ENTRAINEMENT Á LA LECTURE Compréhension

texte 1

NATACHA 1 À quelle période de l’année se passe la scène ?

2 Où se rencontrent les personnages ?
Aujourd’hui, Natacha fait sa première rentrée dans une 8
3 Quels sont les deux personnages ?
école où elle va être pensionnaire. Au début, elle se 18
4 Pourquoi Natacha se sent-elle seule ?
sent un peu seule car elle ne voit aucune tête connue. 29
5 Quelle fille parle la première à l’autre ?
Devant tous ces yeux qui la dévisagent, Natacha 37
6 Quelle proposition fait Patricia ? Comment réagit Natacha ?

rougit, pâlit, mais elle surmonte sa timidité. « Je finirai 46
bien par faire des connaissances », se dit-elle.
À ce 56 Gamme de lecture
moment, une jeune fille vient vers elle : 63
Je lis des mots rapidement et sans erreur
– Bonjour, je m'appelle Patricia. Est-ce que tu es 73
sa rentrée – première – une pensionnaire – elle rougit –
nouvelle ici ?
 75
elle surmonte – des connaissances – sa timidité – bonjour
– Oui, je viens d’arriver et je ne connais personne.
 85
– personne – un sourire – cette main – d’accord – facile –
– Je suis nouvelle aussi. Veux-tu être mon amie ?
 94
nous ferons – je m’appelle – une tête – elle pâlit
Natacha adresse un sourire à celle qui lui tend la main. 105
Elle prend cette main et dit : 110 Fluence (texte)
– D'accord ! À deux, la vie sera plus facile et nous 121
Je lis le texte avec fluidité (mots lus en 1 minute).
ferons du bon travail ! 125
1 ___’___ 2 ___’___ 3 ___’___ 4 ___’___

è J’ai réussi à lire mon texte en  :

1 ____’____ / 2 ____’____
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texte 2
LES TRAVAUX
1 De quels travaux est-il question dans ce texte ?
Notre maison était trop petite. Mes parents ont donc 9 2 Quels métiers sont nommés ?
fait appel à des professionnels pour l’agrandir. 17 3 Quel genre de pièce a été construite ? Pour qui ?

D’abord, les maçons ont bâti une pièce 25
supplémentaire. Ils sont venus avec des briques, des 33 Gamme de lecture
sacs de ciment, du sable et tout leur matériel. Ils ont 44
coulé une dalle en béton puis ils ont monté les murs. 55 Je lis des mots rapidement et sans erreur

La bétonnière tournait toute la journée !
 61 Une maison – mes parents – agrandir – les maçons -
Ensuite, le couvreur a posé la charpente et les tuiles. 71 une pièce – du ciment – supplémentaire – du matériel –
La construction était bien avancée. Mais mes parents 79 la bétonnière – la journée – le couvreur – la charpente –
voulaient un passage entre cette nouvelle pièce et le 88
les tuiles – la construction – un passage – un ouvrier –
reste de la maison. Pour cela, un ouvrier a cassé une 99
ancien – installer – la poussière – les meubles –
partie de l’ancien mur afin d’y installer une porte... 110

Alors, un nuage de poussière a envahi la maison ! 119 Fluence (texte)

Heureusement, on avait protégé les meubles avec de 127

Je lis le texte avec fluidité (mots lus en 1 minute).
vieux draps.
 129 1 ___’___ 2 ___’___ 3 ___’___ 4 ___’___
Les jours suivants, mon père a terminé les travaux 138
avec le voisin. Ils ont fait les peintures et ils ont posé 150 è J’ai réussi à lire mon texte en  :
le papier peint. Pour qui était cette belle pièce toute 160
1 ____’____ / 2 ____’____
neuve ? Pour moi ! J’avais enfin une chambre pour moi 170
tout seul ! 172
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texte 3
1 À quel moment de la journée se passe l’histoire ?
AU CINÉMA 2 Combien de personnes vont au cinéma ? Les nommer.
3 Pourquoi est-ce une fête pour Emma ?
Ce soir, Emma va au cinéma avec ses parents. Quelle 10 4 De quoi a-t-elle peur ?
fête pour la petite fille !
 15
5 Qu’est-ce qui la fait rire ?
D’abord l'écran s'allume et devient très brillant. Elle 26
6 Qu’est-ce qu’un entracte ?
voit des animaux qui vivent dans les grandes forêts 35
7 Pourquoi pense-t-elle à Donald en s’endormant ?

d'Afrique : d’imposants éléphants, d’énormes serpents 43
et des papillons géants. Emma prend la main de sa 53 Gamme de lecture
maman : a-t-elle peur ?
 58
Mais vient ensuite un dessin animé : Donald, le canard, 67 Je lis des mots rapidement et sans erreur

s'est pris le bec dans un grillage et il a beau crier, 80 le cinéma – ses parents – la fête – l’écran – brillant –

personne ne l'entend. Amusée, Emma éclate de rire.
 des animaux – l’Afrique – un éléphant – un serpent – des
89
À l'entracte, elle mange un esquimau au chocolat.
 papillons – énorme – un dessin animé – le canard – un
98
Puis, c'est le grand film. Mais celui-ci est trop long grillage – le bec – personne – elle éclate – l’entracte –
110
pour Emma. Elle s'endort et son père doit la porter 121 un esquimau – de chocolat – un film – elle s’endort

dans la voiture.
 124 Fluence (texte)

Une fois dans son lit, la fillette a tout juste la force 136
d’embrasser sa maman. Elle ferme les yeux et pense à 147 Je lis le texte avec fluidité (mots lus en 1 minute).

151 1 ___’___ 2 ___’___ 3 ___’___ 4 ___’___

Donald en s’endormant.

è J’ai réussi à lire mon texte en  :

1 ____’____ / 2 ____’____
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texte 4
UN CANARD EN DANGER 1 Qui est Armand ?
Un garçon se promenait dans la rue avec son canard 10 2 Où se trouve-t-il ?
Armand. Soudain, un coup de feu a éclaté. Les gens 20 3 Que lui arrive-t-il ?
4 Qu’est-ce qu’un vigile ?
ont plongé sur le sol ; un voleur de banque, chargé de 31 5 Ici, que signifie le verbe charcuter ? Le verbe cavaler ?
billets, a attrapé le canard. Un vigile armé est 40 6 Pourquoi le voleur veut-il s’enfuir ?
intervenu. L’enfant était terrorisé. 45 7 L’histoire se termine-t-elle bien pour le canard ?
– Laissez-moi partir, sinon je charcute le canard ! a 54
Gamme de lecture
menacé le cagoulé. Il s’est penché vers nous :
 63
– Vous comprenez ? Je suis capable de l’abattre 71
Je lis des mots rapidement et sans erreur
comme un chien ! 74
Les gens ne bougeaient pas. Armand était suspendu 82 un garçon – un canard – soudain – un voleur – la banque
dans les airs. Il m’a lancé un regard terrorisé. Le 93 – des billets – un vigile – terrorisé – je charcute –
gangster lui a posé le revolver sur la tempe.
 le cagoulé – vous comprenez – capable – un regard – le
102
– Maintenant, a hurlé ce dernier, je vais lâcher le 111 révolver – le gangster – la tempe – maintenant – ce
canard ! Je le libère et vous me laissez partir ! 120 dernier – personne – un instant – calmez-vous – son
Personne n’a rien dit, parce que tout le monde était 131
pistolet – les sirènes – un nuage
d’accord. Le vigile a réfléchi un instant, puis il a crié : 143
« C’est bon ! Calmez-vous ! » et il a jeté son pistolet 154 Fluence (texte)
au loin. Le gangster a posé Armand sur le sol, et il a 167
cavalé comme un fou vers une moto qui l’attendait de 178 Je lis le texte avec fluidité (mots lus en 1 minute).
l’autre côté de la rue. Il est monté dessus et a disparu 191 1 ___’___ 2 ___’___ 3 ___’___ 4 ___’___
dans un nuage, alors qu’au loin on entendait mugir les 202
premières sirènes de police. Ouf ! Armand le canard 210
è J’ai réussi à lire mon texte en  :
était sauvé ! 212
1 ____’____ / 2 ____’____
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texte 5
L’OBJET MAGIQUE
1 Combien y a-t-il de personnages ? Donner leur nom.
Marcel ne savait jamais répondre aux questions de la 9
2 Pourquoi madame Camife devient-elle toute pâle d’abord puis toute
maitresse. Un jour Oumar est arrivé dans l’école avec un 21 rouge ensuite ?
objet magique : le Nkoro-Nkoro. Les choses ont changé...
 30 3 Comment s’appelle l’objet magique ?
Le lendemain, madame Camife a été très étonnée. Quand 39 4 Pourquoi dit-on qu’il est magique ?
elle m’a demandé par surprise :
 45
– Marcel, combien font neuf fois neuf ? 51 Gamme de lecture
Oumar a murmuré :
 54
– Nkoro-Nkoro, neuf fois neuf, dis-nous vite...
 62
Je lis des mots rapidement et sans erreur
Alors, profond dans ma tête, j’ai entendu une voix grave 73
qui m’a dit :
 77 répondre – jamais - des questions – la maitresse – l’école
– Quatre-vingt-un !
 80 magique – un objet – les choses – le lendemain – quand –
Et j’ai crié à la maitresse :
 87
surprise – combien – il a murmuré – ma tête – grave –
– Quatre-vingt-un !
 90
Madame Camife est tombée de l’estrade. Elle est venue 100 profond – l’estrade – la grippe – attrapé – la surface –

vers moi. Elle était toute pâle, comme si elle avait attrapé 111 chuchoté – la longueur – un cahier – le rectangle
la grippe, là tout de suite.
 117
– Marcel... a-t-elle dit, dis-moi voir un peu la surface du 130
rectangle ?
 131 Fluence (texte)
Et Oumar, tout près de moi, a chuchoté :
 139
144 Je lis le texte avec fluidité (mots lus en 1 minute).
– Nkoro-Nkoro, dis-nous vite...

Alors, profond dans ma tête, la même voix grave m’a dit :
 156 1 ___’___ 2 ___’___ 3 ___’___ 4 ___’___
– Longueur multipliée par largeur !
 160
J’ai répété ce que me disait la Voix, dans ma tête. Madame 173
è J’ai réussi à lire mon texte en  :
Camife est devenue toute rouge, ce coup-ci. Elle a fait du 185
vent avec un cahier, pour avoir de l’air. 194 1 ____’____ / 2 ____’____
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texte 6 texte 6
LES BONNES RÉSOLUTIONS LES BONNES RÉSOLUTIONS

On a dix ans : on est grand maintenant !
 8 On a dix ans : on est grand maintenant !
 8
Chaque matin, on fait son lit puis on va dans la salle 20 Chaque matin, on fait son lit puis on va dans la salle 20
de bain. On prend son petit-déjeuner et on quitte la 31 de bain. On prend son petit-déjeuner et on quitte la 31
maison aussitôt. On peut ainsi arriver à l’heure à 41 maison aussitôt. On peut ainsi arriver à l’heure à 41
l’école. Le samedi, on fait les courses, on aide maman 52 l’école. Le samedi, on fait les courses, on aide maman 52
à porter les sacs. On dit bonjour aux amis qu’on voit. 64 à porter les sacs. On dit bonjour aux amis qu’on voit. 64
64 64
Compréhension Compréhension

1 Que fait-on chaque matin ? 2 Que fait-on le samedi ? 1 Que fait-on chaque matin ? 2 Que fait-on le samedi ?

Gamme de lecture Gamme de lecture

Je lis des mots rapidement et sans erreur Je lis des mots rapidement et sans erreur

bonjour - maintenant - on quitte - la maison – on aide – bonjour - maintenant - on quitte - la maison – on aide –

les sacs – les amis – les courses – son lit – le matin - les sacs – les amis – les courses – son lit – le matin -

le petit-déjeuner – samedi – la salle de bain le petit-déjeuner – samedi – la salle de bain

Fluence (texte) Fluence (texte)

Je lis le texte avec fluidité (mots lus en 1 minute). Je lis le texte avec fluidité (mots lus en 1 minute).
1 ___’___ 2 ___’___ 3 ___’___ 4 ___’___ 1 ___’___ 2 ___’___ 3 ___’___ 4 ___’___

è J’ai réussi à lire mon texte en  : è J’ai réussi à lire mon texte en  :
1 ____’____ / 2 ____’____ 1 ____’____ / 2 ____’____