MINISTERE DE L’EDUCATION NATIONALE REPUBLIQUE

ET DE L'ALPHABETISATION DE COTE
................................................................... D’IVOIRE

DRENA :
IEPP :
SECTEUR : Union Discipline Travail
ANNEE SCOLAIRE : 2022-
2023 ECOLE :
CEL :

ECRITURE
CE1
APC RECADREE VERSION
2022-2023

WhatsApp :05 00 72 62 13

Page 1
 PROGRESSION ANNUELLE ECRITURE CE1

COMPETENCE 2 : Traiter une situation de lecture de textes variés et d’écriture des lettres
de l’alphabet.
SEM. THEMES LEÇONS PAGES
1 a, A
1- LA FAMILLE - L’ECOLE
2 m, M
3 n, N
4 EVALUATION 1
5 EVALUATION 1 A l’initiative du maitre
6 b, B
7 p, P
8 2- LES FÊTES ET LES FAITS DE r, R
9 SOCIETE EVALUATION 2
10 EVALUATION 2 A l’initiative du maitre
11 c, C
12 e, E
13 g, G
14 EVALUATION 3
15 3-L’EAU, L’ENVIRONNEMENT
EVALUATION 3 A l’initiative du maitre
ET LA SANTÉ
16 s, S
17 d, D
18 l, L
19 EVALUATION 4
20 4- LE CIVISME ET LA PAIX EVALUATION 4 A l’initiative du maitre
21 SOCIALE f, F ; t, T
22 z, Z, Z
23 k, K ; h, H
24 EVALUATION 5 A l’initiative du maitre
25 i, I ; j, J
26 q, Q ; o, O
6-LES SPORTS ET LES LOISIRS
27 v, V ; u, U
28 EVALUATION 6 A l’initiative du maitre
29 y, Y
30 w, W, W
31 x, X, X
EVALUATION DE
32 FIN D’ANNEE A l’initiative du maitre

Page 2
COMPETENCE 2 : Traiter une situation de lecture de textes variés et d’écriture des
lettres de l’alphabet. COURS : CE1
THEME : LA FAMILLE - L’ECOLE DUREE: 25min
LEÇON : a, A SEMAINE :
SEANCE 1/2 : Ecriture de a, A DATE :
SUPPORT : Guide programme N° FICHE :.

HABILETES TABLEAU DES HABILETES

CONTENUSET
Connaitre La hauteur, la forme de « a » ; « A »
Former «a»;«A»
Respecter Les espaces entre « a » ; « A » avec les enchaînements : « daba »

Le maitre de CE1 de l’EPP………………………………………….

SITUATION D’APPRENTISSAGE veut dé corer sa classe
avec des lettres de l’alphabet français. Il te demande d’é crire correctement pour lui la
lettre « a » en minuscule, en majuscule cursive.
DEROULEMENT

ETAPES ACTIVITES - MAITRE S.P ACTIVITES-ELEVES

I-PRESENTATION  Quelles sont les lettres
TI  On a : d, a et b
1-Pré requis dans « daba »?
 Dis la situation deux à  Suivent attentivement.
trois fois :
 Avec quoi le maitre veut-  Il veut décorer sa classe
2-Mise en situation TC avec les lettres de
il décorer sa classe ?
l’alphabet français.
 Que te demande-t-il ?  Il me demande d’écrire
correctement pour lui la
lettre « a » en minuscule,
en majuscule cursive.
II-DEVELOPPEMENT  Suivez le maitre ! (Dos
tourné à la classe), écrit  Ils suivent attentivement.
« a » en minuscule cursive
1-Tracé du modèle
dans l’espace dans l’espace avec la TC
main droite, puis avec la
main gauche.  S’exécutent
 Maintenant on reprend
ensemble(en rythmant)

Page 3
  Voici, j’écris « a » en  Suivent
minuscule cursive au
tableau. On le lit « a ».  Lisent individuellement
2-Tracé du modèle TC
 X, lis Y, Z… à haute voix.
au tableau.
*Je reprends avec « A » en *Suivent attentivement
majuscule cursive
 Maintenant, j’écris « a » en  Suivent
minuscule cursive en TC
respectant la hauteur dans
la portée :

a a a a a a a a
3-Tracé du model A A A A A A A A
dans la portée
 Ecrivez « a » ; « A » ; TC  Ils écrivent « a » ; « A » ;
4-Exécution sur « A ».
« A » sur les ardoises
les ardoises
III-EVALUATION  Ecrivez « a » ; « A » sur  Ils écrivent « a » ; « A ».
les ardoises TI

Page 4
COMPETENCE 2 : Traiter une situation de lecture de textes variés et d’écriture des
lettres de l’alphabet. COURS : CE1
THEME : LA FAMILLE - L’ECOLE
DUREE: 25min
LEÇON : a, A
SEMAINE :
SEANCE 2/2 : Ecriture de a, Aline ; Aline va à Adjamé DATE :
SUPPORT : Guide programme N° FICHE :.

TABLEAU DES HABILETES ET

HABILETES CONTENUS
Connaitre La hauteur, la forme de « a » ; « A »
Former «a»;«A»
Les espaces entre « a » ; « A » avec les enchaînements :
Respecter
Aline ; Aline va à Adjamé
DEROULEMENT

ETAPES ACTIVITES - MAITRE S.P ACTIVITES-ELEVES

I-PRESENTATION  Ecrivez « a » ; « A » ; sur les  Ecrivent « a » ; « A » ;
Révision ardoises. TI sur les ardoises.
II-DEVELOPPEMENT  Suivez au tableau les  Ils suivent attentivement.
modèles : « a » ; « A » ;
Aline ; Aline va à Adjamé
TC  Suivent attentivement
 Maintenant je trace sur la
portée en respectant la
hauteur et les intervalles :
1-Tracé du modèle
au tableau

a a a a a a a a
A A A A A A A A
Aline Aline Aline Aline Aline
2- Exécution sur
les ardoises Aline va à Adjamé Aline va à Adjamé
 Ecrivez sur les ardoises :  Ecrivent : « a » ; « A » ; Aline
« a » ; « A » ; Aline
 Ecrivez : « a » ; « A » ;  Ils écrivent dans les
III-EVALUATION Aline ; Aline va à Adjamé TI cahiers.
dans les cahiers

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COMPETENCE 2 : Traiter une situation de lecture de textes variés et d’écriture des
lettres de l’alphabet. COURS : CE1
THEME : LA FAMILLE - L’ECOLE DUREE: 25min
LEÇON : m, M SEMAINE :
SEANCE 1/2 : Ecriture de m, M DATE :
SUPPORT : Guide programme N° FICHE :.

HABILETES TABLEAU DES HABILETES

CONTENUSET
Connaitre La hauteur, la forme de « m » ; « M »
Former «m»;«M»
Respecter Les espaces entre « m » ; « M » avec les enchaînements

Le maitre de CE1 de l’EPP………………………………………….

SITUATION D’APPRENTISSAGE veut dé corer sa classe
avec des lettres de l’alphabet français. Il te demande d’é crire correctement pour lui la
lettre « m » en minuscule, en majuscule cursive.
DEROULEMENT

ETAPES ACTIVITES - MAITRE S.P ACTIVITES-ELEVES

I-PRESENTATION  Ecrivez « a » ; « A » sur
TI  Ecrivent : « a » ; « A »
1-Rappel les ardoises
 Dis la situation deux à  Suivent attentivement.
trois fois :
2-Mise en situation  Avec quoi le maitre veut-  Il veut décorer sa classe
il décorer sa classe ? TC avec les lettres de
l’alphabet français.
 Que te demande-t-il ?  Il me demande d’écrire
correctement pour lui la
lettre « m » en
minuscule,
en majuscule cursive.
II-DEVELOPPEMENT  Suivez le maitre ! (Dos
tourné à la classe), écrit  Ils suivent attentivement.
« m » en minuscule cursive
1-Tracé du modèle
dans l’espace dans l’espace avec la
main droite, puis avec la TC
main gauche.

Page 6
  Maintenant on reprend  S’exécutent
ensemble(en rythmant)

 Voici, j’écris « m » en  Suivent

2-Tracé du modèle minuscule cursive au
au tableau.  Lisent individuellement à
tableau. On le lit « m ».
TC
 X, lis Y, Z… haute voix.
*Je reprends avec « M *Suivent attentivement
»en majuscule cursive
 Maintenant, j’écris « m » en  Suivent
minuscule cursive en TC
respectant la hauteur dans
la portée :
3-Tracé du model
dans la portée m m m m m m m
M M M M
4-Exécution sur
M M
les ardoises
M
 Ecrivez « m » ; « M » sur TC  Ils écrivent « m » ; « M »
les ardoises
III-EVALUATION  Ecrivez « m » ; « M » sur  Ils écrivent « m » ; « M »
les ardoises TI

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COMPETENCE 2 : Traiter une situation de lecture de textes variés et d’écriture des
lettres de l’alphabet. COURS : CE1
THEME : LA FAMILLE - L’ECOLE
DUREE: 25min
LEÇON : m, M
SEMAINE :
SEANCE 2/2 : Ecriture de m, M ; maman ; Ma maman s’appelle Marie DATE :
SUPPORT : Guide programme N° FICHE :.

TABLEAU DES HABILETES ET

HABILETES CONTENUS
Connaitre La hauteur, la forme de « m » ; « M »
Former «m»;«M»
Les espaces entre « m » ; « M » avec les enchaînements :
Respecter
maman ; Ma maman s’appelle Marie
DEROULEMENT

ETAPES ACTIVITES - MAITRE S.P ACTIVITES-ELEVES

I-PRESENTATION  Ecrivez « m » ; « M » sur les  Ecrivent « m » ; « M » sur les
Révision ardoises. TI ardoises.
II-DEVELOPPEMENT  Suivez au tableau les  Ils suivent attentivement.
modèles : « m » ; « M » ;
maman ; Ma maman
s’appelle Marie.
 Suivent attentivement
 Maintenant je trace sur la TC
portée en respectant la
1-Tracé du modèle
au tableau hauteur et les intervalles :

m m m m m m m
M M M M M M M M
maman maman maman maman
2- Exécution sur
les ardoises Ma maman s’appelle Marie Ma maman
 Ecrivez sur les ardoises :  Ecrivent : « m » ; « M »;
« m » ; « M » ; Marie Marie
 Ecrivez : « m » ; «M»;  Ils écrivent dans les
III-EVALUATION maman ; Ma maman TI cahiers.
s’appelle Marie.

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COMPETENCE 2 : Traiter une situation de lecture de textes variés et d’écriture des
lettres de l’alphabet. COURS : CE1
THEME : LA FAMILLE - L’ECOLE DUREE: 25min
LEÇON : n, N SEMAINE :
SEANCE 1/2 : Ecriture de n, N DATE :
SUPPORT : Guide programme N° FICHE :.

HABILETES TABLEAU DES HABILETES

CONTENUSET
Connaitre La hauteur, la forme de « n » ; « N »
Former «n»;«N»
Respecter Les espaces entre « n » ; « N » avec les enchaînements

Le maitre de CE1 de l’EPP………………………………………….

SITUATION D’APPRENTISSAGE veut dé corer sa classe
avec des lettres de l’alphabet français. Il te demande d’é crire correctement pour lui la
lettre « n » en minuscule, en majuscule cursive.
DEROULEMENT

ETAPES ACTIVITES - MAITRE S.P ACTIVITES-ELEVES

I-PRESENTATION  Ecrivez « m » ; « M » ; sur
TI  Ecrivent : « m » ; « M » ;
1-Rappel les ardoises.
 Dis la situation deux à  Suivent attentivement.
trois fois :
2-Mise en situation  Avec quoi le maitre veut-  Il veut décorer sa classe
il décorer sa classe ? TC avec les lettres de
l’alphabet français.
 Que te demande-t-il ?  Il me demande d’écrire
correctement pour lui la
lettre « n » en minuscule,
en majuscule cursive.
II-DEVELOPPEMENT  Suivez le maitre ! (Dos
tourné à la classe), écrit  Ils suivent attentivement.
« n » en minuscule cursive
1-Tracé du modèle
dans l’espace dans l’espace avec la
main droite, puis avec la TC
main gauche.

Page 9
  Maintenant on reprend  S’exécutent
ensemble(en rythmant)

 Voici, j’écris « n » en  Suivent

minuscule cursive au
2-Tracé du modèle tableau. On le lit « n ».  Lisent individuellement à
au tableau. TC
 X, lis Y, Z… haute voix.
*Je reprends avec « N *Suivent attentivement
»en majuscule cursive
 Maintenant, j’écris « n » en  Suivent
minuscule cursive en TC
respectant la hauteur dans
la portée :
3-Tracé du model
dans la portée n n n n n n n n
N N N
N N N N N
 Ecrivez « m » ; « M » sur  Ils écrivent « m » ; « M »
4-Exécution sur TC
les ardoises les ardoises
III-EVALUATION  Ecrivez « n » ; « N » sur  Ils écrivent « n » ; « N »
les ardoises. TI

Page 10
COMPETENCE 2 : Traiter une situation de lecture de textes variés et d’écriture des
lettres de l’alphabet. COURS : CE1
THEME : LA FAMILLE - L’ECOLE
DUREE: 25min
LEÇON : n, N
SEMAINE :
SEANCE 2/2 : Ecriture de n, N ; Nanou ; Nanou est ma nièce
DATE :
SUPPORT : Guide programme
N° FICHE :.

TABLEAU DES HABILETES ET

HABILETES CONTENUS
Connaitre La hauteur, la forme de « n » ; « N »
Former «n»;«N»
Les espaces entre « n » ; « N » avec les enchaînements :
Respecter
Nanou ; Nanou est ma nièce.
DEROULEMENT

ETAPES ACTIVITES - MAITRE S.P ACTIVITES-ELEVES

I-PRESENTATION  Ecrivez « n » ; « N » sur les  Ecrivent « n » ; « N » sur
Révision ardoises. TI les ardoises.
II-DEVELOPPEMENT  Suivez au tableau les  Ils suivent attentivement.
modèles : « n » ; « N » ;
Nanou ; Nanou est ma nièce.
TC
 Maintenant je trace sur la
 Suivent attentivement
portée en respectant la
hauteur et les intervalles :
1-Tracé du modèle
au tableau

n n n n n n n n
N N N N N N N N
Nanou Nanou Nanou Nanou Nanou
2- Exécution sur
les ardoises Nanou est ma nièce Nanou est ma nièce
 Ecrivez sur les ardoises :  Ecrivent : « n » ; « N » ;
« n » ; « N » ; Nanou Nanou
 Ecrivez : « n » ; « N » ;  Ils écrivent dans les
III-EVALUATION Nanou ; Nanou est ma nièce. TI cahiers.

Page 11
EVALUATION 1
A L’INITIATIVE DU MAITRE
COMPETENCE 2 : Traiter une situation de lecture de textes variés et d’écriture des
lettres de l’alphabet. COURS : CE1
THEME : LA FAMILLE - L’ECOLE DUREE: 25min
LEÇON : b, B SEMAINE :
SEANCE 1/2 : Ecriture de b, B DATE :
SUPPORT : Guide programme N° FICHE :.

HABILETES TABLEAU DES HABILETES

CONTENUSET
Connaitre La hauteur, la forme de « b » ; « B »
Former «b»;«B»
Respecter Les espaces entre « b » ; « B » avec les enchaînements
Le maitre de CE1 de l’EPP………………………………………….
SITUATION D’APPRENTISSAGE veut dé corer sa classe
avec des lettres de l’alphabet français. Il te demande d’é crire correctement pour lui la
lettre « b » en minuscule, en majuscule cursive.
DEROULEMENT

ETAPES ACTIVITES - MAITRE S.P ACTIVITES-ELEVES

I-PRESENTATION  Ecrivez « n » ; « N » sur
TI  Ecrivent : « n » ; « N »
1-Rappel les ardoises.
 Dis la situation deux à  Suivent attentivement.
trois fois :
 Avec quoi le maitre veut-  Il veut décorer sa classe
2-Mise en situation TC avec les lettres de
il décorer sa classe ?
l’alphabet français.
 Que te demande-t-il ?  Il me demande d’écrire
correctement pour lui la
lettre « b » en minuscule,
en majuscule cursive.
II-DEVELOPPEMENT  Suivez le maitre ! (Dos
tourné à la classe), écrit  Ils suivent attentivement.
« b » en minuscule cursive
1-Tracé du modèle
dans l’espace dans l’espace avec la TC
main droite, puis avec la
main gauche.

 Maintenant on reprend

FICHE APC RECADREE

EPP: / IEPP : Page 13
 ensemble(en rythmant)  S’exécutent

 Voici, j’écris « b » en  Suivent

minuscule cursive au
2-Tracé du modèle tableau. On le lit « b ».  Lisent individuellement à
au tableau. TC
 X, lis Y, Z… haute voix.
*Je reprends avec « B »en *Suivent attentivement
majuscule cursive
 Maintenant, j’écris « b » en  Suivent
minuscule cursive en TC
respectant la hauteur dans
3-Tracé du model
dans la portée la portée :
b b b b b b b b
B B B B B
B B
4-Exécution sur  Ecrivez « b » ; « B »sur les  Ils écrivent « b » ; « B »
TC
les ardoises ardoises
III-EVALUATION  Ecrivez « b » ; « B »  Ils écrivent « b » ; « B ».
sur les ardoises. TI

Page 14
COMPETENCE 2 : Traiter une situation de lecture de textes variés et d’écriture des
lettres de l’alphabet. COURS : CE1
THEME : LA FAMILLE - L’ECOLE
DUREE: 25min
LEÇON : b, B
SEMAINE :
SEANCE 2/2 : Ecriture de b, B ; Bibi ; Bibi aime la banane DATE :
SUPPORT : Guide programme N° FICHE :.

TABLEAU DES HABILETES ET

HABILETES CONTENUS
Connaitre La hauteur, la forme de « b » ; « B »
Former «b»;«B»
Les espaces entre « b » ; « B » avec les enchaînements :
Respecter
Bibi ; Bibi aime la banane.
DEROULEMENT

ETAPES ACTIVITES - MAITRE S.P ACTIVITES-ELEVES

I-PRESENTATION  Ecrivez « b » ; « B » sur les  Ecrivent « b » ; « B » sur les
Révision ardoises. TI ardoises.
II-DEVELOPPEMENT  Suivez au tableau les  Ils suivent attentivement.
modèles : « b » ; « B » ;
Bibi ; Bibi aime la banane.
 Maintenant je trace sur la
TC  Suivent attentivement
portée en respectant la
hauteur et les intervalles :
1-Tracé du modèle
au tableau b b b b b b b b
B B B B B B B B
Bibi Bibi Bibi Bibi Bibi Bibi
2- Exécution sur
Bibi aime la banane Bibi aime la banane
les ardoises
 Ecrivez sur les ardoises :  Ecrivent : « b » ; « B » ; Bibi
« b » ; « B » ; Bibi
 Ecrivez : « b » ; « B » ; Bibi ;  Ils écrivent dans les
III-EVALUATION Bibi aime la banane. TI cahiers.

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COMPETENCE 2 : Traiter une situation de lecture de textes variés et d’écriture des
lettres de l’alphabet. COURS : CE1
THEME : LES FÊTES ET LES FAITS DE SOCIETE DUREE: 25min
LEÇON : p, P SEMAINE :
SEANCE 1/2 : Ecriture de p, P DATE :
SUPPORT : Guide programme N° FICHE :.

HABILETES TABLEAU DES HABILETES

CONTENUSET
Connaitre La hauteur, la forme de « p » ; « P »
Former «p»;«P»
Respecter Les espaces entre « p » ; « P » avec les enchaînements

Le maitre de CE1 de l’EPP………………………………………….

SITUATION D’APPRENTISSAGE veut dé corer sa classe
avec des lettres de l’alphabet français. Il te demande d’é crire correctement pour lui la
lettre « p » en minuscule, en majuscule cursive.
DEROULEMENT

ETAPES ACTIVITES - MAITRE S.P ACTIVITES-ELEVES

I-PRESENTATION  Ecrivez « b » ; « B » sur les
TI  Ecrivent : « b » ; « B »
1-Rappel ardoises.
 Dis la situation deux à  Suivent attentivement.
trois fois :
 Avec quoi le maitre veut-  Il veut décorer sa classe
2-Mise en situation TC avec les lettres de
il décorer sa classe ?
l’alphabet français.
 Que te demande-t-il ?  Il me demande d’écrire
correctement pour lui la
lettre « p » en
minuscule,
en majuscule cursive.
II-DEVELOPPEMENT  Suivez le maitre ! (Dos
tourné à la classe), écrit  Ils suivent attentivement.
« p » en minuscule cursive
1-Tracé du modèle
dans l’espace dans l’espace avec la
main droite, puis avec la TC
main gauche.

Page 16
  Maintenant on reprend  S’exécutent
ensemble(en rythmant)
 Voici, j’écris « p » en  Suivent
minuscule cursive au
2-Tracé du modèle tableau. On le lit « p ».  Lisent individuellement à
au tableau.  X, lis Y, Z… TC haute voix.
*Je reprends avec « P »en *Suivent attentivement
majuscule cursive
 Maintenant, j’écris « p » en  Suivent
minuscule cursive en TC
respectant la hauteur dans
3-Tracé du model la portée :
dans la portée
p p p p p p p p p
P P
P P P P P P
4-Exécution sur  Ecrivez « p » ; « P » sur  Ils écrivent « p » ; « P »
TC
les ardoises les ardoises.
III-EVALUATION  Ecrivez « p » ; « P »  Ils écrivent « p » ; « P ».
sur les ardoises. TI

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COMPETENCE 2 : Traiter une situation de lecture de textes variés et d’écriture des
lettres de l’alphabet. COURS : CE1
THEME : LES FÊTES ET LES FAITS DE SOCIETE
DUREE: 25min
LEÇON : p, P
SEMAINE :
SEANCE 2/2 : Ecriture de p, P ; Papa ; Papa fume une pipe DATE :
SUPPORT : Guide programme N° FICHE :.

TABLEAU DES HABILETES ET

HABILETES CONTENUS
Connaitre La hauteur, la forme de « p » ; « P »
Former «p»;«P»
Les espaces entre « p » ; « P » avec les enchaînements :
Respecter
Papa ; Papa fume une pipe.
DEROULEMENT

ETAPES ACTIVITES - MAITRE S.P ACTIVITES-ELEVES

I-PRESENTATION  Ecrivez « p » ; « P » sur les  Ecrivent « p » ; « P » sur les
Révision ardoises. TI ardoises.
II-DEVELOPPEMENT  Suivez au tableau les  Ils suivent attentivement.
modèles : « p » ; « P » ;
Papa ; Papa fume une pipe.
TC  Suivent attentivement
 Maintenant je trace sur la
portée en respectant la
hauteur et les intervalles :
1-Tracé du modèle
au tableau p p p p p p p p p
P P P P P P P P P
Papa Papa Papa Papa Papa
2- Exécution sur Papa fume une pipe Papa fume une
les ardoises
pipe
 Ecrivez sur les ardoises :  Ecrivent : « p » ; « P » ; Papa
« p » ; « P » ; Papa
 Ecrivez : « p » ; «P»;  Ils écrivent dans les
III-EVALUATION Papa ; Papa fume une pipe. TI cahiers.

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COMPETENCE 2 : Traiter une situation de lecture de textes variés et d’écriture des
lettres de l’alphabet. COURS : CE1
THEME : LES FÊTES ET LES FAITS DE SOCIETE DUREE: 25min
LEÇON : r, R SEMAINE :
SEANCE 1/2 : Ecriture de r, R DATE :
SUPPORT : Guide programme N° FICHE :.

HABILETES TABLEAU DES HABILETES

CONTENUSET
Connaitre La hauteur, la forme de « r » ; « R »
Former «r»;«R»
Respecter Les espaces entre « r » ; « R » avec les enchaînements

Le maitre de CE1 de l’EPP………………………………………….

SITUATION D’APPRENTISSAGE veut dé corer sa classe
avec des lettres de l’alphabet français. Il te demande d’é crire correctement pour lui la
lettre « r » en minuscule, en majuscule cursive.
DEROULEMENT

ETAPES ACTIVITES - MAITRE S.P ACTIVITES-ELEVES

I-PRESENTATION  Ecrivez « p » ; « P » sur
TI  Ecrivent : « p » ; « P »
1-Rappel les ardoises.
 Dis la situation deux à  Suivent attentivement.
trois fois :
2-Mise en situation  Avec quoi le maitre veut-  Il veut décorer sa classe
il décorer sa classe ? TC avec les lettres de
l’alphabet français.
 Que te demande-t-il ?  Il me demande d’écrire
correctement pour lui la
lettre « r » en minuscule,
en majuscule cursive.
II-DEVELOPPEMENT  Suivez le maitre ! (Dos
tourné à la classe), écrit  Ils suivent attentivement.
« r » en minuscule cursive
1-Tracé du modèle
dans l’espace dans l’espace avec la
main droite, puis avec la TC
main gauche.

Page 19
  Maintenant on reprend
ensemble(en rythmant)  S’exécutent

 Voici, j’écris « r » en  Suivent

minuscule cursive au
2-Tracé du modèle tableau. On le lit « r ».  Lisent individuellement à
au tableau.  X, lis Y, Z… TC haute voix.
*Je reprends avec « R » en *Suivent attentivement
majuscule cursive
 Maintenant, j’écris « r » en  Suivent
minuscule cursive en TC
respectant la hauteur dans
3-Tracé du model la portée :
dans la portée
r r r r r r r r r
R
R R R R R R
4-Exécution sur  Ecrivez « r » ; « R » sur  Ils écrivent « r » ; « R ».
TC
les ardoises les ardoises.
III-EVALUATION  Ecrivez « r » ; « R » sur  Ils écrivent « r » ; « R ».
les ardoises. TI

Page 20
COMPETENCE 2 : Traiter une situation de lecture de textes variés et d’écriture des
lettres de l’alphabet. COURS : CE1
THEME : LES FÊTES ET LES FAITS DE SOCIETE
DUREE: 25min
LEÇON : r, R
SEMAINE :
SEANCE 2/2 : Ecriture de r, R ; Rita ; Rita rit fort DATE :
SUPPORT : Guide programme N° FICHE :.

TABLEAU DES HABILETES ET

HABILETES CONTENUS
Connaitre La hauteur, la forme de « r » ; « R ».
Former «r»;«R»
Les espaces entre « r » ; « R » avec les enchaînements :
Respecter
Rita ; Rita rit fort
DEROULEMENT

ETAPES ACTIVITES - MAITRE S.P ACTIVITES-ELEVES

I-PRESENTATION  Ecrivez « r » ; « R » sur les  Ecrivent « r » ; « R » sur les
Révision ardoises. TI ardoises.
II-DEVELOPPEMENT  Suivez au tableau les  Ils suivent attentivement.
modèles : « r » ; « R » ;
Rita ; Rita rit fort.
TC  Suivent attentivement
 Maintenant je trace sur la
portée en respectant la
hauteur et les intervalles :
1-Tracé du modèle
au tableau r r r r r r r r r
R R R R R R R R
Rita Rita Rita Rita Rita Rita
2- Exécution sur Rita rit fort Rita rit fort Rita rit fort
les ardoises
 Ecrivez sur les ardoises :  Ecrivent : « r » ; « R » ; Rita
« r » ; « R » ; Rita
 Ecrivez : « r » ; « R » ; Rita ;  Ils écrivent dans les
III-EVALUATION Rita rit fort. TI cahiers.

Page 21
EVALUATION 2
A L’INITIATIVE DU MAITRE

Page 22
COMPETENCE 2 : Traiter une situation de lecture de textes variés et d’écriture des
lettres de l’alphabet. COURS : CE1
THEME : LES FÊTES ET LES FAITS DE SOCIETE DUREE: 25min
LEÇON : c, C SEMAINE :
SEANCE 1/2 : Ecriture de c, C DATE :
SUPPORT : Guide programme N° FICHE :.

HABILETES TABLEAU DES HABILETES

CONTENUSET
Connaitre La hauteur, la forme de « c » ; « C »
Former «c»;«C»
Respecter Les espaces entre « c » ; « C » avec les enchaînements

Le maitre de CE1 de l’EPP………………………………………….

SITUATION D’APPRENTISSAGE veut dé corer sa classe
avec des lettres de l’alphabet français. Il te demande d’é crire correctement pour lui la
lettre « c » en minuscule, en majuscule cursive.
DEROULEMENT

ETAPES ACTIVITES - MAITRE S.P ACTIVITES-ELEVES

I-PRESENTATION  Ecrivez « r » ; « R » sur
TI  Ecrivent : « r » ; « R »
1-Rappel les ardoises.
 Dis la situation deux à  Suivent attentivement.
trois fois :
2-Mise en situation  Avec quoi le maitre veut-  Il veut décorer sa classe
il décorer sa classe ? TC avec les lettres de
l’alphabet français.
 Que te demande-t-il ?  Il me demande d’écrire
correctement pour lui la
lettre « c » en minuscule,
en majuscule cursive.
II-DEVELOPPEMENT  Suivez le maitre ! (Dos
tourné à la classe), écrit  Ils suivent attentivement.
« c » en minuscule cursive
1-Tracé du modèle
dans l’espace dans l’espace avec la
main droite, puis avec la TC
main gauche.

Page 23
  Maintenant on reprend  S’exécutent
ensemble(en rythmant)
 Voici, j’écris « c » en  Suivent
minuscule cursive au
tableau. On le lit « c ».  Lisent individuellement
2-Tracé du modèle TC
au tableau.  X, lis Y, Z… à haute voix.
*Je reprends avec « C » en *Suivent attentivement
majuscule cursive
 Maintenant, j’écris « c » en  Suivent
minuscule cursive en TC
respectant la hauteur dans
la portée :
3-Tracé du model
dans la portée
c c c c c c c c

C C C C C C C C
 Ecrivez « c » ; « C » sur les  Ils écrivent « c » ; « C ».
4-Exécution sur TC
ardoises.
les ardoises
III-EVALUATION  Ecrivez « c » ; « C » sur  Ils écrivent « c » ; « C ».
les ardoises. TI

Page 24
COMPETENCE 2 : Traiter une situation de lecture de textes variés et d’écriture des
lettres de l’alphabet. COURS : CE1
THEME : LES FÊTES ET LES FAITS DE SOCIETE
DUREE: 25min
LEÇON : c, C
SEMAINE :
SEANCE 2/2 : Ecriture de c, C ; Colette ; Colette cueille des cabosses de cacao DATE :
SUPPORT : Guide programme N° FICHE :.

TABLEAU DES HABILETES ET

HABILETES CONTENUS
Connaitre La hauteur, la forme de « c » ; « C ».
Former «c»;«C»
Les espaces entre « c » ; « C » avec les enchaînements :
Respecter
Colette ; Colette cueille des cabosses de cacao
DEROULEMENT
ETAPES ACTIVITES - MAITRE S.P ACTIVITES-ELEVES
I-PRESENTATION  Ecrivez « c » ; « C » sur les  Ecrivent « c » ; « C »sur les
Révision ardoises. TI ardoises.
II-DEVELOPPEMENT Suivez au tableau les  Ils suivent attentivement.
modèles : « c » ; « C » ;
Colette ; Colette cueille des
cabosses de cacao TC  Suivent attentivement
 Maintenant je trace sur la
portée en respectant la
1-Tracé du modèle hauteur et les intervalles :
au tableau
c c c c c c c c
C C C C C C C C
Colette Colette Colette Colette Colette
2- Exécution sur
les ardoises
Colette cueille des cabosses de cacao
 Ecrivez sur les ardoises :  Ecrivent : « c » ; « C » ;
« c » ; « C » ; Colette Colette
 Ecrivez : Colette ; Colette  Ils écrivent dans les
III-EVALUATION cueille des cabosses de cacao TI cahiers.

Page 25
COMPETENCE 2 : Traiter une situation de lecture de textes variés et d’écriture des
lettres de l’alphabet. COURS : CE1
THEME : LES FÊTES ET LES FAITS DE SOCIETE DUREE: 25min
LEÇON : e, E SEMAINE :
SEANCE 1/2 : Ecriture de e, E DATE :
SUPPORT : Guide programme N° FICHE :.

HABILETES TABLEAU DES HABILETES

CONTENUSET
Connaitre La hauteur, la forme de « e » ; « E »
Former «e»;«E»
Respecter Les espaces entre « e » ; « E » avec les enchaînements

Le maitre de CE1 de l’EPP………………………………………….

SITUATION D’APPRENTISSAGE veut dé corer sa classe
avec des lettres de l’alphabet français. Il te demande d’é crire correctement pour lui la
lettre « e » en minuscule, en majuscule cursive.
DEROULEMENT

ETAPES ACTIVITES - MAITRE S.P ACTIVITES-ELEVES

I-PRESENTATION  Ecrivez « c » ; « C » sur
TI  Ecrivent : « c » ; « C »
1-Rappel les ardoises.
 Dis la situation deux à  Suivent attentivement.
trois fois :
 Avec quoi le maitre veut-  Il veut décorer sa classe
2-Mise en situation TC avec les lettres de
il décorer sa classe ?
l’alphabet français.
 Que te demande-t-il ?  Il me demande d’écrire
correctement pour lui la
lettre « e » en minuscule,
en majuscule cursive.
II-DEVELOPPEMENT  Suivez le maitre ! (Dos
tourné à la classe), écrit  Ils suivent attentivement.
« e » en minuscule cursive
1-Tracé du modèle
dans l’espace dans l’espace avec la
main droite, puis avec la TC
main gauche.

Page 26
  Maintenant on reprend
ensemble(en rythmant)  S’exécutent

 Voici, j’écris « e » en  Suivent

minuscule cursive au
2-Tracé du modèle tableau. On le lit « e ».  Lisent individuellement
au tableau. TC
 X, lis Y, Z… à haute voix.
*Je reprends avec « E » en *Suivent attentivement
majuscule cursive
 Maintenant, j’écris « e » en  Suivent
minuscule cursive en TC
respectant la hauteur dans
3-Tracé du model
la portée :
dans la portée
e e e e e e e e

E E E E E E E E
4-Exécution sur  Ecrivez « e » ; « E » sur les  Ils écrivent « e » ; « E ».
TC
les ardoises ardoises.
III-EVALUATION  Ecrivez « e » ; « E » sur  Ils écrivent « e » ; « E ».
les ardoises. TI

Page 27
COMPETENCE 2 : Traiter une situation de lecture de textes variés et d’écriture des
lettres de l’alphabet. COURS : CE1
THEME : LES FÊTES ET LES FAITS DE SOCIETE
DUREE: 25min
LEÇON : e, E
SEMAINE :
SEANCE 2/2 : Ecriture de e, E ; Etienne ; Etienne arrive ce soir DATE :
SUPPORT : Guide programme N° FICHE :.

TABLEAU DES HABILETES ET

HABILETES CONTENUS
Connaitre La hauteur, la forme de « e » ; « E ».
Former «e»;«E»
Les espaces entre « e » ; « E » avec les enchaînements :
Respecter
Etienne ; Etienne arrive ce soir.
DEROULEMENT
ETAPES ACTIVITES - MAITRE S.P ACTIVITES-ELEVES
I-PRESENTATION  Ecrivez « e » ; « E » sur les  Ecrivent « e » ; « E » sur les
Révision ardoises. TI ardoises.
II-DEVELOPPEMENT Suivez au tableau les  Ils suivent attentivement.
modèles : « e » ; « E » ;
Etienne ; Etienne arrive ce soir
 Maintenant je trace sur la TC  Suivent attentivement
portée en respectant la
hauteur et les intervalles :
1-Tracé du modèle
au tableau e e e e e e e e
E E E E E E E E
Etienne Etienne Etienne Etienne
2- Exécution sur
Etienne arrive ce soir Etienne arrive ce soir
les ardoises
 Ecrivez sur les ardoises :  Ecrivent : « e » ; « E » ;
« e » ; « E » ; Etienne Etienne
 Ecrivez : « e » ; « E » ;  Ils écrivent dans les
III-EVALUATION Etienne ; Etienne arrive ce soir TI cahiers.

Page 28
COMPETENCE 2 : Traiter une situation de lecture de textes variés et d’écriture des
lettres de l’alphabet. COURS : CE1
THEME : L’EAU, L’ENVIRONNEMENT ET LA SANTÉ DUREE: 25min
LEÇON : g, G SEMAINE :
SEANCE 1/2 : Ecriture de g, G DATE :
SUPPORT : Guide programme N° FICHE :.

HABILETES TABLEAU DES HABILETES

CONTENUSET
Connaitre La hauteur, la forme de « g » ; « G »
Former «g»;«G»
Respecter Les espaces entre « g » ; « G » avec les enchaînements
Le maitre de CE1 de l’EPP………………………………………….
SITUATION D’APPRENTISSAGE veut dé corer sa classe
avec des lettres de l’alphabet français. Il te demande d’é crire correctement pour lui la
lettre « g » en minuscule, en majuscule cursive.
DEROULEMENT

ETAPES ACTIVITES - MAITRE S.P ACTIVITES-ELEVES

I-PRESENTATION  Ecrivez « e » ; « E » sur
TI  Ecrivent : « e » ; « E »
1-Rappel les ardoises.
 Dis la situation deux à  Suivent attentivement.
trois fois :
 Avec quoi le maitre veut-  Il veut décorer sa classe
2-Mise en situation TC avec les lettres de
il décorer sa classe ?
l’alphabet français.
 Que te demande-t-il ?  Il me demande d’écrire
correctement pour lui la
lettre « g » en minuscule,
en majuscule cursive.
II-DEVELOPPEMENT  Suivez le maitre ! (Dos
tourné à la classe), écrit  Ils suivent attentivement.
« g » en minuscule cursive
1-Tracé du modèle
dans l’espace dans l’espace avec la
main droite, puis avec la TC
main gauche.

Page 29
  Maintenant on reprend  S’exécutent
ensemble(en rythmant)
 Voici, j’écris « g » en  Suivent
minuscule cursive au
2-Tracé du modèle tableau. On le lit « g ».  Lisent individuellement
au tableau. TC
 X, lis Y, Z… à haute voix.
*Je reprends avec « G » en *Suivent attentivement
majuscule cursive
 Maintenant, j’écris « g » en  Suivent
minuscule cursive en TC
respectant la hauteur dans
3-Tracé du model la portée :
dans la portée
g g g g g g g g

G G G G G G G G
4-Exécution sur  Ecrivez « g » ; « G » sur  Ils écrivent « g » ; « G »
TC
les ardoises les ardoises.
III-EVALUATION  Ecrivez « g » ; « G »  Ils écrivent « g » ; « G ».
sur les ardoises. TI

Page 30
COMPETENCE 2 : Traiter une situation de lecture de textes variés et d’écriture des
lettres de l’alphabet. COURS : CE1
THEME : L’EAU, L’ENVIRONNEMENT ET LA SANTÉ
DUREE: 25min
LEÇON : g, G
SEMAINE :
SEANCE 2/2 : Ecriture de g, G ; Gadou ; Gadou guide le touriste DATE :
SUPPORT : Guide programme N° FICHE :.

TABLEAU DES HABILETES ET

HABILETES CONTENUS
Connaitre La hauteur, la forme de « g » ; « G ».
Former «g»;«G»
Les espaces entre « g » ; « G » avec les enchaînements :
Respecter
Gadou ; Gadou guide le touriste
DEROULEMENT
ETAPES ACTIVITES - MAITRE S.P ACTIVITES-ELEVES
I-PRESENTATION  Ecrivez « g » ; « G » sur les  Ecrivent « g » ; « G » sur les
Révision ardoises. TI ardoises.
II-DEVELOPPEMENT Suivez au tableau les  Ils suivent attentivement.
modèles : « g » ; « G » ;
Gadou ; Gadou guide le touriste
 Maintenant je trace sur la TC  Suivent attentivement
portée en respectant la
hauteur et les intervalles :
1-Tracé du modèle
au tableau g g g g g g g g
G G G G G G G
Gadou Gadou Gadou Gadou Gadou
2- Exécution sur
Gadou guide le touriste Gadou guide le
les ardoises
 Ecrivez sur les ardoises :  Ecrivent : « g » ; « G » ; Gadou
« g » ; « G » ; Gadou
 Ecrivez : «g»; «G»;  Ils écrivent dans les
III-EVALUATION Gadou ; Gadou guide le TI cahiers.
touriste

Page 31
EVALUATION 3
A L’INITIATIVE DU MAITRE

Page 32
COMPETENCE 2 : Traiter une situation de lecture de textes variés et d’écriture des
lettres de l’alphabet. COURS : CE1
THEME : L’EAU, L’ENVIRONNEMENT ET LA SANTÉ DUREE: 25min
LEÇON : s, S SEMAINE :
SEANCE 1/2 : Ecriture de s, S DATE :
SUPPORT : Guide programme N° FICHE :.

HABILETES TABLEAU DES HABILETES

CONTENUSET
Connaitre La hauteur, la forme de « s » ; « S »
Former «s»;«S»
Respecter Les espaces entre « s » ; « S » avec les enchaînements

Le maitre de CE1 de l’EPP………………………………………….

SITUATION D’APPRENTISSAGE veut dé corer sa classe
avec des lettres de l’alphabet français. Il te demande d’é crire correctement pour lui la
lettre « s » en minuscule, en majuscule cursive.
DEROULEMENT

ETAPES ACTIVITES - MAITRE S.P ACTIVITES-ELEVES

I-PRESENTATION  Ecrivez « g » ; « G » sur
TI  Ecrivent : « g » ; « G »
1-Rappel les ardoises.
 Dis la situation deux à  Suivent attentivement.
trois fois :
 Avec quoi le maitre veut-  Il veut décorer sa classe
2-Mise en situation TC avec les lettres de
il décorer sa classe ?
l’alphabet français.
 Que te demande-t-il ?  Il me demande d’écrire
correctement pour lui la
lettre « s » en minuscule,
en majuscule cursive.
II-DEVELOPPEMENT  Suivez le maitre ! (Dos
tourné à la classe), écrit  Ils suivent attentivement.
« s » en minuscule cursive
1-Tracé du modèle
dans l’espace dans l’espace avec la
main droite, puis avec la TC
main gauche.

Page 33
  Maintenant on reprend  S’exécutent
ensemble(en rythmant)
 Voici, j’écris « s » en  Suivent
minuscule cursive au
2-Tracé du modèle tableau. On le lit « s ».  Lisent individuellement
au tableau. TC
 X, lis Y, Z… à haute voix.
*Je reprends avec « S » en *Suivent attentivement
majuscule cursive
 Maintenant, j’écris « s » en  Suivent
minuscule cursive en TC
respectant la hauteur dans
3-Tracé du model la portée :
dans la portée
s s s s s s s s
S S S S S S S S S
4-Exécution sur  Ecrivez « s » ; « S » sur  Ils écrivent « s » ; « S »
TC
les ardoises les ardoises.
III-EVALUATION  Ecrivez « s » ; « S »  Ils écrivent « s » ; « S ».
sur les ardoises. TI

Page 34
COMPETENCE 2 : Traiter une situation de lecture de textes variés et d’écriture des
lettres de l’alphabet. COURS : CE1
THEME : L’EAU, L’ENVIRONNEMENT ET LA SANTÉ
DUREE: 25min
LEÇON : s, S
SEMAINE :
SEANCE 2/2 : Ecriture de s, S ; Salimata ; Salimata a sali sa robe DATE :
SUPPORT : Guide programme N° FICHE :.

TABLEAU DES HABILETES ET

HABILETES CONTENUS
Connaitre La hauteur, la forme de « s » ; « S ».
Former «s»;«S»
Les espaces entre « s » ; « S » » avec les
Respecter
enchaînements : Salimata ; Salimata a sali sa robe
DEROULEMENT
ETAPES ACTIVITES - MAITRE S.P ACTIVITES-ELEVES
I-PRESENTATION  Ecrivez « s » ; « S » sur les  Ecrivent « s » ; « S » sur les
Révision ardoises. TI ardoises.
II-DEVELOPPEMENT Suivez au tableau les  Ils suivent attentivement.
modèles : « s » ; « S » ;
Salimata ; Salimata a sali sa
robe TC  Suivent attentivement
 Maintenant je trace sur la
portée en respectant la
1-Tracé du modèle hauteur et les intervalles :
au tableau
s s s s s s s s
S S S S S S S S
Salimata Salimata Salimata
2- Exécution sur
les ardoises Salimata a sali sa robe Salimata a sali
 Ecrivez sur les ardoises :  Ecrivent : « s » ; « S » ;
« s » ; « S » ; Salimata Salimata
 Ecrivez : «s»; «S»;  Ils écrivent dans les
III-EVALUATION Salimata ; Salimata a sali TI cahiers.
sa robe

Page 35
COMPETENCE 2 : Traiter une situation de lecture de textes variés et d’écriture des
lettres de l’alphabet. COURS : CE1
THEME : L’EAU, L’ENVIRONNEMENT ET LA SANTÉ DUREE: 25min
LEÇON : d, D SEMAINE :
SEANCE 1/2 : Ecriture de d, D DATE :
SUPPORT : Guide programme N° FICHE :.

HABILETES TABLEAU DES HABILETES

CONTENUSET
Connaitre La hauteur, la forme de « d » ; « D »
Former «d»;«D»
Respecter Les espaces entre « d » ; « D » avec les enchaînements

Le maitre de CE1 de l’EPP………………………………………….

SITUATION D’APPRENTISSAGE veut dé corer sa classe
avec des lettres de l’alphabet français. Il te demande d’é crire correctement pour lui la
lettre « d » en minuscule, en majuscule cursive.
DEROULEMENT

ETAPES ACTIVITES - MAITRE S.P ACTIVITES-ELEVES

I-PRESENTATION  Ecrivez « s » ; « S » sur
TI  Ecrivent : « s » ; « S »
1-Rappel les ardoises.
 Dis la situation deux à  Suivent attentivement.
trois fois :
 Avec quoi le maitre veut-  Il veut décorer sa classe
2-Mise en situation TC avec les lettres de
il décorer sa classe ?
l’alphabet français.
 Que te demande-t-il ?  Il me demande d’écrire
correctement pour lui la
lettre « d » en minuscule,
en majuscule cursive.
II-DEVELOPPEMENT  Suivez le maitre ! (Dos
tourné à la classe), écrit  Ils suivent attentivement.
« d » en minuscule cursive
1-Tracé du modèle
dans l’espace dans l’espace avec la
main droite, puis avec la TC
main gauche.

Page 36
  Maintenant on reprend  S’exécutent
ensemble(en rythmant)
 Voici, j’écris « d » en  Suivent
minuscule cursive au
2-Tracé du modèle tableau. On le lit « d ».  Lisent individuellement à
au tableau. TC
 X, lis Y, Z… haute voix.
*Je reprends avec « D » en *Suivent attentivement
majuscule cursive
 Maintenant, j’écris « d » en  Suivent
minuscule cursive en TC
respectant la hauteur dans
3-Tracé du model la portée :
dans la portée
d d d d d d d d
D D D D D D D D D
4-Exécution sur  Ecrivez « d » ; « D » sur les  Ils écrivent « d » ; « D »
TC
les ardoises ardoises.
III-EVALUATION  Ecrivez « d » ; « D » sur  Ils écrivent « d » ; « D ».
les ardoises. TI

Page 37
COMPETENCE 2 : Traiter une situation de lecture de textes variés et d’écriture des
lettres de l’alphabet. COURS : CE1
THEME : L’EAU, L’ENVIRONNEMENT ET LA SANTÉ
DUREE: 25min
LEÇON : d, D
SEMAINE :
SEANCE 2/2 : Ecriture de d, D ; David ; David achète des dattes DATE :
SUPPORT : Guide programme N° FICHE :.

TABLEAU DES HABILETES ET

HABILETES CONTENUS
Connaitre La hauteur, la forme de « d » ; « D ».
Former «d»;«D »
Les espaces entre « d » ; « D »avec les enchaînements :
Respecter
David ; David achète des dattes
DEROULEMENT
ETAPES ACTIVITES - MAITRE S.P ACTIVITES-ELEVES
I-PRESENTATION  Ecrivez « d » ; « D » sur les  Ecrivent « d » ; « D » sur les
Révision ardoises. TI ardoises.
II-DEVELOPPEMENT Suivez au tableau les  Ils suivent attentivement.
modèles : « d » ; « D »;
David ; David achète des
dattes TC  Suivent attentivement
 Maintenant je trace sur la
portée en respectant la
1-Tracé du modèle hauteur et les intervalles :
au tableau
d d d d d d d d
D D D D D D D D D
David David David David David
2- Exécution sur
les ardoises David achète des dattes David achète
 Ecrivez sur les ardoises :  Ecrivent : « d » ; « D »; David
« d » ; « D »; David
 Ecrivez : « d » ; « D »;  Ils écrivent dans les
III-EVALUATION David ; David achète des TI cahiers.
dattes

Page 38
COMPETENCE 2 : Traiter une situation de lecture de textes variés et d’écriture des
lettres de l’alphabet. COURS : CE1
THEME : L’EAU, L’ENVIRONNEMENT ET LA SANTÉ DUREE: 25min
LEÇON : l, L SEMAINE :
SEANCE 1/2 : Ecriture de l, L DATE :
SUPPORT : Guide programme N° FICHE :.

HABILETES TABLEAU DES HABILETES

CONTENUSET
Connaitre La hauteur, la forme de « l» ; « L »
Former « l» ; « L »
Respecter Les espaces entre « l» ; « L » avec les enchaînements

Le maitre de CE1 de l’EPP………………………………………….

SITUATION D’APPRENTISSAGE veut dé corer sa classe
avec des lettres de l’alphabet français. Il te demande d’é crire correctement pour lui la
lettre « l » en minuscule, en majuscule cursive.
DEROULEMENT

ETAPES ACTIVITES - MAITRE S.P ACTIVITES-ELEVES

I-PRESENTATION  Ecrivez « d » ; « D» sur
TI  Ecrivent : « d » ; « D»
1-Rappel les ardoises.
 Dis la situation deux à  Suivent attentivement.
trois fois :
 Avec quoi le maitre veut-  Il veut décorer sa classe
2-Mise en situation TC avec les lettres de
il décorer sa classe ?
l’alphabet français.
 Que te demande-t-il ?  Il me demande d’écrire
correctement pour lui la
lettre « l » en minuscule,
en majuscule cursive.
II-DEVELOPPEMENT  Suivez le maitre ! (Dos
tourné à la classe), écrit  Ils suivent attentivement.
« l » en minuscule cursive
1-Tracé du modèle
dans l’espace dans l’espace avec la
main droite, puis avec la TC
main gauche.

Page 39
  Maintenant on reprend  S’exécutent
ensemble(en rythmant)
 Voici, j’écris « l » en  Suivent
minuscule cursive au
2-Tracé du modèle tableau. On le lit « l ».  Lisentindividuellement
au tableau. TC
 X, lis Y, Z… à haute voix.
*Je reprends avec « L » en *Suivent attentivement
majuscule cursive
 Maintenant, j’écris « l » en  Suivent
minuscule cursive en TC
respectant la hauteur dans
la portée :
3-Tracé du model
dans la portée
l l l l l l l l l

L L L L L L L L L
4-Exécution sur  Ecrivez « l » ; « L » sur  Ils écrivent « l » ; « L »
TC
les ardoises les ardoises.
III-EVALUATION  Ecrivez « l » ; « L » sur  Ils écrivent « l » ; « L ».
les ardoises. TI

Page 40
COMPETENCE 2 : Traiter une situation de lecture de textes variés et d’écriture des
lettres de l’alphabet. COURS : CE1
THEME : L’EAU, L’ENVIRONNEMENT ET LA SANTÉ
DUREE: 25min
LEÇON : l, L
SEMAINE :
SEANCE 2/2 : Ecriture de l, L; Loula ; Loula lave le linge DATE :
SUPPORT : Guide programme N° FICHE :.

TABLEAU DES HABILETES ET

HABILETES CONTENUS
Connaitre La hauteur, la forme de « l » ; « L ».
Former «l»;«L»
Les espaces entre « l » ; « L » avec les enchaînements :
Respecter
Loula ; Loula lave le linge
DEROULEMENT
ETAPES ACTIVITES - MAITRE S.P ACTIVITES-ELEVES
I-PRESENTATION  Ecrivez « l » ; « L » sur les  Ecrivent « l » ; « L » sur les
Révision ardoises. TI ardoises.
II-DEVELOPPEMENT Suivez au tableau les  Ils suivent attentivement.
modèles : « l » ; « L »;
Loula ; Loula lave le linge
TC  Suivent attentivement
 Maintenant je trace sur la
portée en respectant la
hauteur et les intervalles :
1-Tracé du modèle
au tableau l l l l l l l l

L L L L L L L L
Loula Loula Loula Loula Loula
2- Exécution sur Loula lave le linge Loula lave le linge
les ardoises
 Ecrivez sur les ardoises :  Ecrivent : « l » ; « L »; Loula
« l » ; « L »; Loula
 Ecrivez : « l » ; « L »; Loula ;  Ils écrivent dans les
III-EVALUATION Loula lave le linge TI cahiers.

Page 41
EVALUATION 4
A L’INITIATIVE DU MAITRE

Page 42
COMPETENCE 2 : Traiter une situation de lecture de textes variés et d’écriture des
lettres de l’alphabet. COURS : CE1
THEME : LE CIVISME ET LA PAIX SOCIALE DUREE: 25min
LEÇON : f, F / t, T SEMAINE :
SEANCE 1/2 : Ecriture de f, F / t, T DATE :
SUPPORT : Guide programme N° FICHE :.

TABLEAU DES HABILETES ET

HABILETES CONTENUS
Connaitre La hauteur, la forme de « f » ; « F » /« t » ; « T »
Former « f » ; « F » /« t » ; « T »
Respecter Les espaces entre « f » ; « F » /« t » ; « T » et les enchaînements.

Le maitre de CE2 de l’EPP………………………………………….

SITUATION D’APPRENTISSAGE veut dé corer sa classe
avec des lettres de l’alphabet français. Il te demande d’é crire correctement pour lui la
lettre « f » et « t » en minuscule et en majuscule cursive.
DEROULEMENT

ETAPES ACTIVITES - MAITRE S.P ACTIVITES-ELEVES

I-PRESENTATION  Ecrivez « l » ; « L » sur les
TI  Ecrivent : « l » ; « L »
1-Rappel ardoises
 Dis la situation deux à trois  Suivent attentivement.
fois :
2-Mise en situation  Avec quoi le maitre veut-il  Il veut décorer sa classe
décorer sa classe ? TC avec les lettres de
l’alphabet français.
 Que te demande-t-il ?  Il me demande d’écrire
correctement pour lui la
lettre « f » et « t » en
minuscule et en
majuscule cursive.
II-DEVELOPPEMENT  Suivez le maitre ! (Dos
tourné à la classe), écrit « f  Ils suivent attentivement.
» en minuscule cursive dans
1-Tracé du modèle
dans l’espace l’espace avec la main TC
droite, puis avec la main
gauche.
 Maintenant on reprend
 S’exécutent
ensemble(en rythmant)

Page 43
  Voici, j’écris « f » en  Suivent
minuscule cursive au
tableau. On le lit « f ».  Lisent individuellement
2-Tracé du modèle TC
au tableau.  X, lis Y, Z… à haute voix.
*Je reprends avec « F »en *Suivent attentivement
majuscule cursive.

 Maintenant, j’écris « f » en  Suivent

respectant la hauteur dans la TC
portée :
3-Tracé du model
dans la portée f f f f f f f f
F F F F F F F
F
*Reprendre avec la lettre « t » *Suivent attentivement
en minuscule et en majuscule TC
cursive.

t t t t t t t t
T T T T
T T T

T
4-Exécution sur
les ardoises  Ecrivez « f » ; « F » puis TC  Ils écrivent « f » ; « F » puis
« t » ; « T » sur les ardoises «t»;«T»
III-EVALUATION  Ecrivez « f » ; « F » puis  Ils écrivent « f » ; « F » puis
« t » ; « T » sur les ardoises. TI « t » ; « T ».

Page 44
COMPETENCE 2 : Traiter une situation de lecture de textes variés et d’écriture des
lettres de COURS : CE1
l’alphabet. THEME : LE CIVISME ET LA
DUREE: 25min
PAIX SOCIALE LEÇON : f, F / t, T
SEMAINE :
SEANCE 2/2 : Ecriture de « f, F ; Fanta ; t, T ; T uo »
DATE :
SUPPORT : Guide programme
N° FICHE :.

TABLEAU DES HABILETES ET

HABILETES CONTENUS
Connaitre La hauteur, la forme de « f ; F » / « t ; T »
Former «f;F »/«t;T »
Les espaces entre « f ; F » / « t ; T » avec
Respecter
les enchaînements : Fanta ; T uo ; Fanta appelle Tuo
DEROULEMENT

ETAPES ACTIVITES - MAITRE S.P ACTIVITES-ELEVES

I-PRESENTATION  Ecrivez « f ; F » /« t ; T » sur  Ecrivent « f ; F » / « t ;
Révision les ardoises. TI T » sur les ardoises.
II-DEVELOPPEMENT  Suivez au tableau les  Ils suivent attentivement.
modèles :
- f ; F ; Fanta
- t ; T ; T uo TC
- Fanta appelle Tuo  Suivent attentivement
 Maintenant je trace sur la
1-Tracé du modèle portée en respectant la
au tableau hauteur et les intervalles :

f f f f f f f f
F F F F F F F F
Fanta Fanta Fanta Fanta Fanta
t t t t t t t t
T T T T T T T
2- Exécution sur
les ardoises Fanta appelle Tuo Fanta appelle Tuo
 Ecrivez sur les ardoises :  Ecrivent :
- f ; F ; Fanta - f ; F ; Fanta
TC
- t ; T ; Tuo - t ; T ; Tuo

Page 45
  Ecrivez dans les cahiers :  Ils écrivent dans les
III-EVALUATION TI cahiers.
- f ; F ; Fanta - f ; F ; Fanta
- t ; T ; Fanta appelle Tuo - t ; T ; Fanta appelle Tuo

Page 46
COMPETENCE 2 : Traiter une situation de lecture de textes variés et d’écriture des
lettres de l’alphabet. COURS : CE1
THEME : LE CIVISME ET LA PAIX SOCIALE DUREE: 25min
LEÇON : z, Z SEMAINE :
SEANCE 1/2 : Ecriture de z, Z DATE :
SUPPORT : Guide programme N° FICHE :.

HABILETES TABLEAU DES HABILETES

CONTENUSET
Connaitre La hauteur, la forme de « z» ; « Z »
Former « z» ; « Z »
Respecter Les espaces entre « z» ; « Z » avec les enchaînements

Le maitre de CE1 de l’EPP………………………………………….

SITUATION D’APPRENTISSAGE veut dé corer sa classe
avec des lettres de l’alphabet français. Il te demande d’é crire correctement pour lui la
lettre « z » en minuscule, en majuscule cursive.
DEROULEMENT

ETAPES ACTIVITES - MAITRE S.P ACTIVITES-ELEVES

I-PRESENTATION  Ecrivez « f ; F » / « t;
TI  Ecrivent : « f ; F » / « t; T »
1-Rappel T »sur les ardoises.
 Dis la situation deux à  Suivent attentivement.
trois fois :
 Avec quoi le maitre veut-  Il veut décorer sa classe
2-Mise en situation
il décorer sa classe ? TC avec les lettres de
l’alphabet français.
 Que te demande-t-il ?  Il me demande d’écrire
correctement pour lui la
lettre « z » en minuscule,
en majuscule cursive.
II-DEVELOPPEMENT  Suivez le maitre ! (Dos
tourné à la classe), écrit  Ils suivent attentivement.
« z » en minuscule cursive
1-Tracé du modèle
dans l’espace dans l’espace avec la
main droite, puis avec la TC
main gauche.

Page 47
  Maintenant on reprend  S’exécutent
ensemble(en rythmant)
 Voici, j’écris « z » en  Suivent
minuscule cursive au
2-Tracé du modèle tableau. On le lit « z ».  Lisent individuellement à
au tableau.  X, lis Y, Z… TC haute voix.
*Je reprends avec « Z » en *Suivent attentivement
majuscule cursive
 Maintenant, j’écris « z » en  Suivent
minuscule cursive en TC
respectant la hauteur dans
3-Tracé du model la portée :
dans la portée
z z z z z z z z z
Z Z
Z Z Z Z Z Z Z
4-Exécution sur  Ecrivez « z » ; « Z » sur les  Ils écrivent « z » ; « Z »
les ardoises TC
ardoises.
III-EVALUATION  Ecrivez « z » ; « Z » sur  Ils écrivent « z » ; « Z ».
les ardoises. TI

Page 48
COMPETENCE 2 : Traiter une situation de lecture de textes variés et d’écriture des
lettres de COURS : CE1
l’alphabet. THEME : LE CIVISME ET LA
DUREE: 25min
PAIX SOCIALE LEÇON : z, Z
SEMAINE :
SEANCE 2/2 : Ecriture de z, Z ; Zézette ; Zézette est un zèbre DATE :
SUPPORT : Guide programme N° FICHE :.

TABLEAU DES HABILETES ET

HABILETES CONTENUS
Connaitre La hauteur, la forme de « z » ; « Z ».
Former «z»;«Z»
Les espaces entre « z » ; « Z » avec les enchaînements :
Respecter
Zézette ; Zézette est un zèbre
DEROULEMENT
ETAPES ACTIVITES - MAITRE S.P ACTIVITES-ELEVES
I-PRESENTATION  Ecrivez « z » ; « Z » sur les  Ecrivent « z » ; « Z » sur les
Révision ardoises. TI ardoises.
II-DEVELOPPEMENT Suivez au tableau les  Ils suivent attentivement.
modèles : « z » ; « Z » ;
Zézette ; Zézette est un zèbre
TC  Suivent attentivement
 Maintenant je trace sur la
portée en respectant la
hauteur et les intervalles :
1-Tracé du modèle
au tableau z z z z z z z z z
Z Z Z Z Z Z Z Z Z
Zézette Zézette Zézette Zézette Zézette
2- Exécution sur Zézette est un zèbre Zézette est un zèbre
les ardoises
 Ecrivez sur les ardoises :  Ecrivent : « z » ; « Z » ; Zézette
« z » ; « Z » ; Zézette
 Ecrivez : « z » ; « Z » ; Zézette ;  Ils écrivent dans les
III-EVALUATION Zézette est un zèbre TI cahiers.

Page 49
COMPETENCE 2 : Traiter une situation de lecture de textes variés et d’écriture des
lettres de l’alphabet. COURS : CE1
THEME : LE CIVISME ET LA PAIX SOCIALE DUREE: 25min
LEÇON : k, K / h, H SEMAINE :
SEANCE 1/2 : Ecriture de k, K / h, H DATE :
SUPPORT : Guide programme N° FICHE :.

TABLEAU DES HABILETES ET

HABILETES CONTENUS
Connaitre La hauteur, la forme de « k » ; « K» /« h » ; « H »
Former « k » ; « K» /« h » ; « H »
Respecter Les espaces entre « k » ; « K» /« h » ; « H » et les enchaînements.
Le maitre de CE2 de l’EPP………………………………………….
SITUATION D’APPRENTISSAGE veut dé corer sa classe
avec des lettres de l’alphabet français. Il te demande d’é crire correctement pour lui la
lettre « k » et « h » en minuscule et en majuscule cursive.
DEROULEMENT

ETAPES ACTIVITES - MAITRE S.P ACTIVITES-ELEVES

I-PRESENTATION  Ecrivez « z » ; « Z » sur les
TI  Ecrivent : « z » ; « Z »
1-Rappel ardoises
 Dis la situation deux à trois  Suivent attentivement.
fois :
2-Mise en situation  Avec quoi le maitre veut-il  Il veut décorer sa classe
décorer sa classe ? TC avec les lettres de
l’alphabet français.
 Que te demande-t-il ?  Il me demande d’écrire
correctement pour lui la
lettre « k » et « h » en
minuscule et en
majuscule cursive.
II-DEVELOPPEMENT  Suivez le maitre ! (Dos
tourné à la classe), écrit  Ils suivent attentivement.
« k » en minuscule cursive
1-Tracé du modèle
dans l’espace dans l’espace avec la main
droite, puis avec la main TC
gauche.

Page 50
  Maintenant on reprend  S’exécutent
ensemble(en rythmant)

 Voici, j’écris « k en  Suivent

» minuscule cursive au
2-Tracé du modèle tableau. On le lit « k ».  Lisent individuellement à
au tableau. TC
 X, lis Y, Z… haute voix.
*Je reprends avec « K »en *Suivent attentivement
majuscule cursive.

 Maintenant, j’écris « k » en  Suivent

respectant la hauteur dans la TC
3-Tracé du model portée :
dans la portée
k k k k k k k k
K K K K K K K
*Reprendre avec la lettre « h » *Suivent attentivement
en minuscule et en majuscule TC
cursive.

h h h h h h h h
4-Exécution sur
H H H H H H H H
les ardoises
 Ecrivez « k » ; « K» puis TC  Ils écrivent « k » ; « K» puis
« h » ; « H» sur les ardoises « h » ; « H»
III-EVALUATION  Ecrivez « k » ; « K» puis  Ils écrivent « k » ; « K» puis
« h » ; « H» sur les ardoises. TI « h » ; « H».

Page 51
COMPETENCE 2 : Traiter une situation de lecture de textes variés et d’écriture des
lettres de COURS : CE1
l’alphabet. THEME : LE CIVISME ET LA
DUREE: 25min
PAIX SOCIALE LEÇON : k, K / h, H
SEMAINE :
SEANCE 2/2 : Ecriture de « k, K ; Kouakou / h, H ; Hilaire »
DATE :
SUPPORT : Guide programme
N° FICHE :.

TABLEAU DES HABILETES ET

HABILETES CONTENUS
Connaitre La hauteur, la forme de « k ; K » / « h ; H»
Former « k ; K » / « h ; H»
Les espaces entre « k ; K » / « h ; H» avec
Respecter
les enchaînements : Kouakou ; Hilaire ; Houakou et Hilaire chantent
DEROULEMENT

ETAPES ACTIVITES - MAITRE S.P ACTIVITES-ELEVES

I-PRESENTATION  Ecrivez « k ; K» / « h ; H  Ecrivent « k ; K» / « h
Révision »sur les ardoises. TI ; H » sur les ardoises.
II-DEVELOPPEMENT  Suivez au tableau les  Ils suivent attentivement.
modèles :
- k ; K; Kouakou
- h ; H; Hilaire TC
- Houakou et Hilaire chantent.  Suivent attentivement
 Maintenant je trace sur la
1-Tracé du modèle portée en respectant la
au tableau hauteur et les intervalles :
k k k k k k k k
K K K K K K K
Kouakou Kouakou Kouakou Kouakou
h h h h h h h h
H H H H H H H H
2- Exécution sur Houakou et Hilaire chantent Houakou
les ardoises
 Ecrivez sur les ardoises :  Ecrivent :
- k ; K; Kouakou TC - k ; K; Kouakou
- h ; H; Hilaire - h ; H; Hilaire

Page 52
  Ecrivez dans les cahiers :  Ils écrivent dans les
III-EVALUATION TI cahiers.
- k ; K; Kouakou - k ; K; Kouakou
- h ; H; Hilaire - h ; H; Hilaire
- Houakou et Hilaire chantent. - Houakou et Hilaire
chantent.

Page 53
EVALUATION 5
A L’INITIATIVE DU MAITRE

Page 54
COMPETENCE 2 : Traiter une situation de lecture de textes variés et d’écriture des
lettres de l’alphabet. COURS : CE1
THEME : LES SPORTS ET LES LOISIRS DUREE: 25min
LEÇON : i, I / j, J SEMAINE :
SEANCE 1/2 : Ecriture de i, I / j, J DATE :
SUPPORT : Guide programme N° FICHE :.

TABLEAU DES HABILETES ET

HABILETES CONTENUS
Connaitre La hauteur, la forme de « i » ; « I»/ « j » ; « J ».
Former « i » ; « I» / « j » ; « J »
Respecter Les espaces entre « i » ; « I»/ « j » ; « J » et les enchaînements.
Le maitre de CE2 de l’EPP………………………………………….
SITUATION D’APPRENTISSAGE veut dé corer sa classe
avec des lettres de l’alphabet français. Il te demande d’é crire correctement pour lui la
lettre « i » et « j » en minuscule et en majuscule cursive.
DEROULEMENT

ETAPES ACTIVITES - MAITRE S.P ACTIVITES-ELEVES

I-PRESENTATION  Ecrivez « k, K» ; « h, H» sur
TI  Ecrivent : « k, K» ; « h, H»
1-Rappel les ardoises
 Dis la situation deux à trois  Suivent attentivement.
fois :
 Avec quoi le maitre veut-il  Il veut décorer sa classe
2-Mise en situation TC avec les lettres de
décorer sa classe ?
l’alphabet français.
 Que te demande-t-il ?  Il me demande d’écrire
correctement pour lui la
lettre « i » et « j » en
minuscule et en
majuscule cursive.
II-DEVELOPPEMENT  Suivez le maitre ! (Dos
tourné à la classe), écrit « i »  Ils suivent attentivement.
en minuscule cursive dans
1-Tracé du modèle
dans l’espace l’espace avec la main
droite, puis avec la main TC
gauche.

Page 55
  Maintenant on reprend  S’exécutent
ensemble(en rythmant)

 Voici, j’écris « i » en  Suivent

minuscule cursive au
2-Tracé du modèle tableau. On le lit « i ».  Lisent individuellement à
au tableau. TC
 X, lis Y, Z… haute voix.
*Je reprends avec « I »en *Suivent attentivement
majuscule cursive.
 Maintenant, j’écris « i » en  Suivent
respectant la hauteur dans la TC
portée :
3-Tracé du model
dans la portée i i i i i i i i
I I I I I I I I
*Reprendre avec la lettre « j » *Suivent attentivement
en minuscule et en majuscule TC
cursive.

j j j j j j j j
J J J J J J J J J
4-Exécution sur  Ecrivez « i » ; « I» puis TC  Ils écrivent « i » ; « I» puis
les ardoises
« j » ; « J» sur les ardoises « j » ; « J»
III-EVALUATION  Ecrivez « i » ; « I» puis  Ils écrivent « i » ; « I» puis
« j » ; « J» sur les ardoises. TI « j » ; « J».

Page 56
COMPETENCE 2 : Traiter une situation de lecture de textes variés et d’écriture des
lettres de COURS : CE1
l’alphabet. THEME : LE CIVISME ET LA
DUREE: 25min
PAIX SOCIALE LEÇON : i, I / j, J
SEMAINE :
SEANCE 2/2 : Ecriture de « i, I ; Irié / j, J ; Jean / Irié et Jean jouent »
DATE :
SUPPORT : Guide programme
N° FICHE :.

TABLEAU DES HABILETES ET

HABILETES CONTENUS
Connaitre La hauteur, la forme de « i ; I » / « j ; J »
Former «i;I »/«j;J »
Les espaces entre « i ; I » / « j ; J » avec
Respecter
les enchaînements : « Irié ; Jean ; Irié et Jean jouent »
DEROULEMENT

ETAPES ACTIVITES - MAITRE S.P ACTIVITES-ELEVES

I-PRESENTATION  Ecrivez « i ; I» / « j ; J» sur  Ecrivent « i ; I» / « j
Révision les ardoises. TI ; J» sur les ardoises.
II-DEVELOPPEMENT  Suivez au tableau les  Ils suivent attentivement.
modèles :
- i ; I ; Irié
- j ; J; Jean TC
- Isidore et Jules sont des amis  Suivent attentivement
 Maintenant je trace sur la
1-Tracé du modèle portée en respectant la
au tableau hauteur et les intervalles :
i i i i i i i i i
I I I I I I I I
Irié Irié Irié Irié Irié Irié Irié
j j j j j j j j
J J J J J J J J
2- Exécution sur Isidore et Jules sont des amis Isidore et
les ardoises
 Ecrivez sur les ardoises :  Ecrivent :
- i ; I ; Irié TC - i ; I ; Irié
- j ; J; Jean - j ; J; Jean

Page 57
  Ecrivez dans les cahiers :  Ils écrivent dans les
III-EVALUATION cahiers.
- i ; I ; Irié TI - i ; I ; Irié
- j ; J; Jean - j ; J; Jean
- Isidore et Jules sont des amis - Isidore et Jules sont des amis

Page 58
COMPETENCE 2 : Traiter une situation de lecture de textes variés et d’écriture des
lettres de l’alphabet. COURS : CE1
THEME : LES SPORTS ET LES LOISIRS DUREE: 25min
LEÇON : q, Q / o, O SEMAINE :
SEANCE 1/2 : Ecriture de q, Q / o, O DATE :
SUPPORT : Guide programme N° FICHE :.

TABLEAU DES HABILETES ET

HABILETES CONTENUS
Connaitre La hauteur, la forme de « q » ; « Q» /« o » ; « O »
Former « q » ; « Q» /« o » ; « O »
Respecter Les espaces entre « q » ; « Q» /« o » ; « O » et les enchaînements.
Le maitre de CE2 de l’EPP………………………………………….
SITUATION D’APPRENTISSAGE veut dé corer sa classe
avec des lettres de l’alphabet français. Il te demande d’é crire correctement pour lui la
lettre « q » et « o » en minuscule et en majuscule cursive.
DEROULEMENT

ETAPES ACTIVITES - MAITRE S.P ACTIVITES-ELEVES

I-PRESENTATION  Ecrivez « i, I» ; « j, J» sur
TI  Ecrivent : « i, I» ; « j, J»
1-Rappel les ardoises
 Dis la situation deux à trois  Suivent attentivement.
fois :
 Avec quoi le maitre veut-il  Il veut décorer sa classe
2-Mise en situation TC avec les lettres de
décorer sa classe ?
l’alphabet français.
 Que te demande-t-il ?  Il me demande d’écrire
correctement pour lui la
lettre « q » et « o » en
minuscule et en
majuscule cursive.
II-DEVELOPPEMENT  Suivez le maitre ! (Dos
tourné à la classe), écrit  Ils suivent attentivement.
« q » en minuscule cursive
1-Tracé du modèle
dans l’espace dans l’espace avec la main
droite, puis avec la main TC
gauche.

Page 59
  Maintenant on reprend  S’exécutent
ensemble(en rythmant)

 Voici, j’écris « q » en  Suivent

minuscule cursive au
2-Tracé du modèle tableau. On le lit « q ».  Lisent individuellement à
au tableau. TC
 X, lis Y, Z… haute voix.
*Je reprends avec « »en *Suivent attentivement
Q
majuscule cursive.
 Maintenant, j’écris « q » en  Suivent
respectant la hauteur dans la TC
portée :
3-Tracé du model
dans la portée q q q q q q q
Q Q Q
Q Q Q Q Q
*Reprendre avec la lettre « o » *Suivent attentivement
en minuscule et en majuscule TC
cursive.

o o o o o o o o
O O O O O O O O O
4-Exécution sur  Ecrivez « q » ; « Q» puis TC  Ils écrivent « q » ; « Q» puis
les ardoises
« o » ; « O» sur les ardoises « o » ; « O»
III-EVALUATION  Ecrivez « q » ; « Q» puis  Ils écrivent « q » ; « Q» puis
« o » ; « O» sur les ardoises. TI « o » ; « O»

Page 60
COMPETENCE 2 : Traiter une situation de lecture de textes variés et d’écriture des
lettres de l’alphabet. COURS : CE1
THEME : LES SPORTS ET LES LOISIRS
DUREE: 25min
LEÇON : q, Q / o, O
SEMAINE :
SEANCE 2/2 : Ecriture de « q, Q ; Québec / o, O; Olivier / Olivier va au Québec »
DATE :
SUPPORT : Guide programme
N° FICHE :.

TABLEAU DES HABILETES ET

HABILETES CONTENUS
Connaitre La hauteur, la forme de « q ; Q » / « o ; O»
Former « q ; Q » / « o ; O»
Les espaces entre « q ; Q » / « o ; O» avec
Respecter
les enchaînements : « Québec ; Olivier / Olivier va au Québec »
DEROULEMENT

ETAPES ACTIVITES - MAITRE S.P ACTIVITES-ELEVES

I-PRESENTATION  Ecrivez « q ; Q» / « o ; O» sur  Ecrivent « q ; Q » / « o
Révision les ardoises. TI ; O» sur les ardoises.
II-DEVELOPPEMENT  Suivez au tableau les  Ils suivent attentivement.
modèles :
- q ; Q ; Québec
- o ; O ; Olivier TC
- Olivier va au Québec  Suivent attentivement
 Maintenant je trace sur la
1-Tracé du modèle portée en respectant la
au tableau hauteur et les intervalles :
q q q q q q q q
Q Q Q Q Q Q Q Q
Québec Québec Québec Québec Québec
o o o o o o o o
O O O O O O O O
2- Exécution sur Olivier va au Québec Olivier va au Québec
les ardoises
 Ecrivez sur les ardoises :  Ecrivent :
- q ; Q ; Québec TC - q ; Q ; Québec
- o ; O ; Olivier - o ; O ; Olivier

Page 61
  Ecrivez dans les cahiers :  Ils écrivent dans les
III-EVALUATION cahiers.
- q ; Q ; Québec TI - q ; Q ; Québec
- o ; O ; Olivier - o ; O ; Olivier
- Olivier va au Québec - Olivier va au Québec

Page 62
COMPETENCE 2 : Traiter une situation de lecture de textes variés et d’écriture des
lettres de l’alphabet. COURS : CE1
THEME : LES SPORTS ET LES LOISIRS DUREE: 25min
LEÇON : v, V / u, U SEMAINE :
SEANCE 1/2 : Ecriture de v, V / u, U DATE :
SUPPORT : Guide programme N° FICHE :.

TABLEAU DES HABILETES ET

HABILETES CONTENUS
Connaitre La hauteur, la forme de « v » ; « V» /« u » ; « U »
Former « v » ; « V» /« u » ; « U »
Respecter Les espaces entre « v » ; « V» /« u » ; « U » et les enchaînements.
Le maitre de CE2 de l’EPP………………………………………….
SITUATION D’APPRENTISSAGE veut dé corer sa classe
avec des lettres de l’alphabet français. Il te demande d’é crire correctement pour lui la
lettre « v » et « u » en minuscule et en majuscule cursive.
DEROULEMENT

ETAPES ACTIVITES - MAITRE S.P ACTIVITES-ELEVES

I-PRESENTATION  Ecrivez « q, Q» ; « o, O» sur
TI  Ecrivent : « q, Q» ; « o, O»
1-Rappel les ardoises
 Dis la situation deux à trois  Suivent attentivement.
fois :
 Avec quoi le maitre veut-il  Il veut décorer sa classe
2-Mise en situation TC avec les lettres de
décorer sa classe ?
l’alphabet français.
 Que te demande-t-il ?  Il me demande d’écrire
correctement pour lui la
lettre « v » et « u » en
minuscule et en
majuscule cursive.
II-DEVELOPPEMENT  Suivez le maitre ! (Dos
tourné à la classe), écrit  Ils suivent attentivement.
« v » en minuscule cursive
1-Tracé du modèle
dans l’espace dans l’espace avec la main
droite, puis avec la main TC
gauche.

Page 63
  Maintenant on reprend  S’exécutent
ensemble(en rythmant)

 Voici, j’écris « v en  Suivent

» minuscule cursive au
2-Tracé du modèle tableau. On le lit « v ».  Lisent individuellement à
au tableau. TC
 X, lis Y, Z… haute voix.
*Je reprends avec « »en *Suivent attentivement
V
majuscule cursive.
 Maintenant, j’écris « v » en  Suivent
respectant la hauteur dans la TC
portée :
3-Tracé du model
dans la portée v v v v v v v
V
V V V V V V V
*Reprendre avec la lettre « u » *Suivent attentivement
en minuscule et en majuscule TC
cursive.

u u u u u u u u
U U U U U U U U
4-Exécution sur  Ecrivez « v » ; « V» puis TC  Ils écrivent « v » ; « V» puis
les ardoises
« u » ; « U» sur les ardoises « u » ; « U»
III-EVALUATION  Ecrivez « v » ; « V» puis  Ils écrivent « v » ; « V» puis
« u » ; « U» sur les ardoises. TI « u » ; « U» sur les ardoises.

Page 64
COMPETENCE 2 : Traiter une situation de lecture de textes variés et d’écriture des
lettres de l’alphabet. COURS : CE1
THEME : LES SPORTS ET LES LOISIRS
DUREE: 25min
LEÇON : v, V / u, U SEMAINE :
SEANCE 2/2 : Ecriture de « v, V ; Viviane / u, U; Ulisse / Viviane et Ulisse va causent »
SUPPORT : Guide programme DATE :
N° FICHE :.
TABLEAU DES HABILETES ET
HABILETES CONTENUS
Connaitre La hauteur, la forme de « v ; V » / « u ; U»
Former « v ; V » / « u ; U»
Les espaces entre « v ; V » / « u ; U» avec
Respecter
les enchaînements : «Viviane ; Ulisse / Viviane et Ulisse va causent»
DEROULEMENT

ETAPES ACTIVITES - MAITRE S.P ACTIVITES-ELEVES

I-PRESENTATION  Ecrivez « v ; V» / « u ; U» sur  Ecrivent « v ; V» / « u ;
Révision les ardoises. TI U» sur les ardoises.
II-DEVELOPPEMENT  Suivez au tableau les  Ils suivent attentivement.
modèles :
- v ; V ; Viviane
- u ; U ; Ulisse TC
- Viviane et Ulisse va causent  Suivent attentivement
 Maintenant je trace sur la
1-Tracé du modèle portée en respectant la
au tableau hauteur et les intervalles :
v v v v v v v v
V V V V V V V V
Viviane Viviane Viviane Viviane
u u u u u u u u
U U U U U U U U
2- Exécution sur Viviane et Ulisse va causent Viviane et
les ardoises
 Ecrivez sur les ardoises :  Ecrivent :
- v ; V ; Viviane TC - v ; V ; Viviane
- u ; U ; Ulisse - u ; U ; Ulisse

Page 65
  Ecrivez dans les cahiers :  Ils écrivent dans les
III-EVALUATION cahiers.
- v ; V ; Viviane TI - v ; V ; Viviane
- u ; U ; Ulisse - u ; U ; Ulisse
- Viviane et Ulisse va causent - Viviane et Ulisse va causent

Page 66
EVALUATION 5
A L’INITIATIVE DU MAITRE

Page 67
COMPETENCE 2 : Traiter une situation de lecture de textes variés et d’écriture des
lettres de l’alphabet. COURS : CE1
THEME : LES SPORTS ET LES LOISIRS DUREE: 25min
LEÇON : y, Y SEMAINE :
SEANCE 1/2 : Ecriture de y, Y DATE :
SUPPORT : Guide programme N° FICHE :.

HABILETES TABLEAU DES HABILETES

CONTENUSET
Connaitre La hauteur, la forme de « y » ; « Y »
Former «y»;«Y»
Respecter Les espaces entre « y » ; « Y »avec les enchaînements
Le maitre de CE1 de l’EPP………………………………………….
SITUATION D’APPRENTISSAGE veut dé corer sa classe
avec des lettres de l’alphabet français. Il te demande d’é crire correctement pour lui la
lettre « y » en minuscule, en majuscule cursive.
DEROULEMENT

ETAPES ACTIVITES - MAITRE S.P ACTIVITES-ELEVES

I-PRESENTATION  Ecrivez « v, V» / « u, U
TI  Ecrivent : « v, V» / « u, U»
1-Rappel »sur les ardoises.
 Dis la situation deux à  Suivent attentivement.
trois fois :
 Avec quoi le maitre veut-  Il veut décorer sa classe
2-Mise en situation TC avec les lettres de
il décorer sa classe ?
l’alphabet français.
 Que te demande-t-il ?  Il me demande d’écrire
correctement pour lui la
lettre « y » en minuscule,
en majuscule cursive.
II-DEVELOPPEMENT  Suivez le maitre ! (Dos
tourné à la classe), écrit  Ils suivent attentivement.
« y » en minuscule cursive
1-Tracé du modèle
dans l’espace dans l’espace avec la
main droite, puis avec la TC
main gauche.

Page 68
  Maintenant on reprend  S’exécutent
ensemble(en rythmant)

 Voici, j’écris « y » en  Suivent

minuscule cursive au
2-Tracé du modèle tableau. On le lit « y ».  Lisent individuellement à
au tableau. TC
 X, lis Y, Z… haute voix.
*Je reprends avec « Y » en *Suivent attentivement
majuscule cursive
 Maintenant, j’écris « y » en  Suivent
minuscule cursive en TC
respectant la hauteur dans
3-Tracé du model
la portée :
dans la portée y y y y y y y y
Y Y Y
Y Y Y Y Y
4-Exécution sur  Ecrivez « y » ; « Y » sur les  Ils écrivent « y » ; « Y »
TC
les ardoises ardoises.
III-EVALUATION  Ecrivez « y » ; « Y » sur  Ils é crivent « y » ; « Y ».
les ardoises. TI

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COMPETENCE 2 : Traiter une situation de lecture de textes variés et d’écriture des
lettres de COURS : CE1
l’alphabet. THEME : LE CIVISME ET LA
DUREE: 25min
PAIX SOCIALE LEÇON : y, Y
SEMAINE :
SEANCE 2/2 : Ecriture de y, Y ; Yaya ; Yaya a un yoyo DATE :
SUPPORT : Guide programme
N° FICHE :.

TABLEAU DES HABILETES ET

HABILETES CONTENUS
Connaitre La hauteur, la forme de « y » ; « Y ».
Former «y»;«Y»
Les espaces entre « y » ; « Y »avec les enchaînements :
Respecter
Yaya ; Yaya a un yoyo
DEROULEMENT
ETAPES ACTIVITES - MAITRE S.P ACTIVITES-ELEVES
I-PRESENTATION  Ecrivez « y » ; « Y » sur les  Ecrivent « y » ; « Y » sur les
Révision ardoises. TI ardoises.
II-DEVELOPPEMENT Suivez au tableau les  Ils suivent attentivement.
modèles : « y » ; « Y » ;
Yaya ; Yaya a un yoyo
 Maintenant je trace sur la TC  Suivent attentivement
portée en respectant la
hauteur et les intervalles :
1-Tracé du modèle
au tableau y y y y y y y
Y Y Y Y Y Y Y
Yaya Yaya Yaya Yaya Yaya
Yaya a un yoyo Yaya a un yoyo
2- Exécution sur
les ardoises
 Ecrivez sur les ardoises :  Ecrivent : « y » ; « Y » ; Yaya
« y » ; « Y » ; Yaya
 Ecrivez : « y » ; « Y » ; Yaya ;  Ils écrivent dans les
III-EVALUATION Yaya a un yoyo TI cahiers.

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COMPETENCE 2 : Traiter une situation de lecture de textes variés et d’écriture des
lettres de l’alphabet. COURS : CE1
THEME : LES SPORTS ET LES LOISIRS DUREE: 25min
LEÇON : w, W, W SEMAINE :
SEANCE 1/2 : Ecriture de w, W, W DATE :
SUPPORT : Guide programme N° FICHE :.

TABLEAU DES HABILETES ET

HABILETES CONTENUS
Connaitre La hauteur, la forme de « w » ; « W » ; « W »
Former «w»;«W»;«W»
Respecter Les espaces entre « w » ; « W » ; « W » avec les enchaînements
Le maitre de CE2 de l’EPP………………………………………….
SITUATION D’APPRENTISSAGE veut dé corer sa classe
avec des lettres de l’alphabet français. Il te demande d’é crire correctement pour lui la
lettre « w » en minuscule, en majuscule cursive et en caractère d’imprimerie.
DEROULEMENT

ETAPES ACTIVITES - MAITRE S.P ACTIVITES-ELEVES

I-PRESENTATION  Ecrivez « y » ; « Y » sur
TI  Ecrivent : « y » ; « Y »
1-Rappel les ardoises
 Dis la situation deux à  Suivent attentivement.
trois fois :
 Avec quoi le maitre veut-  Il veut décorer sa classe
2-Mise en situation TC avec les lettres de
il décorer sa classe ?
l’alphabet français.
 Que te demande-t-il ?  Il me demande d’écrire
correctement pour lui la
lettre « w » en minuscule,
en majuscule cursive et
en caractère
d’imprimerie.
II-DEVELOPPEMENT  Suivez le maitre ! (Dos
tourné à la classe), écrit  Ils suivent attentivement.
« w » en minuscule cursive
1-Tracé du modèle
dans l’espace dans l’espace avec la
main droite, puis avec la TC
main gauche.

Page 71
  Maintenant on reprend  S’exécutent
ensemble(en rythmant)
 Voici, j’écris « w » en  Suivent
minuscule cursive au
2-Tracé du modèle tableau. On le lit « w ».  Lisent individuellement à
au tableau. TC
 X, lis Y, Z… haute voix.
*Je reprends avec « W »en *Suivent attentivement
majuscule cursive et « W » en
caractère d’imprimerie.
 Maintenant, j’écris « w » en  Suivent
respectant la hauteur dans TC

3-Tracé du model la portée :

dans la portée
w w w w w w w
W W W W W W W
W W W W W W

4-Exécution sur  Ecrivez « w » ; « W » ; TC  Ils écrivent « w » ; « W » ;

les ardoises « W » sur les ardoises « W ».
III-EVALUATION  Ecrivez « w » ; « W » ;  Ils écrivent « w » ; « W » ;
« W » sur les ardoises TI « W ».

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COMPETENCE 2 : Traiter une situation de lecture de textes variés et d’écriture des
lettres de l’alphabet. COURS : CE1
THEME : LES SPORTS ET LES LOISIRS
DUREE: 25min
LEÇON : w, W, W
SEMAINE :
SEANCE 2/2 : Ecriture de w, W, W; Wazi ; Wazi est dans le wagon
DATE :
SUPPORT : Guide programme
N° FICHE :.

TABLEAU DES HABILETES ET

HABILETES CONTENUS
Connaitre La hauteur, la forme de « w » ; « W » ; « W »
Former «w»;«W»;«W»
Les espaces entre « w » ; « W » ; « W » avec
Respecter
les enchaînements : Wazi ; Wazi est dans le wagon
DEROULEMENT

ETAPES ACTIVITES - MAITRE S.P ACTIVITES-ELEVES

I-PRESENTATION  Ecrivez «w»; «W»;  Ecrivent « w » ; « W » ;
Révision « W » sur les ardoises. TI « W » sur les ardoises.
II-DEVELOPPEMENT  Suivez au tableau les  Ils suivent attentivement.
modèles :
-« w » ; « W » ; « W » ;
- Waza ; TC
- Waza est dans le wagon.  Suivent attentivement
 Maintenant je trace sur la
1-Tracé du modèle portée en respectant la
au tableau
hauteur et les intervalles :
w w w w w w
wW W W W W
WW W W W
2- Exécution sur W W
les ardoises Waza Waza Waza Waza Waza
Waza est dans le wangon Waza est dans
 Ecrivez sur les ardoises :  Ecrivent : « w » ; « W » ;
« w » ; « W » ; « W » ; Waza « W » ; Waza
 Ecrivez dans les cahiers :  Ils écrivent dans les
III-EVALUATION « w » ; « W » ; « W » ; Waza; TI cahiers.
Waza est dans le wagon.

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COMPETENCE 2 : Traiter une situation de lecture de textes variés et d’écriture des
lettres de l’alphabet. COURS : CE1
THEME : LES SPORTS ET LES LOISIRS DUREE: 25min
LEÇON : x, X, X SEMAINE :
SEANCE 1/2 : Ecriture de x, X, X DATE :
SUPPORT : Guide programme N° FICHE :.

TABLEAU DES HABILETES ET

HABILETES CONTENUS
Connaitre La hauteur, la forme de « x » ; « X » ; « X »
Former «x»;«X»;«X»
Respecter Les espaces entre « x » ; « X » ; « X » avec les enchaînements
Le maitre de CE2 de l’EPP………………………………………….
SITUATION D’APPRENTISSAGE veut dé corer sa classe
avec des lettres de l’alphabet français. Il te demande d’é crire correctement pour lui la
lettre « x » en minuscule, en majuscule cursive et en caractère d’imprimerie.
DEROULEMENT

ETAPES ACTIVITES - MAITRE S.P ACTIVITES-ELEVES

I-PRESENTATION  Ecrivez « w » ; « W » ;  Ecrivent : « w » ; « W » ;
TI
1-Rappel « W » sur les ardoises « W ».
 Dis la situation deux à  Suivent attentivement.
trois fois :
 Avec quoi le maitre veut-  Il veut décorer sa classe
2-Mise en situation TC avec les lettres de
il décorer sa classe ?
l’alphabet français.
 Que te demande-t-il ?  Il me demande d’écrire
correctement pour lui la
lettre « x » en minuscule,
en majuscule cursive et
en caractère
d’imprimerie.
II-DEVELOPPEMENT  Suivez le maitre ! (Dos
tourné à la classe), écrit  Ils suivent attentivement.
« x » en minuscule cursive
1-Tracé du modèle
dans l’espace dans l’espace avec la
main droite, puis avec la TC
main gauche.

Page 74
  Maintenant on reprend  S’exécutent
ensemble(en rythmant)
 Voici, j’écris « x » en  Suivent
minuscule cursive au
2-Tracé du modèle à
au tableau. tableau. On le lit « x ».  Lisent individuellement
TC
 X, lis Y, Z… haute voix.
*Je reprends avec « X »en *Suivent attentivement
majuscule cursive et « X » en
caractère d’imprimerie.
 Maintenant, j’écris « x » en  Suivent
respectant la hauteur dans TC
3-Tracé du model la portée :
dans la portée

x x x x x x x x
X X X X X X X X
X X X X X X X X
4-Exécution sur
 Ecrivez « x » ; « X » ; TC  Ils écrivent « x » ; « X » ;
les ardoises
« X » sur les ardoises « X ».
III-EVALUATION  Ecrivez « x » ; « X » ;  Ils écrivent « x » ; « X » ;
« X » sur les ardoises TI « X ».

Page 75
COMPETENCE 2 : Traiter une situation de lecture de textes variés et d’écriture des
lettres de l’alphabet. COURS : CE1
THEME : LES SPORTS ET LES LOISIRS
DUREE: 25min
LEÇON : x, X, X
SEMAINE :
SEANCE 2/2 : Ecriture de x, X, X; Xavier ; Xavier a un taxi
DATE :
SUPPORT : Guide programme
N° FICHE :.

TABLEAU DES HABILETES ET

HABILETES CONTENUS
Connaitre La hauteur, la forme de « x » ; « X » ; « X »
Former «x»;«X»;«X»
Les espaces entre « x » ; « X » ; « X » avec les enchaînements :
Respecter
Xavier ; Xavier a un taxi
DEROULEMENT

ETAPES ACTIVITES - MAITRE S.P ACTIVITES-ELEVES

I-PRESENTATION  Ecrivez «x»; «X»;  Ecrivent « x » ; « X » ;
Révision « X » sur les ardoises. TI « X » sur les ardoises.
II-DEVELOPPEMENT  Suivez au tableau les  Ils suivent attentivement.
modèles :
-«x»;«X»;«X»;
- Xavier ; TC
- Xavier a un taxi.  Suivent attentivement
 Maintenant je trace sur la
1-Tracé du modèle portée en respectant la
au tableau
hauteur et les intervalles :
x x x x x x x
X X X X X X X
X X X X X X
2- Exécution sur X
les ardoises Xavier Xavier Xavier Xavier Xavier
Xavier a un taxi Xavier a un taxi Xavier
 Ecrivez sur les ardoises :  Ecrivent : « x » ; « X » ;
« x » ; « X » ; « X » ; Xavier « X » ; Xavier
 Ecrivez dans les cahiers :  Ils écrivent dans les
III-EVALUATION « x » ; « X » ; « X » ; Xavier; TI cahiers.
Xavier a un taxi.

Page 76
EVALUATION DE
FIN D’ANNEE
A L’INITIATIVE DU MAITRE

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