Objet d’étude : Au XXème siècle, l’homme et son rapport au monde dans la littérature et les
autres arts / La parole en spectacle
Séquence 2 : Antigone ou le refus
SEANCE 3 : LA REVOLTE D’ANTIGONE
Texte 1 :
Antigone est entrée, poussée par les gardes.
LE CHŒUR
Alors, voilà, cela commence. La petite Antigone est prise. La petite Antigone va pouvoir être
elle-même pour la première fois.
5 Le chœur disparaît, tandis que les gardes poussent Antigone en scène.
LE GARDE, qui a repris tout son aplomb.
Allez, allez, pas d'histoires ! Vous vous expliquerez devant le chef. Moi, je ne connais que la
consigne. Ce que vous aviez à faire là, je ne veux pas le savoir. Tout le monde a des excuses,
tout le monde a quelque chose à objecter. S'il fallait écouter les gens, s'il fallait essayer de
10 comprendre, on serait propres. Allez, allez ! Tenez-la, vous autres, et pas d'histoires ! Moi, ce
qu'elle a à dire, je ne veux pas le savoir !
ANTIGONE
Dis-leur de me lâcher, avec leurs sales mains, ils me font mal.
LE GARDE
15 Leurs sales mains ? Vous pourriez être polie, Mademoiselle… Moi, je suis poli.
ANTIGONE
Dis-leur de me lâcher. Je suis la fille d'Œdipe, je suis Antigone. Je ne me sauverai pas.
LE GARDE
La fille d'Œdipe, oui ! Les putains qu'on ramasse à la garde de nuit, elles disent aussi de se
20 méfier, qu'elles sont la bonne amie du préfet de police !
Ils rigolent.
ANTIGONE
Je veux bien mourir, mais pas qu'ils me touchent !
LE GARDE
25 Et les cadavres, dis, et la terre, ça ne te fait pas peur à toucher ? Tu dis « leurs sales mains » !
Regarde un peu les tiennes.
Antigone regarde ses mains tenues par les menottes avec un petit sourire. Elles sont pleines de
terre.
LE GARDE
30 On te l'avait prise, ta pelle ? Il a fallu que tu refasses ça avec tes ongles, la deuxième fois ? Ah !
cette audace. Je tourne le dos une seconde, je te demande une chique, et allez, le temps de me
la caler dans la joue, le temps de dire merci, elle était là, à gratter comme une petite hyène. Et
en plein jour ! Et c'est qu'elle se débattait, cette garce, quand j'ai voulu la prendre ! C'est qu'elle
voulait me sauter aux yeux ! Elle criait qu'il fallait qu'elle finisse…C’est une folle oui ! […]
35 ANTIGONE, d'une petite voix.
Je voudrais m'asseoir un peu, s'il vous plaît.
LE GARDE, après un temps de réflexion.
C'est bon, qu'elle s'asseye. Mais ne la lâchez pas, vous autres.
Créon entre.
40 LE GARDE
Garde à vous !
CRÉON s’est arrêté, surpris.
Lâchez cette jeune fille.
Texte 2
CRÉON
Un matin, je me suis réveillé roi de Thèbes. Et Dieu sait si j'aimais autre chose dans la vie que
d'être puissant...
ANTIGONE
5 Il fallait dire non, alors !
CRÉON
Je le pouvais. Mais, je me suis senti tout d'un coup comme un ouvrier qui refusait un ouvrage.
Cela ne m'a pas paru honnête. J'ai dit « oui ».
ANTIGONE
10 Hé bien, tant pis pour vous. Moi, je n'ai pas dit « oui » ! Qu'est-ce que vous voulez que cela me
fasse, à moi, votre politique, vos nécessités, vos pauvres histoires ? Moi, je peux dire « non »
encore à tout ce que je n'aime pas et je suis seul juge. Et vous, avec votre couronne, avec vos
gardes, avec votre attirail, vous pouvez seulement me faire mourir parce que vous avez dit « oui
».
15 CRÉON
Écoute-moi.
ANTIGONE
Si je veux, moi, je peux ne pas vous écouter. Vous avez dit « oui ». Je n'ai plus rien à apprendre
de vous. Pas vous. Vous êtes là, à boire mes paroles. Et si vous n'appelez pas vos gardes, c'est
20 pour m'écouter jusqu'au bout.
CRÉON
Tu m'amuses.
ANTIGONE
Non. Je vous fais peur. C'est pour cela que vous essayez de me sauver. Ce serait tout de même
25 plus commode de garder une petite Antigone muette et vivante dans ce palais. Vous êtes trop
sensible pour faire un bon tyran, voilà tout. Mais vous allez tout de même me faire tuer tout à
l'heure, vous le savez, et c'est pour cela que vous avez peur. C'est laid un homme qui a peur.
CRÉON, sourdement.
Oui, oui, oui j'ai peur. J'ai peur d'être obligé de te faire tuer si tu t'obstines. Et je ne le voudrais
30 pas.
ANTIGONE
Et moi, je ne suis pas obligée de faire ce que je ne voudrais pas ! Vous n'auriez pas voulu non
plus, peut-être, refuser une tombe à mon frère? Dites-le donc, que vous ne l'auriez pas voulu ?
CRÉON
35 Je te l'ai déjà dit.
ANTIGONE
Et vous l'avez fait tout de même. Et maintenant, vous allez me faire tuer sans le vouloir. Et c'est
cela, être roi !
CRÉON
40 Oui, c'est cela !
ANTIGONE
Pauvre Créon ! Avec mes ongles cassés et pleins de terre et les bleus que tes gardes m'ont faits
aux bras, avec ma peur qui me tord le ventre, moi je suis reine.
CRÉON
45 Alors, aie pitié de moi, vis. Le cadavre de ton frère qui pourrit sous mes fenêtres, c'est assez
payé pour que l'ordre règne dans Thèbes. Mon fils t'aime. Ne m'oblige pas encore à payer avec
toi. J'ai assez payé.
ANTIGONE
Non. Vous avez dit « oui ». Vous ne vous arrêterez jamais de payer maintenant !
50 CRÉON, la secoue soudain, hors de lui.
Mais enfin, Bon Dieu ! Essaie de comprendre une minute, toi aussi, petite idiote ! J'ai bien
essayé de te comprendre, moi. Il faut pourtant qu'il y en ait qui disent « oui ». Il faut pourtant
qu'il y en ait qui mènent la barque parce que ça prend l'eau, ça prend l'eau de toutes parts, c'est
plein de crimes, de bêtise, de misère... Et le gouvernail est là qui ballotte. L’équipage ne veut
55 plus rien faire, il ne pense qu’à piller la cale et les officiers sont déjà en train de se construire
un petit radeau confortable, rien que pour eux, avec toute la provision d’eau douce pour tirer au
moins leurs os de là. Et le mât craque, et le vent siffle, et les voiles vont se déchirer, et toutes
ces brutes vont crever toutes ensemble, parce qu’elles ne pensent qu’à leur peau, à leur
précieuse peau et à leurs petites affaires. Crois-tu, alors, qu’on a le temps de faire le raffiné, de
60 savoir s’il faut dire « oui » ou «non», de se demander s’il ne faudra pas payer trop cher un jour
et si on pourra encore être un homme après ? On prend le bout de bois, on redresse devant la
montagne d’eau, on gueule un ordre et on tire dans le tas, sur le premier qui s’avance. Dans le
tas ! Cela n’a pas de nom. C’est comme la vague qui vient de s’abattre sur le pont devant vous ;
le vent qui vous gifle, et la chose qui tombe dans le groupe n’a pas de nom. C’était peut-être
65 celui qui t’avait donné du feu en souriant la veille. Il n’a plus de nom. Et toi non plus, tu n’as
plus de nom, cramponné à la barre. Il n’y a plus que le bateau qui ait un nom et la tempête. Est-
ce que tu le comprends, cela ?
ANTIGONE, secoue la tête.
Je ne veux pas comprendre. C'est bon pour vous. Moi, je suis là pour autre chose que pour
70 comprendre. Je suis là pour vous dire non et pour mourir.
Objet d’étude : Au XXème siècle, l’homme et son rapport au monde dans la
littérature et les autres arts / La parole en spectacle
Séquence 2 : Antigone ou le refus
SEANCE 3 : LA REVOLTE D’ANTIGONE
Objectif : ___________________________________________________________________
Activité 1 : répondez aux questions suivantes
Texte 1 :
1. Présentez brièvement le garde : caractère, comportement, langage.
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2. Expliquez la phrase du Chœur : « La petite Antigone va pouvoir être elle-même pour la
première fois. »
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3. En quoi l’attitude et les propos d’Antigone confirment-ils cette affirmation ?
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Texte 2 :
4. A l’aide du texte, complétez le tableau ci - dessous
Antigone Créon
Statut / Rôle
dans la pièce
Le mot de
l’extrait qui
résume
l’attitude du
personnage
Position
défendue
Arguments
utilisés pour
justifier son
point de vue
6. Qui vous semble dominer le conflit ? Pour quelle raison ?
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7. En quoi les didascalies semblent-elles confirmer cette domination ?
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8. La pièce d’Anouilh a été écrite en 1942, en plein régime de Vichy. En quoi le conflit
entre Antigone et Créon fait-il allusion à cette période de l’histoire de France ?
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9. Quelles valeurs le dramaturge oppose-t-il dans cette scène ? En quoi les valeurs en jeu
dans cet extrait ont-elles une portée universelle ?
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Document 1 : Document 2 :
Mise en scène A. Barsacq,
Créon (J. Davy), Antigone (E. Hardy),
Théâtre de l’Atelier, Paris, 1944.
Document 3 :
Mise en scène E. Civanyan, Créon (G. Tréjean),
Antigone (D. Torres), TBB, Boulogne, 1987.
Document 4 :
Mise en scène J. Menaud, Créon (M. Derville),
Antigone (C. Vignes), Vingtième Théâtre, Paris, 1998.
Mise en scène N. Briancon, Créon (R. Hossein),
Antigone (B. Schulz), Théâtre Marigny, Paris, 2003.
Activité 2 : Comparez des mises en scène
1. A l’aide des photographies de mises en scène, complétez le tableau ci-dessous
Epoque évoquée par la mise Manière dont est évoqué le
en scène conflit
Document 1 :
Document 2 :
Document 3 :
Document 4 :
2. Selon vous, quelle mise en scène correspond le mieux au texte d’Anouilh ?
Justifiez.
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