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LE REPORTAGE ÉCRIT
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Le Centre de formation et de perfectionnement d e s journalistes (CPJ), est situé rue
du Louvre, à Paris, au cœur du quartier de la presse. Il a été fondé en 1946, pour former
des jeunes au métier de journaliste. Accueillant des étudiants et des stagiaires français
mais aussi étrangers, il est organisé en trois grands départements.
• Le Centre de formation des journalistes (CPJ) qui assure la formation première. Plus de
1 500 jeunes gens et jeunes filles y ont fait leurs études : nombre d'entre eux occupent
maintenant des postes importants dans les journaux, les agences de presse, à la radio, à
la télévision.
La formation permanente est assurée par :
• le Centre de perfectionnement des journalistes et des cadres de la presse (CPJ) créé
en 1969, où des journalistes et des techniciens des entreprises de presse peuvent venir
suivre des stages et suivre des cours pour se perfectionner dans leur métier et se tenir au
courant des techniques nouvelles. Environ 2 500 stagiaires suivent des formations au CPJ
chaque année :
• le Centre d'information sur les médias (CIM) qui organise des stages pour les person-
nels des entreprises industrielles et commerciales, des administrations, des associations,
des syndicats, qui veulent se familiariser avec la presse et apprendre à mieux communi-
quer. Ce sont plus de 2 500 personnes qui s'inscrivent chaque année aux stages et aux
cours du CIM.
Pour réaliser sa mission le CFPJ est équipé de trois studios radio, de deux studios de
télévision couleur, d'une salle de rédaction télématique, de deux salles de micro-informa-
tique et d'un système rédactionnel informatisé.
Pour tout renseignement :
Centre de formation et de perfectionnement des journalistes,
33, rue du Louvre, 75002 Paris. Tél. : (1) 44 82 20 00.
Tous droits réservés « Presse et formation »
Éditions du Centre de formation et de perfectionnement
. des journalistes
29, rue du Louvre, 75002 Paris
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Le r e p o r t a g e
écrit
LES GUIDES DU CENTRE DE FORMATION
ET DE PERFECTIONNEMENT DES JOURNALISTES
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D a n s la m ê m e collection
1. Guide des sources d'information
2. Pour mieux communiquer avec la presse
3. Guide de la rédaction
4. Barbarisme et compagnie
5. Anglicismes et anglomanie
6. Abrégé du Code typographique à l'usage de la presse
7. Abrégé du droit de la presse
8. La critique des spectacles
9. Libertés et responsabilités des journalistes et des auteurs
10. Précis de mise en page
11 Le reportage radio et télé
12. L'interview à la télévision
13. Comprendre la vie municipale pour mieux en rendre compte
14. Le droit à la formation permanente dans la presse
et dans l'audiovisuel
15. Guide de la télématique
16. Ce que tout pigiste doit savoir
17. Le journal municipal
18. Comment créer et animer une publication
19. Organiser sa documentation
20. Les sources d'information en Europe
21 La PAO. Pour bien choisir matériels et logiciels
22. Concevoir et produire un document audiovisuel
23. Le journal d'entreprise
24. Gérer la fabrication d'un journal
25. Radio locale, mode d'emploi
26. Lexique des termes de presse
27. Le vocabulaire de la ville expliqué et illustré
28. Connaître le Conseil général pour mieux en rendre compte
29. Connaître le Conseil régional pour mieux en rendre compte
30. Les droits et les devoirs du journaliste. Textes essentiels
31 Un point, c'est tout ! La ponctuation efficace
32. Les supports d'information dans l'entreprise
33. Publier une illustration, mode d'emploi
34. Le reportage écrit
35. Accords parfaits
36. Les sources de l'information scientifique et technique
Ouvrages non numérotés
Utiliser la presse à l'école, 55 F
Utiliser la presse au collège et au lycée, 55 F
Faire son journal au lycée et au collège, 48 F
Le reportage vidéo au collège et au lycée, 60 F
Petit lexique des termes judiciaires, 16 F
Guide du correspondant local, 30 F
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Avant-propos
L e r e p o r t a g e , c ' e s t la v i e
« Intéresser le public, c'est toujours raconter une
histoire » dit le journaliste Hervé Chabalier. Le repor-
tage est une histoire qu'on rapporte : une histoire
vraie. Il se situe dans l'événement. Il l'éclaire, le met
en perspective et donne de la chair à l'information
brute.
Dans la presse écrite, quotidienne ou périodique,
son rôle demeure essentiel. À l'époque de l'image
omniprésente, le reportage écrit visualise l'informa-
tion, l'authentifie et la crédibilise. Il mérite d'être
valorisé, ou revalorisé, par rapport à un traitement
de l'information plus désincarné : le compte rendu
impersonnel, l'analyse, le commentaire, la dépêche
sèche comme une main courante de commissariat.
Plus que jamais, le lecteur a besoin qu'on lui
raconte le monde où il vit.
Pratiquer le reportage, le plus souvent possible,
c'est, pour le journaliste, se mettre sans c e s s e à
l'école du terrain. Si la nouvelle ne vient pas à lui, il
court au-devant, tous sens en éveil, pour mieux
raconter ensuite.
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Mais l'art de bien raconter, de bien rapporter — ou
« reporter » — s'appuie d'abord sur des techniques.
D'où ce guide. Pour les futurs reporters, il constitue
un mémento, un rappel de principes de base appris,
oubliés dans le feu de l'action, donc à réapprendre
ou à réviser. Le reporter qui a rédigé ces quelques
p a g e s a souvent puisé d a n s l'expérience et la
réflexion des autres *. Mais il a dû parfois reconsidé-
rer certaines de ses propres pratiques, recentrer ses
propres idées qui avaient pris du flou au fil des ans.
Salutaire épreuve de remise à niveau.
La pratique du reportage relève peut-être de l'apti-
tude, de l'inclination, du don. Attention quand même
aux grands mots ! Avant tout, elle est état d'esprit,
a t t i t u d e , réflexe. Du reste, p e n s e r r e p o r t a g e
d é p a s s e le rôle du reporter en titre. Du chef des
informations au secrétaire d'édition, c'est l'ensemble
d'une rédaction qui, face à l'événement, doit se pla-
cer « en état de reportage ».
Tout est reportage ? Presque. Le reportage consti-
tue, en soi, un genre journalistique. Mais ses tech-
* Les matériaux utilisés dans ce Guide proviennent : de l'expérience de l'au-
teur, de la mémoire des reporters qu'il a côtoyés, des stages de formation qu'il
a pu animer ou co-animer. Le fonds pédagogique du centre de formation et
de perfectionnement des journalistes a été également mis à contribution, en
particulier des notes de travail de Michel Voirol.
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niques représentent également des outils au service
des autres genres pratiqués sur le terrain : de l'en-
quête à l'interview. Comme la culture physique est
au service de toutes les disciplines sportives. Dans
une rédaction locale, bien des figures imposées
peuvent se transformer en r e p o r t a g e s : du fait
divers au compte rendu d'audience. Ce journalisme
du vécu permet de sortir d e s sentiers battus. Il
donne des couleurs à l'actualité la plus grise. Ce
n'est jamais affaire de dimension : on peut faire du
bon reportage en un feuillet.
Comment utiliser ce guide ? On y trouvera d e s
règles de base dont il n'est pas possible de faire
l'économie, et que nous n'avons pas inventées.
Ensuite, à chacun de les adapter à son contexte
professionnel et social. Le r e p o r t a g e porte la
marque d'un média qui a son lectorat spécifique,
son histoire, sa culture, mais aussi d'un journaliste-
reporter dont l'écriture affirme la personnalité. Il est
publié dans une région qui a, elle aussi, son iden-
tité.
Le reportage ne saurait être considéré comme un
art de luxe, ou comme un exercice gratuit, utilisé
pour le plaisir. Les reporters, s'ils sont des racon-
teurs d'histoires, demeurent, avant tout, des infor-
mateurs.
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CHAPITRE PREMIER
L'autre façon d'informer
� Au s e r v i c e de... � U n e é c o l e � Un s p e c t a c l e :
c o m m e s i v o u s y é t i e z � O n n e l'a p a s vu à la t é l é
Le s a v o i r - f a i r e d ' u n a r t i s a n � M é f i e z - v o u s d e s imita-
tions � Les m é t a m o r p h o s e s du c o m p t e r e n d u
� Vivent l e s m a r r o n n i e r s !
« Reportage », annonce le bandeau en tête de page ou en rap-
pel de une. À voir de plus près. Les appellations ne sont pas
toutes contrôlées. Il faut être clair sur la fonction et la nature du
reportage. Genre journalistique bien défini, il a pour rôle d'infor-
mer autrement. Dans ce but, il fait vivre le lecteur au cœur de
l'événement. Les techniques qu'il met en œuvre s'apparentent
à celles du spectacle. Ce n'est pas une affaire de dimension ou
de distance. Il n'y a pas de petit ou de grand reportage.
Un outil, u n e é c o l e
Á quoi sert le reportage ? Ses fonctions sont multipes.
• Informer autrement. Le reportage éclaire l'événement et permet
d'aller au-delà des faits bruts. Sous un angle particulier, original si
possible, il personnalise l'information. Il la restitue sous une forme dif-
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Maquette de couverture : Dominique Gurdjian
Composition, impression et façonnage
IMPRIMERIE
FRANCE QUERCY
N° d'impression : 30148A - Dépôt légal : avril 1993
Première édition : 3 000 exemplaires
Le reportage écrit
Le reportage rapporte des faits réels et raconte une his-
toire vraie. Dans la presse écrite, quotidienne ou pério-
dique, son rôle demeure essentiel. A l'époque de
l'image omniprésente, il pèse de tout son poids : il
authentifie, crédibilise et enrichit l'information. Par sa
qualité d'écriture, il fait découvrir au lecteur une
ambiance, des sons, des images, des odeurs...
Mais l'art de bien raconter, de bien rapporter, s'appuie
d'abord sur des techniques. D'où ce guide. L'auteur,
grâce à sa longue expérience de grand reporteur expli-
que : où, quand et pourquoi le reportage. Il aborde
ensuite successivement : la recherche de l'« angle », la
préparation du reportage, le comportement sur le ter-
rain et l'écriture. Dans une série de hors-texte souvent
anecdotiques, il donne une série de conseils tels que :
comment prendre des contacts en France et à l'étran-
ger, éviter les tics d'écriture, donner une réponse aux
interviewés qui demandent à relire le texte, trans-
mettre son reportage, etc. Un lexique et une bibliogra-
phie complètent ce guide.
Les guides du
CFPJ
