es triste ?
a) – Je pleure. b) – Je chante. c) – Je tombe.
3. – Qu’est–ce que tu fais quand tu écoutes de la musique ?
a) – Je parle. b) – Je chante. c) – Je danse.
4. – Qu’est–ce que tu fais quand tu arrives en classe ?
a) – Je téléphone. b) – Je pleure. c) – Je parle.

3 Qu’est–ce qu’il fait ? Qu’est–ce qu’elle fait ? Décris.

1. Il . 2. Elle . 3. Elle .
© by Santillana Educación, S.L.

4. Il . 5. Il . 6. Elle .

4 Complète le texte et conjugue les verbes.

Le matin, pour aller à l’école, je (marcher). Quand j’
(arriver), je (parler) avec mes camarades. À la récréation, je
(jouer) au foot et après l’école, je  (danser), je
(chanter) et je (sauter). C’est la fête à la maison !
Consolidation
Nom :  Prénom :
Thème 8.2

Décrire des actions

1 Associe et complète.
parlons •
je • parlez
parle • tu
il elle nous • parle
parlent • ils • parlent
parle • on elles vous • parle
parles •

2 On ou nous ? Complète.
1. jouons 6. saute
2. écoute 7. téléphonons
3. déjeune 8. travaillons
4. chantons 9. dessine
5. récite 10. regardons

3 Entoure l’option correcte.

1. Nous récitons / récitez une poésie. 4. On dessines / dessine un château.
2. Vous effacent / effacez le tableau. 5. Ils regardent / regardez la télévision.
3. Elles travaille / travaillent en groupe. 6. Tu écoutes / écoute la radio.

4 Qu’est–ce qu’ils font ? Observe et complète les phrases.

1. Ils (jouer) 2. Elle 3. Ils (parler).

aux échecs. (dessiner).

4. Il 5. Elles 6. Elle
© by Santillana Educación, S.L.

(chanter). (travailler). (manger) un sandwich.

5 Complète ces phrases.

1. – Qu’est–ce que fais ? 3. – Qu’est–ce qu’ fait ?
– Je mang une pomme. – On écout le professeur.
2. – Qu’est–ce qu’ font ? 4. – Qu’est–ce que faites ?
– Elles téléphon à Hannah. – Nous chant une chanson.
Consolidation
Nom :  Prénom :
Thème 9.1

Exprimer ses goûts

1 Qu’est–ce que tu aimes ? Qu’est–ce que tu n’aimes pas ? Associe.

• le football.
• le riz.
• la musique.
J’aime… • • les serpents.
Je n’aime pas… • • l’informatique.
• les gâteaux.
• l’opéra.
• les araignées.

2 Observe et complète les bulles.

1 2 3
Je n’ le cinéma !
J’ pas les œufs !
les pizzas !

4 Je aime 5 Je 6
la le rugby !
pollution ! le tennis !

3 Complète les réponses.

© by Santillana Educación, S.L.

1. – Tu aimes la natation ? 4. – Tu aimes les excursions ?

– Oui, la natation. – Non, les excursions.
2. – Tu aimes la laitue ? 5. – Tu aimes l’informatique ?
– Non, la laitue. – Non, l’informatique.
3. – Tu aimes le chocolat ? 6. – Tu aimes la télévision ?
– Oui, le chocolat. – Oui, la télévision.
Consolidation
Nom :  Prénom :
Thème 9.2

Exprimer ses goûts

1 Recopie les verbes sous le dessin correspondant.

aimer détester adorer ne pas aimer

1. 2. 3. 4.

2 Exprime le contraire.
1. J’aime la télévision. ➜
2. Je déteste la gymnastique. ➜
3. Je n’aime pas le cinéma. ➜
4. J’adore l’informatique. ➜
5. J’aime le football. ➜
6. Je déteste la poésie. ➜

3 À l’école ! Complète avec le verbe qui convient.

1. J’ la géographie !
2. Je les mathématiques !
3. J’ bien la musique.
4. Je la grammaire.
5. J’ les sciences !
6. Je les contrôles.
7. J’ le français.
8. Je les arts plastiques.

4 À table ! Qu’est–ce que tu aimes ? Qu’est–ce que tu n’aimes pas ?

J’aime... Je n’aime pas...
© by Santillana Educación, S.L.

J’adore... J’aime bien... Je déteste...

1. les fruits. 5. les légumes.

2. le lait. 6. la glace.
3. les frites. 7. les croissants.
4. le poisson. 8. le poulet.
Consolidation
Nom :  Prénom :
Thème 9.3

Exprimer ses goûts

1 Dis ce que tu aimes et ce que tu n’aimes pas faire en classe.

J’adore... J’aime bien... J’aime... Je n’aime pas... Je déteste...

1. faire de 5. écrire au
l’informatique. tableau.
2. réciter des 6. effacer le
poésies. tableau.
3. chanter en 7. lire à haute
anglais. voix.
4. travailler en 8. parler en
groupe. français.

2 Réponds aux questions.

1. – Tu aimes les maths ? 5. – Tu aimes les arts plastiques ?
– –
2. – Tu aimes les contrôles ? 6. – Tu aimes les travaux manuels ?
– –
3. – Tu aimes l’histoire-géo ? 7. – Tu aimes les exercices de grammaire ?
– –
4. – Tu aimes le sport ? 8. – Tu aimes les travaux pratiques de SVT ?
– –

3 du
Parle de ta journée idéale. Dis ce que tu aimes… a) faire en classe, b) manger à l’heure
déjeuner et c) faire après ta journée d’école.
Exemple :
a) En classe, j’aime travailler en groupe et faire de l’informatique. J’adore l’histoire-géo
et les maths.
b) Pour le déjeuner, j’adore le poulet et les frites. J’aime bien les yaourts et les glaces.
c) Après l’école, j’aime regarder la télévision ou lire des BD. J’aime bien prendre un goûter.
a) En classe,
© by Santillana Educación, S.L.

.
b) Pour le déjeuner,
.
c) Après l’école,
.
Consolidation
Nom :  Prénom :
Thème 10.1

Identifier / Donner un ordre

1 Entoure les verbes qui expriment un ordre.

Chante ! Tu répètes. Écoutez ! Vous observez. Joue !

Vous chantez. Observez ! Écoute ! Répétez !

Tu joues.

Observe ! Vous écoutez. Chantez ! Jouez ! Tu chantes. Répète !

2 Associe.
•  Répète !  •
•  Chantez !  •
•  Joue !  •
•  Observez !  •
•  Écoute !  •
•  Sautez !  •

3 Conjugue les verbes pour donner des ordres.

1. (écouter : tu) les consignes ! 5. (travailler : vous) en groupe !
2. (chanter : vous) la chanson ! 6. (observer : tu) le dessin !
3. (réciter : vous) la poésie ! 7. (répéter : vous) la question !
4. (parler : tu) en français ! 8. (jouer : tu) la scène !

4 Transforme les phrases à l’impératif.

1. Tu trouves la solution. ➜  !
2. Vous devinez qui est le personnage. ➜  !
3. Vous répétez les mots. ➜  !
4. Tu travailles en silence. ➜  !
5. Tu dessines un serpent. ➜  !
6. Vous regardez un film. ➜  !

5 Complète !
Imagine que tu es le professeur et que tu donnes des ordres à tous les élèves de la classe.
© by Santillana Educación, S.L.

1. (entrer) et (fermer) la porte !

2. (écouter) les consignes !
3. (chanter) la chanson !
4. (réciter) la poésie !
5. (travailler) en silence !
6. (copier) le vocabulaire !
Consolidation
Nom :  Prénom :
Thème 10.2

Donner un ordre

1 a) Écris les verbes à l’infinitif.

1. Mange !
chanter
2. Réponds ! dire
v e n i r
3. Dis ! lire
4. Lis ! prendre répondre
5. Chante !
6. Prends ! manger
7. Viens !

b) Réponds.
1. Quels verbes ont une terminaison en –e à l’impératif, au singulier ?
et .
2. Quels verbes ont une terminaison en –s à l’impératif, au singulier ?
et .
3. Quels verbes ont une terminaison en –ds à l’impératif, au singulier ?
et .

2 Souligne les verbes à l’impératif.

1. écoute • tu manges • tu danses • chante 4. mange • tu téléphones • joue • tu mets
2. tu prends • réponds • dis • tu lis 5. lis • regarde • tu récites • tu travailles
3. prends • viens • tu viens • tu sautes 6. tu entres • tu dessines • ferme • répète

3 Observe et complète les phrases avec le verbe qui convient.

1. 2. 3. ton livre
le croissant ! la consigne ! de français !
© by Santillana Educación, S.L.

4. merci à 5. ici tout 6. à

la dame ! de suite ! la question !
Consolidation
Nom :  Prénom :
Thème 11.1

Présenter sa famille

1 a) Complète ces mots.

PÈ E M RE GRANDE SŒ R MOI, FÉLIX PETIT F ÈRE

b) Imagine que tu es Félix. Présente ta famille avec mon ou ma.

1. C’est . 2. C’est .

1 2
3 FÉLIX

3. C’est . 4. C’est .

c) Imagine que tu es un(e) ami(e) de Félix. Présente sa famille avec son ou sa.
1.
2.
3.
4.
© by Santillana Educación, S.L.

2 Entoure l’adjectif qui convient.

1. Alex a deux sœurs. Ce sont mes / ses sœurs.
2. Tu as un grand frère. C’est ton / son frère.
3. J’ai un père et une mère. Ce sont ses / mes parents.
4. Tu as une petite sœur. C’est ma / ta sœur.
5. Tu as trois frères. Ce sont tes / mes frères.
Consolidation
Nom :  Prénom :
Thème 11.2

Présenter sa famille

1 Écris l’équivalent au masculin ou au féminin.

1. papy ➜
2. ➜ sœur
3. père ➜
4. ➜ grand–mère
5. fils ➜

2 Complète le tableau.
père mère grand–père grand–mère fils fille frères sœurs

moi ma mes

toi ta
lui ou
son ses
elle

3 Complète les devinettes.

1. C’est le père de mon père. C’est mon .
2. C’est la fille de sa mère. C’est sa .
3. Ce sont les fils de ton père. Ce sont tes .
4. C’est son grand–père et c’est sa grand–mère. Ce sont ses .
5. C’est la fille de ma grand–mère. C’est ma .
6. C’est la mère de ta mère. C’est ta .

4 Devine qui est qui dans la famille de l’Elsa. Utilise des possessifs.
1. C’est 2.

1 4 5
2
ELSA
3
© by Santillana Educación, S.L.

3. 4. 5.
Consolidation
Nom :  Prénom :
Thème 11.3

Présenter sa famille

1 Complète avec le mot qui convient.

tante • cousin • arrière-grand–mère • oncle • arrière-grand–père • cousine
1. C’est le frère de ton père ou de ta mère. C’est ton .
2. C’est le père de ton grand–père ou de ta grand–mère. C’est ton .
3. C’est la sœur de ton père ou de ta mère. C’est ta .
4. C’est la fille de ton oncle ou de ta tante. C’est ta .
5. C’est la mère de ton grand–père ou de ta grand–mère. C’est ton .
6. C’est le fils de ton oncle ou de ta tante. C’est ton .

2 Entoure l’article qui convient.

1. J’ai un / une / des cousins et un / une / des cousine.
2. Tu as un / une / des oncle et un / une / des tante.
3. Il a un / une / des arrière-grands-parents.
4. Elle a un / une / des arrière-grand–père et un / une / des arrière-grand-mère.

3 a) Associe pour faire des phrases correctes. Plusieurs solutions sont possibles !
1. J’ai • • oncle.
• un •
2. Je n’ai pas • • tante.
• une •
3. Tu as • • cousins.
• des •
4. Tu n’as pas • • cousine.
• de •
5. Il a • • arrière-grand-père
• d’ •
6. Elle n’a pas • • arrière-grand-mère.

b) Recopie les phrases.

© by Santillana Educación, S.L.

4 Parle des membres de ta famille. Comment ils s’appellent ? Quel âge ils ont ? Comment
ils sont ?
Exemple : J’ai un oncle. Il s’appelle Albert. Il a 40 ans. Il est grand et il adore le basket.
Consolidation
Nom :  Prénom :
Thème 12.1

Exprimer l’appartenance

1 Associe. 2 Associe.
Pronoms Pronoms Pronoms Adjectifs
sujets toniques toniques possessifs
je • • elle moi • • son, sa, ses
tu • • lui toi • • mon, ma, mes
il • • moi lui • • son, sa, ses
elle • • toi elle • • ton, ta, tes

3 Complète les phrases avec le possessif qui convient.

1. Il a deux frères. Ce sont frères.
2. Salim, mère s’appelle comment ?
3. J’ai un poisson rouge. poisson rouge s’appelle Globule.
4. Sybille a un cousin. C’est cousin.
5. Tu habites avec parents.
6. Ma mère a une sœur. C’est tante.

4 Complète les phrases avec moi, toi, lui ou elle.

1. Annabelle a une tortue. C’est sa tortue. Elle est à .
2. Jordi a un lapin. C’est son lapin. Il est à .
3. J’ai un hamster. C’est mon hamster. Il est à .
4. Tu as un chien. C’est ton chien. Il est à .
5. Ma grand–mère a deux chats. Ce sont ses chats. Ils sont à .
6. Tu as des poules. Ce sont tes poules. Elles sont à .

5 Coche la bonne réponse.

1. J’ai une tante qui a des poules.
a) Qui a une tante ? Moi. Elle.
b) Qui a des poules ? Moi. Elle.
2. Tu as un grand–père qui a un chien.
a) Qui a un grand–père ? Toi. Lui.
© by Santillana Educación, S.L.

b) Qui a un chien ? Toi. Lui.

3. Elle a un oncle qui a des poissons rouges.
a) Qui a un oncle ? Lui. Elle.
b) Qui a des poissons rouges ? Lui. Elle.
Consolidation
Nom :  Prénom :
Thème 12.2

Exprimer l’appartenance

1 Recopie les mots sous le dessin correspondant.

bicyclette • guitare • moto • sandwich • bonbons • cahier •
trousse • ciseaux • tube de colle • croissant

1 2 3 4 5

6 7 8 9 10

2 Complète les phrases à l’aide des dessins. Après, entoure le mot qui convient.
1. Ophélie achète des . Ce sont tes / ses / mes bonbons.
2. Joseph joue de la . C’est ma / ta / sa guitare.
3. Tu manges un . C’est mon / ton / son sandwich.
4. J’ai un   et une . C’est mon / ma / mes cahier et
mon / ma / mes trousse.
5. Sa tante a une grosse . C’est ma / ta / sa moto.
6. Tu as une . C’est ma / ta / sa bicyclette.
7. J’ai des tout neufs et un . Ce sont
mes / tes / ses ciseaux et mon / ma / mes tube de colle.
8. Carlos mange un . C’est ton / son / sa croissant.

3 Exprime l’appartenance d’une autre manière. Complète avec moi, toi, lui ou elle.
1. Ce sont ses bonbons. ➜ C’est à (à Ophélie).
2. C’est sa guitare. ➜ C’est à (à Joseph).
© by Santillana Educación, S.L.

3. C’est ton sandwich. ➜ C’est à .

4. C’est mon cahier. ➜ C’est à .
5. C’est sa moto. ➜ C’est à (à sa tante).
6. C’est ta bicyclette. ➜ C’est à .
7. Ce sont mes ciseaux et mon bâton de colle. ➜ C’est à .
8. C’est son croissant. ➜ C’est à (à Carlos).
Consolidation
Nom :  Prénom :
Thème 13.1

Reconnaître l’expression de la cause

1 Associe les questions et les réponses.

1. Pourquoi ton chien s’appelle Blanco ? • • a) Parce qu’il saute tout le temps.
2. Pourquoi elle s’appelle Mélodie ? • • b) Parce qu’il est marron.
3. Pourquoi son chat s’appelle Trampoline ? • • c) Parce qu’elle chante très bien.
4. Pourquoi il s’appelle Chocolat ? • • d) Parce qu’il est blanc.

2 Coche la cause logique.

1. Elle mange une pizza.
a) Parce qu’elle téléphone. b) Parce qu’elle aime la cuisine italienne.
2. Gaël joue au tennis.
a) Parce qu’il est sportif. b) Parce qu’il adore chanter.
3. Paula regarde la télévision.
a) Parce qu’elle déteste la salade. b) Parce qu’elle aime les films.
4. Zaccharie marche.
a) Parce qu’il va à l’école. b) Parce qu’il n’aime pas danser.
5. Adèle pleure.
a) Parce qu’elle est triste. b) Parce qu’elle est contente.

3 Complète le dialogue.
– tu t’appelles Blanche Neige ?
– Parce que j’ai la peau blanche comme la neige.
– Pourquoi tu es triste ?
– la reine est méchante avec moi.
– tu manges la pomme empoisonnée ?
– Parce qu’elle est belle et appétissante !
– Pourquoi tu es contente ?
– mon prince arrive !

4 Transforme les deux phrases en une seule en utilisant parce que / qu’.
© by Santillana Educación, S.L.

1. Je saute. Je suis contente.

2. Elle travaille. Elle a un contrôle de maths.

3. Il écoute la radio. Il adore la musique.

Consolidation
Nom :  Prénom :
Thème 13.2

Reconnaître l’expression de la cause

1 Observe les dessins et complète les phrases.

blablabla

blablabla

1. – Pourquoi tu viens en autobus ? 2. – Pourquoi ils arrivent en retard ?

– Parce que je n’ai pas de . – Parce qu’ils adorent .

3. – Pourquoi ton grand–père n’a pas de chien ? 4. – Pourquoi elles achètent des bananes ?
– Parce qu’il n’aime pas les . – Parce qu’il n’y a pas d’ .

2 Associe.
1. Pourquoi tu fais la sieste ? • • a) Parce qu’il a froid.
2. Pourquoi tu cries ? •
• b) Parce qu’il a mal à la tête.
3. Pourquoi elle se douche ? • • c) Parce qu’il a faim.
4. Pourquoi elle boit un jus de fruits ? • • d) Parce que j’ai peur.
5. Pourquoi il va à la pharmacie ? • • e) Parce qu’elle a chaud.
6. Pourquoi il porte un anorak ? • • f) Parce que j’ai sommeil.
7. Pourquoi il mange une tartine de Nutella ? • • g) Parce qu’elle a soif.
© by Santillana Educación, S.L.

3 À toi ! Réponds librement.

Pourquoi tu étudies le français ?
Parce que …

Parce que …
Consolidation
Nom :  Prénom :
Thème 14.1

Situer dans l’espace

1 Où est l’abeille ? Recopie la préposition adéquate sous le dessin correspondant.

devant • derrière • sous • sur • à côté de • dans • entre • à gauche de • à droite de

1 2 3 4 5

2 Observe les dessins et complète les réponses.

1. – Où est le chat ? 2. – Où est le poisson rouge ?

– Le chat est la chaise. – Le poisson rouge est
 l’aquarium.

3. – Où est l’abeille ? 4. – Où est la chaise ? 5. – Où est l’autobus ?

– L’abeille est – L a chaise est – L’autobus est
les fleurs. la table. le taxi.

6. – Où est le garçon ? 7. – Où est le garçon ?

– Le garçon est sa mère. – Le garçon est sa mère.
© by Santillana Educación, S.L.

3 Fais preuve de logique ! Trouve la préposition qui convient.

En général, on met…
1. les crayons la trousse. 4. le cartable le dos.
2. le jambon les deux 5. les lunettes les yeux.
tartines du sandwich. 6. le goûter la table.
3. le tee–shirt le pull. 7. le poisson l’eau.
Consolidation
Nom :  Prénom :
Thème 14.2

Situer dans l’espace

1 Observe la chambre de Nina et réponds. Vrai ou faux ?

V F
1. Le tapis est sur le lit.
2. Les vêtements sont dans l’armoire.
3. Les livres sont sur l’étagère.
4. L’ordinateur est sous le bureau.
5. Le poster est à droite de la fenêtre.
6. La fenêtre est entre le poster et l’étagère.
7. La corbeille à papier est à côté du bureau.
8. Les papiers sont dans la corbeille à papier.
9. La lampe est à gauche de l’ordinateur.
10. Les coussins sont sous le lit.
11. La chaise est devant le bureau.

2 À toi ! Décris ta chambre en donnant le maximum de détails.

Dans ma chambre, il y a

Le lit est
© by Santillana Educación, S.L.

Sur mon lit, il y a

L’armoire est
Dans mon armoire, il y a
Consolidation
Nom :  Prénom :
Thème 14.3

Situer dans l’espace

1 Les animaux de la ferme.

a) Observe le dessin et complète le vocabulaire des animaux de la ferme.
1 5
3

2 6
4

1. une p ule 3. un hien 5. un chev l

2. un l pin 4. un c t 6. une v che

b) Où sont les animaux ? Observe et complète les phrases avec des prépositions de lieu.
1. Le chat est le tracteur.
2. Le chien est le cheval.
3. La vache est du tracteur.
4. Les lapins sont la cage.
5. La poule est  le mur.

c) Transforme les phrases précédentes comme dans l’exemple.

1. Il y a un chat sous le tracteur.
2.
3.
4.
5.

2 À toi ! Lis la description et dessine.

© by Santillana Educación, S.L.

La maison est à droite du jardin. À gauche

de la maison, il y a un grand arbre. Dans le
jardin, entre l’arbre et des fleurs, il y a un
chien endormi sur l’herbe. Il y a aussi une
poule devant les fleurs.
Consolidation
Nom :  Prénom :
Thème 15.1

Acheter des aliments

1 Qu’est–ce qu’il y a sur la table ? Recopie les mots au bon endroit.

du pain • des œufs • du lait • de la glace • des yaourts • du riz • des carottes

2 Entoure l’option correcte.

1. Dans le caddie, il y a du / des / de la pommes.
2. Nous préparons du / de l’ / des sandwichs avec du / de la / de l’ jambon.
3. Vous mangez de la / du / de l’ pain avec du / de l’ / de la confiture.
4. Tu achètes du / de la / de l’ lait et du / de la / de l’eau.
5. Dans le réfrigérateur, il y a du / des / de la yaourts et du / de la / de l’ fromage.
6. Dans le placard, il y a du / de la / des sardines à l’huile.

3 Du, de la, de l’ ou des ? 4 Complète ta liste de courses avec du,

de la, de l’, ou des.
Exemple : le poulet ➜ du poulet
1. les tomates ➜
2. le fromage ➜ Liste
3. la confiture ➜ chocolat
4. les oranges ➜ yaourts
5. l’huile ➜ gâteaux
salade
© by Santillana Educación, S.L.

6. le beurre ➜
 jambon
7. l’eau ➜
huile
8. la salade ➜ fromage
9. le pain ➜ bananes
10. les carottes ➜
Consolidation
Nom :  Prénom :
Thème 15.2

Acheter des aliments

1 Associe. • kiwis
• lait
un kilo de • • riz
un paquet de • • tomates
un litre de / d’ • • biscuits
• eau
• huile d’olive

2 Complète les commandes des personnages à l’aide des aliments proposés !

un paquet de spaghettis nges trois croissants
deux kilos d’ora un ananas

un litre d’huile d’olive un kilo de bananes un litre de jus de fruits

Je voudrais
et . Je voudrais

Donnez-moi

3 Mets le dialogue dans l’ordre.

– Oui, c’est tout, merci.
– Au revoir madame Dupont !
– Bonjour monsieur Dubois ! Je voudrais un kilo de carottes et 6 œufs, s’il vous plaît.
– Voilà. C’est tout ? 
© by Santillana Educación, S.L.

4 Réécris le dialogue en modifiant les aliments et le nom des personnages.

Consolidation
Nom :  Prénom :
Thème 15.3

Acheter des aliments

1 formules
Recopie les formules de politesse au bon endroit. Attention, tu peux employer certaines
deux fois !

pardon bonjour au revoir merci beaucoup s’il vous plaît

– madame !
– monsieur !
– Donnez–moi un beau melon et un kilo de champignons, .
– Très bien. Voilà. C’est tout ?
– Oui, c’est tout… Euh non, , je voudrais aussi un litre d’eau minérale.
– Voilà monsieur.
– C’est combien ?
– Cinq euros, .
– Voilà.
– monsieur, au revoir !
– madame !

2 Associe les phrases aux catégories.

1. Bonjour madame / monsieur !
a) Remercier.
2. Je voudrais un kilo de tomates, s’il vous plaît.
b) Dire le prix.
3. C’est tout ?
c) Saluer quand on part.
4. Donnez–moi un paquet de riz, s’il vous plaît.
d) Demander le prix.
5. C’est combien ?
e) Commander des aliments.
6. Dix euros.
f) Saluer quand on arrive.
7. Merci beaucoup.
g) Demander si on veut autre chose.
8. Au revoir madame / monsieur !

3 À toi ! Imagine le dialogue.

© by Santillana Educación, S.L.
Consolidation
Nom :  Prénom :
Thème 16.1

Dire la date

1 Réécris les jours de la semaine dans l’ordre.

1. NULID : 5. RDINVEED :
2. ARMDI : 6. MDSIAE :
3. IRMEDCER : 7. HIACDMNE :
4. UIJED :

2 Écris les chiffres correspondants.

1. deux : 6. douze : 11. vingt et un :
2. quatre : 7. treize : 12. vingt–trois :
3. cinq : 8. seize : 13. vingt–six :
4. sept : 9. dix–huit : 14. vingt–neuf :
5. dix : 10. vingt : 15. trente :

3 Complète les mois de l’année.

1. JA VIER 5. MA 9. S PT MBRE
2. F VRIER 6. JU N 10. OCT BRE
3. MAR 7. JUI LET 11. N VEM RE
4. A RIL 8. AOÛ 12. D CEMB E

4 Quelle est la date d’aujourd’hui ? Réponds en lettres comme dans l’exemple.

Exemple : C’est le mardi huit novembre (2/8/11).
1. C’est le (1/12/09).
2. C’est le (4/4/02).
3. C’est le (7/2/12).
4. C’est le (3/28/04).
5. C’est le (6/17/06).
6. C’est le (5/30/03).
7. C’est le (2/15/08).
8. C’est le (4/6/05).
© by Santillana Educación, S.L.

5 Complète les dates.

1. Hier, c’était le .
2. Aujourd’hui, c’est le .
3. Demain, c’est le .
4. Le jour de ton anniversaire, c’est le .
Consolidation
Nom :  Prénom :
Thème 16.2

Dire la date de son anniversaire

1 Mots croisés. Retrouve les douze mois de l’année.

J A N V I E R Z D D
U V O C T O B R E É
I R V M A R S F C C
L I E X W Z K É I E
L L M J U I N V M M
E O B A M B R R L B
T U R O A M A I V R
Y T E Û R X W E E E
S E P T E M B R E T

2 Réponds en notant le mois correspondant au chiffre.

Ton anniversaire, c’est quand ?
1. En (3). 5. En (7)
2. En (9). 6. En (12).
3. En (1). 7. En (2).
4. En (5). 8. En (6).

3 Complète comme dans l’exemple.

Exemple :
– Quelle est la date de ton anniversaire ?
– C’est le 12 août. (12/08)
1. – Quelle est la de ton anniversaire ?
– C’est le . (15/06)
2. – Quelle est la date de ton ?
– C’est le . (2/04)
3. – est la date de ton anniversaire ?
© by Santillana Educación, S.L.

– C’est . (28/10)
4. – la date de ton anniversaire ?
– . (31/12)
5. – ?
– . (6/09)
Consolidation
Nom :  Prénom :
Thème 17.1

Dire et demander l’heure

1 Quelle heure est–il ? Dessine les aiguilles correspondant à l’heure indiquée.

1. Il est 8 heures. 2. Il est 10 heures. 3. Il est 11 heures 10. 4. Il est 1 heure 20.

5. Il est 2 heures 5. 6. Il est 6 heures. 7. Il est 4 heures 25. 8. Il est 9 heures 50.

2 Quelle heure est–il ? Maintenant, à toi d’écrire l’heure.

1. 2. 3. 4.

3 Quelles sont tes habitudes ? Coche la réponse qui convient.

1. Il est 8 heures du matin. Qu’est–ce que tu fais ?
a) Je vais à l’école.   b) Je prends mon petit déjeuner.  
2. Il est midi. Qu’est–ce que tu fais ?
a) Je déjeune.   b) Je suis en classe.  
© by Santillana Educación, S.L.

3. Il est 2 heures. Qu’est–ce que tu fais ?

a) Je déjeune.   b) Je fais la sieste.  
4. Il est 6 heures. Qu’est–ce que tu fais ?
a) Je fais mes devoirs.   b) Je prends mon goûter.  
5. Il est minuit. Qu’est–ce que tu fais ?
a) Je dors.   b) Je regarde la télévision.  
Consolidation
Nom :  Prénom :
Thème 17.2

Dire et demander l’heure

1 Quelle heure est–il ? Dessine les aiguilles correspondant à l’heure indiquée.

1. Il est 6 heures et 2. Il est 1 heure 3. Il est 4 heures et 4. Il est 9 heures

quart. moins le quart. demie. moins 20.

2 Demande l’heure et réponds.

1. – Quelle  ? – Il est . (1 h 15)
2. –  ? – . (12 h)
3. –  ? – . (3 h 30)
4. –  ? – . (5 h 40)
5. –  ? – . (10 h 45)
6. – ? – . (0 h)
7. – ? – . (6 h 20)
8. –  ? – . (11 h 05)

3 Réponds comme dans l’exemple.

Exemple : – À quelle heure Alphonse danse la samba ?
– À 8 heures moins le quart. (7 h 45)
1. – À quelle heure Irma téléphone à sa 4. – À quelle heure Victor et Garance sautent
tante ? dans tous les sens ?
– À . (9 h 10) – À . (8 h 50)
2. – À quelle heure Joseph mange un 5. – À quelle heure les monstres chantent
sandwich au fromage ? des chansons ?
– À . (6 h 30) – À . (0 h 10)
3. – À quelle heure Gaston achète des 6. – À quelle heure papy écoute de l’opéra à
champignons ? la radio ?
– À . (11 h 15) – À . (3 h 40)
© by Santillana Educación, S.L.

4 À toi ! Complète et réponds aux questions.

1. – À quelle heure commencent tes cours ? 3. – À quelle tu manges ?
– –
2. – À heure tu arrives à 4. –  tu
l’école ? regardes la télévision ?
– –
Consolidation
Nom :  Prénom :
Thème 18.1

Raconter sa journée

1 Observe Thomas et dis ce qu’il fait.

Il se lave. • Il prend son petit déjeuner. • Il se réveille. • Il se lave les dents. •
Il se lève. • Il se coiffe. • Il s’habille.

1. 2. 3. 4.

5. 6. 7.

2 Complète la conjugaison du verbe se lever.

1. Je lèv 4. Elle lèv
2. Tu lèv 5. Ils lèv
3. Il lèv 6. Elles lèv

3 Conjugue les verbes indiqués.

1. Tu (se brosser) les dents.
2. Ils (s’habiller).
3. Elle (se réveiller).
4. Je (prendre) son petit déjeuner.
5. Il (se laver).
6. Elles (se coiffer).

4 Et toi, qu’est–ce que tu fais le matin ? Dans quel ordre ?

1.
© by Santillana Educación, S.L.

2.
3.
4.
5.
6.
7.
Consolidation
Nom :  Prénom :
Thème 18.2

Raconter sa journée

1 Observe la journée de Laure et coche la bonne réponse.

1 2 3

4 5 6

1. À 7 heures moins le quart… 4. À midi et demi…

a) Laure se réveille. a) Laure déjeune.
b) Laure prend son petit déjeuner. b) Laure dîne.
2. À 7 heures et quart… 5. À 8 heures…
a) Laure part au travail. a) Laure se couche.
b) Laure prend son petit déjeuner. b) Laure dîne.
3. À 8 heures moins le quart… 6. À 11 heures…
a) Laure part au travail. a) Laure dîne. 
b) Laure déjeune. b) Laure se couche.

2 À toi ! Réponds aux questions !

1. – À quelle heure tu te réveilles ? 5. – À quelle heure tu déjeunes ?
– Je – Je
à . à .
2. – À quelle heure tu te lèves ? 6. – À quelle heure tu fais tes devoirs ?
– Je – Je
à . à .
© by Santillana Educación, S.L.

3. – À quelle heure tu prends ton petit 7. – À quelle heure tu dînes ?

déjeuner ? – Je
– Je à .
à . 8. – À quelle heure tu te couches ?
4. – À quelle heure tu pars à l’école ? – Je
– Je à .
à .
Consolidation
Nom :  Prénom :
Thème 19.1

Exprimer des sensations

1 Observe et complète avec le mot qui convient.

faim chaud peur froid sommeil soif

1. Elle a . 2. Il a . 3. Il a .

4. Il a . 5. Elle a . 6. Elle a .

2 Lis et complète les sensations.

1. J’ai la bouche sèche. J’ .
2. Il est minuit. Tu .
3. Elle regarde un film d’horreur. Elle .
4. Il est au pôle Nord. Il .
5. Je suis au restaurant. J’ .
6. Tu sautes partout avec les copains. Tu .

3 Qu’est–ce que tu fais quand… ? Coche la réponse logique.

1. Qu’est–ce que tu fais quand tu as chaud ? 4. Qu’est–ce que tu fais quand tu as froid ?
a) Je mets un pull. a) Je me brosse les dents.
b) Je me douche. b) Je mets un gros manteau.
© by Santillana Educación, S.L.

2. Qu’est–ce que tu fais quand tu as peur ? 5. Qu’est–ce que tu fais quand tu as soif ?
a) Je crie à l’aide. a) Je danse une rumba.
b) Je me couche tranquillement. b) Je prends un grand verre d’eau.

3. Qu’est–ce que tu fais quand tu as faim ? 6. Qu’est–ce que tu fais quand tu as sommeil ?
a) Je me prépare un sandwich. a) Je me couche.
b) Je chante une chanson. b) Je vais au cinéma.
Consolidation
Nom :  Prénom :
Thème 19.2

Exprimer des sensations

1 Quelle sensation provoque cette réaction ? Associe la cause à l’effet correspondant.

la faim • la peur • le froid • le sommeil • la chaleur • la soif
1. Avoir la bouche sèche :
2. Avoir un creux dans l’estomac :
3. Avoir les yeux qui se ferment :
4. Transpirer :
5. Claquer des dents :
6. Avoir mal au ventre :

2 Associe les questions aux réponses.

1. Pourquoi tu manges des crêpes ? • • Parce qu’elle a chaud.
2. Pourquoi il boit un chocolat chaud ? • • Parce que j’ai peur.
3. Pourquoi elle met une minijupe ? • • Parce que j’ai faim.
4. Pourquoi tu cries ? • • Parce que j’ai soif.
5. Pourquoi tu bois une limonade ? • • Parce qu’elle a sommeil.
6. Pourquoi elle se couche ? • • Parce qu’il a froid.

3 Donne ton avis. Réponds aux questions.

1. – Pourquoi José met trois 2. – Pourquoi Julia se cache 3. – Pourquoi Victoire tire
pulls ? sous son lit ? la langue ?
– Parce qu’il – Parce qu’elle – Parce qu’elle
. . .
© by Santillana Educación, S.L.

4. – Pourquoi Benjamin 5. – Pourquoi Joaquim prend 6. – Pourquoi Sandra s’endort

mange un poulet entier ? un bain de glace ? pendant le spectacle ?
– – –
. . .
Consolidation
Nom :  Prénom :
Thème 19.3

Demander et dire comment on se sent

1 Observe. Comment se sent le personnage ?

malade • content • fatigué • triste • en forme

1. Il est . 2. Il est . 3. Il est .

4. Il est . 5. Il est .

2 Complète les dialogues à l’aide des dessins. Attention aux accords !

1. – Bonjour ! Comment ça va ? 3. – Ça va ?
– Ça va, je suis – Bof, je suis

. .
2. – Vous allez bien ? 4. – Comment ça va les amis ?
– Non, nous sommes – Super ! Nous sommes

. .

3 Demande à ces personnes comment elles vont. Plusieurs solutions sont possibles !
1. Ton / Ta meilleur(e) copain / copine : – ?
–
2. Tes parents : – ?
–

4 Lis et complète.
© by Santillana Educación, S.L.

1. Lucie a la grippe. Elle est .

2. Valentin a une mauvaise note. Il .
3. Clara a travaillé dur toute la journée. Elle .
4. Tu fais du sport tous les jours (garçon). Tu .
5. Je pars demain aux Caraïbes (fille). Je .
Consolidation
Nom :  Prénom :
Thème 19.4

Dire où on a mal

1 catégories.
Classe les parties du corps dans le tableau. Attention ! Un mot appartient à deux

yeux • tête • oreilles • nez • bouche • cou • main • bras •

doigt • ventre • jambe • genou • pieds
J’ai mal…
au à la aux

2 Où ont–ils mal ? Observe et réponds.

1. Il a mal . 2. Elle a mal . 3. Il a mal .

4. Il a mal . 5. Il a mal . 6. Elle a mal .

3 Complète les réponses.

1. – Comment tu te sens ? – J’ pieds !
2. – Comment vous allez ? – On nez !
3. – Ça va ? – Non, pas du tout, j’ jambes !
4. – Tu as mal où ? – J’ main gauche.
5. – Comment vous allez ? – On genoux.
6. – Comment tu te sens ? – J’ cou.

4 Coche la bonne réponse.

© by Santillana Educación, S.L.

1. Tu as trop marché. 3. Tu as la migraine.

a) Tu as mal aux pieds. a) Tu as mal à la tête.
b) Tu as mal aux mains. b) Tu as mal aux doigts.
2. Tu as une otite. 4. Tu as trop regardé la télé.
a) Tu as mal aux yeux. a) Tu as mal au nez.
b) Tu as mal aux oreilles. b) Tu as mal aux yeux.
Consolidation
Nom :  Prénom :
Thème 20

Dire comment on va à l’école

1 Comment tu vas à l’école ? Complète les mots.

1. en vé o 2. en sc oter 3. à pi d

4. à che al 5. en tr ttine te 6. en voit re

7. en mét o 8. en ta i 9. en b s

2 Complète avec le verbe aller.

1. Je à l’école. 3. Il à l’école.
2. Tu à l’école. 4. Elle à l’école.

3 Réponds avec des phrases complètes.

1. – Comment il va à l’école ?
–
2. – Comment tu vas à l’école ?
–
3. – Comment je vais à l’école ?
–
4. – Comment elle va à l’école ?
–
5. – Comment tu vas à l’école ?
–
© by Santillana Educación, S.L.

6. – Comment il va à l’école ?
–
7. – Comment je vais à l’école ?
–
8. – Comment elle va à l’école ?
–
Consolidation
Nom :  Prénom :
Thème 21.1

Dire comment on s’habille

1 Complète le nom des vêtements.

1. un pantal n 2. un t e–shi t 3. une j pe 4. une c emise 5. un a orak

6. des ba kets 7. une 8. des 9. une ro e 10. un c apeau

c sque te cha sset es

11. des lu ettes 12. un p ll 13. un 14. des bo tes 15. un p jama
chemis er

2 Transforme au féminin.
1. un pantalon vert ➜ une robe
2. un tee–shirt bleu ➜ une chemise
3. un anorak noir ➜ une chaussette
4. un pull jaune ➜ une casquette
5. un chapeau rose ➜ une jupe
6. un pyjama orange ➜ une chaussure
7. un pantalon marron ➜ une chemise
8. un tee–shirt violet ➜ une robe
9. un pull blanc ➜ une casquette

3 Qu’est-ce qu’ils mettent pour aller à l’école ? Observe les dessins et complète les phrases.
© by Santillana Educación, S.L.

1. Il met un , 2. Elle met une , 3. Elle met une

un , des un , des , un
et une et des , un
. . et des
.
Consolidation
Nom :  Prénom :
Thème 21.2

Dire comment on s’habille

1 Complète les noms de vêtements.

1. une mini upe, une ceintu e, 2. un je n, une v ste, un ban eau,

un ma teau, des col ants, des sandal s
des chau sures à t lons

2 Complète avec mon, ma ou mes.

1. jupe 4. chaussures 7. ceinture
2. chapeau 5. tee–shirt 8. lunettes
3. veste 6. jean 9. robe

3 Accorde quand c’est nécessaire.

1. un pantalon rose ➜ des lunettes
2. un manteau vert ➜ des sandales
3. un tee–shirt orange ➜ des bottes
4. un chapeau marron ➜ des chaussures
5. un anorak violet ➜ des jupes
6. un pyjama blanc ➜ des robes

4 Complète avec les verbes indiqués et accorde les adjectifs quand c’est nécessaire.
1. Je (mettre) ma veste orange .
2. Tu (prendre) ton bandeau jaune .
3. Elle (mettre) sa jupe violet .
© by Santillana Educación, S.L.

4. Je (prendre) mes baskets vert .

5. Tu (mettre) ta casquette bleu .
6. Il (prendre) son chapeau marron .

5 Et toi, comment tu t’habilles pour aller à une fête ? Utilise mon, ma ou mes.
Consolidation
Nom :  Prénom :
Thème 22

Parler des activités professionnelles

1 Associe les noms de professions aux personnages.

chanteuse de rock • peintre • professeure de taï-chi • pianiste • jardinier
cuisinier • esthéticienne • détective • vétérinaire • coiffeur • informaticien

1. 2. 3. 4.

5. 6. 7.

8. 9. 10. 11.

2 Complète avec le verbe être.

1. – Quelle est ta profession ? – Je fleuriste.
2. – Quelle est sa profession ? – Il professeur de gymnastique.
3. – Quel est son métier ? – Elle charcutière.
4. – Quel est ton métier ? – Je médecin.
5. – Quel est leur profession ? – Ils peintres.
© by Santillana Educación, S.L.

6. – Quelle est ma profession ? – Tu guitariste.

7. – Quelle est leur profession ? – Elles infirmières.
8. – Quel est mon métier ? – Tu électricien.

3 À toi ! Quelle est la profession des membres de ta famille ?

1. Mon père . 3. Mon oncle .
2. Ma mère . 4. Ma tante .
Consolidation
Nom :  Prénom :
Thème 23.1

Parler d’une ville

1 Complète avec le verbe habiter.

1. J’ à Paris. 4. Elle à Dijon.
2. Tu à Marseille. 5. Ils à Nantes.
3. Il à Nîmes. 6. Elles à Sète.

2 Réécris les phrases dans l’ordre.

1. derrière • habitent • le cinéma • Ils

2. Marion • la pharmacie • à côté de • habite

3. entre • habites • la librairie • Tu • et l’épicerie

4. J’ • à gauche de • habite • l’arrêt de bus

5. Dupont • l’hôpital • La famille • habite • à côté de

6. habitent • devant • Elles • la station de métro

3 avec
Où ils habitent ? Associe les prénoms aux villes grâce aux sonorités, puis fais des phrases
le verbe habiter.
Georgette et Louisette • • Colmar
Mireille • • Bordeaux
Maxime • • Sète
Gaston et Raymond • • Marseille
Henri • • Dijon
Gaspard et Omar • • Nîmes
Pablo • • Paris
1.
© by Santillana Educación, S.L.

2.
3.
4.
5.
6.
7.
Consolidation
Nom :  Prénom :
Thème 23.2

Donner son adresse

1 Complète les questions.

1. – Où ? – J’habite 5, place d’Italie.
2. – Où ? – Ils habitent 29, rue des Œillets.
3. – Quelle est son ? – Elle habite 58, avenue René Coty.
4. – Quelle est ton ? – J’habite 12, place de l’Église.
5. – Où ? – Il habite 37, rue Daguerre.
6. – Où ? – Elles habitent 106, avenue de l’Océan.

2 Où ils habitent ? Observe les indices et complète les phrases.

88 rue Saint–Maur, à Paris • 5 avenue du Général de Gaulle, à Nice •
10 rue des Roses, à Arles • 23, place des Boulangers, à Ciboure

1. Il .

2. Elle habite .

3. Il .

4. Ils .

3 À toi ! Réponds aux questions en indiquant le numéro, la rue et la ville.

1. – Quelle est ton adresse ?
– J’ .
© by Santillana Educación, S.L.

2. – Quelle est l’adresse de ton meilleur ami ?

– Il .
3. – Quelle est l’adresse de ta meilleure amie ?
– Elle .
Consolidation
Nom :  Prénom :
Thème 24.1

Parler des saisons – Décrire le temps qu’il fait

1 Classe les mois en fonction des saisons.

janvier • février • mars • avril • mai • juin • juillet • août •
septembre • octobre • novembre • décembre
1. l’automne :
2. l’été :
3. le printemps :
4. l’hiver :

2 Observe. C’est quelle saison ?

1. C’est . 2. C’est .

3. C’est . 4. C’est .

3 Trouve la saison qui correspond aux activités.

1. Je me promène et je ramasse des champignons : c’est .
2. Je vais à la plage, je me baigne : c’est .
3. Je fais un feu de cheminée : c’est .
4. Je ramasse des fleurs dans la campagne : c’est .
5. Je mange de la glace à la fraise et du melon : c’est .
6. Je fais des boules de neige : c’est .
7. Les feuilles des arbres tombent : c’est .
8. Les animaux qui hibernent se réveillent : c’est .

4 Trouve la saison qui correspond au temps qu’il fait.

© by Santillana Educación, S.L.

En hiver Au printemps En été En automne

1. , il fait chaud et le soleil brille.
2. , il pleut et le ciel est gris.
3. , il fait froid et il neige.
4. , il y a parfois des nuages et le ciel est bleu.
Consolidation
Nom :  Prénom :
Thème 24.2

Décrire le temps qu’il fait

1 Quel temps fait–il en général à chaque saison ? Complète.

1. C’est l’hiver. Il .
2. C’est l’été. Il .
3. C’est l’automne. Il .
4. C’est le printemps. Il .

2 Observe. Quel temps fait–il ?

du soleil du vent de l’orage de la pluie des nuages de la neige

1. Il y a . 2. Il y a . 3. Il y a .

4. Il y a . 5. Il y a . 6. Il y a .

3 Pour chaque phrase, imagine le temps qu’il fait, comme dans l’exemple.
Exemple : Le soleil brille. Allons faire du vélo !
1. . Mets ton gros manteau !
2. . Prends ton parapluie !
3. . N’oublie pas tes lunettes de soleil !
4. . Vous pouvez faire une bataille de boules de neige !
5. . Allons nous promener !
6. . Enlève ton pull !
7. . Regardez les feuilles qui volent !

4 Observe et décris le temps qu’il fait avec le maximum de détails.

© by Santillana Educación, S.L.
Consolidation
Nom :  Prénom :
Thème 25

Décrire des actions par opposition

1 Complète le tableau.
jouer écouter danser sauter
je / j’ écoute
tu danses
il joue
elle saute

2 Décris les actions des personnages.

1. 2.

3. 4.

5. 6.

3 Complète les réponses comme dans l’exemple.

Exemple :
– Il joue ? – Non, il ne joue pas.
© by Santillana Educación, S.L.

1. – Tu danses ? – Non, .
2. – Elle écoute ? – Non, .
3. – Je saute ? – Non, .
4. – Il travaille ? – Non, .
5. – Tu manges ? – Non, .
6. – Elle dessine ? – Non, .
Consolidation
Nom :  Prénom :
Thème 26.1

Proposer des activités

1 Associe.
je • • font
tu • • faisons
il • • fais
elles • • faites
on • • fais
nous • • fait
vous • • fait

2 Complète les réponses.

1. – Qu’est–ce que tu fais ? – Je une tarte aux pommes.
2. – Qu’est–ce que vous faites ? – Nous un défilé de mode !
3. – Qu’est–ce qu’elle fait ? – Elle la sieste.
4. – Qu’est–ce qu’on fait ? – On une bataille d’oreillers !
5. – Qu’est–ce que je fais ? – Tu des crêpes.
6. – Qu’est–ce qu’ils font ? – Ils de la gymnastique.

3 Trouve les bonnes questions.

1. – ? – On fait un château de sable.
2. – ? – Je fais un gâteau au chocolat.
3. – ? – Nous faisons du sport.
4. – ? – Elle fait un bonhomme de neige.
5. ? – Tu fais de la natation.
6. – ? – Il fait des pâtes à la carbonara.

4 Qu’est–ce qu’ils font ? Complète les phrases.

© by Santillana Educación, S.L.

1. Elle . 2. Vous .

3. Nous . 4. Je .
Consolidation
Nom :  Prénom :
Thème 26.2

Proposer des activités

1 Complète avec je / j, tu, nous ou vous.

1. jouez de la trompette.
2. écoute une émission de radio.
3. dansons une rumba.
4. sautes comme un kangourou.

2 Qu’est–ce qu’ils font ? Conjugue les verbes et fais des phrases à l’aide des mots.
à une amie • aux cartes • un CD • de son petit frère • des animaux •
la télévision • de l’énergie
1. Tu . (regarder)
2. Vous . (dessiner)
3. Nous . (économiser)
4. Il . (écouter)
5. On . (jouer)
6. Je . (téléphoner)
7. Elle . (s’occuper)

3 Qu’est–ce qu’ils font ? Observe et complète.

1. Vous . 2. Il . 3. Tu
à un jeu vidéo.
© by Santillana Educación, S.L.

4. Nous 5. On 6. Je
le tango. de la musique. le repas.
Consolidation
Nom :  Prénom :
Thème 27.1

Demander et indiquer un chemin

1 Remets les questions dans l’ordre.

1. où • s’il vous plaît • est • Pardon, • le cinéma
 ?
2. la gare • Bonjour, • se trouve • s’il vous plaît • où
 ?
3. s’il te plaît • aller • à la bibliothèque, • Pour
 ?
4. je cherche • tu sais • Excuse–moi, • où c’est • la pharmacie,
 ?

2 Complète les questions à l’aide des mots suivants.

c’est • aller • est • se trouve
1. Où le parc, s’il vous plaît ?
2. Pour à la mairie, s’il te plaît ?
3. Excuse–moi, je cherche la poste, tu sais où  ?
4. Pardon, où la boulangerie, s’il vous plaît ?

3 Conjugue les verbes indiqués à l’impératif.

tu vous
marcher
continuer
tourner
traverser
prendre

4 Associe les questions aux réponses.

1. Pour aller au gymnase, s’il te plaît ?
2. Où se trouve la librairie, s’il vous plaît ?
3. Excusez–moi, où est le supermarché, s’il vous plaît ?
© by Santillana Educación, S.L.

4. Pardon, je cherche la salle de classe n°2, tu sais où c’est ?

a) Prenez la première rue à droite, il est entre le cinéma et la pharmacie.

b) Oui, continue tout droit, elle est au fond du couloir !
c) Tourne à gauche, il est juste derrière la place Fernand Lafargue.
d) Traversez la rue et marchez 100 mètres, elle est à côté de la boucherie.
Consolidation
Nom :  Prénom :
Thème 27.2

Demander et indiquer un chemin

1 Observe et complète avec l’expression de lieu qui convient.

à côté • devant • derrière • à gauche • à droite • entre

1. La mairie est 2. La pharmacie est 3. Le supermarché est

la place. la boulangerie du parking.
et la poissonnerie.

4. Le parking est 5. La statue est 6. Le cinéma est

du supermarché. le parc. de la librairie.

2 Entoure les formes correctes.

1. Continuez / Tournez tout droit jusqu’au bout de la rue !
2. Marche / Prends la deuxième rue à gauche, puis la première à droite.
3. Traversez / Prenez la place, c’est juste en face.
4. Marche / Tourne 200 mètres, c’est juste avant les feux de signalisation.
5. Tournez / Continuez à gauche, c’est à l’angle de la rue.

3 Complète en conjuguant les verbes indiqués.

1. – Où la bibliothèque, s’il vous plaît ? (se trouver)
– la première rue à gauche, elle est derrière la Poste. (prendre)
2. – Pour aller à la gare, s’il te plaît ?
– tout droit, elle est au bout de l’avenue. (continuer)
3. – Pardon, où la station de métro, s’il vous plaît ? (être)
© by Santillana Educación, S.L.

– 50 mètres, elle est à droite du rond–point. (marcher)

4. – Excuse–moi, tu sais où la piscine ? (être)
– Oui, à gauche et tout droit, elle est au bout de la rue.
(tourner) (continuer)
5. – Savez–vous où le musée, s’il vous plaît ? (se trouver)
– la première rue à droite, puis à gauche. Il est à côté de la librairie.
(prendre)
Consolidation
Nom :  Prénom :
Thème 28.1

Dire où on va et comment on y va

1 Associe, puis recopie dans l’ordre la conjugaison du verbe aller.

je • • va
tu • • vont
il • • allez
elle • • vais
on • • vont
nous • • va
vous • • vas
ils • • allons
elles • • va

2 Complète avec le verbe aller.

1. Nous au zoo deux fois par an.
2. Tu au judo tous les samedis.
3. Ils à la plage ce week–end.
4. Je aux fêtes du village cet été.
5. On à l’opéra vendredi prochain.
6. Vous à la montagne pour les vacances.
7. Elles au spectacle de danse.
8. Il au gymnase pour s’entraîner.

3 Au, à la, à l’ ou aux ? Complète.

1. Tu vas piscine. 6. Vous allez cinéma.
2. Ils vont restaurant. 7. On va bains publics.
3. Nous allons opéra. 8. Elles vont pharmacie.
4. Elle va toilettes. 9. Tu vas hôpital.
5. Je vais école. 10. Il va collège.

4 Où vont–ils ? Observe et complète.

© by Santillana Educación, S.L.

1. Elle 2. Ils 3. Ils 4. Elle

Consolidation
Nom :  Prénom :
Thème 28.2

Dire où on va et comment on y va

1 Devine où ils doivent aller.

1. Je dois acheter des médicaments. ➜ Je vais
2. Ils veulent des croissants. ➜
3. Nous avons envie de voir un film. ➜
4. Tu as besoin de faire pipi. ➜
5. Elle s’est cassé le bras. ➜
6. Vous avez faim. ➜

2 Complète les moyens de transport.

1. – Comment ils vont à la campagne ? – En tr in.
2. – Comment nous allons au théâtre ? – En m tro.
3. – Comment on va à la boulangerie ? – À p e .
4. – Comment elles vont à la pharmacie ? – En él .
5. – Comment vous allez à l’école ? – En b s.
6. – Comment tu vas à la piscine ? – En tr ttin tte.
7. – Comment il va au lycée ? – En vo tu e.
8. – Comment je vais à la gare ? – En s oote .

3 Fais des phrases avec les éléments suivants.

1. Tu • aller • école • trottinette

2. Nous • aller • supermarché • voiture

3. Ils • aller • montagne • train

4. Je • aller • village • moto

© by Santillana Educación, S.L.

5. Vous • aller • États–Unis • avion

6. Elle • aller • bibliothèque • bus

7. Elles • aller • épicerie • pied

Consolidation
Nom :  Prénom :
Thème 29.1

Inviter quelqu’un

1 Complète la conjugaison des verbes pouvoir et vouloir.

je tu il elle
pouvoir peux
vouloir veut

2 Entoure les formes correctes.

1. Samedi je fais une fête. Tu peut / peux venir ?
2. Est-ce que Marie peut / peux venir chez moi ?
3. Ce week-end nous allons à la mer. Tu veux / veut venir avec nous ?
4. Paul m’a invité chez lui. Je peux / peut y aller ?
5. Est-ce qu’Ali veux / veut venir prendre le goûter à la maison ?

3 Conjugue les verbes indiqués pour formuler des invitations.

1. Je t’invite chez moi demain. Tu venir ? (pouvoir)
2. Tu venir chez moi samedi prochain ? (vouloir)
3. Demain, je au cinéma. (aller) Tu venir ? (vouloir)
4. Est-ce que tu venir demain ? (pouvoir)
5. Qu’est-ce que tu ce week-end ? (faire) Tu venir chez moi ?
(pouvoir)
6. Mercredi, nous à la piscine. (aller) avec nous ! (venir,
impératif 2 personne du singulier)
e

4 Invite ton ami(e) à faire les choses suivantes en conjuguant les verbes.
Exemple : aller à la bibliothèque • vouloir
Je vais à la bibliothèque. Tu veux venir ?
1. aller au gymnase • pouvoir
 ?
2. jouer au jeu vidéo • pouvoir
 ?
© by Santillana Educación, S.L.

3. aller à la plage • week-end prochain • vouloir

 ?
4. organiser une fête • samedi soir • pouvoir
 ?
5. aller au cours de chant • demain • vouloir
 ?
Consolidation
Nom :  Prénom :
Thème 29.2

Accepter une invitation

1 Lis les formules pour accepter une invitation et classe-les dans le tableau selon
le registre de langue.

Ça roule ! C’est d’accord ! familier courant soutenu

Oui, je peux venir.

OK !
Naturelleme Volontiers !
nt !

Bien sûr ! Ça marche !

Avec grand plaisir !

2 Associe les questions aux réponses.

1. – Accepteriez-vous de venir dimanche ? a) – OK, super !
2. – On va au ciné, viens avec nous ! b) – Oui, elle est disponible.
3. – Est-ce que tu veux venir chez moi samedi ? c) – Volontiers !
4. – Clara est-elle disponible mercredi ? d) – Bien sûr, il peut venir.
5. – On va au zoo. Tu nous accompagnes ? e) – Oui, je veux bien.
6. – Samuel est invité au mariage. Il peut venir ? f) – D’accord !

3 Accepte les invitations. Parfois, plusieurs réponses sont possibles !

1. – Est-ce que Lucas peut venir demain ? 4. – Ce week-end, j’organise un match de
– Oui, il foot. Tu viens ?

.
.
2. – Je t’invite à mon anniversaire. Tu peux
venir ? 5. – À la fin de l’année, il y a une grande
– loterie, tu veux participer ?

–

© by Santillana Educación, S.L.

.
.
3. – Nous allons au marché avec ma mère.
Tu nous accompagnes ? 6. – Est-ce qu’Annabelle est disponible pour
– les vacances ?

.
.
Consolidation
Nom :  Prénom :
Thème 29.3

Accepter ou refuser une invitation

1 Classe les expressions dans le tableau.

Il ne peut pas venir.
Désolée, je ne peux pas. C’est d’accord !

Samedi, ce n’est pas possible pour moi. Oui, je veux bien.

Désolé, c’est impossible ! Ça marche !  Avec plaisir !

Acceptation Refus

2 Complète avec le verbe pouvoir à la forme négative.

1. Je aller à ta fête.
2. Tu aller jouer au foot.
3. Il venir chez moi ce week-end.
4. Elle partir en vacances avec toi.

3 Observe et complète librement les réponses.

1 2
Dimanche, c’est
Tu veux venir jouer mon anniversaire.
au basket ? Vous pouvez venir ?
© by Santillana Educación, S.L.
Consolidation
Nom :  Prénom :
Thème 30.1

Dire ce qu’on va faire

1 Complète la grille avec le verbe aller.

je

tu vous ils / elles

il / elle / on V I
nous L O

2 Complète avec le verbe aller pour faire des phrases au futur proche.
1. Nous préparer le repas.
2. Je faire mes devoirs.
3. Elles s’inscrire au volley-ball.
4. Il jouer aux cartes avec ses amis.
5. Tu te brosser les dents.
6. Vous dîner au restaurant.
7. Ils regarder un film à la télévision.
8. Elle partir dans une minute.
9. On lire le journal.

3 Qu’est-ce qu’ils vont faire ? Observe et fais des phrases à l’aide des verbes suivants.
sauter • manger • plonger • se coucher
© by Santillana Educación, S.L.

1. Il va . 2. Elle .

3. Ils . 4. Il .
Consolidation
Nom :  Prénom :
Thème 30.2

Dire ce qu’on va faire

1 Transforme les phrases au futur proche.

1. Vous prenez le petit déjeuner.
.
2. Je bois un jus d’orange.
.
3. Ils apprennent une poésie.
.
4. Elle joue du violon.
.
5. On écoute une émission à la radio.
.
6. Tu fais du ski.
.
7. Nous lisons un roman policier.
.
8. Elles vont au cinéma samedi soir.
.

2 Dis ce que tu vas faire dans les cas suivants.

1. Tu as soif. ➜ Je .
2. Tu as froid. ➜ Je .
3. Tu as mal à la tête. ➜ Je .
4. Tu as faim. ➜ Je .
5. Tu as chaud. ➜ Je .
6. Tu es fatigué(e). ➜ Je .
7. Tu as sommeil. ➜ Je .

3 Complète les réponses.

© by Santillana Educación, S.L.

1. – Tu vas te doucher ? – Oui, .

2. – Vous allez sortir ? – Oui, .
3. – Elles vont dormir ? – Oui, .
4. – Il va au cinéma ? – Oui, .
5. – Nous allons pleurer ? – Oui, .
6. – On va faire du canoë ? – Oui, .
Consolidation
Nom :  Prénom :
Thème 31.1

Parler des activités

1 Associe, puis recopie dans l’ordre la conjugaison du verbe faire.

je • • fait
tu • • font
il • • faites
elle • • fais
on • • font
nous • • fait
vous • • fait
ils • • fais
elles • • faisons

2 Complète avec le verbe faire.

1. Tu de l’équitation. 6. Elles de l’espagnol.
2. Vous  de la voile. 7. On du volley-ball.
3. Ils du piano. 8. Nous du basket.
4. Elle de la natation. 9. Il de la guitare.
5. Je du cyclisme. 10. Je du vélo.

3 Classe les mots dans le tableau.

vélo danse foot judo équitation informatique ski

anglais musique gymnastique polka tennis

du de la de l’

4 Complète avec le verbe faire + du, de la ou de l’.

© by Santillana Educación, S.L.

1. Nous 5. Elles athlétisme.

gymnastique. 6. Tu escrime.
2. Frédéric et Victor 7. Gustavo natation.
aviron.
8. On saut à
3. Je peinture à l’élastique.
l’huile.
9. Je surf.
4. Vous ski nautique.
Consolidation
Nom :  Prénom :
Thème 31.2

Parler des activités

1 Qu’est-ce qu’ils font ? Identifie les activités et fais des phrases.

1. 2.

3. 4.

2 Complète en faisant preuve de logique.

Exemple : Il fait du piano. Il veut être musicien.
1. Je . Je veux être danseuse.
2. Nous . Nous voulons être gymnastes.
3. Tu . Tu veux être dessinateur.
4. Elles . Elles veulent être informaticiennes.
5. Il . Il veut être footballeur.
6. Vous . Vous voulez être cyclistes.
7. Ils . Ils veulent être professeurs d’anglais.
8. Elle . Elle veut être professeur de mathématiques.

3 À toi ! Réponds en utilisant faire + du, de la ou de l’.

1. – Quelle(s) activité(s) est-ce que tu pratiques ?
– Je
© by Santillana Educación, S.L.

2. – Quelle(s) activité(s) pratique ton ou ta meilleur(e) ami(e) ?

–
3. – Quelle(s) activité(s) pratique ton père ?
–
4. – Quelle(s) activité(s) pratique ta mère ?
–
Consolidation
Nom :  Prénom :
Thème 32.1

S’adresser poliment à quelqu’un

1 Classe les formules de politesse selon les intentions exprimées.

Bonjour Monsieur ! Pardon. Merci beaucoup. Au revoir Madame !

S’il te plaît. Excusez-moi.  S’il vous plaît. Merci !

saluer demander s’excuser remercier

2 Tu ou vous ? Entoure le pronom que tu utilises quand tu parles aux personnes suivantes.
Tu parles à…
1. ton frère : tu / vous 5. ta mère : tu / vous
2. une camarade de classe : tu / vous 6. ton professeur : tu / vous
3. une dame dans la rue : tu / vous 7. un enfant de ton âge : tu / vous
4. un vendeur dans un magasin : tu / vous 8. une personne âgée : tu / vous

3 Lis les paires de phrases et coche la plus polie.

1. a) – Salut ! Donne-moi une baguette, s’il te plaît.
b) – Bonjour madame. Pouvez-vous me donner une baguette, s’il vous plaît ?

2. a) – Bonjour ! Je voudrais deux kilos d’oranges, s’il vous plaît.

b) – Salut ! Je veux deux kilos d’oranges.

3. a) – Excusez-moi monsieur, est-ce que je peux m’asseoir ?

b) – Excuse-moi, je peux m’asseoir ?

4. a) – J’ai froid, je peux fermer la fenêtre ?

b) – Excusez-moi, est-ce que je peux fermer la fenêtre, s’il vous plaît ?
© by Santillana Educación, S.L.

5. a) – Au revoir madame et merci beaucoup !

b) – À plus et merci !

6. a) – Quelle heure il est ?

b) – Quelle heure est-il, s’il vous plaît ?

7. a) – Fermez la porte en sortant, s’il vous plaît.

b) – Fermez la porte !
Consolidation
Nom :  Prénom :
Thème 32.2

S’adresser poliment à quelqu’un

1 Trouve une formule équivalente d’un registre plus soutenu.

1. Salut ! ➜
2. Je veux… ➜
3. Pardon. ➜
4. Je peux… ? ➜
5. S’il te plaît. ➜
6. À plus ! ➜
2 Entoure la forme correcte.
1. Excuse-moi / Excusez-moi Madame, je peux sortir ?
2. Anne, viens / venez ici tout de suite, on va arriver en retard à l’école !
3. Tiens / tenez mon chéri, prends / prenez ce gâteau pour ton goûter.
4. Bonjour Monsieur, donne-moi / donnez-moi deux kilos d’asperges.
5. Bonjour, je voudrais prendre rendez-vous avec le docteur Dumont s’il te plaît / s’il vous plaît.

3 Transforme les phrases en utilisant vous.

1. Passe-moi le sel, s’il te plaît.

2. Excuse-moi, je peux m’asseoir ?

3. Bonjour, donne-moi deux croissants, s’il te plaît.

4. Excuse-moi, où est-ce que tu vas ?

4 Complète le dialogue en employant tu ou vous (impératif ou indicatif) selon les cas.

– (regarder), maman, c’est Madame Jones, mon
professeur d’anglais !
– Ah oui ! Bonjour Madame Jones ! (aller) bien ?
© by Santillana Educación, S.L.

– Bonjour ! Je vais bien, merci. Et vous ?

– Ça va, merci. Sandra, (raconter) à Madame
Jones ce que tu as fait pendant les vacances.
– Euh… Je suis allée en Angleterre !
– Ah oui, c’est formidable… mais alors (parler)
l’anglais parfaitement maintenant ?
Consolidation
Nom :  Prénom :
Thème 33

Raconter ce qu’on a fait

1 Complète avec la forme correcte du verbe avoir.

a • ont • ai • avez • as • a • ont • avons
1. J’ chanté. 5. Nous joué.
2. Tu sauté. 6. Vous parlé.
3. Il mangé. 7. Ils regardé.
4. Elle écouté. 8. Elles dessiné.

2 Associe les participes passés aux infinitifs.

1. parlé • • a) dessiner
2. joué • • b) chanter
3. mangé • • c) écouter
4. dansé • • d) parler
5. dessiné • • e) manger
6. chanté • • f) jouer
7. écouté • • g) danser

3 Coche les phrases au passé composé.

1. Tu marches avec ton chien dans le parc.
2. J’ai joué aux cartes avec mes camarades.
3. Je vais rentrer chez moi pour le goûter.
4. Manon m’a invité pour son anniversaire.
5. Ses parents ont acheté une nouvelle maison.
6. Je téléphone souvent à ma grand-mère.

4 Transforme les phrases au passé composé.

1. Ils invitent Édouard au cinéma.

2. Nous dînons chez des amis samedi soir.

© by Santillana Educación, S.L.

3. Je récite une poésie devant toute la classe.

4. Elle travaille toute la journée.

5. Vous chantez une chanson des années 90.

Consolidation
Nom :  Prénom :
Thème 34

Parler au téléphone

1 a) Lis les dialogues et recopie-les dans l’ordre dans la colonne de droite.

1. – Salut Loulou, comment ça va ?
– Allô ? Qui est à l’appareil ?
– Ça va.
– Bien, et toi ?
– C’est moi, Loulou !
2. – Oui, bonjour madame, c’est Sybille.
Est-ce que Garance est là ?
– Allô ?
– Merci, madame. Au revoir.
– Oui, ne quitte pas, je te la passe.
– Au revoir, Sybille. À bientôt.
b) Repère les expressions utilisées…
1. quand on décroche le téléphone :
2. pour demander qui c’est :
3. pour saluer :
4. pour se présenter :
5. pour demander si quelqu’un est là :
6. pour demander de patienter :

2 Complète les bulles.

A l  ? C’es m i, Marcel !
Qui e t à l’a pare l ? Com ent ç va ?
© by Santillana Educación, S.L.

Ça v , me ci.
Et to  ?
Consolidation
Nom :  Prénom :
Thème 35.1

Compter jusqu’à 12

1 Compte les bonbons. Écris le nombre en chiffres et en lettres, comme dans l’exemple.
1 2 3 4

3 : trois : : :

5 6 7 8

: : : :

2 Associe.
6 3 sept douze
9 trois

2 4 onze six
neuf
10 8 deux huit
5
cinq
12 11 quatre un dix
1 7

3 Complète avec le nombre indiqué en lettres.

1. – J’ai (9) ans, et toi ?
– Moi, j’ai (10) ans.

2. – Je voudrais (3) kilos d’oranges, s’il vous plaît.

– Voilà madame, ça fait (2) euros, s’il vous plaît.

3. – Maman, je veux (6) bonbons !

– Pas question, en voilà ________ (1) !
© by Santillana Educación, S.L.

4. – Donnez-moi (12) baguettes, s’il vous plaît.

– Ah, désolé, il m’en reste seulement (11) !

5. – À quelle heure on dîne en France, à (7) heures ?

– Non, plutôt à (8) heures.

6. – J’ai (4) chats à la maison !

– Nous, nous avons (5) poissons rouges !
Consolidation
Nom :  Prénom :
Thème 35.2

Compter jusqu’à 50

1 Associe.
25 21 dix dix-sept trente
10
36 42 trente-six vingt-cinq
vingt et un
17 48 30
quarante-deux quarante-huit

2 Écris les additions en chiffres.

1. quarante + deux = quarante-deux ➜
2. vingt + cinq = vingt-cinq ➜
3. dix + huit = dix-huit ➜
4. trente-deux + quatre = trente-six ➜
5. vingt + un = vingt et un ➜
6. quarante-sept + trois = cinquante ➜
7. quatorze + deux = seize ➜

3 Complète les séries.

1. douze, quatorze, , , vingt
2. vingt et un, , vingt-cinq, , vingt-neuf
3. trente, , trente-deux, , trente-quatre
4. trente-neuf, quarante-deux, , 
5. quinze, , vingt-cinq, , trente-cinq
6. dix, vingt, , ,

4 Compte et écris le nombre de bougies en lettres.

© by Santillana Educación, S.L.

1. 2. 3.

4. 5. 6.
Consolidation
Nom :  Prénom :
Thème 35.3

Compter jusqu’à 100

1 Classe les nombres du plus petit au plus grand.

84 • 57 • 68 • 90 • 77 • 51 • 99 • 72 • 63 • 85

2 Écris les numéros de téléphone en chiffres.

1. Marie : zéro six • vingt-deux • quatre-vingt-trois • dix-huit • cinquante et un
➜
2. Félix : zéro six • soixante-cinq • quarante-neuf • cinquante-six • quatre-vingt-dix-huit
➜
3. Fabrice : zéro six • soixante-quatorze • trente • soixante-neuf • quarante-huit
➜
4. Zoé : zéro six • vingt-trois • quarante-six • douze • quatre-vingt-huit
➜
5. Samir : zéro six • trente-cinq • quatre-vingt-treize • dix-neuf • vingt-quatre
➜
6. Clara : zéro six • soixante et onze • quatre-vingt-trois • treize • cinquante
➜

3 Écris les nombres de la grille de loto en lettres.


© by Santillana Educación, S.L.







Consolidation
Nom :  Prénom :
Thème 36.1

Conjuguer le verbe être

1 Associe. Plusieurs solutions sont possibles !

Il • • grande et dynamique.
Tu • •  suis  • • petit et brun.
Je • •  est  • • méchante et solitaire.
Elle • •  es  • • maigres et comiques.
On • • gentil et drôle.

2 Complète la grille avec le verbe être.

tu
je
nous S M
U vous

il / elles S T

il / elle / on

3 Complète avec la forme correcte du verbe être.

sont suis es êtes
sommes est

1. Tu grand et blond. 5. Ils petits et bruns.

2. On très sympathiques. 6. Nous dynamiques.
3. Il rouge et noir. 7. Elles très drôles.
4. Je petite et timide. 8. Vous bavards

4 Complète les phrases avec le verbe être.

1. – Tu blonde ? – Oui, je blonde.
2. – Vous roux ? – Oui, nous roux.
© by Santillana Educación, S.L.

3. – Elle horrible ? – Oui, elle horrible.

4. – Je géniale ? – Oui, tu géniale.
5. – Nous comiques ? – Oui, vous comiques.
6. – Elles  belles ? – Oui, elles belles.
7. – Il sympathique ? – Oui, il sympathique.
8. – On vieux ? – Oui, vous vieux.
Consolidation
Nom :  Prénom :
Thème 36.2

Conjuguer le verbe avoir

1 Entoure la forme correcte du verbe avoir.

1. J’ai / a les cheveux longs. 4. Elle ai / a dix ans.
2. Il as / a les yeux bruns. 5. On as / a deux beaux chats.
3. Tu as / a une barbe blanche. 6. Tu a / as mon cahier ?

2 Complète les phrases avec le verbe avoir.

1. – Quel âge il  ? – Il 28 ans.
2. – Quel âge tu  ? – J’ 16 ans.
3. – Quel âge on  ? – On 5 ans.
4. – Quel âge elle  ? – Elle 52 ans.
5. – Quel âge j’  ? – Tu 9 ans.

3 Complète la grille avec le verbe avoir.

vous tu
ils /
il / elle / on elles j’ I
nous V S
N
Z

4 Associe.
1. Elle • • a) ont un chat et un chien.
2. Nous • • b) ai les cheveux blonds et courts.
3. Ils • • c) avez une très jolie maison.
4. Tu • • d) a deux frères et une sœur.
5. J’ • • e) avons les yeux clairs dans la famille.
6. Vous • • f) as treize ans et demi.

5 Fais des phrases avec les éléments proposés. Conjugue le verbe avoir !
© by Santillana Educación, S.L.

1. Marcel • avoir • les cheveux blancs • et une barbe

2. Ils • avoir • des grands-parents • très gentils

3. Nous • avoir • 30 ans • la semaine prochaine

Consolidation
Nom :  Prénom :
Thème 36.3

Conjuguer le verbe faire

1 Fais ou fait ? Complète.

1. On un bonhomme de neige.
2. Je de la natation synchronisée.
3. Jean des crêpes.
4. Sophie  de la peinture.
5. Tu la sieste le dimanche.

2 Complète les phrases avec le verbe faire.

1. – Tu des pâtes ? – Non, je du riz.
2. – Il de l’aïkido ? – Non, il du judo.
3. – On un défilé de mode ? – Non, on une bataille d’oreillers !
4. – Je du café ?  – Non, tu du thé.
5. – Elle des courses ? – Non, elle la sieste.

3 Complète la grille avec le verbe faire.

vous
F
je I
il / elle / on A

tu ils / elles T
F
nous O S

4 Entoure la forme correcte du verbe faire, puis recopie les phrases.

1. Nous fait / faisons un défilé de mode.
2. Tu fais / faites une tarte aux pommes.
© by Santillana Educación, S.L.

3. Ils fait / font des courses tous les mardis.

4. Je fais / fait des mots croisés.
5. On fais / fait de la gymnastique le mercredi.
6. Vous fait / faites un puzzle de 500 pièces.
7. Elle fait / font un album photos.
8. Elles fait / font une pizza au jambon.
Consolidation
Nom :  Prénom :
Thème 36.4

Conjuguer le verbe pouvoir

1 Peux ou peut ? Complète.

1. Tu venir chez moi demain ?
2. Il aller au cinéma avec vous.
3. On accepter son invitation.
4. Je prendre ma voiture.
5. Elle jouer au basket samedi.

2 Fais des phrases avec les éléments suivants. Conjugue le verbe pouvoir !
1. Marine • pouvoir • venir • à l’anniversaire de Maxence

2. Je • pouvoir • prendre le goûter • chez toi

3. Rodrigue • pouvoir • partir en vacances • avec ses amis

4. Tu • pouvoir • prendre le bus • avec moi ?

5. On • pouvoir • faire de la gymnastique • le mercredi

3 Associe, puis recopie dans l’ordre la conjugaison du verbe pouvoir.

1. je • • a) peuvent
2. tu • • b) peut
3. il • • c) pouvez
4. elle • • d) peux
5. on • • e) peuvent
6. nous • • f) peut
7. vous • • g) peux
8. ils • • h) pouvons
9. elles • • i) peut
© by Santillana Educación, S.L.

4 Complète les phrases avec le verbe pouvoir.

1. – Vous appeler Lisa ? – Oui, nous .
2. – Ils faire moins de bruit ? – Oui, ils .
3. – Tu apporter un gâteau ? – Oui, je .
4. – Elle aller à la piscine ? – Oui, elle  .
5. – Nous rester ici ? – Oui, vous .
Consolidation
Nom :  Prénom :
Thème 36.5

Conjuguer le verbe aller

1 Complète avec la forme correcte du verbe aller.

1. Elle au cinéma.
2. Tu à l’école de musique. vas
3. Jack à la cantine. va
4. Je aux fêtes du village.
vais
5. On chez une amie.

2 Entoure la forme correcte du verbe aller.

1. Je vais / vas à la pharmacie chercher des médicaments.
2. Paco vas / va dans le centre-ville pour acheter des chaussures.
3. On vais / va au restaurant samedi soir pour mon anniversaire.
4. Tu vas / va à la boulangerie pour acheter des croissants.
5. Éléonore va / vais chez son frère pour les vacances.

3 Complète la grille avec le verbe aller.

je

vous il / elle / on V
tu A ils / elles

nous L O

Z T

4 Associe.
1. Ils • • a) allons à la poissonnerie.
2. Je • • b) vas au zoo la semaine prochaine.
3. Vous • • c) vont aux Canaries cet été.
4. Tu • • d) va à l’école en vélo.
5. Nous • • e) vais à la piscine.
© by Santillana Educación, S.L.

6. Elle • • f) allez au cirque samedi soir.

5 Fais des phrases avec les éléments proposés. Conjugue le verbe aller !
1. Elles • aller • à la campagne • cet après-midi

2. Nous • aller • au marché • le dimanche

Consolidation
Nom :  Prénom :
Thème 36.6

Conjuguer le verbe mettre

1 Associe pour former des phrases.

Je • • une robe bleue.
Tu • • des bottes marron.
• mets •
Il • • un pantalon orange.
•  met  •
Elle • • une casquette blanche.
On • • des chaussures noires.

2 Complète les phrases avec le verbe mettre.

1. – Qu’est-ce que tu pour aller à l’école ?
– Je un pantalon, un sweat et des bottes.
2. – Qu’est-ce qu’on pour aller à la piscine ?
– On un maillot de bain et des lunettes.

3 Complète la grille avec le verbe mettre.

nous
vous il / elle / on T
je E

tu
T M
O
ils / elles E N T
Z

4 Fais des phrases avec les éléments proposés. Conjugue le verbe mettre !
1. mettre • Deborah • et des chaussures à talons • une jupe

2. un jean • mettre • Ils • et des baskets

© by Santillana Educación, S.L.

3. Vous • un sweat à capuche • mettre • et un anorak

4. et une ceinture • mettre • Nous • une robe

5. Je • des lunettes roses • mettre • et un bandeau

Consolidation
Nom :  Prénom :
Thème 36.7

Conjuguer le verbe prendre

1 Prends ou prend ? Complète.

1. Tu ton petit déjeuner à 7 h 30.
2. Il son ordinateur portable.
3. On le bus pour aller au collège.
4. Je de l’aspirine car j’ai mal à la tête.
5. Elle son goûter devant la télévision.

2 Complète les phrases avec le verbe prendre.

1. – Tu l’avion ? – Non, je le train.
2. – Il le bus ? – Non, il la voiture.
3. – On l’hélicoptère ? – Non, on l’ambulance.
4. – Je le bateau ? – Non, tu le sous-marin.
5. – Elle le vélo ? – Non, elle la trottinette.

3 Associe, puis recopie dans l’ordre la conjugaison du verbe prendre.

je • • prenez
tu • • prennent
il • • prend
elle • • prends
on • • prennent
nous • • prends
vous • • prend
ils • • prenons
elles • • prend

4 Fais des phrases avec les éléments proposés. Conjugue le verbe prendre !
1. un manteau • prendre • Elle • et un parapluie

2. du café au lait • Nous • prendre • pour le petit déjeuner

© by Santillana Educación, S.L.

3. Ils • pour aller travailler • la voiture • prendre

4. prendre • des feutres • Je • pour colorier

5. Vous • des lunettes de soleil • prendre • et un chapeau