Planification de 4 éme année

Réalisé par l’enseignante :

Hadji Isslem
4ème année
Planification des contenus de l’unité 1

Compétences visées à l’oral

Mobiliser et intégrer les acquis (savoirs, savoir-faire et savoir-être) linguistiques, discursifs et méthodologiques pour  :
- rendre compte d’un événement lié à la vie scolaire et extrascolaire.
- décrire une personne et établir un contact social dans le cadre de situations de communication.

Module 1 Module 2 Intégration Module

Activités Vive l’école ! Bienvenue chez les Duval ! Journées paliers d’évaluation n° 1
Interpréter des poèmes : Interpréter des poèmes : Réciter les poèmes Réciter les poèmes
Mise en train •L’école •L’âge de raison choisis au cours des étudiés de façon
•Le nombre 1 •Petit bébé modules 1 et 2 expressive
*Situations : *Situations : *Situations :
1-C’est la rentrée scolaire 1-Le trousseau du bébé 1-La rentrée scolaire Produire dans le
2-Le nouvel élève 2-La naissance de Laure *Discussion sur : cadre d’une
3-La mésaventure de Pablo 3-La visite de Pablo -la décoration de la situation de
•Objectifs de communication : •Objectifs de communication : salle de classe communication, un
-rendre compte d’un événement de -rendre compte d’un événement de la -l’affichage : énoncé de 3
la vie quotidienne : vie quotidienne : dessins, messages, phrases au moins
Expression *présenter/se présenter *localiser des personnages. tableau de constituant un récit
 orale *identifier des personnes, des lieux *nommer et énumérer des objets. syllabes… simple, lié à la vie
et des actions *indiquer la finalité d’une action. 2-Célébration des scolaire ou
*situer une personne dans le temps *identifier des personnes. anniversaires des familiale et ce, à
et dans l’espace *situer une personne dans le temps et élèves en classe partir d’un support
*donner/demander une information dans l’espace. - élaboration d’un présenté par le
sur une personne. *situer une action par rapport à une calendrier des maître (mise en
-justifier un comportement. autre. anniversaires. situation, images,
-donner un avis sur un *décrire une personne/un état (joie) (dates de scène mimée…).
comportement. *situer des personnes. naissance / noms
-s’excuser. *décrire des personnes/un des élèves
-justifier une attitude. comportement concernés)
-décrire un lieu (la maison des 3-Naissance d’un
jeunes) nouveau-né (bébé)
-indiquer la finalité d’une action. *Discussion sur :
-émettre des hypothèses. -choix des cadeaux
*Structures : *Structures : pour le bébé/la
-La phrase à présentatif - La phrase à présentatif maman
-La phrase à verbe être -La phrase à verbe être+adjectif -les achats dans les
-GN+aller+GNP/+adjectif -GN+V+GN boutiques/au
-La phrase impersonnelle -GN+GV+pour+V.inf. +GN supermarché
-La phrase à verbe être+adjectif -L’énumération : GN+GN+et+GN *Description du
(nationalité/niveau d’étude) -Emploi du verbe « aller » cadeau
Expression -GN+avoir+âge -Phrase complexe : sub. de cause *Visite à la maman
-La phrase à verbe intransitif -La phrase interrogative (dialogue)
orale
-La phrase à C.O.D -La phrase à verbe avoir → Texte de lecture à
(suite)
-GN+V+GNP -GN+être+adjectif produire (avec partie
-avant de+GN+V+GNP -GN+avoir+GN dialoguée) au fur et
-La phrase négative/affirmative -Partir avec … à mesure du
-La phrase interrogative -GN+V+GNP déroulement des
-pour+verbe à l’infinitif -L’énumération activités.
*Lexique : *Lexique :
۰ l’école-le collège-les élèves-la ۰ un magasin-un bébé-une boutique-
 cour de l’école-la cloche-la classe- une vitrine-un trousseau-une
les salles de classe-le portail-Lecoq- naissance-des vêtements-un bavoir-un
la maîtresse-des consignes-le cadeau-un visage d’ange…
directeur-Duval-Julien-Pablo ۰ acheter-aller-s’arrêter-attendre-
Gonzalez-Portugal … mettre au monde-accoucher-accepter-
۰ accompagner-se retrouver- allaiter-offrir-accueillir-décider-aimer-
s’embrasser-aller-etre-se présenter- rendre visite-caresser-embrasser-…
s’appeler-éclater de rire-se moquer- choisir-préférer-
s’aligner-courir-se diriger vers- ۰ délicatement / tendrement…

Compétences visées à l’écrit

Mobiliser et intégrer les acquis (savoirs, savoir-faire et savoir être) linguistiques, discursifs
et méthodologiques pour :
- lire un texte narratif.
- rendre compte d’un évènement de la vie quotidienne dans le cadre du projet d’écriture.

* Lire des textes narratifs * Lire des textes narratifs *Lire à haute voix
•La nouvelle élève •Jeannot et sa petite sœur (1) et (2) et de manière
-Identifier les personnages -Identifier les lieux et les temps intelligible un
•Les deux amies -Se repérer dans un récit paragraphe de 3 à 4
-Se repérer dans le récit lignes constitué de
Lecture * Lire et écrire des mots pour * Lire et écrire des mots pour jouer mots connus et se
jouer * Lire des textes informatifs rapportant aux
* Lire des textes informatifs •La famille Duval et les fêtes sous-thèmes
•Les droits et les devoirs de l’enfant familiales étudiés
* Lire des textes injonctifs *Lire silencieuse-
* Lire des textes injonctifs •Je fabrique une carte amusante. ment un récit court
•Je fabrique la ronde des enfants. et simple pour
répondre à des
 questions portant
*Produire des énoncés simples *Produire des énoncés simples sur la compréhen-
pour : pour : sion globale du
Produc. -raconter un événement de la vie -raconter un événement de la vie vocabulaire et
écrite quotidienne quotidienne appelant une
-identifier les personnages dans -identifier les lieux, le temps et les justification.
une histoire événements dans une histoire
-organiser les événements d’un -distinguer événements et dialogue
récit

*Réfléchir sur le fonctionnement *Produire 6

de la langue *Réfléchir sur le fonctionnement de phrases simples en
-produire une phrase complète la langue réponse à des
P. E. L -conjuguer le verbe « être » au -utiliser les types et les formes de questions,
présent phrases accompagnés
-conjuguer le verbe « avoir » au d’images, pour
présent compléter une
histoire racontée
par le maître.
Etude de *Lire et écrire les graphies : *Lire et écrire les graphies :
graphies s=z/k-q/g=g ette / elle / erre / esse
ien / ienne - ill / eil / ail

Ecriture *Ecrire les majuscules : *Ecrire les majuscules :

A–M–N O–Q–C
4ème année

Planification des contenus de l’unité 2 :