Statistique descriptive

Bibliographie
 TENENHAUS Michel, « Statistique : Méthodes pour décrire, expliquer et
prévoir », DUNOD, 2006.

 LETHIELLEUX Maurice, « Statistique descriptive », DUNOD, 2003.

 CHAUVAT Gérard, REAU Jean-Philipe, « Statistiques descriptives », ARMAND

COLIN, 2002.

 MONINO Jean-Louis, KOSIANSKI Jean-Michel, LE CORNU François,

«Statistiques descriptives - Travaux dirigés », DUNOD, 2000.

 GOLDFARB Bernard, PARDOUX Catherine, « Introduction à la Méthode

Statistique », DUNOD, 2003.

 GOLDFARB Bernard, PARDOUX Catherine, « Introduction à la Méthode

Statistique, Exercices Corrigés », DUNOD, 2003.

 PY Bernard, « Statistique Descriptive », ECONOMICA, Dernière édition.

 PY Bernard, « Exercices corrigés de Statistique Descriptive », ECONOMICA.

Plan du chapitre introductif

I. Définition de la statistique
II. Approches de la statistique
a. Statistique descriptive
b. Statistique mathématique

I. Vocabulaire statistique : Définitions

II. Types de critères ou de variables

a. Variables quantitatives
i. Variables quantitatives discrètes
ii. Variables quantitatives continues

b. Variables qualitatives
i. Variables qualitatives ordinales
ii. Variables qualitatives nominales
Chapitre introductif (1)

I. Le double sens du mot « statistique »

« Une statistique est un ensemble de nombres présentés sous forme de

tableaux ou de graphiques et concernant un sujet déterminé. »

Domaine d’application: démographie, médecine, économie, physique, ect…

« La statistique a pour objet l’étude, à l’aide de traitements mathématiques,

de nombreux faits correspondant à l’observation d’un phénomène, dans le but de
rendre compte de la réalité, d’essayer de l’expliquer et d’aider à la prise de décision ».

 Ne pas confondre « La statistique » et « Les statistiques »

Chapitre introductif (2)

 Exemple d’une statistique:

Effectifs des étudiants inscrits en 2007,2008,2009.

Années 2007 2008 2009

Nombre d’inscrits 500 700 900

Chapitre introductif (3)

II. La collecte des données statistiques

 Deux principales sources de données statistiques  Les recensements

 Les enquêtes
1. Les recensements

 Sont des opérations, issues du dénombrement, qui consistent à étudier de

façon exhaustive et en fonction de plusieurs critères tous les éléments d’une
population

 Ne pas confondre « dénombrement » et « recensement »

 Le dénombrement : comptage des individus d’une population

 Le recensement : chiffrer les données selon plusieurs aspects (âge,

taille, chiffre d’affaires, etc.)
Chapitre introductif (4)

Exemple :
Le nombre d’étudiants inscrits est de 900 pour l’année universitaire 2009-2010.

60% des étudiants inscrits sont des filles.

Dénombrement
La moitié des étudiants ont obtenu un baccalauréat option sciences
expérimentales, 45% ont eu un bac sciences économiques, alors que 5% ont un
bac lettres.
Chapitre introductif (5)

2. Les enquêtes

 Portent sur un sous-ensemble d’une population appelé échantillon

 Ne sont pas exhaustives : n’interrogent pas tous les éléments d’une population
Chapitre introductif (6)

III. Approches de la statistique

 Statistique descriptive ou déductive
 Statistique mathématique ou inductive

1. Statistique descriptive : classification des données et leur traitement afin de

les rendre utilisables et permettre leur interprétation
 Ex : moyenne générale d’un étudiant

2. Statistique mathématique : ensemble de méthodes mathématiques qui

permettent de faire des prévisions, des interpollations sur une population à
partir de résultats recueillis sur un échantillon

 Raisonnements inductifs : passage du particulier au général

Chapitre introductif (7)

IV. Vocabulaire statistique : Définitions

 Population : ensemble des unités statistiques ou individus sur lesquels
on effectue une analyse statistique
 Ex : étudiants de Aïn Sebaa; les entreprises dans le secteur automobile au
Maroc
 Unités statistiques (individus): élement de la population sur lequel porte
l’observation
 Ex : un étudiant de la faculté d’ain Sebaa; une entreprise du secteur
automobile.
 Echantillon : ensemble d’individus prélevés dans une population déterminée
 Ex : étudiants de moins de 20 ans; Les entreprises qui ont un CA
supérieur à 100 millions de dhs.
 Caractère (critère): permet de décrire et de classer la population
 Ex : classification des étudiants selon « l’âge » ou « le sexe »;
 « Chiffre d’affaires » ou « Nombre de salariés »
Chapitre introductif (8)

Population urbaine par groupe d’âge et sexe (en millier)

2005 2006
Groupe d’âge
F M Total F M Total
0-9 1463 1513 2976 1466 1516 2982
10-30 3265 3210 6475 3298 3244 6542
30-60 3067 2960 6027 3187 3059 6246
60 et + 687 591 1278 706 604 1310
Total 8481 8274 16755 8656 8423 17079

 Population : population urbaine en 2005 et 2006

 Individu : une personne de la population urbaine
 Caractère : groupe d’âge et sexe
Chapitre introductif (9)

VI. Types de critères, de caractères ou de variables

 Caractères quantitatifs

 Caractères qualitatifs

1. Les variables quantitatives

 Variables numériques et mesurables exprimant une quantité

 Ex : Chiffre d’Affaires d’une entreprise; taux de chômage; taille; PIB, etc

 Les variables quantitatives peuvent être classées en :

a. Variables quantitatives discrètes ou discontinues
b. Variables quantitatives continues
Chapitre introductif (10)

a. Variable quantitative discrète (discontinue)

 Elle est représentée par un nombre fini de valeurs (Ex : nombre d’enfant par
ménage; nombre d’hospitalisation par patient, etc.)

b. Variable quantitative continue

 Elle peut prendre un nombre infini de valeurs dans son intervalle de définition
(Ex : taille, revenus, CA, poids, etc.)

 Il s’agit de grandeurs liées à l’espace (longueur, surface), au temps (âge, durée,

vitesse), à la masse (poids), à la monnaie (salaire, CA)

 Les variables continues peuvent être regroupées en classe : un individu qui

pèse 76,5 Kg sera repéré dans une classe de poids de [76-77]
Chapitre introductif (11)

 Exemple : enquête réalisée auprès de 20 femmes casablancaises nées en 1970

sur le nombre d’enfants qu’elles ont eus

Nombre d’enfants/femmes
Nombre d’enfants Effectif de femmes
0 1
1 3
2 5
3 5
4 4
5 2
Total 20
Chapitre introductif (12)

 On peut choisir de regrouper les différentes valeurs (modalités) de la variable

« enfant » en classes

Nombre d’enfants/femmes
Nombre d’enfants Effectif de femmes
[0-2[ 4
[2-4[ 10
[4-6[ 6
Total 20
Chapitre introductif (13)

 L’amplitude de classe = la différence entre la valeur de l’extrémité supérieure

et la valeur de l’extrémité inférieure

 L’amplitude a d’une classe i sera donnée par la formule suivante :

ai = eisup - eiinf

 Exemple 1 : L’amplitude ai de la classe [6000 – 7000[

ai = eisup - eiinf = 7000 - 6000 = 1000

 Exemple 2 : Nombre d’enfants par femme

Nombre d’enfants Effectifs Amplitudes ai

[0 – 2 [ 4 2 Les classes sont
d’amplitudes égales
[2 – 4 [ 10 2
[4 – 6 [ 6 2
Chapitre introductif (14)

 Exemple 3 : Salaires des employés de l’entreprise « X » en DH

Salaires Amplitudes ai
[6000 – 7000[ 1000 Les classes sont
[7000 – 9000[ 2000 d’amplitudes inégales
[9000 – 12 000[ 3000

 L’amplitude de la deuxième classe est 2 fois plus grande que celle de la première classe
 L’amplitude de la troisième classe est 3 fois plus grande que celle de la première classe
Chapitre introductif (15)

 Le centre de classe = la moyenne des extrémités de classe

 Le centre c d’une classe i sera donnée par la formule suivante :

eisup + eiinf
ci =
2

 Exemple 1 : Cas où les amplitudes sont égales (Nombre d’enfants par femme)

Nombre d’enfants Amplitudes Centres ci

[0 – 2 [ 2 1
[2 – 4 [ 2 3
[4 – 6 [ 2 5
Chapitre introductif (16)

 Exemple 2 : Cas de classes d’amplitudes inégales (Salaires des employés de

l’entreprise « X » en DH)

Salaires Amplitudes Centres ci

[6000 – 7000[ 1000 6500
[7000 – 9000[ 2000 8000
[9000 – 12 000[ 3000 10 500

 Chaque classe est caractérisée par :  Borne inférieure

 Borne supérieure
 Amplitude (ai)
 Centre (ci)

Borne inférieure ci Borne supérieure

ai
Chapitre introductif (17)

 Application : Répartition des Salaires des employés de l’entreprise « Y » en DH

Salaires Effectifs Amplitudes Centres ci

[6000 – 7000[ 10 1000 6500
[7000 – 9000[ 50 2000 8000
[9000 – 10 000[ 200 1000 9500
[10 000 – 13 000[ 20 3000 11 500
[13 000 – 17 000[ 10 4000 15 000
[17 000 – 30 000[ 5 13 000 23 500
Total 295 - -

 Les classes sont d’amplitudes inégales

 La troisième classe est mal choisie car l’effectif correspondant est très important
par rapport aux autres classes : on aurait pu choisir de la diviser en 2 classes
d’amplitudes égales à 500 pour faire apparaître plus d’informations
Chapitre introductif (18)

2. Caractère qualitatif : ne peut faire l’objet d’une mesure car il ne se

présente pas sous forme numérique. (Ex : couleur de peau; section du
bac; catégorie socio-professionnelle; etc.)
 On ne peut pas effectuer d’opérations arithmétiques sur les caractères
qualitatifs (on ne peut additionner les couleurs de peau des êtres humains)

 Les caractères qualitatifs se déclinent en plusieurs modalités

 Modalités : les différentes valeurs prises par un caractère qualitatif

 Exemple 1 : la variable « sexe » a deux modalités « Masculin » « Féminin »

 Exemple 2 : la variable « couleurs des yeux » peut prendre comme

modalités « Noir » « marron » « Bleu » « Vert » « Gris »
Chapitre introductif (19)

 Exemple 3 : si la population est décrite selon le caractère « CSP agrégées »,

les différentes modalités seront

Catégories Socio-Professionnelles (CSP) Agrégées « Caractère »

Agriculteurs, exploitants
Artisans, commerçants et chef d’entreprises
Cadres et professions intelectuelles supérieures
Modalités
Professions intermédiaires
Employés
Ouvriers
Retraités
Autres personnes sans activité professionnelle
Chapitre introductif (20)

 Les modalités d’un caractère qualitatif sont exhaustives et mutuellement

incompatibles

 Exhaustives : à chaque individu doit correspondre une modalité du caractère

Ex : enquête sur l’état matrimonial d’un groupe d’individu

 Pour satisfaire la condition d’exhaustivité, on doit avoir quatre modalités
du caractère « Etat matrimonial » : Célibataire, Marié, Veuf, Divorcé

 Incompatibles : Chaque individu doit pouvoir être classé dans une seule
modalité du caractère
Ex : Un individu ne peut être à la fois « célibataire » et « marié »

 Chaque individu d’un caractère doit pouvoir être classé dans une et une
seule modalité
Chapitre introductif (21)

 Les modalités d’un caractère qualitatif peuvent être ordinales ou nominales

 Les modalités ordinales : peuvent être classées ou hiérarchisées

 Ex : Enquête réalisée en 2006 par l’association « Maroc Entrepreneur » sur le degré de

satisfaction des marocains ayant vécu à l’étranger et franchi le cap du retour au Maroc

 Le Caractère : « Degré de satisfaction »

 Les modalités du caractère : « Satisfait », « Assez Satisfait », « Peu Satisfait »,

« Pas Satisfait »
Chapitre introductif (22)

Modalités %
Satisfait 28,06%
Assez Satisfait 33,73%
Peu Satisfait 23,28%
Pas Satisfait 14,93%

 Les modalités sont ordinales car on peut les classer

 Le classement effectué va de l’opinion « Satisfait » à l’opinion « Pas Satisfait »

 On passe d’une préférence positive à une préférence de plus en plus négative

 Les modalités ordinales ne peuvent faire l’objet d’aucune opération arithmétique

Chapitre introductif (23)

 Les modalités nominales : ne peuvent pas être classées (hiérarchisées)

 Ex : Classement d’un groupe de 15 étudiants selon leur ville de naissance

Modalités Effectif
Casablanca 9
Mohammedia 4
Rabat 1
El Jadida 1

 Les 4 modalités du caractère « Ville de naissance » sont nominales

 Les 4 modalités ne peuvent faire l’objet d’aucun classement hiérarchique
Chapitre introductif (24)
Population
Unités statistiques
d’une population

Caractère Variables
2 sortes de dimensions statistiques :
Dimensions Dimensions
qualitatives quantitatives

Modalités Modalités Variables Variables

nominales ordinales discrètes continues
Tableaux

Données individuelles ou exhaustives

Données regroupées par valeurs ou par modalités
Données regroupées par classes de valeurs ou par classes de modalités