QUELQUES JEUX POUR LA NATATION
E.P.S. / Compétence 1 / Cycles 2 et 3
Laurent Massé / CPC EPS / IEN de Tours-centre Novembre 2010
Composantes : Jeux à proposer :
1-Entrée dans l’eau 1a - Les manchots
1b - La planquée
2-Equilibre 2a - L’otarie ballon
2b - Les multi-bonds
3-Immersion 3a - Les tunnels sous-marins
3b - Les scaphandriers
4-Respiration 4a - Les péniches
4b - Les torpilles
5-Propulsion 5a - Les dauphins
5b - L’orque
1-Entrées dans l’eau
1a -Les manchots
Objectif :
Plonger et remonter le plus rapidement possible (grande profondeur).
Matériels :
Deux cerceaux flottants de couleurs différentes reliés par un lien.
Organisation : Déroulement :
-Les élèves se groupent par 2. -Le meneur de jeu jette les deux
cerceaux réunis sur l’eau.
- Dans les duos constitués, chacun
choisit la couleur de son cerceau. -Au signal du meneur de jeu, les deux
élèves plongent puis remontent le plus
-Les duos se présentent tour à tour au rapidement possible à la surface, bras le
bord du bassin, munis de leurs cerceaux long du corps, en traversant le cerceau
réunis par une cordelette. qu’ils ont choisi au départ.
-Legagnant est celui qui réapparaît le
premier.
2-Entrées dans l’eau
1b-La palanquée
Objectif :
Réaliser une prestation à plusieurs (grande profondeur).
Matériels :
Aucun.
Organisation : Déroulement :
-Lesélèves se groupent par 3, 4 ou 5 -Les projets élaborés par les groupes
coéquipiers. sont expérimentés autant de fois que
nécessaire.
- Chaque groupe doit élaborer une figure
de son choix en prenant en compte les -Tour à tour, les groupes réalisent leur
contraintes suivantes : partir de points figure sous l’œil critique de leurs
différents, émerger ensemble et réaliser camarades.
la
figure en harmonie. -A l’issue des prestations, des critiques
constructives sont émises dans le but
d’améliorer les prestations.
2-Equilibre
2a-L’otarie ballon
Objectif :
Maîtriser l’équilibre dorsal en position ventrale (petite profondeur).
Matériels :
Un ballon par trio d’élèves.
Organisation : Déroulement :
-Les élèves se groupent par 3. -Au signal du meneur de jeu, l'élève B
réalise une glissée ventrale en direction
- Unetâche différente est attribuée à de
chacun : l’élève C, ballon tenu dans les mains.
+L’élève A se tient debout à -Quand il le souhaite, l’élève B se
l’extérieur du bassin redresse et lance le ballon à l’élève A qui
+L’élève B, muni d’un ballon, se doit l’attraper (le but étant de réussir la
place debout près du bord où se plus longue passe).
trouve A
+L’élève C se place dans l’eau face à -Changement des rôles au sein de
l’élève B, à une distance chaque équipe.
déterminée de celui-ci. Il assure la
sécurité.
2-Equilibre
2b-Les multi-bonds
Objectif :
Maîtriser l’équilibre dorsal en position dorsale (petite profondeur).
Matériels :
Un ballon par duo d’élèves.
Organisation : Déroulement :
-Les élèves se groupent par 2. -Au signal du meneur de jeu, le joueur
qui tient le ballon traverse le bassin en
-Unélève, muni d’un ballon, se tient direction de son partenaire. La traversée
dans l’eau au bord du bassin. s’effectue uniquement en glissées
dorsales avec prise d’appui au fond de la
-Son partenaire se trouve en face de lui piscine.
à proximité du bord opposé, attendant
l’arrivée de son coéquipier sans changer -Auterme de la traversée, le ballon est
de place. remis au partenaire qui effectue le retour
dans les mêmes conditions.
3-Immersion
3a-Les tunnels sous-marins
Objectif :
Se déplacer en immersion (petite profondeur).
Matériels :
Aucun.
Organisation : Déroulement :
-Les élèves se groupent par 3. -Au signal du meneur de jeu, le dernier
joueur de chaque colonne s’immerge,
- Les équipes, disposées en colonnes progresse entre les jambes de ses
parallèles, s’installent dans l’eau à camarades pour ressortir au bout du
proximité d’un bord du bassin. tunnel, en tête de colonne.
-Chaque joueur prend appui au fond du -Le « nouveau » dernier de la colonne
bassin, jambes écartées, les mains sur peut partir en immersion lorsque le
les épaules de celui qui le précède. précédent a pris place en tête de la
colonne.
-L’équipe gagnante est celle qui arrive
la première sur le bord opposé du
bassin.
3-Immersion
3b-Les scaphandriers
Objectif :
Contrôler son immersion (petite profondeur).
Matériels :
Une cordelette d’un mètre par équipe et des animaux lestés.
Organisation : Déroulement :
-Les élèves se groupent par 3 ou 4. -Audépart du jeu, un joueur de chaque
équipe se tient dans l’eau, au bord du
- Descerceaux lestés sont disposés bassin.
devant les équipes au fond de l’eau.
-Ausignal, celui-ci plonge en canard
-Le premier joueur de chaque équipe pour attacher sur la corde le plus grand
dispose d’une cordelette. nombre possible d’anneaux.
-Le joueur suivant plonge à son tour
lorsque le précédent lui tape dans la
main.
-L’équipe gagnante est celle dont les
joueurs ont réussi à attacher le plus
grand nombre d’anneaux avec leur
cordelette.
4-Respiration
4a-Les péniches
Objectif :
Expirer longuement dans l’eau (petite profondeur).
Matériels :
Une planche par duo d’élèves.
Organisation : Déroulement :
-Les élèves se groupent par 2. -Au signal du meneur de jeu, chaque
péniche (barge + pousseur) s’élance en
- Les équipes, disposées en colonnes direction du bord opposé.
parallèles, s’installent dans l’eau à
proximité d’un bord du bassin : -Levisage de « la barge » doit rester
immergé pendant la phase d’expiration.
+L’un des joueurs en position Chaque fois qu’une inspiration est
ventrale, tient une planche bras nécessaire, les joueurs changent de rôle.
tendus : c’est la barge.
-L’arrivée se juge après un aller-retour.
+Le second, debout derrière lui, se
prépare à le pousser en le tenant par
les chevilles : c’est le pousseur.
4-Respiration
4b-Les torpilles
Objectif :
Respirer vite et puissamment pour expirer longuement (petite profondeur).
Matériels :
Aucun.
Organisation : Déroulement :
-Les élèves se groupent par 4 ou 5. - Ausignal du meneur de jeu, les
premiers lanceurs propulsent la torpille
-Les équipes s’installent en colonnes en direction du partenaire suivant qui agit
parallèles d’un bord à l’autre du bassin. de même. La torpille, en position
Un intervalle égal sépare chaque joueur ventrale, inspire à sa convenance.
d’une même équipe.
- La manche se joue sur un aller-retour
- Aupoint de départ, se tiennent, pour de la torpille. La torpille qui met pied à
chaque équipe, la torpille et le premier terre fait perdre la manche.
lanceur.
-Par permutation, chaque joueur devient
torpille pour une nouvelle manche.
5-Propulsion
5a-L’orque
Objectif :
Nager vite (grande profondeur).
Matériels :
Deux ceintures de flottaison pour l’élève qui joue le rôle de l’orque.
Organisation : Déroulement :
-Une aire de jeu est délimitée par une -L’orque prend place au milieu de l’aire
ligne d’eau. de jeu.
-Un élève joue le rôle de l’orque. Deux - Au signal du meneur de jeu, les
ceintures de flottaison lui permettront de manchots plongent et essaient de
flotter sans peine. traverser le bassin sans se faire toucher
par l’orque.
-Les autres élèves, les manchots, se
tiennent sur le bord du bassin.
-Les manchots touchés restent dans
l’eau et constitueront des obstacles pour
les autres manchots, pour faciliter la
tâche de l’orque lors de la traversée
suivante.
-On comptabilise les prises de l’orque à
l’issue d’un aller-retour.
5-Propulsion
5b-Les dauphins
Objectif :
Contrôler sa vitesse de nage (grande profondeur).
Matériels :
Aucun.
Organisation : Déroulement :
-Les élèves se groupent par 3 ou 4. -Chaque groupe doit plonger au même
moment, remonter sur une même ligne
en se tenant par la main, puis nager sur
une distance donnée à la même vitesse
que tous les membres du groupe.
-Plusieurs essais sont effectués avant la
réalisation définitive.
-A l’issue des réalisations, des critiques
constructives sont émises dans le but
d’améliorer les prestations.
