Spot Can Count CE1

Nombre de

Domaine : Anglais séances : 6

Séance 1
Activités
Déroulement Organisation Durée Matériel
langagières
Flashcards jours de la
Rituels, warm up : semaine et météo
CO
- What’s the day today ?
Collectif 5’
- How’s the weather ? CD « Let’s chant, let’s
PO
- Let’s chant : How’s the weather ? sing » piste 57
Réactivation des connaissances :
Jeu sur les nombres (1 à 5)
PO
> un élève vient au tableau et montre un chiffre avec ses Collectif 5’
CO doigts : les élèves doivent dire ce chiffre en anglais.
> inversement, l’enseignante dit un chiffre et les élèves
doivent le montrer sur leurs doigts.
Découverte de l’album :
1°. Ecoute de l’histoire dans son intégralité. Sans l’album :
Ecoutez et essayez d’attraper des mots que vous
connaissez. Les élèves doivent pouvoir reconnaître les Album
chiffres de 1 à 5. « Spot can count »
CO Collectif 10’
2°. Nouvelle écoute avec les illustrations. L’enseignante
pointe ce dont on parle. CD albums piste 17
Hypothèses sur le sens : Qu’avez-vous compris ? Les élèves
doivent pouvoir dire qu’il s’agit d’un petit chien qui compte
des animaux de la ferme.
Repérage du lexique connu :
10 élèves viennent au tableau : chacun a une flashcard des Flashcards « Numbers »
PO
chiffres (entre 1 et 10). Chacun prononce le chiffre qu’il Groupes de
5’
possède. Ils doivent lever le bon chiffre à chaque fois qu’ils 10 CD albums piste 17
CO
l’entendent. La classe valide les réponses.
Puis un second groupe réalise le même exercice.
Synthèse :
Qu’avez-vous appris aujourd’hui ?
- Découverte d’une nouvelle histoire en anglais. Collectif 5’
- Réutilisation des chiffres dans un nouveau
contexte.
Bilan :
 Séance 2
Activités
Déroulement Organisation Durée Matériel
langagières
Rituels, warm up :
- What’s the day today ?
CO
- How’s the weather ?
Collectif 5’ Flashcards jours de la
- Jeu de présentation : plusieurs élèves se déplacent
PO semaine et météo
dans la classe. Lorsqu’ils se rencontrent, ils se
saluent et se présentent.
Réactivation des connaissances :
Guessing game : les chiffres
L’enseignante écrit un chiffre derrière le tableau. Les élèves
doivent proposer des chiffres entre 1 et 10 : l’enseignante Album :
PO Collectif 5’
répond « it’s right » ou « it’s wrong ». L’élève qui trouve le « Spot can count »
bon chiffre vient à son tour au tableau.
Spot can count
Qui peut me rappeler de quoi parle cet album ?
Mémorisation du lexique des animaux :
Ecoute de l’enregistrement. La maîtresse montre les
CO
flashcards au fil de l’histoire et les affiche au tableau. Flashcards animaux de la
Collectif 15’
Présentation du lexique inconnu : les animaux de la ferme. ferme pour affichage
PO
Accrochage au tableau. Faire répéter les noms de chaque
animal. Puis en enlever un : what’s missing ?
Syntèse :
Qu’avez-vous appris aujourd’hui ?
5’
- Réutilisation des chiffres.
- Des noms d’animaux.
Bilan :

Séance 3
Activités
Déroulement Organisation Durée Matériel
langagières
Rituels, warm up : Flashcards jours de la
CO
- What’s the day today ? semaine et météo
Collectif 5’
- How’s the weather ?
PO
- Let’s chant : How’s the weather ? CD Let’s chant piste 57
Réactivation des connaissances (chiffres et animaux) :
Grilles de Bingo (chiffres)
Bingo
Groupes de x 13
CO Les chiffres. L’enseignante énonce un chiffre. Par deux, les
2
élèves cochent les chiffres cités. La première équipe à
10’ Flashcards animaux de la
compléter la grille dit Bingo !
ferme
PO Guessing game
Collectif
L’enseignante cache l’animal derrière une feuille et le
Feuille opaque
découvre petit à petit. What’s this ? Repeat.
Repérage sur l’enregistrement : Collectif
Première écoute : Repérage des chiffres et de quelques
Numbers (1 to 10) x 14
noms d’animaux.
CO
Distribution du matériel. Groupes de
12’ Fiche d’exercices x 14
Formulation de la consigne par les élèves. 2
Seconde écoute : active. Faire des pauses.
CD album piste 17
Correction : Questionnement oral « How many… are
PO
there ? » et vérification avec les images de l’album. Collectif
Synthèse :
Qu’avez-vous appris aujourd’hui ?
3’
- Réutilisation des chiffres.
- Des noms d’animaux.
Bilan :
 Séance 4
Activités
Déroulement Organisation Durée Matériel
langagières
Flashcards jours de la
Rituels, warm up : semaine et météo
CO
- What’s the day today ?
Collectif 5’
- How’s the weather ? CD « Let’s chant, let’s sing »
PO
- Let’s chant : How’s the weather piste 57
Familiarisation avec la formulation et repérage sur
l’enregistrement :
Afficher les flashcards au tableau et demander : How many horses
PO Flashcards avec plusieurs
are there ? (+ gestes) Les élèves doivent comprendre la question et
animaux (les quantités
donner le chiffre correspondant à la quantité : three horses.
Collectif 10’ correspondent à l’album)
Réitérer la question avec chacune des flashcards. Demander à un
élève volontaire de prendre la place de la maîtresse. Il questionne
CO CD album piste 17
la classe, qui répond.
Ecoute de l’enregistrement : Les élèves doivent lever la main
chaque fois qu’ils entendent la question : How many… are… ?
Repérage sur l’enregistrement, écoute active : Flashcards animaux
Distribution des images d’animaux et des chiffres à chaque (1 jeu par binôme)
groupe de 2. Les élèves doivent associer chaque animal avec le
CO chiffre correspondant dans l’histoire. Binômes 10’ Chiffres de 1 à 10
Première écoute : les élèves réalisent l’exercice. (1 jeu par binôme)
Seconde écoute : vérification.
Validation avec les affichages au tableau. CD album piste 17
Synthèse :
Qu’avez-vous appris aujourd’hui ?
Collectif 5’
- Interroger sur une quantité.
- Réutilisation des noms d’animaux.
Bilan :

Séance 5
Activités
Déroulement Organisation Durée Matériel
langagières
Rituels, warm up :
CO - What’s the day today ?
Flashcards jours de la
- How’s the weather ? Collectif 5’
semaine et météo
PO - Action game : Show me… (a blue pen, a pencil, a
rubber, a ruler, a glue…)
Flashcards avec plusieurs
Réactivation des connaissances (formulation) :
CO animaux (les quantités
Montrer des objets de la classe (stylos, règles) et demander : How
Collectif 5’ correspondent à l’album)
many… are there ? Les élèves répondent. Puis la question est
PO
posée par un élève volontaire : Who wants to be the teacher ?
CD album piste 17
Jeu de communication :
Les élèves vont accrocher dans leur dos une étiquette : sur
chacune d’elles, sont dessinées un certain nombre d’animaux de 4
sortes (ils ne doivent pas voir leur étiquette). Etiquettes avec une
Distribuer le tableau à compléter. Dans chaque colonne, il y a les quantité définie pour 4
4 sortes d’animaux : Vous devez vous déplacer dans la classe pour animaux : sheep, horse,
trouver combien il y a de chevaux dans votre dos, combien il y a rabbit, duck x 27
de canards, de lapins et de moutons. Pour cela, vous questionnez
PO Individuel 15’
un camarade : faire formuler la question par un élève. La classe Tableau à compléter x 27
répète. Ce camarade regarde dans votre dos et doit vous dire
combien il y en a. Attention, vous n’avez droit de poser qu’une Stylo
seule question par élève et vous n’avez pas le droit d’interroger
deux fois la même personne. Tableau de bord
Vous n’avez pas le droit de parler en français !
L’enseignante passe dans la classe et prend des notes sur les
productions orales des élèves.
Synthèse :
Qu’avez-vous appris aujourd’hui ?
- Interroger sur une quantité. Collectif 5’
- Réutilisation des chiffres
- Réutilisation des noms d’animaux.
Bilan :
 Séance 6
Activités
Déroulement Organisation Durée Matériel
langagières
Rituels, warm up :
CO - What’s the day today ? Flashcards jours de la
Collectif 5’
PO - How’s the weather ? semaine et météo
- Let’s sing : How’s the weather.
Réactivation des connaissances (formulation) :
Flashcards individuelles
CO Distribuer aux élèves les flashcards individuelles.
des animaux
Show me … Collectif 5’
PO Afficher les flashcards des animaux + quantités.
CD album piste 17
How many … are there ?
Etiquettes avec une
quantité définie pour 4
animaux : hen, cow, squirrel,
Jeu de communication (réinvestissement) :
mouse x 27
Reprise de la situation de communication de la séance
PO précédente. Binômes 15’
Tableau à compléter x 27
L’enseignante passe dans la classe et prend des notes sur les
productions orales des élèves.
Stylo

Tableau de bord
Synthèse :
Qu’avez-vous appris aujourd’hui ?
- Interroger sur une quantité. Collectif 5’
- Réutilisation des chiffres
- Réutilisation des noms d’animaux.
Bilan :