PÉRIODE D’ACCRÉDITATION : 2022 / 2026

UNIVERSITÉ PAUL SABATIER

SYLLABUS MASTER

Mention Chimie

Master 1 chimie formation à distance

http://www.fsi.univ-tlse3.fr/
https://www.univ-tlse3.fr/master-mention-chimie

2022 / 2023

16 NOVEMBRE 2022
 SOMMAIRE

SCHÉMA ARTICULATION LICENCE MASTER . . . . . . . . . . . 3

PRÉSENTATION . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4
PRÉSENTATION DE LA MENTION . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4
Mention Chimie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4

PRÉSENTATION DE L’ANNÉE DE Master 1 chimie formation à distance . . . . 4

RUBRIQUE CONTACTS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
CONTACTS PARCOURS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
CONTACTS MENTION . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
CONTACTS DÉPARTEMENT : FSI.Chimie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5

Tableau Synthétique des UE de la formation . . . . . . . . . . . . . 6

LISTE DES UE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
GLOSSAIRE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37
TERMES GÉNÉRAUX . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37
TERMES ASSOCIÉS AUX DIPLOMES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37
TERMES ASSOCIÉS AUX ENSEIGNEMENTS . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38

2
 SCHÉMA ARTICULATION LICENCE MASTER

SCHÉMA ARTICULATION LICENCE-MASTER À UT3

Ce tableau précise les mentions de licences conseillées pour l’accès aux masters d’UT3 aux étudiants effectuant un cursus complet d’études à UT3.

Accès non sélectif avec capacité d’accueil Accès sélectif (concours ou dossier) * European Credits Transfer System

LICENCES ± 3 ANS MASTERS 2 ANS

0 ECTS * 180 ECTS 120 ECTS

Chimie
Chimie Génie des procédés et des bio-procédés
Sciences et génie des matériaux

Électronique, énergie électrique, automatique EEA

Électronique, énergie électrique, automatique
Énergie
(EEA)
Ingénierie de la santé

Génie civil
Génie civil
Énergie

Informatique
Informatique Réseaux et télécommunication
Bio-informatique

Information-communication Infomation-communication

Mathématiques Mathématiques et applications

Mécanique
Mécanique Génie mécanique
Énergie

Méthodes informatiques appliquées à la gestion des

Mathématiques et informatique appliquées aux entreprises-MIAGE
sciences humaines et sociales (MIASHS) Management des systèmes d’information
Physique fondamentale et applications
parcoursup

Sciences de l’univers et technologies spatiales

Physique Sciences de l’océan, de l’atmosphère et du climat
Énergie

Physique fondamentale et applications

Physique-chimie Sciences de l’océan, de l’atmosphère et du climat
Chimie

Sciences de la Terre et des planètes, environnement

Sciences de la Terre
Sciences de l’océan, de l’atmosphère et du climat

Biodiversité, Écologie et Évolution

Biologie Végétale

Bio-informatique

Sciences de la vie Neurosciences

Biotechnologies

Biologie moléculaire et cellulaire

Biologie-santé

Sciences et Humanités Information-communication

STAPS-Activité physique adaptée à la santé STAPS-Activité physique adaptée à la santé

STAPS-Entraînement et optimisation de la
STAPS-Education et motricité performance sportive

STAPS-Entraînement et optimisation de la
STAPS-Entraînement sportif performance sportive

STAPS-Management du sport STAPS-Management du sport

Toutes les mentions de licence permettent la poursuite vers des parcours du Master MEEF Sources : Arrêté d’accréditation UT3 du 31 aout 2021 et Arrêté du 31 mai 2021 modifiant l’arrêté du 6 juillet
qui sont portés par l’Institut National Supérieur du Professorat et de l’Éducation (INSPE) de 2017 fixant la liste des compatibilités des mentions du diplôme national de licence avec les mentions du diplôme
l’Université Toulouse II - Jean-Jaurès. national de master. https://www.legifrance.gouv.fr/jorf/id/JORFTEXT000043679251 et arrêté d’accréditation UT3

3
 PRÉSENTATION

PRÉSENTATION DE LA MENTION

MENTION CHIMIE
L’objectif principal de la mention est de former des cadres supérieurs autonomes, occupant des postes à respon-
sabilité.
Ce master propose 7 parcours :Chimie santé (CS), Chimie Verte (CV, Green chemistry), Chimie analytique
et instrumentation (CAI), Chimie computationnelle : théories, modélisation et applications (CCTMA),
Theoretical chemistry and computational modeling(TCCM, Parcours Érasmus +), International Chimie
aux surfaces et interfaces(ICSI), Préparation à l’agrégationde Physique-chimie, option Chimie (PAGC).
Les quatre parcours CS, CV, CAI et CCTMA offrent la possibilité d’obtenir le label Cursus Master Ingénierie
(CMI).
Le master chimie propose une orientation progressive dans le parcours choisi.
La première année comporte une part importante de tronc commun et des enseignements spécifiques à la spécialité
choisie.
La deuxième année au contraire est fortement axée sur l’enseignement de spécialité et ne comporte qu’une partie
d’enseignements de tronc commun.
Des stages sont inclus à la formation (minimum 8 semaines en M1, 5 à 6 mois en M2).

PRÉSENTATION DE L’ANNÉE DE MASTER 1 CHIMIE FORMATION À DISTANCE

4
 RUBRIQUE CONTACTS

CONTACTS PARCOURS
RESPONSABLE MASTER 1 CHIMIE FORMATION À DISTANCE
DELPECH Fabien
Email : [email protected] Téléphone : 0561559650
SORTAIS Jean-Baptiste
Email : [email protected]

CONTACTS MENTION
RESPONSABLE DE MENTION CHIMIE
SORTAIS Jean-Baptiste
Email : [email protected]

CONTACTS DÉPARTEMENT: FSI.CHIMIE

DIRECTEUR DU DÉPARTEMENT
JOLIBOIS Franck
Email : [email protected] Téléphone : 0561559638

SECRETARIAT DU DÉPARTEMENT
DUFOUR Nathalie
Email : [email protected] Téléphone : 0561558591
Université Paul Sabalier
3R1 - Rdc - Porte 51
118 route de Narbonne
31062 TOULOUSE cedex 9
 TABLEAU SYNTHÉTIQUE DES UE DE LA FORMATION

Obligatoire
semestre∗

Facultatif
e-Cours
ECTS

Stage
e-TD

e-TP

TP
page Code Intitulé UE
Premier semestre
10 KCHD7AAU LANGUE VIVANTE I 3 O 18
11 KCHD7ABU PRÉPARATION À L’INSERTION PROFESSIONNELLE I 3 O 15
12 KCHD7ACU SÉCURITÉ, NORMES, RÉGLEMENTATION I 3 O 20
13 KCHD7ADU CARACTÉRISATION I 6 O 32
14 KCHD7AEU OUTILS ET STRATÉGIES DE SYNTHÈSE I 3 O 16
15 KCHD7AFU ANALYSE BIBLIO I 3 O 10
16 KCHD7AGU SOLVANTS ET MÉTHODES D’ACTIVATION ALTERNATIFS I 3 O 16
17 KCHD7AHU PROJET MODÉLISATION I 3 O 5 18
18 KCHD7AIU DE L’ANALYSE DES DONNÉES AUX ÉTUDES CLINIQUES I 3 O 15
Second semestre
19 KCHD8ABU FORMULATION II 3 O 16
20 KCHD8ACU STAGE II 6 O 1
21 KCHD8ADU TRAVAUX PRATIQUES II 6 O 35
22 KCHD8AEU METAUX DE TRANSITION POUR LA CHIMIE VERTE II 3 O 15
23 KCHD8AFU POLYMERES ET DEVELOPPEMENT DURABLE II 3 O 14
Choisir 2 UE parmi les 5 UE suivantes :
24 KCHD8AGU CHIMIE ANALYTIQUE POUR L’ANALYSE CHIMIQUE II 3 O 16
25 KCHD8AHU MÉTHODES DE SÉPARATION ET COUPLAGES II 3 O 18
27 KCHD8AIU BASES DE PHARMACOLOGIE II 3 O 15
28 KCHD8AJU CHIMIE BIOORGANIQUE II 3 O 16
29 KCHD8AKU TRAVAUX PRATIQUES CHIMIE BIOORGANIQUE II 3 O 21
Choisir 1 UE parmi les 6 UE suivantes :
30 KCHD8ALU METHODES ELECTROCHIMIQUES D’ANALYSE II 3 O 16

∗ AN :enseignenents annuels, I : premier semestre, II : second semestre

6
 Obligatoire
semestre∗

Facultatif
e-Cours
ECTS

Stage
e-TD

e-TP

TP
page Code Intitulé UE
31 KCHD8AMU CHIMIE ANALYTIQUE ET DÉFIS SOCIÉTAUX II 3 O 16
32 KCHD8ANU MODÉLISATION DES MACROMOLÉCULES DU VIVANT II 3 O 15
33 KCHD8AOU SYNTHESE ORGANIQUE II 3 O 15
34 KCHD8APU CHIMIE THÉORIQUE II 3 O 13
35 KCHD8AQU NANOCHIMIE II 3 O 8 12
36 KCHD8FIU INITIATION JURIDIQUE II 3 F 24

∗ AN :enseignenents annuels, I : premier semestre, II : second semestre

7
8
LISTE DES UE

9
 UE LANGUE VIVANTE 3 ECTS 1er semestre
Enseignement Travail personnel
KCHD7AAU e-TD : 18h en français 57 h
[ Retour liste de UE ]

ENSEIGNANT(E) RESPONSABLE
CONNERADE Florent
Email : [email protected]
DELPECH Fabien
Email : [email protected]

OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
Cette UE est couplée avec l’UE  Analyse biblio .
Niveau C1/C2 du CECRL (Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues)L’objectif de cette
UE est de permettre aux étudiants de développer les compétences indispensables à la réussite dans leur future vie
professionnelle en contextes culturels variés.Il s’agira d’aquérir l’autonomie linguistique nécessaire et de perfection-
ner les outils de langue spécialisée permettant l’intégration professionnelle et la communication d’une expertise
scientifique dans le contexte international. .

DESCRIPTION SYNTHÉTIQUE DES ENSEIGNEMENTS

Les étudiants développeront :- les compétences liées à la compréhension de publications scientifiques ou pro-
fessionnelles rédigées en anglais ainsi que les compétences nécessaires à la compréhension de communications
scientifiques orales.- les outils d’expression permettant de maı̂triser une présentation orale et/ou écrite et d’abor-
der une discussion critique dans le domaine scientifique, (ex. rhétorique, éléments linguistiques, prononciation...)
.- la maı̂trise des éléments d’argumentation critique à l’oral et/ou à l’écrit d’une publication scientifique- une
réflexion plus large sur leur place, leur intégration et leur rayonnement en tant que scientifiques dans la société,
abordant des questions d’actualité, d’éthique, d’intégrité... .

PRÉ-REQUIS
Niveau B2 du CECRL.

COMPÉTENCES VISÉES
S’exprimer avec aisance à l’oral, devant un public, en usant de registres adaptés aux différents contextes et
aux différents interlocuteurs.Se servir aisément d’une langue vivante autre que le français : compréhension et
expression écrites et orales :
- Comprendre un article scientifique ou professionnel rédigé en anglais sur un sujet relatif à leur domaine.
- Produire un écrit scientifique ou technique dans un anglais adapté, de qualité et respectant les normes et usages
de la communauté scientifique anglophone.
-Interagir à l’oral en anglais : réussir ses échanges formels et informels lors des colloques, réunions ou entretiens
professionnels.

MOTS-CLÉS
Projet - Anglais scientifique - Rédaction - Publication - Communications - esprit critique scientifique - interculturel

10
 UE PRÉPARATION À L’INSERTION PROFESSION- 3 ECTS 1er semestre
NELLE
Enseignement Travail personnel
KCHD7ABU e-TD : 15h en français 60 h
URL https://moodle.univ-tlse3.fr/course/view.php?id=6627
[ Retour liste de UE ]

ENSEIGNANT(E) RESPONSABLE
DELPECH Fabien
Email : [email protected]

OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
L’objectif est de préparer l’étudiant à son insertion professionnelle : définir le projet professionnel, identifier les
expériences et les compétences acquises, mettre en évidence les compétences et expériences à développer.

DESCRIPTION SYNTHÉTIQUE DES ENSEIGNEMENTS

Quelques principaux outils d’aide à l’insertion professionnelle seront développés : des règles de base de rédaction
d’un curriculum vitae et d’une lettre de motivation. En plus des conférences ou ateliers assurés par des profes-
sionnels du secteur permettront un échange direct entre les étudiants et les professionnels, et apporteront aux
étudiants une meilleure connaissance de l’entreprise.

PRÉ-REQUIS
Avoir réfléchi à son projet professionnel

COMPÉTENCES VISÉES
Compétences :
— Savoir construire son CV
— Savoir écrire sa lettre de motivation

MOTS-CLÉS
lettre de motivation, curriculum vitae

11
 UE SÉCURITÉ, NORMES, RÉGLEMENTATION 3 ECTS 1er semestre
Enseignement Travail personnel
KCHD7ACU e-TD : 20h en français 55 h
URL https://moodle.univ-tlse3.fr/enrol/index.php?id=6628
[ Retour liste de UE ]

ENSEIGNANT(E) RESPONSABLE
DELPECH Fabien
Email : [email protected]

OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
L’objectif est d’amener les étudiants à acquérir des compétences dans le domaine de la qualité et des normes.
Ils conditionneront la pratique de la chimie au respect des concepts et de la règlementation liés à une chimie
respectueuse de l’environnement. Dans une deuxième partie, il s’agit de connaı̂tre les contours de la propriété
intellectuelle et des démarches associées. Enfin, dans la dernière partie, l’accent sera mis sur l’acquisition des
connaissances de base concernant l’Hygiène, la Sécurité et l’Environnement (HSE), avec notamment les risques
chimique, toxicologique et incendie.
Compétences visées :
— comprendre une démarche qualité
— identifier les principaux risques liés à l’activité (chimie)

DESCRIPTION SYNTHÉTIQUE DES ENSEIGNEMENTS

Partie A.
La qualité et les outils d’évaluation de la qualité.
Les normes (ISO, AFNOR) : certification, bonnes pratiques de laboratoire.
Chimie verte. L’industrie chimique et la mise en place de la règlementation REACH. Les indicateurs de la chimie
verte (économie d’atomes, facteur E, etc...)
Normes environnementales 14001.
Partie B.
Propriété intellectuelle, aspects généraux et mise en pratique sur des exemples de textes de brevets.
Partie C.
Hygiène, sécurité et environnement.
Sécurité et toxicologie
Evaluation du risque chimique
Risques en milieu industriel et risque incendie (L. Fleury).

PRÉ-REQUIS
Pas de pré-requis

COMPÉTENCES VISÉES
Connaitre les démarches associées à la mise en place de normes et à la propriété intellectuelle (Débutant)
Mettre en œuvre les règles de bases en HSE et évaluer le risque chimique à son poste de travail (Maı̂trise)

MOTS-CLÉS
Qualité, normes, certification, REACH, propriété intellectuelle, brevet, BPL, HSE, risques chimique, toxicologique,
incendie, SGH

12
 UE CARACTÉRISATION 6 ECTS 1er semestre
Enseignement Travail personnel
KCHD7ADU e-TD : 32h en français 118 h
URL https://moodle.univ-tlse3.fr/enrol/index.php?id=6629
[ Retour liste de UE ]

ENSEIGNANT(E) RESPONSABLE
DELPECH Fabien
Email : [email protected]

OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
L’enseignement dispensé dans cette unité a pour objectif de former les étudiants aux principales méthodes spec-
troscopiques ainsi qu’aux bases des méthodes de diffraction des rayons X. L’ensemble de ces techniques constitue
un outil puissant de détermination structurale.
— Analyser et interpréter des spectres de RMN mono- et bi-dimensionnelles de petites molécules.
— Déterminer la structure d’une molécule à l’aide d’un ensemble de méthodes spectroscopiques
— Interpréter un spectre de masse et en faire ressortir des informations structurales
— Retrouver les éléments de symétrie et la maille élémentaire dans un motif périodique 3D.
— Localiser un atome lourd à l’aide des pics de Patterson et l’information sur un groupe d’espace

DESCRIPTION SYNTHÉTIQUE DES ENSEIGNEMENTS

Cette UE permettra à l’étudiant
- D’approfondir la spectroscopie RMN (T1, T2, effet NOE) : application à des problèmes de stéréochimie statique
et dynamique, utilisation les principales méthodes de RMN bidimensionnelle (COSY, TOCSY, J-résolu, HMQC,
HSQC, HMBC, NOESY, ROESY, DOSY).
- D’aborder, en spectrométrie de masse, les méthodes d’ionisation récentes (ESI, APCI, MALDI...), la haute
résolution et les modes de fonctionnement (MS/MS ascendant, descendant,...), mettant ainsi en évidence l’apport
de ces méthodes pour l’identification structurale.
- D’appréhender l’intérêt de la complémentarité des méthodes spectroscopiques les plus courantes (UV, IR, RMN,
Masse) via leur application à des problèmes de détermination structurale.
- D’acquérir les bases des méthodes de diffraction des rayons X sur monocristaux appliquées à la détermination de
la structure des molécules organiques et métalorganiques. La symétrie cristalline, les groupes d’espace, le facteur
de diffusion, le facteur de structure, la densité électronique dans le cristal, le problème de la phase, la fonction
de Patterson en présence d’un atome lourd et les différentes étapes de la solution au model final seront traités.

PRÉ-REQUIS
Analyser les spectres RMN 1H et 13C de petites molécules
Interpréter un spectre de masse simple ; connaı̂tre les mécanismes de fragmentations simples en IE.

COMPÉTENCES VISÉES
- Analyser et interpréter des spectres de RMN mono- et bi-dimensionnelles de petites molécules.
- Déterminer la structure d’une molécule à l’aide d’un ensemble de méthodes spectroscopiques
- Interpréter un spectre de masse et en faire ressortir des informations structurales
- Retrouver les éléments de symétrie et la maille élémentaire dans un motif périodique 3D.
- Localiser un atome lourd à l’aide des pics de Patterson et l’information sur un groupe d’espace.

RÉFÉRENCES BIBLIOGRAPHIQUES
Identification spectrométrique de composés organiques, Auteurs : Silverstein , Webster , Kiemle. Ed : De Boeck
Spectrométrie de masse. Auteurs : De Hoffmann, Stroobant. Ed : Dunod

MOTS-CLÉS
Détermination de structures, RMN, spectrométrie de Masse, Diffraction X

13
 UE OUTILS ET STRATÉGIES DE SYNTHÈSE 3 ECTS 1er semestre
Enseignement Travail personnel
KCHD7AEU e-TD : 16h en français 59 h
URL https://moodle.univ-tlse3.fr/enrol/index.php?id=6630
[ Retour liste de UE ]

ENSEIGNANT(E) RESPONSABLE
DELPECH Fabien
Email : [email protected]

OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
Connaı̂tre des transformations complémentaires à celles déjà vues en licence et permettant la création de liaisons
C-C et C=C de manière chimio- et régiosélective, en mettant en place une stratégie visant à l’économie d’atomes
et d’étapes et en minimisant l’impact environnemental de la transformation.

DESCRIPTION SYNTHÉTIQUE DES ENSEIGNEMENTS

- Réactions péricyclique[/u]s (théorie des orbitales frontières, règles de Woodward-Hoffmann, applications aux
principales réactions péricycliques - cycloadditions, transpositions sigmatropiques ...)
- Chimie radicalaire[/u] (applications aux réactions de cyclisation, règles de Baldwin, alternatives à l’étain)
- Réactions assistées pas les métaux
Métaux groupes 1,2,11,12 : Méthodes de préparation d’organométalliques et applications pour la formation
chimio- et régio-sélective de C-C
Métaux de transition : Présentation des transformations catalytiques de formation C-C et C=C (couplage CC et
métathèse d’oléfines)
- Création C-C avec les énolates[/u] : outils de contrôle de la chimio-, régio- et stéréosélectivité (contrôle cinétique
vs thermodynamique, modèles - Ireland, Zimmermann-Traxler ...)
- Chimie sans groupement protecteur

PRÉ-REQUIS
Chimie organique niveau Licence. Introduction à la chimie organométallique (principaux ligands et décompte
d’électrons sur un complexe de métal de transition)

SPÉCIFICITÉS

1.

COMPÉTENCES VISÉES
Compétences spécifiques à l’UE :
Savoir choisir l’outil pour réaliser une transformation chimique (création C-C et C=C en particulier) selon les
règles de la chimie verte, notamment avec économie d’atomes et d’étapes, en utilisant la catalyse et/ou de réactifs
moins nocifs. Niveau A
1. Concevoir et mettre en œuvre des synthèses dans un contexte de développement durable en utilisant les
principes de la chimie verte (Niveau A)
2. Identifier et analyser les enjeux de développement durable liés à l’élaboration d’un produit chimique en
utilisant les principes de la chimie verte (Niveau A)

RÉFÉRENCES BIBLIOGRAPHIQUES
Chimie Organométallique, D. Astruc, Ed. EDP Sciences ; Chimie Organique, J. Clayden et S Warren, Ed. De
Boeck ; Chimie Organique avancée, F. A. Carey et R. J. Sundberg, Ed. De Boeck Supérieur.

MOTS-CLÉS
Création C-C / C=C, économie d’atomes et d’étapes, transformation sélective, catalyse organométallique, réactions
péricycliques, chimie radicalaire, énolates

14
 UE ANALYSE BIBLIO 3 ECTS 1er semestre
Enseignement Travail personnel
KCHD7AFU e-TD : 10h en français 65 h
URL https://moodle.univ-tlse3.fr/enrol/index.php?id=6631
[ Retour liste de UE ]

ENSEIGNANT(E) RESPONSABLE
DELPECH Fabien
Email : [email protected]

OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
Le module Bibliographieest une UE pédagogiquement associée à l’UE Anglais. L’objectif est de comprendre les
problématiques d’un sujet de recherche donné, le situer dans un contexte général, présenter le concept développé
et les applications éventuelles à partir de la littérature scientifique.

DESCRIPTION SYNTHÉTIQUE DES ENSEIGNEMENTS

Analyse bibliographique à partir de publications scientifiques en anglais permettant d’acquérir les bases et le
vocabulaire nécessaire pour comprendre le contenu scientifique et à en extraire les informations indispensables à
la réalisation d’un travail expérimental ou de modélisation pour les étudiants CTM/TCCM qui se déroulera en fin
de semestre. Ce module s’appuiera sur le module d’anglais qui apportera aux étudiants le support nécessaire pour
être capable de lire, de résumer et de traduire une publication scientifique en anglais mais aussi de comprendre
un document scientifique et de présenter oralement des résultats scientifiques.

PRÉ-REQUIS
Chimie structurale, spectroscopies, réactivité chimique, techniques de séparations, suivre un protocole expérimental
et connaissance de l’anglais scientifique

COMPÉTENCES VISÉES
— comprendre des articles scientifiques
— préparer un programme d’expériences
— adapter un protocole extrait de la littérature
— choisir les méthodes analytiques adaptées
— présenter des résultats scientifiques de la synthèse bibliographique (oral en anglais)

MOTS-CLÉS
Analyse bibliographique, anglais scientifique, synthèse bibliographique

15
 UE SOLVANTS ET MÉTHODES D’ACTIVATION 3 ECTS 1er semestre
ALTERNATIFS
Enseignement Travail personnel
KCHD7AGU e-TD : 16h en français 59 h
URL https://moodle.univ-tlse3.fr/enrol/index.php?id=6632
[ Retour liste de UE ]

ENSEIGNANT(E) RESPONSABLE
DELPECH Fabien
Email : [email protected]

OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
Connaı̂tre et comprendre les principales propriétés des solvants, ainsi que leurs effets sur la réactivité chimique,
notamment l’impact sur la vitesse et la sélectivité des réactions. Connaı̂tre les modes d’activation appliqués en
synthèse. Appliquer des conditions respectueuses de l’environnement en Chimie Fine.

DESCRIPTION SYNTHÉTIQUE DES ENSEIGNEMENTS

1. Introduction
— Nature et propriétés des solvants
— Modes d’activation alternatifs : technologies innovantes pour la chimie durable
— Systèmes de solvants commutables. Solvants alternatifs en Chimie Analytique
2. Chimie sans solvant
— Synthèse de matériaux et composés organiques. Transformations de la biomasse
3. Synthèse de molécules d’intérêt par voie de procédures respectueuse de l’environnement
— Réactions en milieux alternatifs : eau, liquides ioniques, solvants supercritiques, solvants provenant de la
biomasse, autres (Deep Eutectic Solvents, solvants fluorés)
— Méthodes alternatives : processus photochimiques, activation par micro-ondes, mécano- et sono-chimie,
processus sous pression, processus en flux continu
Des méthodologies comportant plusieurs aspects (solvants éco-compatibles couplés aux méthodes d’activation
alternatives) seront traitées de façon transversale, ainsi que les processus catalytiques.

PRÉ-REQUIS
Chimie Organique niveau Licence. Connaissances basiques de Chimie Organométallique.

COMPÉTENCES VISÉES
Compétencesdisciplinaires :
Identifier et analyser les enjeux de développement durable liés à l’élaboration d’un produit chimique en utilisant
les principes de la Chimie Verte (Niveau A)
Concevoir et mettre en œuvre des synthèses dans un contexte de développement durable en utilisant les principes
de la chimie verte (Niveau A)
Proposer et développer des méthodes de valorisation chimique de la biomasse comme alternatives aux ressources
fossiles (Niveau N)
Compétencesspécifiques :
Concevoir, élaborer et mettre en œuvre des synthèses de produits chimiques dans un contexte de développement
durable (Niveau A)
Identifier les conditions optimales de solvant / méthode d’activation les plus adaptés à une transformation
chimique (Niveau A)

RÉFÉRENCES BIBLIOGRAPHIQUES
Eco-friendly synthesis of fine chemicals, Ed. R. Ballini, RSC Publishing, 2009.
Alternative solvents for green chemistry, 2nd Ed., F. M. Keton and R. Marriott, RSC Publishing, 2013.

MOTS-CLÉS
Solvants éco-compatibles, modes d’activation, processus photochimiques, biomasse, applications industrielles

16
 UE PROJET MODÉLISATION 3 ECTS 1er semestre
Enseignement Travail personnel
KCHD7AHU e-TD : 5h , e-TP : 18h en français 52 h
URL https://moodle.univ-tlse3.fr/enrol/index.php?id=6633
[ Retour liste de UE ]

ENSEIGNANT(E) RESPONSABLE
DELPECH Fabien
Email : [email protected]

OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
Les performances des ordinateurs modernes, les développements méthodologiques récents des méthodes de
chimie théorique, ainsi que la démocratisation des logiciels basés sur ces méthodes, permettent au chimiste de
traiter par la modélisation moléculaire des systèmes de grande dimension, aussi bien comme outil
complémentaire aux méthodes de détermination structurale que comme outil de chimie prédictive. On délivrera
en cours et en TP un bagage minimal afin : de connaı̂tre les limites et les possibilités des méthodes ; de savoir
comment accéder à des grandeurs comparables à l’expérience (RMN, Infra-Rouge, RX, grandeurs
thermodynamiques et cinétiques) ; d’estimer la précision et la fiabilité des résultats. On proposera également de
réaliser un projet en relation les TP.

DESCRIPTION SYNTHÉTIQUE DES ENSEIGNEMENTS

· modèles moléculaires 3D
· chimie structurale et optimisation de géométrie, surface d’énergie potentielle
· quelle méthode de modélisation pour quel usage ? DFT vs. WFT
· mise au point d’un calcul de modélisation par chimie quantique
· applications : isomères, infra-rouge, RMN, réactivité chimique

PRÉ-REQUIS
Bases de chimie théorique (”atomistique”), de spectroscopie, de chimie organique et inorganique, ainsi que de
thermodynamique et cinétique chimiques

COMPÉTENCES VISÉES
· exploiter et analyser les résultats issus de calculs basés sur les principales méthodes de la chimie théorique
· définir et mettre en œuvre une stratégie de modélisation numérique à partir d’un problème expérimental en
chimie
· comprendre les enjeux et contraintes de travaux de modélisation
· savoir utiliser des outils de modélisation 3D (viewer 3D)

MOTS-CLÉS
Modélisation moléculaire ; DFT ; calcul intensif

17
 UE DE L’ANALYSE DES DONNÉES AUX ÉTUDES 3 ECTS 1er semestre
CLINIQUES
Enseignement Travail personnel
KCHD7AIU e-TD : 15h en français 60 h
URL https://moodle.univ-tlse3.fr/enrol/index.php?id=6634
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ENSEIGNANT(E) RESPONSABLE
DELPECH Fabien
Email : [email protected]

OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
Les connaissances et compétences nécessaires aux traitements de données biologiques ou issues d’expériences ana-
lytiques une fois acquises seront mises à profit à travers différents exemples concrets pour l’optimisation de condi-
tions d’analyse, la comparaison d’échantillons, l’analyse d’image, la validation de modèle.... Cette méthodologie
sera plus particulièrement utilisée dans le cadre des différentes étapes réglementaires conduisant à la mise sur le
marché d’un principe actif (essais cliniques...)

DESCRIPTION SYNTHÉTIQUE DES ENSEIGNEMENTS

1.Introduction à l’analyse de données biologiques (biométrie) ou issues d’expériences analytiques
- Problématique de l’échantillonnage pour l’analyse de données,
- Intervalles de confiances, cartes de contrôle
- Tests statistiques (détections de valeurs aberrantes, conformité d’un échantillon, comparaison d’échantillons,...).
Application à la validation de modèles.
- Analyse multivariée (planification d’expérience, analyse en composante principale...)
2.Application de la biométrie au criblage de données ou à l’analyse d’image
- Identification de cibles thérapeutiques : biopuces (principe, mise en œuvre et traitement des données)
- Traitement d’images/de données issues de l’analyse par IRM (Imagerie par résonance magnétique) ou TEP
(tomographie à Emission de Positon,...)
- Nez artificiels,...
3.De la découverte d’un principe actif à sa mise sur le marché
- Introduction : cycle de vie d’un médicament et tests cliniques
- Analyse statistiques d’essais cliniques pour un médicament ou un composé dermo-cosmétique
- Etude bibliographique de cas de validation (homéopathie, composés Monsanto, ....)
- Intervention d’industriels

PRÉ-REQUIS
Notions de base de chimie analytique, notions de qualité, normes et brevets

COMPÉTENCES VISÉES
— Analyser de façon critique des données numériques en s’inscrivant dans une démarche qualité.
— Développer une méthodologie afin d’assurer un suivi qualité d’un processus de mesure.
— Comprendre le processus de découverte d’un médicament et les étapes de sa mise sur le marché.

MOTS-CLÉS
Biométrie, plan d’expérience, tests statistiques, analyse de données, essais cliniques, analyse d’images, validation
de modèles

18
 UE FORMULATION 3 ECTS 2nd semestre
Enseignement Travail personnel
KCHD8ABU e-TD : 16h en français 59 h
URL https://moodle.univ-tlse3.fr/enrol/index.php?id=6635
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ENSEIGNANT(E) RESPONSABLE
DELPECH Fabien
Email : [email protected]

OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
— Acquérir des connaissances dans le domaine de la chimie/physicochimie des systèmes supramoléculaires
et plus particulièrement des colloı̈des et des polymères.
— Donner aux étudiants les concepts de base qui leurs permettront de comprendre ce qu’est une formulation,
de la caractériser d’un point de vue physicochimique et surtout d’analyser le rôle des différents ingrédients.

DESCRIPTION SYNTHÉTIQUE DES ENSEIGNEMENTS

· Introduction à la formulation : les molécules actives, les auxiliaires de formulation, les matières premières
principalement utilisées.
· Chimie et physicochimie des tensioactifs et des polymères.
· Techniques de caractérisation des colloı̈des, des systèmes dispersés et structurés.
· Description, préparation et caractérisation des différentes formes : monophasiques, biphasiques.
· Notion de ciblage au sein des formulations : Liposomes, Vésicules, Microsphères, Microcapsules ...
· Impact d’une formulation sur l’environnement.
· Composition d’une formule cosmétique/ relation entre composition et mode d’action.

PRÉ-REQUIS
· Chimie organique et inorganique. Spectroscopie.
· Notions de chimie analytique, de biologie et de biochimie

COMPÉTENCES VISÉES
— Caractériser une formulation d’un point de vue physicochimique
— Analyser le rôle des différents ingrédients d’une formulation chimique
— Réaliser l’impact d’une formulation sur l’environnement.

RÉFÉRENCES BIBLIOGRAPHIQUES
· Surfactants and Interfacial Phenomena ; M.J. Rosen and J.T. Kuntappu ; WILEY
· Formulation ; A.M. Pensé - Lhéritier ; WILEY

MOTS-CLÉS
Formulation ; Mélanges ; Substances actives ; Auxiliaires de formulation ; Additifs ; Tensioactifs ; Polymères

19
 UE STAGE 6 ECTS 2nd semestre
Enseignement Travail personnel
KCHD8ACU Stage : 1 mois minimum
en français 150 h
URL https://moodle.univ-tlse3.fr/course/view.php?id=7421
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ENSEIGNANT(E) RESPONSABLE
DELPECH Fabien
Email : [email protected]

OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
Le stage est destiné à mettre l’étudiant dans une situation préprofessionnelle, dans un laboratoire de recherche
académique ou un laboratoire de recherche et développement industriel, en France ou à l’étranger, pendant une
durée minimum de huit semaines.

DESCRIPTION SYNTHÉTIQUE DES ENSEIGNEMENTS

Le stage permettra à l’étudiant :
— de découvrir le monde du travail industriel ou universitaire.
— de mettre en pratique, dans le contexte quotidien du laboratoire, ses acquis théoriques et expérimentaux.
— d’acquérir de nouvelles connaissances.
— de faire preuve d’autonomie et d’initiative face à un problème à traiter seul ou en équipe.
— de s’initier à la conception des supports de communication pour la présentation de ses résultats scienti-
fiques.

PRÉ-REQUIS
Acquis théoriques et expérimentaux du niveau M1

COMPÉTENCES VISÉES
— Gérer un projet et le conduire
— S’intégrer dans une équipe
— S’organiser individuellement et travailler en équipe
— Mobiliser ses connaissances théoriques et pratiques pour résoudre un problème
— Communiquer ses résultats scientifiques en anglais sous forme d’une affiche et d’une présentation orale

MOTS-CLÉS
Stage Universitaire ou Entreprise- France ou Etranger

20
 UE TRAVAUX PRATIQUES 6 ECTS 2nd semestre
Enseignement Travail personnel
KCHD8ADU TP : 35h en français 115 h
URL https://moodle.univ-tlse3.fr/enrol/index.php?id=6636
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ENSEIGNANT(E) RESPONSABLE
DELPECH Fabien
Email : [email protected]

OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
Cette UE est dédiée à la mise en pratique des principes de la chimie verte à travers la réalisation d’expériences
ciblées permettant dans le même temps de compléter les acquis de licence en techniques de synthèse, purification
et analyse. Les différentes expériences permettront à l’étudiant d’évaluer les processus durables par rapport à la
synthèse classique en comparant les conditions de mise en œuvre, de traitement et de purification.

DESCRIPTION SYNTHÉTIQUE DES ENSEIGNEMENTS

Les expériences proposées sont issues de travaux récents de la littérature et couvrent les champs de la synthèse
organique, organométallique et chimie des polymères. Dans les différentes expériences, on s’attachera à avoir
une analyse critique des paramètres de réaction (quantités, dangers, coût, évaluation du risque chimique...), des
conditions utilisées (solvant et mode d’activation), du bilan environnemental. Au cours des différents TP, les
méthodes physico-chimiques d’analyse et de caractérisation telles que la RMN multi noyaux, l’IR, l’UV, la GC et
la SM seront utilisées.

PRÉ-REQUIS
Connaissance des techniques expérimentales de synthèse et de détermination structurale correspondant à une
Licence de Chimie moléculaire

SPÉCIFICITÉS
Le fascicule de cet UE sera en anglais pour permettre aux étudiants de se familiariser avec l’anglais technique.
Un soin tout particulier sera porté à l’analyse des données et la communication des résultats obtenus sous la
forme d’un cahier de laboratoire.
Séances de travaux pratiques réalisées dans des salles dédiées avec respect des règles d’hygiène et de sécurité
(blouse de chimie en coton manches longues et fermeture pressions et lunettes de protection obligatoires).

COMPÉTENCES VISÉES
- Décrire et interpréter les résultats expérimentaux.
- Identifier et utiliser les conditions optimales de solvant / méthode d’activation les plus adaptées à une transfor-
mation chimique selon les principes de la chimie verte.
- Evaluer les paramètres de réactions (économie d’atome, risque chimique, coût).
- Utiliser les techniques de caractérisations RMN, IR, GC, MS et analyser les résultats obtenus.
- Tenir un Cahier de Laboratoire.
- Planifier une série de réaction à partir d’une publication de la littérature.
- Apprendre à s’organiser sur une journée de travail en laboratoire

RÉFÉRENCES BIBLIOGRAPHIQUES
- Green Chemistry Metrics. A Guide to Determining and Evaluating Process Greenness, Andrew P. Dicks, Andrei
Hent, Springer, 2015.- Green Chemistry and Catalysis, Roger A. Sheldon, Isabel Arends, Ulf Hanefeld, Wiley,
2007.

MOTS-CLÉS
Techniques expérimentales, détermination structurale, cahier de laboratoire, bonnes pratiques de laboratoire,
RMN.

21
 METAUX DE TRANSITION POUR LA CHIMIE
UE 3 ECTS 2nd semestre
VERTE
Enseignement Travail personnel
KCHD8AEU e-TD : 15h en français 60 h
URL https://moodle.univ-tlse3.fr/enrol/index.php?id=6637
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ENSEIGNANT(E) RESPONSABLE
DELPECH Fabien
Email : [email protected]

OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
— Mobiliser les concepts théoriques de la photochimie des complexes de métaux de transition
— Utiliser les méthodes de synthèses de complexes de métaux de transition photosensibles
— Interpréter les données expérimentales de caractérisation des complexes de métaux de transition photo-
sensibles pour établir les corrélations avec les propriétés physico-chimiques et photophysiques
— Mobiliser les concepts théoriques de la chimie de coordination pour appréhender la relation entre la
structure d’un complexe de métal de transition et ses propriétés physicochimiques
— Mobiliser les concepts théoriques de la chimie des métaux de transition et de la relation structure propriété
pour concevoir des complexes orientés vers les applications de la chimie verte

DESCRIPTION SYNTHÉTIQUE DES ENSEIGNEMENTS

Photochimie des complexes de métaux de transition
Diagramme de Perrin-Jablonski
Nature des états excités des complexes de métaux de transition et paramètres photophysiques
Réactivité chimique des états excités des complexes de métaux de transition (échanges de ligands, décomplexation,
redox, réactivité des ligands...)
Luminescence
Conception et propriétés de complexes de métaux de transition pour des applications en chimie verte
Introduction à la catalyse avec/sans étape redox
Réduction du CO2
Imagerie médicale
Magnétisme
Réduction du proton
Photocatalyse redox
Complexes de métaux de transition pour l’optoélectronique, application aux OLEDs et aux capteurs
Complexes de métaux de transition pour l’énergie, application au photovoltaı̈que et à la photodécomposition de
l’eau

PRÉ-REQUIS
Chimie de coordination, décompte électronique et spectroscopie d’absorption des complexes de métaux de tran-
sition ; théorie des groupes

RÉFÉRENCES BIBLIOGRAPHIQUES
Inorganic chemistry, J.E. Huheey, E.A. Keiter, R.L. Keiter, 4th ed, New York , - BU MG 546 HUH
Les orbitales moléculaires dans les complexes, Y. Jean, Ed. Ecole polytechnique - BU 544.1(079) JEA

MOTS-CLÉS
Complexes, métaux de transition, états excités, photochimie, relation structure propriété, chimie verte

22
 POLYMERES ET DEVELOPPEMENT DU-
UE 3 ECTS 2nd semestre
RABLE
Enseignement Travail personnel
KCHD8AFU e-TD : 14h en français 61 h
URL https://moodle.univ-tlse3.fr/enrol/index.php?id=6638
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ENSEIGNANT(E) RESPONSABLE
DELPECH Fabien
Email : [email protected]

OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
Connaı̂tre la chimie des polymères en l’intégrant dans un contexte global de développement durable. Aborder les
matières premières, les techniques de synthèse et d’analyse des polymères avec une démarche de chimie verte.
Comprendre les relations structure-propriétés des polymères. Avoir des connaissances de base sur la législation
des polymères et leur cycle de vie.

DESCRIPTION SYNTHÉTIQUE DES ENSEIGNEMENTS

1. Introduction aux polymères
- Histoire des polymères
- Définitions
- Relation structure / propriétés
- Méthodes de synthèse
- Méthodes d’analyse spécifiques
- Polymères et législation Reach
2. Chimie des polymères éco-responsable
- Solvants et modes d’activation
- Matières premières biosourcées
- Polymères naturels et artificiels
- Cycle de vie (biodégradabilité, recyclabilité)

PRÉ-REQUIS
Chimie Organique niveau Licence

COMPÉTENCES VISÉES
1. Identifier et analyser les enjeux de développement durable liés à l’élaboration d’un polymère en utilisant les
principes de la Chimie Verte (Niveau M)
2. Concevoir et mettre en œuvre des synthèses dans un contexte de développement durable en utilisant les
principes de la chimie verte (Niveau M)
3. Proposer et développer des méthodes de valorisation chimique de la biomasse comme alternatives aux ressources
fossiles (Niveau N)

RÉFÉRENCES BIBLIOGRAPHIQUES
1. Sustainable polymers from biomass, by C. Tang and C. Y. Ryu, Eds. Wiley-VCH, 2017.
2. Bio-Based Polymers for Engineered Green Materials — MDPI Books. G. Tondi and T. Schnabel, Eds. 2020.
Open access pdf book.

MOTS-CLÉS
Polymères, biomasse, ressources renouvelables, polymères biosourcés

23
 CHIMIE ANALYTIQUE POUR L’ANALYSE CHI-
UE 3 ECTS 2nd semestre
MIQUE
Enseignement Travail personnel
KCHD8AGU e-TD : 16h en français 59 h
URL https://moodle.univ-tlse3.fr/enrol/index.php?id=6639
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ENSEIGNANT(E) RESPONSABLE
DELPECH Fabien
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OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
Ce module a pour objectif de présenter les outils physico-chimiques nécessaires à la mise en œuvre de réactions chi-
miques de manière contrôlée et efficace, de façon à définir les conditions opératoires optimales pour la réalisation
d’analyses qualitatives et quantitatives. Les exemples d’application concernent les problèmes sociétaux contem-
porains : environnement, agroalimentaire, santé, contrôle des procédés industriels.

DESCRIPTION SYNTHÉTIQUE DES ENSEIGNEMENTS

I/ Chimie analytique : concepts, méthodes et applications
II/ Rappels de thermodynamique et de cinétique chimique pour l’analyse
III/ Mise en œuvre optimale et sélective de réactions chimiques en phase homogène pour la préparation d’échantillons
IV/ Méthodes de séparation basées sur les équilibres hétérogènes

PRÉ-REQUIS
Réactions acido-basiques, précipitation, complexation, redox.
Bilan de matière. Constante d’équilibre. Thermodynamique et cinétique chimiques. Loi de vitesse

COMPÉTENCES VISÉES
· Définir et évaluer les différentes étapes d’un procédé analytique
· Choisir et mettre en œuvre les conditions expérimentales de préparation d’échantillon, en s’appuyant sur les
équilibres chimiques en solution et la cinétique homogène et hétérogène

RÉFÉRENCES BIBLIOGRAPHIQUES
D. Skoog, D. West, F. Holler. Chimie analytique. De Boeck Université.
G. Charlot. Chimie analytique quantitative. Masson.
J. Sarrazin, M. Verdaguer. L’oxydoréduction, concepts et expériences.Ellipses.

MOTS-CLÉS
Chimie Analytique, Procédé analytique, Thermodynamique et cinétique, Couplage de réactions, milieux homogène
et hétérogène, Préparation d’échantillon, Dosages

24
 MÉTHODES DE SÉPARATION ET COU-
UE 3 ECTS 2nd semestre
PLAGES
Enseignement Travail personnel
KCHD8AHU e-TD : 18h en français 57 h
URL https://moodle.univ-tlse3.fr/enrol/index.php?id=6640
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ENSEIGNANT(E) RESPONSABLE
DELPECH Fabien
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OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
Acquérir de solides bases dans la connaissance et la compréhension du phénomène chromatographique. Connaı̂tre
différentes techniques séparatives afin d’être en mesure de déterminer le bon système chromatographique adapté
à la nature d’un mélange à séparer que ce soit pour une séparation analytique (pharmacologie, toxicologie,
cosmétologie...) ou préparative (purification de molécules synthétiques). Acquérir les connaissances nécessaires
à l’identification des substances séparées lors d’analyses chromatographiques couplées à la chromatographie à la
spectrométrie de masse, l’un des couplages les plus répandus actuellement

DESCRIPTION SYNTHÉTIQUE DES ENSEIGNEMENTS

· Propriétés physiques et interactions moléculaires des solvants - phénomènes de solvatation, ionisation et disso-
ciation (solvatation spécifique des solvants)
· Notions fondamentales de la chromatographie :
1. paramètres de séparation et de rétention
2. phénomène de dispersion dans la colonne chromatographique (expression globale de Van Deemter, diffu-
sion, anisotropie et résistance au transfert de masse)
· Chromatographie phase gazeuse
· HPLC et UPLC : Chromatographies d’adsorption, de partage, HILIC, de paires d’ions, d’échange d’ions, d’ex-
clusion, chirale et supercritique
· Couplages de la chromatographie (phase gazeuse et liquide) à la spectrométrie de masse ; interfaces de couplage,
contraintes techniques, apports, exemples d’applications

PRÉ-REQUIS
Notions de polarité, polarisabilité, interactions de faible énergie, pKA. Bases de chromatographie et de spec-
trométrie de masse (niveau L3).

COMPÉTENCES VISÉES
Compétencesdisciplinaires :
Identifier la méthode chromatographique la plus adaptée à la séparation d’un mélange de composés selon leur
nature chimique (Niveau A)
Extraire les paramètres de rétention et de séparation d’un chromatogramme (Niveau A)
Identifier des composés à partir d’un chromatogramme ”de masse” et des spectres y affairant (Niveau A)
Proposer une méthode de dosage (Niveau A)
Compétencesspécifiques :
Concevoir, élaborer et mettre en œuvre une séparation chromatographique couplée à la spectrométrie de masse
(Niveau A)
Identifier les conditions optimales de séparation des composés par le choix adéquat du système chromatographique
(chimie de la phase stationnaire et choix des solvants éluants) afin d’améliorer la résolution et l’efficacité d’une
séparation (Niveau A)

RÉFÉRENCES BIBLIOGRAPHIQUES
Analyse chimique : Méthodes et techniques instrumentales modernes. F. Rouessac, A. Rouessac. 6° Ed. Dunod,
2004.

25
Liquid Chromatography : Fundamentals and Instrumentation. S. Fanali, P. Haddad, C. Poole. Elsevier Science,
en ligne BU UPS, 2013

MOTS-CLÉS
Techniques séparatives, GC, HPLC, UPLC, paire d’ions, HILIC, ionique, chirale, SEC, SFC. Couplages GC/MS,
HPLC/MS

26
 UE BASES DE PHARMACOLOGIE 3 ECTS 2nd semestre
Enseignement Travail personnel
KCHD8AIU e-TD : 15h en français 60 h
URL https://moodle.univ-tlse3.fr/enrol/index.php?id=6641
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ENSEIGNANT(E) RESPONSABLE
DELPECH Fabien
Email : [email protected]

OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
Donner aux étudiants les concepts nécessaires pour comprendre les étapes importantes du développement d’un
médicament et l’étude de son devenir dans l’organisme. Les connaissances et compétences acquises dans cette
unité d’enseignement constitueront une plus-value pour l’étudiant dans l’optique d’intégrer le domaine du  drug
discovery  ou des bioanalyses aussi bien dans le secteur privé que public.

DESCRIPTION SYNTHÉTIQUE DES ENSEIGNEMENTS

Partie 1 : Introduction à la pharmacodynamique
Interactions médicament/récepteur : aspects qualitatifs et quantitatifs
Principales cibles des médicaments
Partie 2 : Introduction à la pharmacocinétique : Devenir du médicament dansl’organisme.
Barrières rencontrées par un médicament dans l’organisme
Propriétés physicochimiques des médicaments et ADME (Absorption, Distribution, Métabolisme, Excrétion)
Transporteurs membranaires
La fixation sur les protéines plasmatiques
Métabolisme des médicaments et cytochromes P450
Bases de pharmacocinétique et paramètres

PRÉ-REQUIS
Connaissance des propriétés physico-chimiques, notions de chimie organique et générale (Licence), notions élémentaires
de biologie et de physiologie.

COMPÉTENCES VISÉES
- Décrire l’ensemble des processus régissant les phénomènes mis en œuvre dans le devenir d’un médicament dans
l’organisme (absorption, distribution, métabolisme, excrétion).
- Analyser les paramètres physicochimiques d’une molécule pour en déduire ses propriétés ADME
- Comprendre l’intérêt des études en pharmacocinétique dans le développement d’un médicament

RÉFÉRENCES BIBLIOGRAPHIQUES
Drug-like Properties : Concepts, Structure Design and Methods : from ADME to Toxicity Optimization. E. Harvel
Kerns, Li Di. Academic Press, 2008
Y. Landry et J-P. Gies - Pharmacologie : des cibles vers l’indication thérapeutique, Dunod, 2014

MOTS-CLÉS
Récepteurs, médicament, absorption, distribution, métabolisme, excrétion, biodisponibilité, pharmacocinétique.

27
 UE CHIMIE BIOORGANIQUE 3 ECTS 2nd semestre
Enseignement Travail personnel
KCHD8AJU e-TD : 16h en français 59 h
URL https://moodle.univ-tlse3.fr/enrol/index.php?id=6642
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ENSEIGNANT(E) RESPONSABLE
DELPECH Fabien
Email : [email protected]

OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
La nature représente à la fois un champ d’investigation et une source d’inspiration unique en chimie bioorganique.
L’objectif de l’UE Chimie Bioorganique est d’identifier les propriétés spécifiques des enzymatiques à l’origine de
leurs performances catalytiques de façon à :
(i) s’en inspirer pour la conception d’organocatalyseurs respectueux de l’environnement,
(ii) faire découvrir la richesse des mécanismes chimiques développés par la nature ainsi que les diverses applications
issues de ces connaissances, depuis la conception rationnelle d’inhibiteurs jusqu’à la chimie fine effectuée par des
enzymes.
Par ailleurs, cette UE sera l’occasion de présenter les réactions de la chimie organique moderne qui sont inspirées
de mécanismes enzymatiques.

DESCRIPTION SYNTHÉTIQUE DES ENSEIGNEMENTS

: - Mécanismes et stratégies catalytiques des enzymes
- Enzymologie et stratégies d’inhibition
- Bioconversion : Utilisation d’enzymes en chimie organique
- Chimie bioinspirée ou biomimétique

PRÉ-REQUIS
Chimie Organique et Structure des Biomolécules, niveau L3.

COMPÉTENCES VISÉES
- Décrypter les mécanismes des transformations enzymatiques afin de concevoir une stratégie d’inhibition ration-
nelle.
- Concevoir des stratégies de synthèse organique intégrant l’utilisation d’enzymes (bioconversions).
- Comprendre les mécanismes des réactions enzymatiques et être en mesure de s’en inspirer lors de l’élaboration
d’un schéma de synthèse organique.

RÉFÉRENCES BIBLIOGRAPHIQUES
Chimie organique des processus biologiques, McMurry and Begley, Editions DeBoeck, ISBN : 2-8041-5021-6

MOTS-CLÉS
Biosynthèse et notions de métabolisme, Mécanismes enzymatiques et modèles cinétiques d’inhibition, Chimie
biomimétique/bioinspirée, Organocatalyse.

28
 TRAVAUX PRATIQUES CHIMIE BIOORGA-
UE 3 ECTS 2nd semestre
NIQUE
Enseignement Travail personnel
KCHD8AKU TP : 21h en français 54 h
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ENSEIGNANT(E) RESPONSABLE
DELPECH Fabien
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29
 METHODES ELECTROCHIMIQUES D’ANA-
UE 3 ECTS 2nd semestre
LYSE
Enseignement Travail personnel
KCHD8ALU e-TD : 16h en français 59 h
URL https://moodle.univ-tlse3.fr/enrol/index.php?id=6644
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ENSEIGNANT(E) RESPONSABLE
DELPECH Fabien
Email : [email protected]

OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
Cette UE vise à donner aux étudiants les bases de la cinétique électrochimique et des principales méthodes
électrochimiques employées pour l’analyse, à l’état stationnaire et transitoire. Les techniques électrochimiques
majeures développées pour l’analyse chimique ainsi que des éléments d’instrumentation sont abordés de façon
à ce que l’étudiant puisse traiter en TP les problèmes analytiques rencontrés dans les laboratoires d’analyse ou
de recherche : analyse agroalimentaire, environnementale, biochimique, élucidation de mécanismes réactionnels
impliquant des échanges d’électrons...

DESCRIPTION SYNTHÉTIQUE DES ENSEIGNEMENTS

— Thermodynamique électrochimique (équation de Nernst, types d’électrodes, dosages potentiométriques à
courant nul)
— Cinétique électrochimique (équation de Nernst-Planck, formalismes de Tafel et de Koutecky-Levich, do-
sages potentiométriques à courant non-nul et ampérométriques)
— Techniques électrochimiques à l’état stationnaire (voltammétrie sur électrode tournante, polarographie
à courant direct échantillonné) ou transitoire (voltammétrie cyclique, voltammétrie en couche mince,
chronoampérométrie)
— Techniques impulsionnelles : voltammétries à impulsions normale ou différentielle, voltammétrie à vagues
carrées
— Techniques à redissolution anodique ou cathodique.
De nombreux exemples seront traités afin d’illustrer les informations auxquelles chaque technique permet d’avoir
accès.

PRÉ-REQUIS
Equilibrage des réactions - calculs des degrés d’oxydation - chimie des solutions (pH-métrie, complexation, solu-
bilité/précipitation)

COMPÉTENCES VISÉES
· Tracer/analyser des courbes i = f(E)
· Extraire des courbes i = f(E) des informations sur le transfert d’électrons et le transport de matière
· Choisir la méthode adaptée à un problème d’analyse posé

RÉFÉRENCES BIBLIOGRAPHIQUES
A.J. Bard, L.R. Faulkner, Electrochemical methods. Fundamentals and applications (2nd Edition), John Wiley &
Sons, Inc, 2001.

MOTS-CLÉS
voltampérométrie en régime stationnaire - voltampérométrie en régime transitoire - couche mince - méthodes à
impulsions de potentiel

30
 UE CHIMIE ANALYTIQUE ET DÉFIS SOCIÉTAUX 3 ECTS 2nd semestre
Enseignement Travail personnel
KCHD8AMU e-TD : 16h en français 59 h
URL https://moodle.univ-tlse3.fr/enrol/index.php?id=6645
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ENSEIGNANT(E) RESPONSABLE
DELPECH Fabien
Email : [email protected]

OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
L’enseignement dispensé dans cette unité a pour objectif de fournir aux étudiants les moyens d’appréhender le
rôle du chimiste analyste dans les défis actuels environnementaux et de santé publique. Par le biais d’un projet
final, les étudiants utiliseront leurs connaissances scientifiques pour communiquer de façon claire et concise sur
un sujet touchant à des problématiques sociétales actuelles, en y associant les enjeux économiques.

DESCRIPTION SYNTHÉTIQUE DES ENSEIGNEMENTS

- aborder, plus spécifiquement, les techniques analytiques mises en œuvre pour l’étude d’échantillons environne-
mentaux ou biologiques.
- acquérir des connaissances de base en sciences économiques appliquées à l’environnement et la santé publique ;
savoir s’en servir en les replaçant dans le contexte d’une problématique sociétale actuelle.
- appréhender les enjeux sous-jacents à une problématique sociétale, et développer son esprit de synthèse et son
esprit critique.
- réaliser, sous forme visuelle et écrite, une communication synthétique claire et concise à l’attention d’un public
large.

PRÉ-REQUIS
Techniques d’analyse niveau L3.

COMPÉTENCES VISÉES
· Sélectionner la(les) bonne(s) méthode(s) analytique(s) pour répondre à une problématique d’analyse d’échantillons
· Intégrer des notions économiques et de santé publique dans une démarche scientifique
· Synthétiser les enjeux scientifiques d’une problématique sociétale
· Communiquer à l’attention d’un public large à l’aide de média vidéo et écrit.

RÉFÉRENCES BIBLIOGRAPHIQUES
D. A. Skoog, F. J. Holler, T. A. Nieman, Principes d’analyse instrumentale, Editions de Boeck (référence BU
Sciences : 543 SKO)

MOTS-CLÉS
Défis sociétaux, chimie analytique, environnement, santé publique, communication audiovisuelle.

31
 MODÉLISATION DES MACROMOLÉCULES
UE 3 ECTS 2nd semestre
DU VIVANT
Enseignement Travail personnel
KCHD8ANU e-TD : 15h en français 60 h
URL https://moodle.univ-tlse3.fr/enrol/index.php?id=6646
[ Retour liste de UE ]

ENSEIGNANT(E) RESPONSABLE
DELPECH Fabien
Email : [email protected]

OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
Ce module d’enseignement a pour objectif de fournir et d’appréhender certaines bases théoriques associées à
certaines méthodes de modélisation que l’on trouve dans différents domaines en lien avec les sciences du vivant
et de la santé.
A la fin de cet enseignement, les étudiants seront capables :
- de comprendre et appréhender les bases de la modélisation des macromolécules appliquée à des systèmes de
grande taille en lien avec les sciences du vivant
- d’avoir un regard critique sur les travaux réalisés et publiés dans le domaine
- de concevoir et effectuer des modélisations physico-chimiques simples

DESCRIPTION SYNTHÉTIQUE DES ENSEIGNEMENTS

Sur la base de projets guidés et encadrés par les enseignants, les thématiques suivantes seront abordées :
 Pourquoi modéliser ?  : Les principaux domaines d’application de la modélisation moléculaire, leur intérêt

en biologie (interactions substrats-macromolécules, organisation, découverte de molécules bioactives par criblage

virtuel, ...), et en caractérisation structurale (propriétés spectroscopiques, électroniques, ...).
 Quoi modéliser ?  : La notion de modèles physico-chimiques (Qu’est-ce qu’une macromolécule ? Est-il nécessaire

de la traiter dans sa globalité ? Quels modèles utiliser pouvant aller du plus simpliste au plus compliqué ?). Un lien
sera fait avec la notion de calcul d’énergie (des méthodes de chimie quantique aux approches  gros grains  en
passant par une hiérarchie de méthodes).
 Comment modéliser ?  : Les approches employées pour déterminer différentes propriétés structurales, spectro-

scopique ou de réactivité chimique (Optimisation locale et globale ; Exploration de surfaces d’énergie potentielle,
Docking moléculaire, Analyse Thermo-statistique, Propriétés spectroscopiques et électroniques).

PRÉ-REQUIS
Connaissances en chimie générale et chimie-physique de niveau Licence

COMPÉTENCES VISÉES
- Mobiliser des savoirs hautement spécialisés, dont certains sont à l’avant-garde du savoir dans un domaine de
travail ou d’études, comme base d’une pensée originale (Maı̂trise)
- Développer une conscience critique des savoirs dans un domaine et/ou à l’interface de plusieurs domaines
(Maı̂trise)
- Résoudre des problèmes pour développer de nouveaux savoirs et de nouvelles procédures et intégrer les savoirs
de différents domaines. (Maı̂trise)

MOTS-CLÉS
Modélisation moléculaire, Calcul d’énergie, Exploration de surface d’énergie potentielle, Docking moléculaire

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 UE SYNTHESE ORGANIQUE 3 ECTS 2nd semestre
Enseignement Travail personnel
KCHD8AOU e-TD : 15h en français 60 h
URL https://moodle.univ-tlse3.fr/enrol/index.php?id=6647
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ENSEIGNANT(E) RESPONSABLE
DELPECH Fabien
Email : [email protected]

OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
Apprendre des transformations complémentaires à celles déjà vues en licence et les appliquer à la synthèse de prin-
cipe actifs. L’accent est porté sur le contrôle de la stéréosélectivité, sur les principales réactions organométalliques
utiles en synthèse et sur les stratégies de synthèse d’hétérocycles.

DESCRIPTION SYNTHÉTIQUE DES ENSEIGNEMENTS

- Utilisation en synthèse des complexes organométalliques de métaux de transition
- Synthèse asymétrique de composés bioactifs (chiralité axiale, dédoublement cinétique et cinétique dynamique)
- Contrôle de la stéréosélectivité lors de l’addition sur les carbonyles, de l’aldolisation, de l’oxydation et de la
réduction d’oléfines)
- Les hétérocycles dans la synthèse de médicaments

PRÉ-REQUIS
Chimie organique niveau L3

COMPÉTENCES VISÉES
- Concevoir et mettre en œuvre des synthèses de principes actifs
- Contrôler la stéréosélectivité lors d’une transformation chimique
- Proposer un complexe organométallique pour une transforamtion chimique
- Concevoir des composés hétérocycliques

RÉFÉRENCES BIBLIOGRAPHIQUES
Chimie Organique avancée, F. A. Carey et R. J. Sundberg, Ed. De Boeck Supérieur. Principles of asymmetric
synthesis, Gawley, Robert E. Aubé, Jeffrey, Ed Elsevier Science

MOTS-CLÉS
énolate, stéréosélectivité, dédoublement, complexes organométalliques, hétérocycles

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 UE CHIMIE THÉORIQUE 3 ECTS 2nd semestre
Enseignement Travail personnel
KCHD8APU e-TD : 13h en français 62 h
URL https://moodle.univ-tlse3.fr/enrol/index.php?id=6648
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ENSEIGNANT(E) RESPONSABLE
DELPECH Fabien
Email : [email protected]

OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
Cet enseignement fournit les bases théoriques d’analyse de l’origine microscopique de propriétés physico-chimiques
insolites. Il s’adresse aussi bien aux théoriciens qu’aux étudiants qui se destinent à la chimie expérimentale.

DESCRIPTION SYNTHÉTIQUE DES ENSEIGNEMENTS

Sont abordées des propriétés cruciales par l’intensité des recherches qu’elles suscitent et leurs applications tech-
nologiques : transfert électronique, magnétisme, photomagnétisme, bistabilité, conduction, etc. Plusieurs types
de composés seront étudiés : interrupteurs moléculaires, molécules aromatiques mono et multi-radicalaires et
stratégie d’assemblage de structures organiques ordonnées à haut spin, composés à transition de spin, molécules
aimants, complexes poly-métalliques couplés ferro-, antiferro- ou ferrimagnétiquement.
1. Dérivation de modèles simples pour les systèmes fortement corrélés (Heisenberg).
2. Composés hydrocarbonés : aromaticité et propriétés magnétiques de systèmes cycliques et polycycliques
polyradicalaires.
3. Complexes monométalliques : composés à transition de spin (théories du champ cristallin et du champ
de ligand, concept de bistabilité). Composés anisotropes magnétiquement (couplage spin orbite), vers les
aimants moléculaires (hystérèse)...
4. Complexes bimétalliques : transfert électronique (interrupteur moléculaires) dans les composés à valence
mixte et échange de spin dans les composés magnétiques (couplages ferro- et antiferromagnétique), pho-
tomagnétisme.

PRÉ-REQUIS
Théorie LCAO, Hückel

SPÉCIFICITÉS
La langue d’enseignement est principalement l’anglais, mais les enseignants peuvent, à la demande des étudiants,
passer au français pour faire passer certaines notions complexes.

COMPÉTENCES VISÉES
· savoir discerner les mécanismes physico-chimiques à l’origine des propriétés électroniques remarquables
· savoir établir un hamiltonien modèle adapté à un système physico-chimique, le résoudre et interpréter les
solutions

RÉFÉRENCES BIBLIOGRAPHIQUES
Atkins et De Paula, Physical Chemistry, Oxford

MOTS-CLÉS
Magnétisme moléculaire - Transfert électronique - Hamiltonien modèle

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 UE NANOCHIMIE 3 ECTS 2nd semestre
Enseignement Travail personnel
KCHD8AQU e-Cours : 8h , e-TD : 12h en français 55 h
URL https://moodle.univ-tlse3.fr/enrol/index.php?id=6649
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ENSEIGNANT(E) RESPONSABLE
DELPECH Fabien
Email : [email protected]

OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
S’approprier le vocabulaire et les concepts de base en nanochimie et identifier les champs d’applications de cette
discipline (domaines industriels concernés, métiers etc...)

DESCRIPTION SYNTHÉTIQUE DES ENSEIGNEMENTS

Après une introduction au  nano  (nouvelles propriétés physiques, échelle adaptée aux applications biolo-
giques...), les différentes briques chimiques impliquées dans les domaines des nanotechnologies et nanosciences
seront présentées : fullerènes, graphène, nanotubes de carbone, nanoparticules métalliques pour la catalyse, na-
noparticules de semi-conducteurs pour l’imagerie médicale et le photovoltaı̈que, micelles et liposomes pour la
vectorisation de médicaments.

PRÉ-REQUIS
Atomistique, chimie du solide, bases de synthèse organique, notions de catalyse niveau Licence de Chimie, types
et énergies de liaisons chimiques

MOTS-CLÉS
Nanoparticles : From Theory to Application2010 Wiley, ISBN : 978-3-527-32589-4
Les nanosciences 2. Nanomatériaux et nanochimie2006 Belin, ISBN 978-2-7011-3831-2

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 UE INITIATION JURIDIQUE 3 ECTS 2nd semestre
Enseignement Travail personnel
KCHD8FIU e-TD : 24h en français 75 h
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ENSEIGNANT(E) RESPONSABLE
DELPECH Fabien
Email : [email protected]

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 GLOSSAIRE

TERMES GÉNÉRAUX

SYLLABUS
Dans l’enseignement supérieur, un syllabus est la présentation générale d’un cours ou d’une formation. Il inclut :
objectifs, programme de formation, description des UE, prérequis, modalités d’évaluation, informations pratiques,
etc.

DÉPARTEMENT
Les départements d’enseignement sont des structures d’animation pédagogique internes aux composantes (ou
facultés) qui regroupent les enseignantes et enseignants intervenant dans une ou plusieurs mentions.

UE : UNITÉ D’ENSEIGNEMENT
Un semestre est découpé en unités d’enseignement qui peuvent être obligatoires, à choix ou facultatives. Une UE
représente un ensemble cohérent d’enseignements auquel sont associés des ECTS.

UE OBLIGATOIRE / UE FACULTATIVE
L’UE obligatoire fait référence à un enseignement qui doit être validé dans le cadre du contrat pédagogique.
L’UE facultative vient en supplément des 60 ECTS de l’année. Elle est valorisée dans le supplément au diplôme.
L’accumulation de crédits affectés à des UE facultatives ne contribue pas à la validation de semestres ni à la
délivrance d’un diplôme.

ECTS : EUROPEAN CREDITS TRANSFER SYSTEM

Les ECTS constituent l’unité de mesure commune des formations universitaires de licence et de master dans
l’espace européen. Chaque UE obtenue est ainsi affectée d’un certain nombre d’ECTS (en général 30 par semestre
d’enseignement, 60 par an). Le nombre d’ECTS varie en fonction de la charge globale de travail (CM, TD, TP,
etc.) y compris le travail personnel. Le système des ECTS vise à faciliter la mobilité et la reconnaissance des
diplômes en Europe.

TERMES ASSOCIÉS AUX DIPLOMES

Les diplômes sont déclinés en domaines, mentions et parcours.

DOMAINE
Le domaine correspond à un ensemble de formations relevant d’un champ disciplinaire ou professionnel commun.
La plupart des formations de l’UT3 relèvent du domaine  Sciences, Technologies, Santé .

MENTION
La mention correspond à un champ disciplinaire. Il s’agit du niveau principal de référence pour la définition des
diplômes nationaux. La mention comprend, en général, plusieurs parcours.

PARCOURS
Le parcours constitue une spécialisation particulière d’un champ disciplinaire choisie par l’étudiant·e au cours de
son cursus.

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LICENCE CLASSIQUE
La licence classique est structurée en six semestres et permet de valider 180 crédits ECTS. Les UE peuvent
être obligatoires, à choix ou facultatives. Le nombre d’ECTS d’une UE est fixé sur la base de 30 ECTS pour
l’ensemble des UE obligatoires et à choix d’un semestre.

LICENCE FLEXIBLE
À la rentrée 2022, l’université Toulouse III - Paul Sabatier met en place une licence flexible. Le principe est
d’offrir une progression ”à la carte” grâce au choix d’unités d’enseignement (UE). Il s’agit donc d’un parcours
de formation personnalisable et flexible dans la durée. La progression de l’étudiant·e dépend de son niveau de
départ et de son rythme personnel. L’inscription à une UE ne peut être faite qu’à condition d’avoir validé les
UE pré-requises. Le choix de l’itinéraire de la licence flexible se fait en concertation étroite avec une direction
des études (DE) et dépend de la formation antérieure, des orientations scientifiques et du projet professionnel de
l’étudiant·e. L’obtention du diplôme est soumise à la validation de 180 crédits ECTS.

DIRECTION DES ÉTUDES ET ENSEIGNANT·E RÉFÉRENT·E

La direction des études (DE) est constituée d’enseignantes et d’enseignants référents, d’une directrice ou d’un
directeur des études et d’un secrétariat pédagogique. Elle organise le projet de formation de l’étudiant·e en
proposant une individualisation de son parcours pouvant conduire à des aménagements. Elle est le lien entre
l’étudiant·e, l’équipe pédagogique et l’administration.

TERMES ASSOCIÉS AUX ENSEIGNEMENTS

CM : COURS MAGISTRAL(AUX)
Cours dispensé en général devant un grand nombre d’étudiantes et d’étudiants (par exemple, une promotion
entière), dans de grandes salles ou des amphithéâtres. Ce qui caractérise également le cours magistral est qu’il est
le fait d’une enseignante ou d’un enseignant qui en définit les structures et les modalités. Même si ses contenus
font l’objet de concertations avec l’équipe pédagogique, chaque cours magistral porte donc la marque de la
personne qui le crée et le dispense.

TD : TRAVAUX DIRIGÉS
Ce sont des séances de travail en groupes restreints (de 25 à 40 étudiantes et étudiants selon les composantes),
animées par des enseignantes et enseignants. Les TD illustrent les cours magistraux et permettent d’approfondir
les éléments apportés par ces derniers.

TP : TRAVAUX PRATIQUES
Méthode d’enseignement permettant de mettre en pratique les connaissances théoriques acquises durant les CM
et les TD. Généralement, cette mise en pratique se réalise au travers d’expérimentations et les groupes de TP
sont constitués de 16 à 20 étudiantes et étudiants. Certains travaux pratiques peuvent être partiellement encadrés
ou peuvent ne pas être encadrés du tout. A contrario, certains TP, du fait de leur dangerosité, sont très encadrés
(jusqu’à une enseignante ou un enseignant pour quatre étudiantes et étudiants).

PROJET OU BUREAU D’ÉTUDE

Le projet est une mise en pratique en autonomie ou en semi-autonomie des connaissances acquises. Il permet de
vérifier l’acquisition de compétences.

TERRAIN
Le terrain est une mise en pratique encadrée des connaissances acquises en dehors de l’université.

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STAGE
Le stage est une mise en pratique encadrée des connaissances acquises dans une entreprise ou un laboratoire
de recherche. Il fait l’objet d’une législation très précise impliquant, en particulier, la nécessité d’une convention
pour chaque stagiaire entre la structure d’accueil et l’université.

SESSIONS D’ÉVALUATION
Il existe deux sessions d’évaluation : la session initiale et la seconde session (anciennement appelée ”session
de rattrapage”, constituant une seconde chance). La session initiale peut être constituée d’examens partiels et
terminaux ou de l’ensemble des épreuves de contrôle continu et d’un examen terminal. Les modalités de la seconde
session peuvent être légèrement différentes selon les formations.

SILLON
Un sillon est un bloc de trois créneaux de deux heures d’enseignement. Chaque UE est généralement affectée à un
sillon. Sauf cas particuliers, les UE positionnées dans un même sillon ont donc des emplois du temps incompatibles.

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