REPUBLIQUE DU CAMEROUN REPUBLIC OF CAMEROON
Paix – Travail – Patrie Peace – Work – Fatherland
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MNISTERE DES ENSEIGNEMENTS SECONDAIRES MINISTRY OF SECONDARY EDUCATION
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DELEGATION REGIONALE POUR LE CENTRE REGIONAL DELEGATION FOR THE CENTRE
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DELEGATION DEPARTEMENTALE DU MFOUNDI DIVISIONAL DELEGATION OF
MFOUNDI CENTRE ENIEG B PRIVEE “LES PIERRES
PRECIEUSES” B. TRAINING
COLLEGE “LES PIERRES PRECIEUSES”
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Notes de service N ° 1/NS/ENBPP/YDE portant organisation du 1 er stage pratique des élèves
maitres (sses) pour le compte de l’année scolaire 2022/2023 : du 31 novembre au 26
novembre 2022
En application des dispositions du guide des stages pratiques des élèves-maitres des Ecoles Normales
d’Instituteurs de l’Enseignement Général, de la circulaire N03/15/MINESEC/SEESEN
/IGE/IP-EN du 03 mars 2015 relative à l’organisation et au suivi des stages pratiques des élèves-maitres
dans les Ecoles Normales d’Instituteurs de l’Enseignement Général, du planning de déroulement des
stages pratiques de l’Inspection de Pédagogie chargée de l’Enseignement normal, et conformément aux
programmes de formation des élèves-maitres, se déroulera dans les écoles maternelles et primaires
d’application le 1er stage pratique de l’année scolaire 2022/2023 suivant le tableau ci-dessous et les
différentes répartitions par école et par classe des élèves -maitres (ses) et des encadreurs jointes en
annexe :
N° CLASSES TYPE DE STAGE DUREE EN SEMAINE STRUCTURES
1 BEPC 1 - O/L 1 IMPREGNATION 04 ECOLE MATERNELLE
2 BEPC2 - O/L 2 TUTELLE 04 ECOLE MATERNELLE
BEPC3 - O/L 3 TUTELLE 04 ECOLE MATERNELLE
4 PROBATOIRE 1 - O/L 2 IMPREGNATION 01
TUTELLE 03 ECOLE PRIMAIRE
PROBATOIRE 2 - O/L 3 TUTELLE 04 ECOLE PRIMAIRE
6 BACCALAUREAT - A/L IMPREGNATION 01
TUTELLE 03 ECOLE PRIMAIRE
I-DES OBJECTIFS DU STAGE.
Le premier stage pratique de l’année scolaire 2022/2023, objet de la présente note de service et dont la réunion
préparatoire se tiendra dans une des salles de L’ENIEGB LES PIERRES PRECIEUSES, le lundi 31/10/2022 à partir de
16h00 précises, vise à faire acquérir aux élèves-maitres des compétences professionnelles pratiques en matière
pratique et de gestion de la classe.
De façon spécifique et au terme de ce stage, chaque élève maitre (ses) devra, sous l’encadrement des maitres (ses)
titulaires de classes et des professeurs, se familiariser avec les exigences méthodologiques de la pratique de la
classe. Concrètement, il devra :
●s’initier dans les techniques de préparation de toutes les leçons ou activités et s’essayer dans la présentation de
celles qui seront jugées assez bien structurées par le (la) maitre (sse) d’application.
●préparer et conduire des leçons ou activités d’enseignement en respectant les différentes étapes du canevas y
afférent.
●s’essayer dans l’énoncé des compétences et des situations complexes en rapport avec lesdites compétences.
● monter un projet à réaliser en rapport avec le centre d’intérêt ou le thème de vie du mois de stage.
●Relever dans le cahier de stage l’essentiel des informations recueillies sur les disciplines ou activités,
particulièrement celles privilégiées, à savoir :
Pour l’école maternelle : motricité, chant, anglais (pour les francophones) et français (pour les anglophones),
initiation mathématique, langage, langues nationales, lecture et écriture, sciences et technologies, éducation civique
et morale.
Pour l’école primaire : EPS, chant, français et littérature ; English (pour les francophones) et français (pour les
anglophones), mathématique, expression orale, production d’écrits, langues et cultures nationales, lecture et
écriture, sciences et technologies, education civique et morale, développement personnel.
●produire un rapport de stage comportant : introduction ; objectifs du stage, déroulement du stage (réunion
préparatoire, réunion de synthèse et fiches de leçon ou activités préparées et enseignées) ; difficultés rencontrées,
conclusion.
II-DU DEROULEMENT DU STAGE
Les élèves-maitres se présenteront en tenue de fréquentation dans les écoles d’application le lundi 1 novembre
2021 à partie de 7 heures, conformément à la répartition qui a été établie. Ils prendront immédiatement attache
avec les directrices ou directeurs des écoles concernées.
Le premier jour du stage, après le contrôle des présences des stagiaires dans le bureau du directeur, celui-ci les
renseignera sur l’environnement de son école. En plus, il les entretiendra sur ses attributions, les documents
obligatoires, les activités post et péri scolaires.
L’entretien se terminera par l’orientation de chaque stagiaire vers sa salle de classe. Les observations se
poursuivront par la découverte de l’organisation de la classe et le suivi des enseignements du maitre titulaire de
classe.
Les élèves-maitres termineront la phase d’imprégnation en relevant les emplois du temps et les répartitions
mensuelles. Ils commenceront à présenter leurs enseignements conformément au type de stage les concernant et
après que le maitre ait contrôlé et corrigé leurs cahiers de préparation et établi un ordre de passage.
II.1-DU DEROULEMENT DU STAGE D’IMPREGNATION
Il comporte plusieurs phases :
II.1.1-La phase d’observation
Au cours de cette phase, l’élève- maitre devra visiter la structure d’accueil. Puis, il devra suivre avec attention,
examiner, étudier dans les détails ce que fait le maitre pour s’imprégner en situation des réalités du métier
d’instituteur. Il prendra soin de noter minutieusement les informations telles que :
a) Les activités, les attitudes, tenue, langage et élocution du maitre, la qualité des question posées, l’accueil
des réponses des élèves, la gestion du temps, le climat de la classe, la discipline, la maitrise des ressources,
la méthodologie utilisée, l’exploitation du tableau, l’organisation et la gestion de la classe, le déroulement de
la leçon ou de l’activité, le choix des exercices, l’utilisation du matériel didactique, l’adaptation de la leçon ou
de l’activité au niveau des élèves, la nature des échanges, les conditions de travail, l’animation de la classe.
b) Les attitudes et comportements des élèves : participation, interactions, activités, réactions.
c) Les aspects positifs et négatifs à améliorer.
II.1.2- LA DISCUSSION
A la suite des différents exposés faits lors de l’accueil, des carrefours pédagogiques et des
différents enseignements du maitre, le stagiaire doit poser en toute humilité toutes les questions
qu’il juge utile sur l’enseignement, la maitrise de la classe, la vie de la classe et de l’école. Il doit
ensuite prendre des notes pertinentes. L’encadreur doit s’efforcer d’y répondre de manière
détaillée et précise. Il doit en toute modestie, donner son point de vue en l’appuyant d’arguments
solide et de ressources pédagogiques appropriées (programmes et manuels scolaires, fiches
modèles). A la fin de la discussion, des résolutions doivent être prises et examinées pour une
exploitation judicieuse lors des échanges futurs.
II.1.3-L’INITIATION A LA PREPARATION DES LEÇONS
Le stagiaire devra s’initier progressivement aux techniques de préparation de quelques
leçons/activités qui seront corrigées par le maitre.
II.1.4-LA PARTICIPATION AUX ACTIVITES PEDAGOGIQUES, POST ET PERI SCOLAIRES
L’élève-maitre devra s’impliquer dans toutes les activités post et péri scolaires organisées au sein
de l’école.
II.2. DU DEROULEMENT DU STAGE EN TUTELLE
En plus des activités prévues dans le stage d’imprégnation, l’élève-maitre devra s’essayer dans la
présentation de certaines leçons/activités après validation préalable de leur préparation par des maitres
d’application.
II.3. DU DEROULEMENT DU STAGE EN RESPONSABILITE
Le stage en responsabilité contribue au renforcement des compétences professionnelles par une
formation effective en alternance. C’est pour cette raison que l’accent mis sur :
-la conception, l’organisation et la mesure des effets des séquences d’enseignement/apprentissage.
-le travail au sein d’une équipe
-la participation à la vie de l’école.
Au cours de cette période, le stagiaire prendra totalement en charge la classe sans être assisté par le
titulaire des lieux. Il devra préparer les leçons/activités et les présenter. A la fin de la journée, il discutera
avec son encadreur et devra tenir compte de ses observations pour améliorer ses prestations futures.
III- ROLES DES ENCADREURS
III.1. DES PROFESSEURS
En étroite collaboration avec les maitres d’application, ils sont chargés de :
-aider les élèves-maitres à bien s’intégrer dans le milieu scolaire, en leur apportant les conseils dont ils
ont besoin ;
-assister régulièrement les élèves-maitre à l’œuvre ;
-viser les cahiers de préparation des leçons et les cahiers de prise de notes et s’employer à l’amélioration
de leurs prestations,
-assister aux carrefours pédagogique organisés au sein des structures d’accueil.
III.2. Du directeur d’école d’application
Les directeurs et directrices d’école, une fois officiellement informés de l’arrivée des stagiaires sont tenus
de :
- accueillir les stagiaires et mettre à leur disposition des informations utiles relatives à l’histoire,
l’environnement et au fonctionnement de l’école ;
-affecter les élève-maitres dans les salles de classe ;
-organiser des carrefours pédagogiques autant de fois se fait sentir pour harmoniser les informations ;
-vérifier la présence effective et régulière de tous les stagiaires dans les classes
Ils sont responsables du bon déroulement du stage et de l’encadrement effectif des élèves-maitres
affectés.
III.3. Du maitre d’application
Le maitre et la maitresse d’application sont responsables de la qualité technique et professionnelle du
futur maitre. Ils contribuent pleinement à la formation initiale du futur instituteur. Ils doivent s’efforcer
d’être les bons modèles à imiter. Par conséquent, ils doivent :
- accueillir avec convivialité les stagiaires et les installer ;
-aider à identifier les principales étapes des leçons,
-présenter l’organisation de sa classe et du travail d’un maitre chargé de classe ;
-présenter avec précision l’importance et le rôle de tous les documents obligatoires devant être bien
tenus par le maitre ;
-apprendre la confection de ces documents ; impliquer activement les stagiaires à toutes les activités de
la classe en assistant effectivement dans leurs essais d’imitation de son modèle ;
-corriger le travail des stagiaires avant qu’ils ne présentent la leçon ou l’activité ;
-tenir à la fin de chaque journée, une courte séance d’évaluation des activités quotidiennes et des
programmes de celles du lendemain ;
IV- DE L’EVALUATION DES ELEVES-MAITRES
Le maitre d’application, le professeur encadreur porteront chacun sa note sur la fiche d’évaluation
individuelle de l’élève-maitre. La moyenne arithmétique de ces notes constituera la première note de
stage de l’élève-maitre. Le directeur d’école devra déposer les fiches d’évaluation notées le 03 décembre
2022 auprès du directeur de l’ENIEGB LES pierres précieuses. Les rapports rédigés seront corrigés et
notés par les professeurs encadreur, ce qui constituera la deuxième note de stage de l’élève-maitre. La
note de stage pratique de chaque élève-maitre sera donc calculée comme moyenne arithmétique de ces
trois notes.
V-DU STAGIARE
V.1.-DU CAHIER DE STAGE
Le stagiaire doit avoir un cahier de préparation des leçons ou activités de 288 pages format(A4) et un
cahier de prise de note de 200 pages dans lequel, il consignera tout ce qui est fait pendant cette période.
Les mentions suivantes doivent être portées sur la première page :
-nom et prénom
-le niveau d’étude (BEPC OU PROBATOIRE OU BACC)
-l’établissement ou lieu de stage
-nom et prénom des encadreurs (directeur, professeur encadreur, maitre d’application)
-emploi du temps
Le cahier de prise de notes comporte obligatoirement les informations suivantes :
-les observations effectuées dans les différentes structures visitées (bureau du directeur, salle
multimédia, bibliothèque...)
-les observations des leçons ou activités
-la préparation des leçons ou activité
-les conclusions des discussions
-les conseils
-les divers.
Le cahier de stage, couvert, doit être tenu avec le grand soin et conservé pendant toute la carrière. Il
est présenté à toute réquisition.
V.2. DU RAPPORT DU STAGE
A la fin de chaque stage, l’élève-maitre doit, suivant le type de stage effectué, rédiger un rapport en
suivant les points suivants :
-l’introduction : cette partie comporte :1- la présentation de la structure, 2-le type de stage ; 3- les
objectifs du stage et les résultats attendus.
-le corps du rapport : la synthèse de la réunion préparatoire au stage ; les activités du stage (les
modalités d’encadrement des stagiaires, les statistiques sur les activités réalisées : nombre de leçons/
activités préparées et /ou enseignées, leçons collectives et de démonstration, implication dans les
activités post et périscolaires) ; synthèse des réunions de présynthèse dans les écoles d’application ; les
difficultés rencontrées et les propositions de solutions ; les suggestions diverses, les annexes(notes de
service organisant le stage, liste des encadreurs présents à la réunion préparatoire, les fiches des leçons
collectives améliorées, les rapports de présynthèses, la répartition des élèves-maitres dans l’école
d’application).
-conclusion : elle comporte les éléments suivants ; les impressions générales
-Le niveau d’atteinte des objectifs du stage.
VI-DISPOSITIONS DIVERSES
Les séances de présynthèses seront organisées dans les écoles d’application le vendredi 25 novembre 2022 et la
séance de synthèses à l’ENIEGB les PIERRES PRECIEUSES le Lundi 28 novembre 2022 à 16 heures. Elle sera
meublée par la présentation des rapports des directeurs et directrices des écoles d’application selon l’ordre du jour
qui sera communiqué séance tenante.
Pendant toute la durée du stage, les permissions d’absences sont suspendues, sauf, cas de force majeure.
Les rapports de fin de stage des élèves –maitres sont attendus au bureau des stages au plus tard le 10 décembre
2022
Toutes les personnes intervenant dans ce stage pratique sont invitées à s’y investir véritablement en brillant par
leur ardeur au travail, leur régularité et leur disponibilité.
Le chef SES, le surveillant général, tout personnel administratif, les professeurs encadreurs, les directrices et
directeurs des écoles d’application sont, chacun en ce qui le concerne, chargés de l’application des prescriptions de
la présente Note de Service qui sera communiqué partout où besoin sera.
Fait à Yaoundé le 30 octobre 2021
Le Directeur de L’ENIEGB « les pierres précieuses »
ANNEXES
-Répartition des stagiaires dans les différentes classes.
-fiches d’évaluation du stage des élèves-maitres (ses)
Répartition des élèves-maitres (ses) stagiaires dans les différentes classes.
N° Elèves maitre (sse) Classe tenue Professeur Encadreur Superviseur
MATERNEL FRANCOPHONE
1 MANGA NDZIE PS
2 TSOGO SABINE
3 NGONO KEDE FLORENCE
4 DJIETCHEU AURELIE 1ère année MME NGO BALOGOG.
5 NKE BEKADA
6 NDEMA LIONELLE
7 TSOGO SABINE
8 NGO TONYE SARAH 2ème année
9 MABOPDA ASTRIDE
10 SEMEU JACKY
11 NGONGANG JISILIN STYVE
NURSERY SCHOOL
1 NGUMAWAH EVELINE
2 NGHOCHU ANTHIONETTE Nursery ONE
3 DIVINE FAVOUR ANUNUE NANA
4 BESSONG MARY NOEL MRS GWANPUA
5 OBEL MEM RAISSA Nursery two EMERENCIA
6 SHERON SUUYVEN
7 MVOA BESSALA SIMPLICE
PRIMAIRE FRANCOPHONE M. EBANG
1 AFFIBA MBIA EVELINE
2 DJIATIO KELLI CM2
3 MBOUAJEMGNIGNI
4 NKOA NKOA VALERIE M. OBAMA BINDZI
5 MELINGUI MARIE CM1
6 MABOPDA ASTRIDE
7 MVOGO BENYOMO
8 NGUELE NYASSOKE ROSE CE1
9 KWAYEP NZALI SAMIRA SIL
10 MATHUENTA NONO ERICA
11 AYISSI BINELI DORINE CP
12 TUEKAM TAMOKOUE KEVINE INES
PRIMARY SCHOOL
1 BAH BELLA KENG M. LULU JOHN
2 NJAH MBONUH MARIENETTE Class 1
3 NDEMA DIANE BRUNELLE
4 MERCY FRUH ALOMBAH Class 3
5 BOH DONALD NGES Class 5
6 NCHIFOR VLADIME FOPA
7 MONGAD EDIOVIC BANNA Class 6
Fait à Yaoundé le 31 octobre 2022
Chef SES
