Didactique : définition et fondements
théoriques
La didactique est l’art d’enseigner. C’est l’étude de la façon d’enseigner, et
c’est aussi la philosophie de l’éducation. La didactique s’articule autour de
quatre axes principaux : l’apprentissage, l’enseignement, la recherche et
l’é[Link] plus, la didactique peut être divisée en deux catégories : la
didactique théorique et la didactique pratique. La didactique théorique est
utilisée pour étudier comment les gens apprennent, et comment ils
peuvent être enseignés plus efficacement, tandis que la didactique pratique
se concentre sur les méthodes d’enseignement basées sur cette recherche.
Didactique : définition
Le mot didactique vient de la langue grecque « didaskein ». Il signifie
enseignement et « tékne » indique l’art, « l’art d’enseigner ».
La didactique est la science qui s’intéresse aux aspects liés à
l’enseignement. Son objet d’étude est de transformer des connaissances
disciplinaires (savoir expert, savoir de référence) en un champ de savoir
scolaire (savoir enseigné). En d’autres termes, la didactique porte sur
l’enseignement d’un contenu particulier. Elle pense la logique de la classe à
partir de la logique du savoir.
Réduite à un modèle simple, la didactique renvoie à la science de
l’enseignement. Des nombreuses composantes sont liées aux pratiques
pédagogiques notamment :
Les objectifs
Les matières
Les méthodes
Les cadres d’enseignement et d’apprentissage
Bref, la didactique est une discipline qui s’intéresse essentiellement à la
science de l’enseignement et de l’instruction pour tout domaine d’étude
donné. De plus, une approche didactique implique une approche très
structurée et informée de l’enseignement. La préoccupation de la
didactique est liée à trois aspects principaux qui peuvent être décrits
comme suit :
Ce qui doit être enseigné et appris
Comment enseigner et apprendre ?
L’objectif de la matière enseignée
L’évolution de la notion « didactique »
La définition de la didactique a évolué au fil du temps. Son apparition date
des années 60-70 afin d’introduire une ligne de démarcation entre l’activité
d’enseigner (didactique) et celle liée à l’apprentissage (pédagogie).
« La didactique est une science auxiliaire de la pédagogie, relative aux
méthodes les plus propres à faire acquérir telle ou telle notion — celle de
fraction par exemple ou technique. » PIGRON, Henri. Vocabulaire de la
psychologie. Paris, P.U.F., 3e édition, 1963.
« Ensemble des méthodes, techniques et procédés pour
l’enseignement » G. Miaret (1979)
« La définition de la didactique : une discipline étudie les processus de
transmission et d’acquisition relatifs au domaine spécifique de cette
discipline ou des sciences voisines avec lesquelles il interagit. » G.
Vergaud (1985)
« La didactique se définit notamment par des recherches sur les
conditions d’appropriation des savoirs. Elle s’interroge alors moins sur les
concepts et les notions en eux-mêmes, que sur leur construction. Dans
l’apprentissage, les prérequis qu’ils supposent, les représentations
ordinaires qu’en ont les apprenants, les différentes sortes d’obstacles à
l’apprentissage qu’ils peuvent susciter… La dominante est
psychologique. » (Halté, 1992)
« La didactique d’une discipline est la science qui étudie, pour un
domaine particulier, les phénomènes d’enseignement, les conditions de
la transmission de la culture propre à une institution et les conditions de
l’acquisition des connaissances par l’apprenant. » J.J. Duppin et
S. Johssua (1993)
« Science ayant pour objet les méthodes d’enseignement. » La définition
de la didactique selon Larousse
« Discipline éducationnelle dont l’objet est la planification, le contrôle et
la régulation de la situation pédagogique » (Legendre, 2005, p. 403)
La didactique est l’une des sciences de l’éducation. Elle traite des processus
d’enseignement et d’apprentissage. Elle se concentre principalement sur la
manière dont les enseignants, les apprenants et les connaissances
interagissent et se soutiennent mutuellement. Pour cette raison, il s’agit
d’une matière clé dans le programme de formation des enseignants.
Didactique d’une discipline
« C’est l’action de l’enseignant de mettre en relation les savoirs disponibles
et ce qu’il sait de la façon dont les élèves s’approprient les savoirs » M
DEVELAY (de l’apprentissage à l’enseignement)
Les fondements théoriques
La didactique entretient de nombreux liens avec d’autres sciences
auxquelles elle emprunte différentes notions clés entre autres, avec
l’épistémologie, la psychologie cognitive, et d’autres sciences humaines.
Elle tire aussi ses fondements théoriques des disciplines scientifiques qui
forment ses sujets enseignés.
À titre d’exemple, la didactique du français se situe à l’intersection entre le
domaine de l’enseignement et de l’apprentissage qui relève des sciences de
l’éducation et de la psychologie et celle des sciences du langage qui inclut
notamment la linguistique et les études littéraires.
Le terme didactique n’a de réalité que lorsqu’il est associé à un champ
disciplinaire d’études. Ainsi, on parle de la didactique du français, des
mathématiques, des sciences, de l’histoire, de la géographie.
Didactique et pédagogie : quelle différence ?
La pédagogie est un terme très large. C’est « l’art et la science de
l’enseignement ». La didactique, quant à elle, est plus spécifique et fait
référence aux compétences nécessaires pour transmettre des connaissances
ou des compétences.
La pédagogie est de nature transversale et concerne la corrélation entre les
méthodes et les pratiques d’enseignement et d’instruction, notamment en
termes de capacité à faire correspondre les concepts théoriques aux
méthodes pratiques de transfert des connaissances dans l’éducation.
La didactique serait la capacité de communiquer des informations de
manière efficace, tandis que la pédagogie ferait référence à la manière dont
on devrait s’y prendre efficacement.
La didactique désigne la science de l’enseignement et de l’instruction pour
un domaine d’étude donné. Basée sur des fondements théoriques, une
approche didactique implique une démarche très structurée et informée de
l’enseignement et de l’instruction.
Par ailleurs, les méthodes didactiques impliquent l’échange d’informations
entre l’enseignant et l’apprenant. La pédagogie, quant à elle, implique plus
qu’un simple échange d’informations ; il comprend également le
développement des compétences et des attitudes des apprenants.
Pour conclure, la pédagogie se concentre davantage sur le
développement des compétences et des attitudes des apprenants,
tandis que la didactique se concentre sur l’échange d’informations
entre l’enseignant et l’apprenant.
