Évaluations diagnostiques
Mathématiques
Guide de l’enseignant
Circonscription ASH de l’Oise
Conditions générales de passation
Les consignes doivent être lues par l’enseignant, mais l’élève ne doit pas être aidé.
La dictée à l’adulte est possible pour l’exercice 23, le préciser.
Les indications de temps doivent être respectées.
La calculatrice est interdite.
L’élève doit avoir une règle graduée, un compas et une équerre.
Exercice 1
Champs Connaissances / Capacités Tâche / Activités Durée
Nombres et calcul Connaître, savoir écrire et nommer les
Écrire en chiffres les nombres dictés. 2 min
nombres entiers jusqu’à 9 999
CONSIGNES DE PASSATION
Dire : « Écris en chiffres les nombres dictés : 75, 382, 509, 1 452 »
Codage : 1 réponse attendue – 5 réponse fausse – 9 pas de réponse
Item 1 : « 75 »
Item 2 : « 382 »
Item 3 : « 509 »
Item 4 : « 1 452 »
Exercice 2
Champs Connaissances / Capacités Tâche / Activités Durée
Nombres et calcul Savoir lire des nombres entiers. Lire des nombres entiers. 2 min
CONSIGNES DE PASSATION
Dire : « Lis les nombres suivants »
.
Codage : 1 réponse attendue – 5 réponse fausse – 9 pas de réponse
Item 5 : « deux cent quarante et un »
Item 6 : « mille sept cents »
Item 7 : « soixante et un mille trois cent cinq »
Exercice 3
Champs Connaissances / Capacités Tâche / Activités Durée
Calculer mentalement des sommes, des
Nombres et calcul Ecrire le résultat de calculs dictés. 3 min
différences et des produits.
CONSIGNES DE PASSATION
Dire : « Je vais te dire plusieurs calculs. Ecris les réponses dans les cases. Si tu ne connais pas la réponse, mets une
croix dans la case. »
A : 4 plus 6 B : 17 plus 11 C : 98 plus 3 D : 9 moins 7 E : 57 moins 9 F : 6 fois 8 »
Codage : 1 réponse attendue – 5 réponse fausse – 9 pas de réponse
Item 8 : « 10 »
Item 9 : « 28 »
Item 10 : « 101 »
Item 11 : « 2 »
Item 12 : « 48 »
Item 13 : « 48 »
Exercice 4
Champs Connaissances / Capacités Tâche / Activités Durée
Nombres et calcul Additionner des nombres entiers et décimaux Poser puis calculer deux additions. 3 min
CONSIGNES DE PASSATION
Dire : « Pose et effectue chacune des opérations dans la case vide placée en-dessous.
Codage : 1 réponse attendue – 5 réponse fausse – 9 pas de réponse
Item 14 : « opération bien posée et résultat de 621 »
Item 15 : « opération bien posée et résultat de 67,52 »
Exercice 5
Champs Connaissances / Capacités Tâche / Activités Durée
Nombres et calcul Résoudre un problème en utilisant une
Résoudre un problème additif 4 min
démarche personnelle.
CONSIGNES DE PASSATION
Dire : « Ecoute puis relis l’énoncé du problème. Tu dois utiliser le cadre pour effectuer tes recherches et tes calculs.
Ecris ensuite une phrase réponse ».
Lire l’énoncé aux élèves : « Les parents de Noémie ont acheté un fauteuil et une lampe. Le fauteuil a coûté 76 euros et la
lampe 34 euros. Combien les parents de Noémie ont-ils payé ? »
Codage : 1 réponse attendue – 5 réponse fausse – 9 pas de réponse
Item 16 : « Démarche réflexive cohérente »
Item 17 : « phrase réponse en lien avec la question et résultat égal à 110 € »
Exercice 6
Champs Connaissances / Capacités Tâche / Activités Durée
Comprendre et utiliser la notion de fractions
Nombres et calcul simples : écriture fractionnaire, désignation de Colorier la fraction du dessin demandée. 3 min
fractions
CONSIGNES DE PASSATION
Dire : « Colorie pour obtenir la fraction demandée ».
Codage : 1 réponse attendue – 5 réponse fausse – 9 pas de réponse
Item 18 : « 3 cases coloriées »
Item 19 : « 1 case coloriée »
Exercice 7
Champs Connaissances / Capacités Tâche / Activités Durée
Comprendre et utiliser la notion de fractions
Nombres et calcul simples : écriture fractionnaire, désignation de Rendre compte d’un partage de grandeur par 3 min
l’écriture d’une fraction.
fractions
CONSIGNES DE PASSATION
Dire : « Ecris les fractions représentées par la partie coloriée ».
Codage : 1 réponse attendue – 5 réponse fausse – 9 pas de réponse
Item 20 : « 1/4 »
Item 21 : « 5/9 »
Exercice 8
Champs Connaissances / Capacités Tâche / Activités Durée
Comparer, estimer, mesurer des longueurs,
Grandeurs et mesures des masses, des contenances, des durées Choisir l’unité en fonction de l’objet donné 3 min
CONSIGNES DE PASSATION
Dire : « Complète les phrases en écrivant l’unité qui convient : jour, heure, minute, centimètre, mètre, gramme,
kilogramme, litre, centilitre. »
Codage : 1 réponse attendue – 5 réponse fausse – 9 pas de réponse
Item 22 : « aucune erreur sur les longueurs »
Item 23 : « aucune erreur sur les masses »
Item 24 : « aucune erreur sur les durées »
Item 25 : « aucune erreur sur les contenances »
Exercice 9
Champs Connaissances / Capacités Tâche / Activités Durée
Organisation et gestion Utiliser un graphique en vue d’un traitement de Répondre à une question à l’aide d’un
2 min
de données données graphique
CONSIGNES DE PASSATION
Dire : « Réponds aux questions à l’aide du graphique »
Codage : 1 :2 réponses attendues– 5 : au moins 1 réponse fausse – 9 pas de réponse
Item 26 : « 12 » , « juin »
Exercice 10
Champs Connaissances / Capacités Tâche / Activités Durée
Comprendre et utiliser des nombres entiers
Nombres et calcul Comparer des nombres entiers. 2 min
pour dénombrer, ordonner, repérer, comparer.
CONSIGNES DE PASSATION
Dire : « Ecris les nombres suivants dans l’ordre décroissant (du plus grand au plus petit) »
Codage : 1 réponse attendue – 5 réponse fausse – 9 pas de réponse
Item 27 : « 1350 – 1053 - 530 – 503 – 350 – 305 – 53 – 35 »
Exercice 11
Champs Connaissances / Capacités Tâche / Activités Durée
Nombres et calcul Comparer, ranger les nombres. Comparer 2 nombres en utilisant <, >. 2 min
CONSIGNES DE PASSATION
Dire : « Compare les nombres à l’aide des signes plus petit que ou plus grand que »
.
Codage : 1 réponse attendue – 5 réponse fausse – 9 pas de réponse
Item 28 : « 7 236 < 8 001 »
Item 29 : « 570 > 569 »
Item 30 : « 6 912 < 6 931 »
Item 31 : « 94,8 > 12,05 »
Exercice 12
Champs Connaissances / Capacités Tâche / Activités Durée
Connaître et utiliser des expressions telles que
Nombres et calcul Ecrire les résultats calculés mentalement 2 min
double et moitié.
CONSIGNES DE PASSATION
Dire : « Ecris la réponse aux 4 questions suivantes sur les pointillés »
Lire les questions aux élèves : « Quel est le double de 20 ? / Quel est le double de 25 ? / Quelle est la moitié de 20 ? /
Quelle est la moitié de 100 ? »
Codage
.» : 1 réponse attendue – 5 réponse fausse – 9 pas de réponse
Item 32 : « double de 20 = 40 »
Item 33 : « double de 25 = 50 »
Item 34 : « moitié de 20 = 10 »
Item 35 : « moitié de 100 = 50 »
Exercice 13
Champs Connaissances / Capacités Tâche / Activités Durée
Résoudre un problème multiplicatif (et/ou Résoudre un problème en utilisant une
Nombres et calcul 4 min
additif selon la démarche engagée) démarche personnelle.
CONSIGNES DE PASSATION
Dire : « Ecoute puis relis l’énoncé du problème. Tu dois utiliser le cadre pour effectuer tes recherches et tes calculs.
Ecris ensuite une phrase réponse ».
Lire l’énoncé du problème aux élèves : « Dans l’atelier de danse, il y a 6 groupes de 4 élèves et un groupe de 3 élèves.
Combien y a-t-il d’élèves en tout ? »
Codage : 1 réponse attendue – 5 réponse fausse – 9 pas de réponse
Item 36 : « Démarche réflexive cohérente »
Item 37 : « phrase réponse en lien avec la question et résultat égal à 27 élèves »
Exercice 14
Champs Connaissances / Capacités Tâche / Activités Durée
Connaître la notion de perpendicularité
Construire deux droites perpendiculaires Construire une droite perpendiculaire à une
Géométrie 2 min
droite donnée
Utiliser la règle, le compas ou l’équerre comme
instrument de tracé
CONSIGNES DE PASSATION
Dire : « Trace une droite perpendiculaire à la droite dessinée. Utilise les instruments de construction »
Codage : 1 réponse attendue – 5 réponse fausse – 9 pas de réponse
Item 38 : « la droite tracée est perpendiculaire à la droite dessinée » (tolérance de +/- 2 degrés)
Exercice 15
Champs Connaissances / Capacités Tâche / Activités Durée
Connaître la notion de parallèles
Construire deux droites parallèles Construire une droite parallèle à une droite
Géométrie 2 min
donnée
Utiliser la règle, le compas ou l’équerre comme
instrument de tracé
CONSIGNES DE PASSATION
Dire : « Trace une droite parallèle à la droite dessinée. Utilise les instruments de construction »
Codage : 1 réponse attendue – 5 réponse fausse – 9 pas de réponse
Item 39 : « la droite tracée est parallèle à la droite dessinée » (tolérance de +/- 2 degrés)
Exercice 16
Champs Connaissances / Capacités Tâche / Activités Durée
Connaître et utiliser la notion de symétrie
Géométrie Construire le symétrique d’une figure par 3 min
Compléter une figure pour qu’elle soit rapport à un axe.
symétrique par rapport à un axe donné
CONSIGNES DE PASSATION
Dire : « Reproduis le symétrique de la figure dessinée par rapport à l’axe AB »
Codage : 1 réponse attendue – 5 réponse fausse – 9 pas de réponse
Item 40 : « la figure tracée est symétrique à la figure dessinée »
Exercice 17
Champs Connaissances / Capacités Tâche / Activités Durée
Calculer le périmètre de figures dont les
mesures sont données
Grandeurs et mesures Calculer le périmètre d’un carré et d’un
5 min
Connaître la notion de périmètre rectangle
CONSIGNES DE PASSATION
Dire : « Calcule le périmètre du carré puis du rectangle. »
Codage : 1 réponse attendue – 5 réponse fausse – 9 pas de réponse
Item 41 : « le périmètre du carré est 12 cm » ou « 12cm » ou « 12 »
Item 42 : « le périmètre du rectangle est 16 cm » ou « 16cm » ou « 16 »
Exercice 18
Champs Connaissances / Capacités Tâche / Activités Durée
Calculer l’aire de figures dont les mesures sont
Grandeurs et mesures données Calculer l’aire d’un carré et d’un rectangle 5 min
Connaître la notion d’aire
CONSIGNES DE PASSATION
Dire : « Calcule l’aire du carré puis du rectangle »
Codage : 1 réponse attendue – 5 réponse fausse – 9 pas de réponse
Item 43 : « l’aire du carré est 9 cm² » ou « 9 cm² » ou « 9 »
Item 44 : « l’aire du rectangle est 15 cm² » ou « 15 cm² » ou « 15 »
Exercice 19
Champs Connaissances / Capacités Tâche / Activités Durée
Soustraire des nombres entiers sans et avec
Nombres et calcul Poser puis calculer deux soustractions. 3 min
retenue
CONSIGNES DE PASSATION
Dire : « Pose et effectue chacune des opérations dans la case vide placée en-dessous.
Codage : 1 réponse attendue – 5 réponse fausse – 9 pas de réponse
Item 45 : « opération bien posée et résultat de 327 »
Item 46 : « opération bien posée et résultat de 1348 »
Exercice 20
Champs Connaissances / Capacités Tâche / Activités Durée
Multiplier des nombres entiers (multiplicateur à
Nombres et calcul Poser puis calculer deux multiplications. 3 min
1 et 2 chiffres)
CONSIGNES DE PASSATION
Dire : « Pose et effectue chacune des opérations dans la case vide placée en-dessous.
Codage : 1 réponse attendue – 5 réponse fausse – 9 pas de réponse
Item 47 : « opération bien posée et résultat de 656 »
Item 48 : « opération bien posée et résultat de 8442 »
Exercice 21
Champs Connaissances / Capacités Tâche / Activités Durée
Nombres et calcul Effectuer une division Poser puis calculer une division. 3 min
CONSIGNES DE PASSATION
Dire : « Pose et effectue chacune des opérations dans la case vide placée en-dessous.
Codage : 1 réponse attendue – 5 réponse fausse – 9 pas de réponse
Item 49 : « opération bien posée et technique opératoire acquise »
Item 50 : « résultat de 29 »
Exercice 22
Champs Connaissances / Capacités Tâche / Activités Durée
Nombres et calcul Résoudre un problème en utilisant une
Résoudre un problème soustractif 4 min
démarche personnelle.
CONSIGNES DE PASSATION
Dire : « Ecoute puis relis l’énoncé du problème. Tu dois utiliser le cadre pour effectuer tes recherches et tes calculs.
Ecris ensuite une phrase réponse ».
Lire le problème aux élèves : « Julie et son frère collectionne les timbres. Julie a 6 timbres de moins que son frère qui en
possède 150. Combien Julie possède-t-elle de timbres ? »
Codage : 1 réponse attendue – 5 réponse fausse – 9 pas de réponse
Item 51 : « Démarche réflexive cohérente »
Item 52 : « Phrase réponse en lien avec la question et résultats égal à 144 timbres »
Exercice 23
Champs Connaissances / Capacités Tâche / Activités Durée
Nombres et calcul Trouver une question à un énoncé de
Comprendre un énoncé de problème 3 min
problème.
CONSIGNES DE PASSATION
Dire : « Ecoute puis relis l’énoncé du problème. Tu dois écrire une question par rapport à l’énoncé proposé »
Lire l’énoncé aux élèves : « Le père de Samir achète un livre qui coûte 10 euros et un lecteur mp4. A la caisse, il paie 80
euros le tout. »
Possibilité de dictée à l’adulte, le signaler sur la copie.
Codage : 1 réponse attendue – 5 réponse fausse – 9 pas de réponse
Item 53 : « Combien coûte le lecteur mp4 ? ou autre question en lien avec l’énoncé »
Exercice 24
Champs Connaissances / Capacités Tâche / Activités Durée
Reconnaître les figures planes usuelles Donner le nom de 3 figures planes
Géométrie 3 min
Reconnaître les angles droits Donner le nombre de côtés et d’angles droits
CONSIGNES DE PASSATION
Dire : « Observe les figures. Pour chacune, tu dois indiquer son nom, le nombre de côtés et le nombre d’angles droits »
Codage : 1 réponse attendue – 5 réponse fausse – 9 pas de réponse
Item 54 : « carré, 4 côtés, 4 angles droits »
Item 55 : « rectangle, 4 côtés, 4 angles droits »
Item 56 : « triangle ou triangle rectangle, 3 côtés, 1 angle droit »
Exercice 25
Champs Connaissances / Capacités Tâche / Activités Durée
Construire un triangle de dimensions données
Géométrie Construire un triangle connaissant la longueur
Utiliser la règle, le compas ou l’équerre comme des côtés 3 min
instrument de tracé
CONSIGNES DE PASSATION
Dire : « Construis un triangle qui a un côté de 5cm et un autre côté de 8 cm. Utilise les instruments de construction »
Codage : 1 réponse attendue – 5 réponse fausse – 9 pas de réponse
Item 57 : « la figure est un triangle »
Item 58 : « les mesures sont correctes (à 2 mm près) »
Exercice 26
Champs Connaissances / Capacités Tâche / Activités Durée
Construire un cercle de rayon donné
Géométrie
Utiliser la règle, le compas ou l’équerre comme Construire un cercle connaissant son rayon 2 min
instrument de tracé
CONSIGNES DE PASSATION
Dire : « Construis un cercle qui a un rayon de 3 cm. Utilise les instruments de construction »
Codage : 1 réponse attendue – 5 réponse fausse – 9 pas de réponse
Item 59 : « le cercle est correct (à 2 mm près) »
Exercice 27
Champs Connaissances / Capacités Tâche / Activités Durée
Organisation et gestion Utiliser un tableau en vue d’un traitement de Répondre aux questions à l’aide du tableau de
5 min
de données données données
CONSIGNES DE PASSATION
Dire : « Réponds aux questions à l’aide des données du tableau »
Codage : 1 réponse attendue – 5 réponse fausse – 9 pas de réponse
Item 60 : « mardi »
Item 61 : « 109 »
Item 62 : « 94 »
