[= COLLECTION SVT SVT2AVANT-PROPOS Le présent ouvrage nommé SVT2 Tome 2 est destiné aux éléves de la 2¢ A secondaire (ex-5é A) section Sciences Expérimentales. IL comporte une série d’exercices classés par thémes, et couvrant les notions scientifiques de la 2¢ partie du programme officiel en vigueur. Le corrigé correspondant, proposé a la fin de l’ouvrage est rédigé d’une facon | claire et concise. Les objectifs de cet ouvrage sont nombreux : il permet surtout f° d’aider I’éléve a assimiler et 4 dominer les notions essentielles de chacune des parties du programme officiel ; d’aider |’éléve 4 adopter et 4 soutenir un travail réfléchi et intelligent (raisonnement scientifique sur des faits et sur des documents ; rédaction de textes corrects, bien organisés, bien construits et correctement illustrés ...) ; de faire acquérir aux éléves des connaissances et des informations nouvelles ; indispensable pour la résolution des problémes scientifiques spécifiques a ce } niveau de l’enseignement. de soumettre aux professeurs des exercices variés, de difficulté et de longueur variables, pouvant suutenir leur action pédagogique lors de | L’apprentissage et / ou de I’évaluation. L’auteur BONNE CHANCE - BONNE REUSSITERELATIONS TROPHIQUES SUWJETS RELATIONS TROPHIQUES EXERCICE 1 Qu’appelle-t-on un parasitisme ? EXERCICE 2 Le Bernard I’Ermite est un petit crustacé fragile qui s’installe, pour y vivre, dans les coquilles vides de Gastéropodes marins, Fréquemment, une Anémone de mer est fixée sur sa coquille. Les 2 individus sembient inséparables. Qu’en est-il ? Des expériences ont montré que, si on les sépare, ils peuvent vivre indépendants. Mais, sans son Anémone, le Bernard-l’ermite se révéle plus facilement victime de ses prédateurs. l’Anémone aux tentacules garnis de cellules urticantes, protége donc le Bernard-L’ ermite. En contre partie, I’Anémone récupére des débris alimentaires dispersés par le Bernard- Permite lorsqu’il mange ses proies Par ailleurs, le Bernard-l’ermite, par ses déplacements offre 4 1’ Anémone plus d’occasion de prédation . Lorsque le Bernard-l'ermite grandit et change de coquille, il détache l’Anémone de la coquille abandonnée et la replace sur la novvelle. On assiste a un « déménagement simultané des 2 locataires ». Comme appelle-t-on cette association : Anémone - Bernard-l’ermite ? EXERCICE 3 Le Girafe, le Gérénuk et la Madoqua vivent dans le méme biotope, la steppe arbustive, et se nourrissent tous les trois de feuilles et de bourgeons 1- Pourquoi ces 3 animaux n’entrent pas en concurrence? 2- Comment appelle-t-on ce genre de coexistence ? EXERCICE 4 Le Poisson-Clown, installé au milieu des tentacules ondulants d’une Anémone géante, semble 4 |’aise et désireux de conserver ses priviléges puisqu’il chasse tout intrus de son territoire. Il y trouve abri et protection contre ses prédateurs. Aussi, grignote-t-il les restes du repas de son associée. 1- Quelle est la nature de cette association Poisson-Anémone ? Justifiez votre réponse 2- Le Poisson-Clown pourrait-il se permettre un tel degré d’intimité avec d'autres espéces d’ Anémone ?RELATIONS TROPHIQUES SUJETS Expérience : 3 terrines remplies de la méme terre sont ensemencées de radis et placées dans les mémes conditions. Seuls varient les écarts entre les graines, 3 centimétres dans la premiére, 2 centimetres dans la seconde, 1 dans la derniére. Chaque semaine, on note la taille et le nombre de feuilles des plantes de chaque terrine. ‘Au bout d’un mois, les radis sont arrachées et posés. On calcule ensuite le poids moyen des plantes de chaque lot, on pourra ainsi établir les courbes de productivité et de poids moyen de individu en fonction de la densité. Interprétez les courbes. terrine 1 terrine 2 terrine 3 (lot 3) . (lot 2) (lot 3) ; Poids moyen par Productivité plante en grammes densité densité 1- Quelles sont les conséquences pratiques dans la mise en place d’une culture ? EXERCICE 6 La cuscute, plante 4 fleurs, dépourvue de racines et de feuilles, se rencontre toujours dans la nature fixée sur des tiges de différentes plantes vertes : Tréfle, Luzerne, Ortie... analysez de fagon précise les figures A et B et formulez une hypothése précisant les relations écologiques qui existent entre la cuscute et la plante support. \alieauxconduceur dela sve ul alimerte tore sugar de Ta cuscute Inflorescence ‘deCuscte tige de Cuscure enrol aut Gelatige torte sugotr dala Cunoute EXERCICE 7 Définissez le terme symbioseRELATIONS TROPHIQUES SUJETS EXERCICE 8 Qu’appelle-t-on commensalisme ? EXERCICE 9 Toutes les associations représentées dans la planche ci-aprés sont fréquentes dans la nature. Les signes f et d indiquent respectivement une association facultative ou durable. Le signe + précise que l’espéce tire un avantage de l’association. Le signe — montre que l’association est nuisible pour l’espéce considérée. Le signe 0 signifie une influence nulle pour I’espéce envisagée. Dressez un tableau récapitulant les noms des associations et justifiant leur appellation. On utilisera les symboles suivants: + avantage — nuisible 0: nulle. On indiquera si l'association est durable ou facultative. champignon (B) moule (A) Homme (A) foie (A) Side | abide ble sain” pig ave champignon chien (A ‘Homme (A) Homme (A) feuille de ry, Vérable (A) © | nee) | pommier (A) SRR Champignon | PaEwe (A) Berard Meme salade (A) Bae wy PS aS Pe algue (B) Sp gee lichen ver blanc arve! de Hanneton) B. L EXERCICE 10 On sait depuis longtemps que, sous les Noyers, des cultures de Tomates, de Pommes de terre flagellé (B) renard (A) m Wp oe lapin (B) ou de Luzerne ne réussissent pas et finissent par disparaitre. Afin de préciser la nature de cette inhibition on a réalisé I’expérience suivante : on arrose de jeunes plants de Tomate (ou de Luzerne) avec de l’eau dans laquelle ont trempé soit des aRELATIONS TROPHIQUES SUJETS racines soit des feuilles de Noyer. Avec l'eau de lavage des racines, le développement des jeunes plants n’est pas interrompu ; il I’est, en revanche avec l’eau de ringage des feuilles. Quelle hypothése logique peut-on avancer afin d’expliquer ’inhibition observée ? EXERCICE 11 Reliez les chiffres aux lettres: Nom donné a la relation Caractéristiques de la relation - 1- Relation favorable pour les 2 partenaires, mais alors A- Commensalisme | | qu’elle est facultative pour l’un, elle est obligatoire pour + 0 Pautre. 2- Relation facultative pour les 2 partenaires, mais alors qu'elle est favorable pour lun, elle est indifférente pour Pautre. 3- Relation a bénéfices réciproques (échanges de substances) B- Parasitisme 4- Relation od l'un des partenaires vit au dépens de l'autre et] — a chez lequel il préléve des substances indispensables 4 sa nutrition et cause des dommages divers 5 Relation oi un seul sujet est bénéficiaire, Pautre restant indifférent. ——_____, 6- Relation qui se fait le plus souvent entre animaux, avec C- Symbiose toujours une victime tuée. —— 7- Relation plus ou moins spécifique, c’est a dire que Pindividu ne peut vivre que d’étres vivants bien précis. 8- Relation «ec besoins alimentaires complémentaires. D - Mutualisme 9- Relation qui entraine la mort immédiate de l'un des entraide partenaires. + 0 10-Relation of l'un des partenaires peut avoir des hétes successifs, 11- Relation ou il y a coopération active; facultative pour les 2 partenaires, mais favorable pour les 2. 12-Relation bénéfique pour l'un des partenaires et néfaste pour Pautre. 13- Relation entre 2 partenaires qui ont 4 peu prés les mémes aor besoins mais sans que l'un deux ne prenne sa nourriture au E- Prédation dépens de l'autre. =—— 14- Relation accompagnée d’une concurrence vive, ob chacun use de toutes ses adaptations de facon a satisfaire le mieux F- Compétition possible ses besoins. Et cela se fait souvent au détriment des autres individus qui finissent par étre éliminés. concurrence 15-Relation d’ exploitation entre 2 individus, I’un profitant de : 0 Vautre EXERCICE 12 Vrai ou faux ?RELATIONS TROPHIQUES 1- La symbiose est une association bénéfique pour les deux partenaires. 2- Un lichen est le résultat d’une symbiose entre une Algue et un Champignon. 3- Pour accomplir son cycle de vie, un parasite doit toujours passer par plusieurs hdtes successifs. 4- Les parasites végétaux appartiennent presque tous au groupe des végétaux microscopiques. 5- Dans le cycle de vie d’un parasite, il y a toujours une phase de vie libre qui permet sa dispersion. EXERCICE 13 Commentez les 2 colonnes de gauche en donnant le nom de la relation entre A et B et en expliquant cette relation, sachant que ction nulle d’une espéce sur I’ autre. action favorable d’une espéce sur |’ autre. ction défavorable d’une espéve sur l'autre. Espece Espéce Type de relation Explications A B 0 0 E 0 z + + 0 + + EXERCICE 14 Faites correspondre les chiffres aux lettres dans ces exemples A-Parasitisme B- Mutualisme C-Symbiose D- Commensalisme (ou coopération) 1- Les épiphytes tels que les Lichens utilisent les branches d’arbres comme support. 2- Les poux ne peuvent vivre que gorgés de sang. Privés de leurs 3 ou 4 repas quotidiens, ils meurent de faiblesse. Ils présentent un danger véritable pour ’homme. 3- Le pique-Boeuf, oiseau africain, vit juché sur le dos ou la téte de certains gros Mammiféres (Buffle, Rhinocéros, Antilone ..) pour débarrasser son héte des parasites de sa peau, et pour donner l’alarme si un ennemi apparait a Ihorizon. 4. Les fourmiliéres abritent, outre les Fourmis, de nombreux insectes qui se nourrissent des déchets du nid (blattes, grillons ...) 5- Le Sarcopte de la gale creuse des galeries dans la peau de I’homme, suce son sang et lui inocule parfois des germes microbiens. 6- Quand un grand félin s’est gavé de sa proie, on voit apparaitre un charognard, le vautour par exemple, qui profite du reste du festin. Le félin le regarde sans géne. 7- La sangsue se fixe sur un animal grace 4 une ventouse ; elle coupe sa peau avec ses machoires puis aspire le sang dont elle emplit son tube digestif. 8- Les poissons pilotes accompagnent les requins, les guident et utilisent les restes du leur repas.RELATIONS TROPHIQUES 9- Les vaches abritent dans leur tube digestif des bacte Pherbe. 10-Les termites sont des insectes mangeurs de bois. Le bois qu’ils dévorent est formé de cellulose, matiére qu’ils ne peuvent pas digérer ; mais les termites hébergent dans leur intestin des millions de microbes, qui, eux, sont capables de la digérer. Ces microbes permettent ainsi 4 leur héte de tirer profit de son alimentation, alors que celui-ci leur fournit de la nourriture en permanence. EXERCICE 15 Les 7 exemples suivants vont vous permettre de remplir le tableau ci-aprés SUJETS ies capables de digérer la cellulose de Exemple 1 : Un chien (A) est attaqué par un ténia (B) Exemple 2: Un héron garde-boeuf (B) mange des insectes s“envolant au passage du buffle (A). Exemple 3 : Un cerf (A) ct un écureuil (B) vivant dans la méme forét.. Exemple 4: Un termite (A) digére le bois qu’il avale grace 4 un animal unicellulaire (B) vivant dans son tube digestif. Exemple 5: Une Libellule (A) s'attaque a un Papillon (B) et le dévore. Exemple 6 : Une seule proic (rat) pour un loup (A) et un aigle (B) . NB : Pour remplir la colonne de droite, vous utilisez les symboles suivants +: effet favorable ; : effet défavorable ; 0 pas d’efifet, S@lSLS) animaux || oe] 0RELATIONS TROPHIQUES SUJETS Les 5 exemples suivants vont vous permettre de remplir le tableau ci-aprés : Exemple 1 : Un arbre (A) vit cété d’un arbre (B), d’espece différente. Exemple 2 : Un arbuste (B) vit sous un grand arbre (A). Exemple 3 : Une Mousse (B) vit sur l’écorce d’un arbre (A) Exemple 4 : Des Bactéries (B) vivent dans les nodosités de racines d’une Légumineuse (A). Exemple 5 : Un Gui (B) vivant sur ’écorce d’un arbre (A). 6=@ VEGETAUK ate 4 oo ee #| i A ee | * A [- A aie EXERCICE 17 La liste suivante correspond a un ensemble d’organismes vivants, animaux et végétaux, pouvant présenter des relations trophiques spécifiques. Algue - douve - puceron - chéne - anémone de mer Champignon - gui - homme - rosier - fourmi - truffe Bernard-I’hermite - peuplier - mouton - ténia Retrouvez les différentes associations que peuvent présenter deux a deux les étres vivants de cette liste et indiquez la nature des associations ; A oh B Associations Nature de l’associationRELATIONS TROPHIQUES SUJETS EXERCICE 18 Les 6 exemples suivants vont vous permetire de remplir Ie tableau ci-aprés : Exemple 1 : Une mousse (B) vivant sur I’écorce d’un arbre (A) Exemple 2 : Un arbuste (B) vivant 4 'ombre d'un arbre (A). Exemple 3 : L’orobanche (A), plante non chlorophyllienne vit cramponnée a une plante verte (B). Exemple 4: Deux chénes (A) et (B) voisins contractant entre eux des soudures rendant les échanges possibles Exemple 5 : Des bactéries (B) vivant dans les nodosités des racines du Haricot (A). Exemple 6 : Un pommier (A) et un olivier (B) vivant dans un méme pré. NB : Pour remplir Ia colonne de droite, vous utilisez les symboles suivants : +: effet favorable ; : effet défavorable ; 0 pas d’ effet. Effet de | effet de | Exemplen® | Obligat. | Faculta, | Favorable | Défavo. | Indifferent AsurB | BsurA pour_| pour | pour | pour | pour Pommier Olivier 6 “Arbre (A) Arbuste (B) 2 “fn | Mousse (B) Ecorce (A) 1 Bactéries (B) Haricot (A) 5 T..... | Orobanche (A) Plante (B) ES ven | Chéne (A) Chéne (B) 4 EXERCICE 19 Remplissez le tableau suivant : ‘Noms des partenaires Caractéristiques de la relation _ elle est: Nom donné & Faculta- | Obliga- | Favora- | Défavora-| —_Indiffé- La relation A B tive pour] toire | ble pour} ble pour rente pour pour Crabe Moule Anémone | _ pagure Algue _ | Champignon Homme AscarisRELATIONS TROPHIQUES SUJETS EXERCICE 20 Reliez les chiffres aux lettres : 1. Des plantes séorétent par leurs racines des substances chimiques A- Commensalisme | | qui ont une action inhibitrice sur le développement d’ autres racines. 2. Les plantes grimpantes (Lierre par exemple) recourent au soutien + 0 des arbres et hissent leur feuillage a la lumiére. 3. Certaines plantes dites épiphytes ne peuvent se développer en hauteur qu’en prénant support d’autres plantes, sans leur causer des | dommages. /B- Parasitisme 4, Crabe dans une Moule, le 1® se cache dans la coquille de la 2°"° ||__ @xploitation) sans nuire sa vie. | 5. Lichen: association d’un Champignon et d’une Algue (le - + champignon fournit 4 l’Algue I’eau et les sels minéraux, I’ Algue synthétise les substances organiques nécessaires a la vie du Champignon C- Symbiose 6. Acares dans l’entretien de I’Homme (le 1 utilise les substances nutritives du second). + + 7, Anémone de mer, Bernard-L’ermite : la 1* défend son partenaire contre d’éventuels ennemis, le 2°™* transporte I’ Anémone et l'aide a ~~ J la chasse D- Mutualisme 8. La Cuscute (plante sans chlorophylle) dont les tiges sont Coopération filiformes s’enroulant autour de I’héte (le Houblon) et y enfoncent entraide) des sugoirs pour prélever les substances organiques nécessaires a "7 |P'édification de ses organes. + + 9. L’Eponge héberge 4 I’intérieur de ses cellules des Algues unicellulaires. Celles-ci utilisent le CO2 produit par la respiration de E- Concurrence son partenaire et les déchets azotés qu’il rejette ; I’éponge bénéfice ou compétition de I’02 et des produits de synthése fournis par I’ Algue. 10. La Moutarde des champs a des racines doubles que celles du Blé - - avec lequel elle vit céte a céte. Chacune de ces plantes essaie d’accaparer le maximum d’eau et de substances minérales du sol. EXERCICE 21 Vrai ou faux ? a- Un parasite cause des dégats 4 son héte b- Les animaux peuvent avoir des parasites, les végétaux n’en ont jamais. c- Les parasites des végétaux peuvent étre des animaux. d- Dans une symbiose, un étre vivant vit aux dépens d’un autre étre vivant sans que ce dernier en tire profit. e- La symbiose est une association qui n’est pas toujours obligatoire. EXERCICE 22 Les pucerons sucent la séve des vég4taux sur lesquels ils vivent. La famille puceron s’agrandit trés vite : chaque femelle met au monde environ 40 jeunes tous les trois jours et, reyRELATIONS TROPHIQUES SUJETS dés lage d'une semaine, les petits sont capables de se reproduire a leur tour. Certains pucerons ailés apparaissent a certaines périodes du cycle et favorisent la dispersion du parasite. Relevez dans ce texte les informations qui sont caractéristiques du mode de vie parasitaire. EXERCICE 23 Le mildiou forme des taches blanches, un peu duveteuses, sur la face inférieure des feuilles de la vigne et sur la pulpe des fruits. Au microscope, l’intérieur de la feuille apparait envahi de filaments incolores, munis de sugoirs ; la surface duveteuse se révéle formée de filaments dressés, ramifiés, porteurs de petits grains, les spores. On est en présence d’un champignon microscopique, qui tire sa nourriture de la vigne et lui cause de graves dommages, puisqu’il provoque la chute des feuilles. Quelle est la nature de la relation Vigne-Mildiou ? Justifiez votre réponse. EXERCICE 24 Certaines fourmis sont capables de domestiquer des Pucerons en les protégeant contre leurs ennemis, les Coccinelles. En contre partie, elles arrive a les traire réguliérement en les titillant avec leurs antennes; les Pucerons émettent un goutte de miellat (produit sucré fabriqué partir de la séve des végétaux) qui est vite absorbée par la fournir. 1- Reconstituez la chaine alimentaire dans cet |’ écosystéme. 2- Quelles sont les différentes relations trophiques entre les étres vivants de la communauté ? EXERCICE 25 « Les Pucerons sont des insectes qui vivent fixés sur de nombreux légumes du jardin. A Paide d’une « trompe » pointue et rigide, ils perforent les tissus des tiges, des feuilles et méme des racines et aspirent la séve dont ils se nourrissent. La famille puceron s’agrandit trés vite. Chaque famille met au mande environ 40 jeunes tous les 3 jours, et dés l’ége d’une semaine, les petits sont capables de se reproduire a leur tour ». 1- Relevez dans ce texte les informations qui caractérisent le mode de vie des pucerons. 2- Quel type de relation trophique s’établit entre les pucerons et les végétaux ? Quelles sont ses caractéristiques et ses conséquences sur |’écosystéme ? EXERCICE 26 Un petit ver plat vivant dans le sable des plages, convoluta, absorbe des Algues vertes unicellulaires dés son éclosion ; celles-ci se multiplient dans ses tissus pendant qu’ils grandit en se nourrissant normalement. Puis son intestin dégénére : il vit alors grace a la photosynthése de ses symbiotes auxquels i! fournit les substances azotées _nécessaires. Lorsque celles-ci sont épuisées, les Algues meurent, le ver se décolore peu a peu ; ii a le temps de pondre avant de mourir. Quelle est la nature de la relation entre le ver et |’ Algue verte ? Justifiez votre réponse. a Conveluta (1 mm)”RELATIONS TROPHIQUES SUJETS EXERCICE 27 La croissance aérienne de deux espéces annuelles, !’Orge et la Renouge (figures), indiquée par I’évolution de leur surface foliaire est, jusqu’a la huitisme semaine, rapide pour |’Orge et lente pour la Renouée lorsqu’elles sont cultivées isolement. Ensuite, l’Orge régresse, tandis que la Renouge se développe de — facon spectaculaire. Surface foliaire (dm?) ‘ Evolution de la surface foliaire de I’Orge et de la Renouée, cultivées seules ou ensemble. La culture Semaines Semaines 290 8 1012 Surlace foliaire (dm?) 8} Renouée en mélange avec FOrgd mixte est réalisée pour chaque espéce av une densité moitié moindre | Surfac que celle de a 8 culture pure; la densité ¢ foliaire (dm) venue seule] © 6 des semis est donc la o méme dans tous les cas. 7 maines 246 8 1012 246 8 1012 Qu’en est-il lorsque les deux espéces sont semées ensemble ? Présentent-elles toujours les mémes caractéristiques de croissance ? EXERCICE 28 L’Eléphantiasis est une maladie des pays chauds et humides provoquée par des petits Vers, les Filaires, qui en se développant a lintérieur des vaisseaux lymphatiques de "Homme ou de la Femme provoquent leur éclatement. La lymphe se déverse | duneperso alors dans Vorgane, pied, membre, | SEtuphentiass sein, qui devient démesuré, Les Filaires donnent naissance & des arves ou microfilaires qui sont véhiculées dans le sang des étres humains. Les Moustiques femelles absorbent Jes microfilaires en venant Microfilaire dans le sang humain piquer et sucer le sang des individus malades. Us peuvent, de la méme fagon propager la maladie, en piquant des individus sains 13RELATIONS TROPHIQUES 1- Que recherchent les Filaires et les Moustiques femelles chez l’Homme ? 2- En quoi le mode de vie des Filaires différe-t-il de celui des Moustiques femelles ? caesea vaisseaux, ds liber (seve biaborée) de bois (seve brute) EXERCICE 29 La paramécie est un protozoaire unicellulaire qui peuple les eaux douces et pullule dans les infusions de foin. Deux espéces de paramécie Paramécium Caudatum, et Paramecium Aurélia sont cultivées séparément puis dans un méme lieu. On obtient les résultats indiqués par le document ci-dessous. nombre dindividus nombre dindividus nombre dindividus 100] ai Paramecium caudatum 7 cul 6) / Paramecium auretia 60] (es espéces sont cutvées 0 cultivée seule 40) _fensemble dans le méme milew a 0 o “jours jours rr ne) Analyser les courbes, Que peut-on en déduire ? EXERCICE 30 «La Tique, appartient 4 un Acarien (groupe voisin des Araignées) qui perfore la peau des Chiens pour sucer leur sang. Postées au sommet des herbes, les Tiques, attendent le passage d'un Chien et s'aggripent a ses poils. Leurs piéces buccales forment un «rostre» organisé pour tailler la peau. Elles injectent dans la morsure un suc digestif corrosif et une salive venimeuse qui empéche le sang de coaguler. Le Chien géné par la morsure se gratte, mais la Tique fixée par ses chélicéres, son rostre hérissé d’épines, et cramponnée par ses pattes griffues, ne léche pas prise. Quand son repas est termine elle se détache de son hdte, gonflée de sang comme une outre ». Aprés lecture du texte, dites quel genre de relation y a-t-il entre le Tique et le Chien. Justifiez votre réponse. 4RELATIONS TROPHIQUES SUJETS EXERCICE 31 Beaucoup de Termites se nourrissent de bois qu’ ils sont incapables de digérer. Heureusement ils abritent dans leur intestin des microbes du groupe des Flagellés qui décomposent le bois ingéré en substances utilisables par les Termites. En échange des services rendus, les microbes trouvent dans l’intestin de leurs hétes un milieu favorable et une nourriture abondante. Quelle est la nature de cette association Termites-unicellulaires ? Justifiez votre réponse. EXERCICE 32 Le tableau ci-dessous présente un ensemble d’expériences réalisées sur des cultures de luzerne. Des graines de luzerne sont mises 4 germer dans différents milieux. La luzerne cultivée dans des conditions normales montre des racines sur lesquelles se développent de petits renflements appelés « nodosités ». La luzerne, comme tous les végétaux, exige pour croitre une source d’azote. La stérilisation de la terre de culture entraine la destruction de tous les micro-organismes, principalement les vactéries conditions de culture Développement observé Présence de nodosités croissance Terre provenant d'un champ de luzerne + + (conditions normales) aucun déficit d’azote Terre provenant d'un champ de luzerne puis stérilisée 0 Faible déficit d’azote ‘Terre provenant d'un champ de luzeme puis stérilisée 0 + addition d’engrais azotés aucun déficit d’azote Terre provenant d’un champ de luzeme puis stérilisée + + addition de bactéries provenant de la terre du champ _ aucun déficit d’azote a- Indiquez les conditions nécessaires a la formation des nodosités. * b- Formez une hypothése quant an rdle des nodosités c L’étude microscopique des nodosités montre qu’il s’agit d’amas de bactéries dans les cellules de a racine. Ces bactéries se multiplient grace aux substances organiques synthétisées par la luzerne. Elles sont capables de fixer l’azote de l’air, qu’ elles transforment sous forme utilisable par la plante. Comment qualifier cette association ? EXERCICE 33 La cloque du pécher est une maladie qui boursoufle et desséche les feuilles de arbre a tel point que celui-ci ne peut plus former correctement ses fruits, L’observation, au microscope, du tissu vivant du pécher y montre la présence de filaments de champignon (mycélium) 1- Quel est le responsable de la maladie ? 2- Expliquez pourquoi l’arbre sans feuilles ne peut plus faire de fruits. EXERCICE 34 Les radicelles de nombreux arbres sont entourées par un manchon cylindrique de filaments de champignon (mycélium). Cette association durable est un mycorhize. Le tableau ci- ne)RELATIONS TROPHIQUES SUIETS dessous permet de comparer le développement d’un lot d’arbres dépourvus de mycorhizes avec un autre lot d’arbres de méme espéce, ayant été mycorhizés avant d’étre plantés dans le Sans mycorhizes | Avec mycorhize Hauteur moyenne (mm) de jeunes 23 | 36 gpicéas agés de 4 mois méme sol. On sait par ailleurs que la fructification des champignons (qui se traduit par la formation du chapeau, que I’on observe a 1a surface du sol) ne se produit qu’aprés développement de mycorhizes avec les arbres (les amateurs savent que les zones 4 champignons se trouvent plus fréquemment autour des arbres). a- Cochez la proposition qui rend compte de I’ ensemble des informations, © L’association champignon-arbre est favorable 4 l’arbre seul. Gi L’association champignon-arbre est favorable au champignon seul. © L’association champignon-arbre est favorable a l’arbre et au champignon. b- Nommez cette association c- En utilisant vos connaissances sur les besoins nutritifs des végétaux, indiquez ce que - Parbre, végétal chlorophyilien, peut fournir au champignon, végétal non chlorophyllien. - le champignon, localisé au niveau des racines, peut fournir l’arbre d- Connaissez-vous une autre association durable et obligatoire entre des filaments mycéliens non chlorophylliens et des cellules chlorophylliennes ? EXERCICE 35 Le Gui est une plante a fleurs qui vit sur les branches de certains arbres (Pommiers par exemple) et dont les fruits blancs contiennent la glue (substance collante). Le Gui posséde des sugoirs implantés dans les vaisseaux conducteurs de la séve brute (vaisseaux de bois). Voir figure suivante tige du Gui sectionnée : branche de branche de I'hote farbre héte sectionnée 1- Quels aliments le Gui trouve-t-il dans la séve brute? L’Orobanche est une plante possédent une tige qui porte des feuilles écailleuses sans chlorophylle. La base de |’Orobanche est toujours fixée sur une racine ou un rhizome d’une plante verte, (graminée, féve...). Cette base est munie de sugoirs atteignant les vaisseaux de liber ov circule la séve élaborée de I’héte. 2- Quels aliments l’Orobanche trouve-t-elle dans la séve élaborée de l’héte ? 16RELATIONS TROPHIQUES 3- La morphologie du Gui et de !’Orobanche permet-elle d’expliquer pourquoi le Gui préleve la seve brute alors que l’Orobanche prélave la séve élaborée ? 4- Représentez sur des schémas les besoins nutritifs du Gui et de l’Orobanche EXERCICE 36 1- L’héte est le termite , cependant le Protozoaire n’étant pas un parasite, "hdte est appelé également un symbiote. 2- Cette association étroite constante et nécessaire est une symbiose puisque les 2 partenaires ont des bénéfices réciproques (chacun apporte quelque chose d’utile & l'autre). EXERCICE 37 De nombreux arbres des foréts, le Pin, le Sapin, le Hétre, le Chéne ont fréquemment leurs jeunes racines entourées d’un manchon forme de filaments enchevétrés : c’est le mycelium d’un champignon, Ces manchons sont appelés mycorhizes Des mesures ont été faites sur des jeunes plantules de Pin de méme Age formant 2 lots ; les plantules du 1* lot sont associées au champignon, celles du 2""* lot ne sont pas associées au champignon Teneur en | Plantules de Pin éléments (mg) |_De méme age_ ae [Lot 1 Azote [539] 216 manchon de. filaments al se , ipere Hanneton Doc.1 : un réseau alimentaire Doc.2: une chaine alimentaire 25CHAINES ALIMENTAIRES ET RESEAUX 1K TROPHIQUES SUIBTS LES RE SEAUX TROPHIQUES LES CHAINES ALIMENTAIRES EXERCICE 1 1- combien de chaines alimentaires apparaissent sur le schéma ? Lesquelles ? 2- A partir des chaines alimentaires citées, formez un réseau trophique en indiquant tous ses maillons EXERCICE 2 Le croquis suivant représente un étang 2t son voisinage immédiat. On veut connaitre les relations trophiques existant entre les individus de cet écosystéme : Papace NO Z papillon martifi-pécheur pécheut bactéries 1- Retrouve les noms des producteurs. 2- Retrouve les noms des animaux phytophages. Quel est leur niveau trophique ? 3- Retrouve les noms des zoophages. Quel est leur niveau trophique ? 4- Quels sont les décomposeurs ? Quel est leur rdle ? 5- Schématisez 2 chaines alimentaires I’une a 3 maillons et l’autre @ 5 maillons. 6- Pourquoi parle-t-on de réseau alimentaire ? 27SUJETS CHAINES ALIMENTAIRES ET RESEAUX TROPHIQUES EXERCICE 3 Voici une forét, écosystéme complexe oui I’on trouve une grande variété d’espéces animales et végétales offrant des exemples de relations trophiques variés bourdon hanneton écureuil igeon ramier mésange mulot@) SO, musaraigne @® & Ca LM larve de Hanneton Yer vipére terre Doe.t Animal Nourriture Animal Nourriture consommée consommée “Autour Ecareuils, lapins, Marire Ecureuils, oiseaux vipére, pigeons. Mésange charbonniére | Chenilles, insectes, graines Belette Lapins Mulot Feuilles et graines Bourdon Pollen des fleurs Musaraigne Insectes, souris, petits oiseaux Capricome Bois Pic épeiche Larves d’insectes vivant dans le bois Eeureuil Glands Pignon ramier Glands, graines, fruits Fauvette Insectes, fruits Renard Lapins, écureuils, oiseaux, fruits Hanneton Feuilles et bourgeons | Ver de terre Débris de feuilles et d’animaux morts Lapin de garenne | Herbe, feuilles Vipére Mulots, campagnols, Iézards Larve de hanneton_| racines Doc. 2 1- En vous basant sur les 2 documents précédents, formez les différentes chaines alimentaires sur le document | en utilisant des fléches (mangé par >), puis énumeérez les sur votre copie. Ont-elles toutes le méme nombre de maillons ? 2- Que trouve-t-on au début de chaque chaine ? 3- Les chaines sont-elles indépendantes ? 4- Quels sont les animaux communs a plusieurs chaines ? Conchuez 28CHAINES ALIMENTAIRES ET RESEAUX SROEHOUESy EXERCICE 4 SUJETS Dans un écosysteme, les liens qui unissent les espéces, qu’elles soient animales ou végetales, sont le plus souvent d’ ordre alimentaire 1+ Indiquez la succession d’étres vivants qui se nourrissent les uns des autres dans un écosystéme 2- Exprimez par un schéma sagittal, les relations alimentaires entre ces étres vivants. EXERCICE 5 Compléte le schéma 4 laide de mots choisis dans cette liste Chlorophylle, consommateurs secondaires, dioxyde de carbone, eau, consommateurs tertiaires, décomposeurs, consommateurs primaires, énergie, producteurs, sels minéraux. a A plante verte pe, 3 eet FE qesinee B criquet D fFapace c Gin E 623, Se) bactéries champignons EXERCICE 6 Voici quelques relations alimentaires pouvant exister entre les étres vivants d’un écosystéme : _ Animal ‘Nourriture t Animal | Nourriture T- Campagnol ‘Racines 8 Lombric Feuilles mortes 2- Chevrenil ‘Végétaux (Herbe...) 9- Martre Ecureuil 3-Rapace ‘Mésange — campagnol 10- Mésange Semences de hétre, Capricome 4-Ecureuil Cones d'épicéa 11- Pie Noir Capricome 3-Epervier Mésange 12+ Puce | Renard 6- Hérisson Lombric 13- Renard | Mésange, fruits 7-Homme chevreuil 14-Capricome __| Branches d’épicéa A partir des données précédentes, alimentaires remplissez le tableau suivant , formant 7 chaines Producteurs Consommateurs [ Consommateurs | Consommateurs | Consommateurs primaires 7 ‘Végéaux verts | phytophages z Niveau trophique J a 29CHAINES ALIMENTAIRES ET RESEAUX TROPHIQUES SUJETS EXERCICE 7 A partir du texte ci-dessous réponds aur «De nombreux végétaux verts servent de nourriture aux pucerons et aux hannetons. Les coccinelles se nourrissent de pucerons, Tous ces insectes sont consommés par la musaraigne. La chouette effraie se nourrit de musaraignes et de campagnols, mais elle capture parfois quelques insectes comme des hannetons. Le campagnol est un phytophage ». 1) Ecris les noms de tous les étres vivants et relie-les par des fléches pour reconstituer le réseau alimentaire, 2) A Paide de tes connaissances, retrouve quels sont les consommateurs cités dans ce réseau alimentaire simplifié. EXERCICE 8 Reliez les chiffres aux lettres 1- niveau trophique I a- Zoophages 2- niveau trophique I b- Producteurs 3- niveau trophique IIT c- Consommateurs 1 ordre d- Consommateurs 2°" ordre e- Phytophages EXERCICE 9 Voici des noms : 1/ Bactéries 2/Hibou —_3/ Champignon microscopique 4/Grenouille 5/Hanneton 6/Herbe — 7/ Renard —_8/ Campagnol 9/ Lapin 10/Avoine 11/Ecureuil 12/Papillon 13/blé 14/ Pin 15/ ver de terre. Classez ces étres dans la ot les bonnes colonnes du tableau suivant : ‘Consommateur | Consommateur | Consommateur | Producteurs de 1° ordre de 2°"* ordre de 3°" ordre | Décomposeur P Cc Cu Cu EXERCICE 10 1) Voici une liste d’étres vivants: Boeuf — Gui — Marronnier ~ Fucus (Algue brune) — Aigle — Abeille - Chenille processionnaire ~ Pou ~ Phylloxera de la Vigne. Regroupe dans un tableau ceux dont les régimes alimentaires sont comparables et qui se trouvent donc a un méme niveau dans les cnaines alimentaires. 2) Il existe aussi des Champignons microscopiques qui parasitent des Insectes. Ces Champignons sont-ils au méme niveau des chaines alimentaires que les Rapaces, les Moisissures des fruits, les Pucerons des rosiers ? Justifiez votre réponse. 3) En Tunisie, on construit beaucoup d’autoroutes et qu’elles traversent des foréts. Explique en quoi elles modifient l’équilibre entres les étres vivants de la forét, animaux et végétaux, et faites une liste des transformations causées par ces autoroutes. 30CHAINES ALIMENTAIRES ET RESEAUX TROPHIQUES SUJETS EXERCICE 11 Voici un réseau trophique dans I’écosystéme « étang ». pipe =k 1- La carpe peut-elle étre dans ce réseau un consommateur de I*" ordre ? Justifiez 2+ Indiquez, a partir de ce réseau les chaines alimentaires ou la Carpe est considérée comme consommateur de 2*™* ordre, et de 3°"" ordre 3- Quel est fe niveau trophique du rapace ? EXERCICE 12 Voici des tableaux de chasse dans une forét Pic-vert A- Renard & Lapin C- Pie-vert <—— Hanneton Campagnol Pic-vert _ Ecureuil B- Buse & Lapin D- Hibou y «— Lapin Ecureuil SN Pic-vert 1) Pour chacun de ces 4 animaux (A, B, C, D) indiquez s°il est un consommateur primaire (Cy ou secondaire (Cu) ou tertiaire (Cin), Justifiez 2) Faites un croquis du réseau alimentaire dans cette forét. EXERCICE 13 Le moineau mange des chenilles (vivant sur les plantes) et des coccinelles (se nourrissant sur les pucerons). En automne il se nourrit de graines. Quel est le niveau trophique du moineau ? Quelle conclusions en tirez-vous ? 31CHAINES ALIMENTAIRES ET RESEAUX TROPHIQUES - SUJETS EXERCICE 14 Lesquels sont des producteurs, des consommateurs ou des décomposeurs ? Remplissez le tableau qui suit en utilisant les chiffres L Etres vivants qui assurent la dégradation de la matiére organique en la transformant en matiére minérale. 2 3. 4. Ils dépendent étroitement de certains étres vivants du milieu oi ils vivent. Etres chlorophylliens. Ils dépendent étroitement des facteurs du milieu (températures ; nature du sol, ressources en eau et en sels minéraux) 5. 6. 7 Is permettent le recyclage de la matiére (carbone, azote ...) Is forment toujours le premier maillon d’une chaine alimentaire, Tis ne sont pas autotrophes c’est 4 dire qu’ils doivent obligatoirement trouver des substances organiques dans leur alimentation. 8 9. Ils sont les seuls étres vivant pouvant synthétiser de l’oxygéne. Leur mode de vie est I’ hétérotrophie. 10-Ce sont des producteurs secondaires de la matiére organique. ll- Ils transforment la matiére organique en humus puis minéralisent celui-ci 12+ Ils mangent des végétaux 13- Ils ne dépendent pas des étres vivants pour se nourrir. 14-Is utilisent le CO2 pour leur nutrition minérale 15-Ils se nourrissent au dépens du seul monde minéral 16-Ce sont les animaux et les champignons. 17-Ils produisent leur propre biomasse 18- Ils alimentent en matiére et en énergie les consommateurs. 19-Ce sont les végetariens et les carnivores 20- lis appartiennent au niveau trophique IIL Producteurs Consommateurs Décomposeurs EXERCICE 15 A- Vrai ou faux iS 2 es 4 5 Tous les végétaux chlorophylliens sont autotrophes. La chlorophylle permet la fabrication de dioxyde de carbone La photosynthése se fait grace a I’énergie du soleil. Tous les consommateurs sont des zoophages. Les décomposeurs permettent a la matiére organique de se recycler. B- Cherchez la oti les bonnes réponses. Les producteurs sont des étres vivants qui a) fabriquent de la chlorophylle, b) fabriquent de la matiere organique. ¢) se trouvent en bout de chaine alimentaire. Les consommateurs sont des étres suivants a) pourvus de chlorophylle, b) uniquement phytophages. naeCHAINES ALIMENTAIRES ET RESEAUX TROPHIQUES SUJETS c) autotrophes d) hétérotrophes. C- Chasse le mot intrus (qui n’a sa place) a) Campagnol, Criquet, Hulotte, Mulot, Vache. b) Belette, Epervier, Renard, Gazelle. c) Chéne, Champignon, Hétre, Mais, plancton végétal d) Consommateur, décomposeur, distributeur, producteur. EXERCICE 16 Lisez le texte suivant puis répondez aux questions qui suivent « Ce sont les algues, le plus souvent microscopiques, qui constituent la masse fondamentale de matiére végétale dont dépendent les animaux aquatiques. Que ce soit en eau douce ou surtout en mer, ces algues ne peuvent vivre que la ot parvient la lumiére solaire nécessaire a leur nutrition chlorophyllienne : c’est 4 dire que les quelques dizaines de métres les plus proches de la surface sont la seule région oi la vie végétale est possible. Ces algues flottantes sont si immensément nombreuses qu’elles constituent de vastes nappes, que l’on compare parfois 4 une sorte de « soupe vivante », qui se déplacent selon les courants, et sont accompagnées et recherchées par tous les animaux qui s’en nourrissent. Cette masse d’algues constitue le plancton végétal ; on appelle plancton animal les innombrables animaux, pour la plupart trés petits (crustacés, larves de mollusques, de vers, d’échinodermes, jeunes poissons...) qui se mélent au plancton végétal pour le consommer. Le plancton animal, formé de consommateurs primaires, est l’aliment des animaux plus grands comme la Baleine. » 1) Quel est le milieu dont parle le texte ? 2) Remplissez le tableau suivant, en indiquant a partir du texte les niveaux trophiques et leurs composants : Niveaux trophiques | Producteurs P | Consommateurs de 1* | Consommateurs de 2™ ordre CI_(phytophages) |. ordre CII (omnivore Etres vivants de chaque niveau EXERCICE 17 A partir du texte suivant, construire un schéma des relations trophiques dans la haie. « Camouflé dans une haie, un naturaliste patient et silencieux fait les observations suivantes - des chenilles de Bombyx dévorent des feuilles de hétre, - un campagnol ronge une faine de hétre, = unrouge-gorge capture des chenilles de Bombyx ainsi que des larves de coccinelles et une épeire, - des feuilles de hétre sont envahies de pucerons qui pompent leur séve, des coccinelles et leurs larves s’en nourrissent, - _ piégé dans sa toile, un puceron ailé se fait manger par une épeire, - lacapture d’un campagnol par une couleuvre constitue I’ observation la plus spectaculaire, - les pelotes de réjection d’une chouette ayant été découvertes au pied d’un vieux mur, I’une d’elles est ouverte. Trois cranes de campagnols sont bien visibles. - umrapace s’abat sur la couleuvre qui vient d’avaler sa proie ». 33EXERCICE 18 Sur certains chénes, ¢ Ces chenilles sont act a- Représentez fa chai b+ Indiquez pour cha consommateur. c- Quelle pour orent les feuilles. ement chassé alimentaire mésanges ducteur primaire ou d'un it 6tre une consequence dune diminut du nombre des mésanges ? EXERCICE 19 Le tableau suivant vous présente différents i sont 4 P état adulte ; il présente également la nature des aliments qu’ils consomment Nom de I’Insecte Nature de l’aliment consommé sectes ; certains sont 4 |’état de larves, d’autres 1) Chenille processionnaire Feuitles de chéne | Larves [2) Autres chenilles de Papi 3) Asticot 4) Larves carnivores | | | Ch | processi 3) Hanneton de la St Jean Adultes | 6) Cigale 7) Puceron, Ade OOU Sr Feuilies Réalisez un réseau alimentaire groupant tous les maillons des différentes chaines en précisant pour chacun son niveau trophique. EXERCICE 26 Faites correspondre les chififfes aux letires : 1) Consommateur de 1 ordre a) Carnivores 2) Producteur b) phytophages 3) Consommateur de 2°" ordre c) animaux 4) Décomposeurs d) végétaux chlorophylliens 5) Consommateur de 3° ordre j €) bactéries - champignons f) Autotrophes 8) Hétérotrophes h) Zoophages i) Saprophytes EXERCICE 21 Vrai ou faux ? 1- Tous les végétaux chlorophylliens sont autotrophes, 2- La chlorophylle permet la fabrication de dioxyde de carbone. 3- La photosynthése se fait grace a !’énergie du Soleil. 4- Tous les consommateurs sont des zoophages (carnivores) 5- Les décomposeurs permettent a la matiére organique de se recycler. 34RESEA’ SUJETS. CHAINES ALIMENTAIRES £ EXERCICE 22 Pourquoi dit-on que les végétaux verts assurent la production primaire ? EXERCICE 23 Examinons ces 3 cas : L’Orobanche, plante 4 fleurs, de couleur brundtre se développe toujours en relation étroite avec un autre végétal vert, un pied de tréfle par exemple, mais ne survit jamais isolément La Moisissure blanche n’apparait sur un morceau de pain abandonné que dans conditions de température et d’humidité, Elle ne s’observe jamais sur un support certains minéral (pierre — barre de fer ...) © De jcunes plants de Haricot, cultivés sur un niveau nutritif ne contenant que de l'eau et des sels minéraux, croissent normalement. 1- Ces 3 sories de végétaux sont-ils des producteurs primaires ? Justifiez votre réponse. 2- Qu’appelle-i-on productivite primaire ? EXERCICE 24 A quels types de consommateurs appartiennent les Her zooplaneton (2.5 87.5 em) + méduses Hareng (1,7 2 5 em) + crustacés petit Hareng (0,6 4 1.7 om) -ssularves de Mollusgues + Crustacés + Copépodes, zooplancion +---Phytoplaneton Le réseau trophique du Mareng EXERCICE 25 Cocher fa (les) bonne(s) réponse(s) 1- Quel terme est défini par « ensemble constitué par un milieu donné et tous Jes étres vivants qu’on y rencontre » ? Ti a) niche écologique Ob) biosphére 2 ¢) écosysteme 2- Quels étres vivants de cette liste sont autotrophes ? Oa) levure Ob) blé Oc) ver de terre 0 d) hétre Oe) homme 3- Quelles catégories d’étres vivants soni les producteurs primaires d’un _écosystéme ? Ca) autotrophes 2 b) hétérotrophes © c) végétaux chlorophylliens 11d) phytophages 1. e) zoophages 35CHAINES ALIMENTAIRES ET RESEAUX TROPHIQUES SUJETS 4- Dans la chaine alimentaire « plancton végétal + plancton animal —> sardine — homme » ; !’homme est un consommateur a) primaire Ob) secondaire O c) tertiaire 0D d) quaternaire EXERCICE 26 Cherche Ja ou les bonnes réponses 1) Les producteurs sont des étres vivants qui a- fabriquent de la chlorophylle, b- fabriquent de la matiére organique, c se trouvent en bout de chaine alimentaire. 2) Les consommateurs sont des étres vivants : a-_pourvus de chlorophylle, b- uniquement phytophages, c- hétérotrophes. 3) Un réseau alimentaire est : a- un ensemble de producteurs, b- un ensemble de producteurs et de consommateurs, c+ un groupe de consommateurs, d- un territoire parcouru par un animal a la recherche de sa nourriture. EXERCICE 27 A- Complete le texte suivant: Tous les végétaux verts fabriquent leur propre... Grace ala chlorophylle, ils captent I’. Avec I’eau, les sels minéraux, le dioxyde de carbone et I’énergie recueillie ils réalisent la B- Dans tout milieu les relations {es plus importantes sont les relations ‘Dans un écosystéme il existe de nombreuses. alimentaires qui «+. complexe, forment un EXERCICE 28 1- Les étres vivants peuvent vivre dans des parties de : a- lalithosphére —_b- I’atmosphére ¢- Phydrosphére 2+ Quels étres vivants de cette liste effectuent une photosynthése ? a- levure b- Blé c- Hétre d-Homme —_ e- Phoque 3- Quelles propositions s’appliquent a la nhotosynthése ? a- Consommation de dioxyde de carbone _- Consommation d’ oxygéne c- Synthése de matiére organique d- Dégradation de matiére organique e- rejet d’eau 36CHAINES ALIMENTAIRES ET RESEAUX TROPHIQUES EXERCICE 29 Vrai ou faux ? Corrigez les propositions fausses 1- Les parasites sont des consommateurs de 2° ordre. 2- Les omnivores sont des consommateurs de 1““ordre. 3- Les consommateurs sont tous des hétérotrophes. 4+ Les décomposeurs sont a la fois des autotrophes et des hétérotrophes. 5- Les décomposeurs sont toujours des étres microscopiques. 6- Les décomposeurs sont des saprophytes (qui consomment la matiére organique). EXERCICE 30 Complétez le texte ci-dessous avec les expressions ou les mots suivants (certains peuvent étre utilisés plusieurs fois) hétérotrophes producteurs primaires minérale ingérée absorbée autotrophes organique ‘Les végétaux chlorophylliens constituent des eneecenae sont capables de produire leur matiére partir de matiére uniquement o Une partie de la matiére.. @St ............-par les consommateurs. La matiére non ...............est rejetée sous forme d’excréments. Ces consommateurs utilisent la partie...... \.... pour produire leur matiére, Ce sont des étres. EXERCICE 31 Voici un inventaire trés simplifié des étres vivants rencontrés dans un étang (ou a proximité) et dont on précise le régime alimentaire. Etres vivants Régimes alimentaires * Phytoplancton : algues microscopiques chlorophylliennes *Zooplancton : animaux . Us microscopiques (ex. : Protozoaires) * Phytoplancton *Gammare (Crustacé) * Débris de végétaux et d’animaux morts *Daphnie (Crustacé) * Phytoplancton et zooplancton *Larve de libellule (Insecte) * Larves de chironomes, tétards, daphnies *Larve de chironome (Insecte) * Débris de végétaux et d’animaux morts *Larve de dytique (Insecte) * Larves de chironomes, larves de libellules, Tétards, gammares *Gerris (Insecte) * Insectes a¢riens (mouche) *Tétard (Amphibien) * Phytoplancton et zooplancton. Débris de Végétaux *Grenouille (Amphibien) * Insectes aériens (ex. : gerris) *Gardon *Carpe (Poissons) *Carpe (Poisson) * Zooplancton, daphnies, gammares *Poisson-chat (Poisson) * Larves de dytiques, larves de libellules Larves de chironomes, tétards, Gammares, zooplancton 37CHAINES AL X TROPHIQUES * brochet (Poisson) * Poissons (ex Grenouilies * Couleuvre (Reptile) * Grenouilles Grebe (Oiseau) *¢ * Heron (Oiseau) iseau de proie rdons, capres * Gardons, carpes, grenouilles * Couleuvres, grenouille SUJETS gardons, carpes) Oiseau de proie couleuvre ouille Grdo: & Poisson chat Pétard Daphnie debris veyé et animaux a> Etablissez sur le schéma (- proposé le rése est mangé par) au trophique simplif Heron surfac de Peau Dytique Brochet Larve de Chironome Larve de Libel é de Vet: b+ Repérez une chaine alimentaire d’au moins quatre niveaux trophiques ‘Nommez-la. Indiquez les différents nive’ x trophiques. XERCICE 32 Parmi les affirmations suivantes, certaines sont exactes, d’autres sont fausses. Corrigez les phrases fausses. i- Les décomposeurs trai 2- Les consomm végétau EXERCICE 33 i-dessous 1 rales, dét: Recopiez ies phrases organiques, matiéres 1 38 playant les expressions suivanies oi il convient : matigres ores, producteurs primaires, producteurs secondairesSUJETS. organique 4 partir de ...., on les nique a partir de ...., on § Sert de nourriture aux. EXERCICE 34 Le tableau ci-aprés représente des étres vivants animaux et végétaux vivant dans un méme écosystéme (forét) ainsi que ies aliments Wusommes par chacun deux i- En utilisant le tableau, précisez I’interdépendance des éives vivants de cei écosystéme sur fe } hique en construisant le niveau alimentaire de votre choix 2- Expliquez, en utilisant vos co: la place des végétaux chloropty ohaines alimentaires et le niveau de « producteur f», ov niv attribue, 3- Précisez, pour chaque esp constater qu’un méme consommateur {les anima construire leur propre matiére) peut occuper des niy iens dans jes T qu’on leur x consomment de fa matiére organique pour +x trophiques différents Etresvivants | Aliments consommes |__| Etres vivants | Aliments consommés | i + ; 5 ae { Campagnol Racines, bulbes, tiges Homme Mynilles, Chevreuil Souter: Feuilies mortes, déoris ganiques | | Champignons | vegétaux, | | Ecureuils, petits | Ciseaux. Mulots, baies I evreuil Herbes, fouilies | | l P Chouene Inseetes, semences de i i | Hétre et de Coniféres t | Ecurcuil nes, bourgeois de | Myntile Eau, ions minéraux, COr L Coniféres | i | Epervier | Oisea fe icc Insectes, baies, | Le { Pic noir || Semences de Coniféres__| i Epicéa T Bau. ions mingraux, COr |] Puce | Sang | LI | Eau, ions minéraux, CO: |_| Renard ‘Campagnol, Pic noir, baies | Hérisson__| Lombric, Inscetes, baies_| Scolyte | «bois » des trones d’arbres { Hétre | Eau, ions minéraux, CO: |_| | EXERCICE 35 Le long des cétes du Pérou, les pécheurs récoltent surtout des Anchois. Les Anchois se nourrissent surtout de plancton végétal et animal qui est trés abondant dans cette région de Pocéan Pacifique. En 1970, le plancton végétal a été tres abondant. 39CHAINES ALIMENTAIRES ET RESEAUX TROPHIQUES SUIETS En 1972, Varrivée d’un courant d’eau pauvre en sels minéraux nutritifs a été la cause de cette chute de la production. C’est le seul facteur qui a varié entre 1970 et 1972 Le tableau 2 donne le résultat de la péche durant ces années Tableau 2 1970 1971 1972 12,2 10 47 Masse d’ Anchois péchée sur les c6tes du Pérou (en millions de tonnes). 1- Comparez le résultat de la péche des années 1970 et 1972. 2- Ecrivez la chaine alimentaire qui méne des producteurs aux Anchois. 3- Comment pouvez-vous expliquer les différences entre les péches de 1970 et 1972 ? XERCICE 36 Le tableau ci-dessous recense les régimes alimentaires des espéces peuplant l’océan Antarctique. ‘espéces aliments Zooplancton herbivore Phytoplancton Zooplancton carnivore Zooplancton herbivore Krill (petites crevettes) Phyto-et zooplancton Poissons Krilletcalmars | Calmar Zooplancton Manchot Krill (petites crevettes) Phoque Krill et poissons Rorqual (baleine bleue) Krill orque phoque 1- Eeris les noms de tous les étres vivants et reliez les par des fléches pour constituer le réseau alimentaire de l’océan. 2- Indiquer effet que la chasse et la forte chute du nombre de rorquals ont sur le réseau trophique. 3- Depuis quelques années, Je krill est péché en vue de fabriquer des aliments. Quelle conséquence entraine cette péche. EXERCICE 37 1) Quelle différence entre un autotrophe et un hétérotrophe ? 2) Parmi ces étres vivants de la forét, lesquels sont autotrophes: Lapin, Cerf, Chéne, Campagnol, Fourmis, Mousse, Champignon, Bactéries, Larves d’insectes, Fougare ? EXERCICE 38 Expliquez pourquoi les agriculteurs doivent mettre des engrais dans les champs, alors que les forestiers n’en mettent pas dans la forét. 40CHAINES ALIMENTAIRES ET RESEAUX TP." "QUES SUIETS EXERCICE 39 1) Qu’appelle-t-on décomposeurs ? Citez-en des exemples ? 2) Sont-ils a leur tour consommés ? Expliquez. EXERCICE 40 On dit que « la vie et le développement des étres vivants ne sont possibles que grace a la mort et A la décomposition de ceux qui les ont précédés ». Expliquez ce dicton en précisant le réle biologique de décomposeurs. EXERCICE 41 1- Charade n° 1 ‘Mon premier se dit, dans le langage familier, d’une personne qui est professionnelle. Mon deuxiéme est un titre de noblesse. Mon troisiéme est la vingtiéme lettre de l’alphabet. Mon quatriéme est une unité de temps. Mon tout qualifie tout étre vivant fabriquant de la matiére. 2- Charade n° 2 Mon premier est un signe fait de deux traits qui se coupent en formant un angle droit Dans une rue, lorsqu’il est unique, mon second empéche les voitures de circuler dans les deux directions. Mon tout correspond 4 une augmentation de la taille et de la masse d’un étre vivant. 3- Dans un méme panier Voici une série de noms d’étres vivants : Ecrevisse- Laitue- Luzerne — Triton - Mimosa ~ Criquet — Artichaut ~ Iris - Ortie - Coq - Guépard — Oursin — Nénuphay — Dauphin. Regroupe tous les producteurs primaires et, avec la premiére lettre de leur nom, forme un nouveau mot. Ce mot désigne un élément de la chaine alimentaire. 4- Labyrinthe z a Replace la premiére lettre du titre de chaque [ dessin dans la bonne case en suivant chaque ligne. Tu retrouveras un mot important employé dans la legon de ce chapitre. EXERCICE 42 On a établi de fagon simplifiée le réseau alimentaire dans une pinéde (forét de Pins). En vous appuyant sur ce schéma, expliquez pourquoi la destruction inconsidérée des Oiseaux a perturbé ’équilibre de ’écosystéme constitué par ie Pin 41CHAINES ALIMENTAIRES & SUJETS solaire matiéres minérales EXERCICE 43 oici une série de quatre définitions, Retrouve le mot corr a) Consom produire sa propre mati b) Etre vivant toujours situé av dé <) Augmentation de la t d) Ensemble des chaines alimenia jondant 4 chacune d’elles, eur qui nécessite apport d’autres étres vivants dans son alimentation pour wus Tune chaine alimenta re vivant, iile et de la masse @un 's rencontrées dans un miliei EXERCICE 44 A partir du texte ciedessous, répondez aux questions suivantes De nombreux végétaux verts servert de nourriture aux pucerons et aux hannetons. Les coccinelles se nourrissent de pucerons. Tous ces insectes sont consommés par la musaraigne. la chouette efftaie se nourrit de museraignes et de campagnols, mais elle capture parfois quelques insectes comme des hannetons. Le campagnol est un phytophage a) AVaide de tes connaissances, retrouve quels sont les consommateurs cites dans ce réseau alimentaire simplifié b) Pourquoi peut-on affirmer que ia musaraigne est un product c) Ecrivez les noms de tous les étres vivants et reliez-les par des fléches pour reconstituer le réseau alimentaire. EXERCICE 45 La figure ci-contre montre l'évolution 2s la production végétale des prairies (3) et des populations de cerfs (1) et de carnassiers (2) en Amérique du Nord au cours de la premiére moitié de XX siécle. Aux alentours de 1910, une épidémie a considérablement réduit Peffectif des populations de carnassiers. 1) Etablissez la chaine alimentaire unissant les différents étres vivants, 42 ur secondaire ?CHAINES ALIMENTAIRES ET RESEAUX TROPHIQUES SUJETS diminution de Veffectif de la iquez En utilisant les courbes, s conséquences ¢ population de carnassiers sur la poral lation de certs ae | 3) Indiquez les conséquences de Paugmentation de I’ effectif de la to arnsiers ste 6 ooo population de cerfs A 1 4) Quelle conclusion pouvez- | Péquilibre d’un écosysieme ? TE Ta andes fr | vous tirer de ces faits quant & | oe i | | | | ure | EXERCICE 46 NH surguoi utilis EXERCICE 47 Quels sont les effets des substances toxique: EXERCICE 48 Parmi les affirmations suivantes, certaines sont exactes, d’auires sont fausses. indiquez les par les usines et les cha phrases exactes et corrigez les phrases fausses Les décomposeurs transforment la matiére organique morte en matiére minéraie. Les consommateurs soni des autotrophes. La matiére minérale provenant de la “é-omposition de la matiéte organique morte sert de nourriture aux végétaux chlorophylliens. 4- Les plantes chlorophyiliennes sont héiérotrophes EXERCICE 49 Quel est le rdle des décomposeurs dans un écosystéme ? EXERCICE 50 Recopiez le paragraphe c la liste suivante (aitent pas étre employés) La liste : ¢ Prédateurs ¢ producteurs ires @ eau % proies @ sels minéraux e tres vivants @ lumiére @ producteurs secondaires © sol © dioxyde de carbone @ Végétaux @ Matiéres minérales. prés en les compiétant avec les mots qui conviennent, choisis dans , certains mots peuvent étre utllisés deux fois, d'autres peuvent ne Le paragraphe : «Les végétaux qui prélévent duo... Bde Pe net des... -.Sont des. >. « Les animaux qui se nourrissent dew... ou de. sont des... > 43PRODUCTION DE BIOMASSE DANS UN ECOSYSTEME RENDEMENT ENERGETIQUE D'UNE ESPECE ANIMALE Rendement d'assimi Masse d'aliments assimiés (aprés digestion) ——"Wasse faliments ingerés est bien meilleur chez les camivores que chez les herbivores ion: RAS x190 de la respiration R (73.5%) 100% | 88% Lézard vivipare (carnivore) R.c ou PS 14,5% Non assimilée (excréments..) 5 utilisé par les eee décomposeurs Rendement écologique de croissance (Production Secondaire): P.s = masse utile ala croissance (augmentation de la Masse d'aliments ingérés, masse) «100 * lest faible en raison des dépenses énergétiques liées a Ia respiration * lest plus faible chez les endothermes que chez les ectothermes * lt peut étre nul chez un animal qui ne grandit plus (homme adulte) PRODUCTEURS SONSOMMATEURS hi voi z erbivores carnivores als super prédateurs BLE ekg NI EL? b a ' LNu a DECOMPOSEURS () LA= Lumiére Absorbée INI=Non ingérée parle niveau trophique suivant energie récupérable LNU=Lumiére Non Utiisée NA matiére Non Assimie rejetée avec les excréments | par les décomposeurs l= matiéveingérée par le niveau trophique suivant R= énergie lbérée parla Respiration, non recupérable 44PRODUCTION DE BIOMASSE DANS UN ECOSYSTEME SUIETS PRODUCTION DE BIOMASSE DANS UN ECOSYSTEME EXERCICE 1 Qu’appelle-t-on production ? Qu’appelle-t-on productivité ? EXERCICE 2 Qu’appelle-t-on production primaire ? EXERCICE 3 La matiére organique consommée est =cilisée de plusieurs maniéres dans l’organisme. Comment ? EXERCICE 4 Qu’ appelle-t-on productivité primaire et productivité secondaire ? Comment les exprime-t-on ? EXERCICE 5 Qu’appelle-t-on production secondaire ? EXERCICE 6 1) Les producteurs sont-ils aussi des consommateurs de la matiére vivante ? 2) Qu’appelle-t-on production brute et production nette ? EXERCICE 7 Répondez a ces questions d’une facon succincte : 1) Dans tout écosystéme, quels sont les organismes ayant toujours la plus forte productivité ? Pourquoi la pyramide des productivités est-elle plus représentative des transferts de matiére que la pyramide des biome- Plancton animal — Harengs — Thons On a calculé que pour une certaine surface d’océan en un an, partir d’une masse de 200 kg de plancton végétal, le plancton animal augmente sa masse de 70 kg. A partir d'une masse de 70 kg de plancton animal, les Harengs augmentent leur masse de 8 kg. A partir d’une masse de 8 kg de Harengs les Thons augmentent leur masse de 1 kg. 1- a- Quelle masse produisent les Harengs a partir de 200 kg de plancton végétal a la base de la chaine ? b- Quelle est la masse perdue pour la production des Harengs ? 2- Quelle masse produisent les Thons 4 partir de 200 kg de plancton végétal A la base de la chaine ? Quelle est la masse perdue pour la production des Thons ? 3- L’Homme mange des Harengs et des Thons. On dit parfois qu’il aurait avantage 4 manger des Harengs plutét que du Thon. Expliquez pourquoi. EXERCICE 28 Les 2 représentations suivantes teflétent le devenir des aliments consommés par un carnivore, le Lézard est un herbivore, 1a | ceca vm Chenille. comme 1) Quel est Panimal qui a le To motesorernnee L_INA cimise ver LM SO" "acca meilleur rendement écologique [7 ]a-ratar ansimise PP] = coves car je roieeance de croissance. Pourquoi ? raven Le Croquis suivant intéresse des animaux d’une prairie (75.5%) naczm — | [trurbwere [PRODUCTION ISECONDAIRE. (4100,5 4) 5 < PRODUCTION] PRIMAIRE (920 g) 9 soit 85% 95; (aniesg; viande: 109) PR ER Se or. sovos% nvertébres herbivores i SS Les valeurs numeriques sont exprimés en grammes de matiére séche par heetre ot param Evaluation de la production secondaire dans le cas du Beeuf élevé au pré. 2) Quels sont les différents rendements des 2 animaux (alimentaires, respiratoires et non assimilés) ? SlPRODUCTION DE BIOMASSE DANS UN ECOSYSTE! 3) La part d’aliments non assimilée suffit-elle & expliquer les rendements alimentaires des 2 animaux ? Pouvez-vous proposer en explication ? 4) Réalisez des représentations du mém= pe que celles du Lézard et de la chenille EXERCICE 29 Les documents suivants représentent la part de matiére non assimilée ainsi que celle de la matiére assimilée (utilisée pour la respiration et pour ia production secondaire) en ce qui concerne un Ver de terre, un Criquet et une Belette Analysez ces documents en tenant compte du fait que les animaux envisagés peuvent étre & température variable ou constante, et qu’ils ont des régimes alimentaires différents. NLA C@I%) N.A (66,4%) NLA (10.1%) R(88,3%) R(8.5%) RE1,1%) PC1,6%) A P (0.5%) a P(12,5%) A Ver de terre tropical | Criguet Belene EXERCICE 30 1° Commentez le Croquis suivant en expliquant les différentes pertes de matiére et d’énergie dans I’écosystéme, 2 Qu'appelle-t-on rendement écologique de croissance ? énergie tumineuse non utilisée R P= Proaucteurs 2 Cie G, C= consommatears zie apa z efi Diz Décolmposeare Z\\ a RB Production Brute ml AYE \u OU fae R, = Respiraion des Productours AOB? Flux d'énergie dans un Gcosystéme Ia Biomasxe Matiore organique morte EXERCICE 31 Comparons les rendements d’assimilation chez 2 insectes (tableau suivant). Pourquoi ces differences ? 52PRODUCTION DE BIOMASSE DANS UN ECOSYSTEME SUJETS Animal Régime Rendement d'assimilation Criquet Herbivore 25% Mante carnivore 11% EXERCICE 32 ] prisons carusin La pyramide ci-contre correspond A une ra estimation des biomasses déterminées dans Prsasonsplanconopbages Pocéan. rooplanetonzoophage I sooplanion phyphage a 1) Compléter le tableau suivant . Maillons de la chaine Mode de nutrition Niveau trophique Phytoplancton Zooplancton Phytophage Zooplancton Zoophage Poissons Planctonophages { Poissons carnassiers I 2) la pyramide des biomasses présente une anomalie : laquelle ? Justifier la réponse. Le tableau ci-dessous peut fournir une explication a cette anomalie. . 2 Niveau trophique Biomasse 4 un Temps de renouvellement® instant donné phytoplancton 10 tonnes par km jours Zooplancton 78 tonnes par km> 2 mois |phytophage Zooplancton 3,5 tonnes par ki 3 mois zoophage Poissons 1.8 tonnes par km 2 ans | planctonophages t * temps nécessaire pour que la production égale la biomasse. 3) Calculer les productivités par niveau trophique de cet océan, exprimées en tonnes par km* et par an. Construire la pyramide des productivités. 4) Conclure en comparant ce résultat avec celui de la question 2 EXERCICE 33 Lisez le texte ci-aprés puis répondez aux questions qui suivent «Les plantes vertes utilisent pour la photosynthése et transforment en énergie chimique seulement 1 4 5% de l’énergie lumineuse recue. La respiration végétale détruisant environ 80 90% des glucides formés, l’efficacité photosynthétique est de l’ordre de 0,1 0,5%. Elle est 53PRODUCTION DE BIOMASSE DANS UN ECOSYSTEME SUJETS évaluée 4 0,1% pour l’ensemble de la biosphére par Duvignaud. Les herbivores n’utilisent en moyenne que 1% de I’énergie des végétaux qu’ils consomment pour fabriquer leur propre substance; le rendement atteint 10% pour les autres niveaux trophiques. Ceci nous montre que si l’on part d’une moyenne de 1 000 kcal(*) par jour et par metre carré fixées sous la forme énergie lumineuse par les plantes vertes, les tissus des herbivores ne représentent que 10 kcal, ceux des carnivores primaires 1 kcal et ceux des carnivores secondaires 0,1 kcal. La quantité de nourriture disponible devient si peu importante que le nombre d’animaux appartenant au niveau trophique des carnivores secondaires est trés faible. C’est fa raison pour laquelle on ne trouve guére de chaines alimentaires ayant plus de quatre niveaux trophiques ; Pexistence d’un cinquiéme niveau est un véritable luxe dans une chaine alimentaire. (*) Actuellement on exprime I'énergie en kilojoules (ki), 1 kcal ) 4,18 KI. 1- D’aprés ce texte, comment définiriez-vous l’efficacité photosynthétique ? Comment la calcule-t-on ? 2- D’aprés vous, pourquoi le rendement énergétique des herbivores est-il beaucoup plus faible que celui des autres niveaux trophiques ? 3- Faites une représentation schématique du flux d’énergie dont le texte donne les valeurs numériques. Vous convertirez les kilocalories en kilojoules EXERCICE 34 Des bceufs paissent dans une prairie naturelle. Ce pré recoit annuellement 1 672 000 Kilojoules /m2 d’énergie solaire. Cette énergie sert a élaborer 10 450 Kilojoules d’herbes séches, dont un beeuf n’utilise que 3 050 Kilojoules pour synthétiser 125 Kilojoules de sa propre biomasse ; 1 020 Kilojoules sont en effet utilisés pour la respiration et 1 905 Kilojoules sont rejetés sous forme de féces et d’urine. 3 510 Kilojoules de cette herbe sont ingérés par d'autres herbivores. 1) Schématisez le flux de matiére et d’ énergie a travers ce milieu. 2) Caleulez le rendement du bruf par seyport a la valeur énergétique de Vherbe mise & sa disposition. 3) Que vous inspire ce résultat ? Comment peut-on I’améliorer ? EXERCICE 35 Dans un milieu aquatique, la pyramide des biomasses apparait inversée par rapport celle obtenue en milieu terrestre. Expliquez pourquoi ? EXERCICE 36 Le document suivant représente quelques étres vivant de l’écosystéme forét, ainsi que des relations trophiques pouvant exister entre eux Comme les Chenilles et les 2 x ae cate Serbs Pucerons ont abimé les Pins de solare at cet écosystéme, I’Homme a eu | ~ Ape matigres ge Chenille Coceinette recours a l'utilisation massive | smincratos * des insecticides afin de limiter ¢ Jes dégats. On a constaté 2] papitton'& ene @abord la disparition des : Oiseaux puis une trés forte : augmentation du nombre aches Yapace grate 54PRODUCTION DE BIOMASSE DANS UN ECOSYSTEME SUJETS d’insectes ravageurs et enfin la disparition des Pins. 1° Donnez un titre au document précédent. 2° Identifiez les Producteurs, les Consommateurs de cet écosystéme ainsi que leur régime alimentaire. NB : Pour répondre a cette question, vous pouvez dresser un tableau. 3° Représentez la pyramide des biomasses de cet écosystéme. Le schéma doit étre soigné et annoté, 4° Expliquez la disparition successive des Oiseaux puis des Pins 5° Quel est l’effet de l’utilisation abusive des insecticides sur l’écosystéme ? 6° Le tableau suivant présente les quantités d’énergie fixées par métre carré et par an pour les différents niveaux trophiques de I’écosystéme étudié : Energie solaire regue par l’écosystéme 710° Kj Energie solaire recue par les producteurs primaires 87.10" Kj Energie solaire recue par les consommateurs primaires 14.10°Kj_ | [Energie solaire regue par les consommateurs secondaires | 1,6.10°Kj Calculez le pourcentage de I’énergie lumineuse regue et convertie par les producteurs primaires. Expliquez le calcul Sous quelle forme cette énergie est-elle fixée ? Calculez le rendement de croissance des consommateurs primaires et secondaires. Tracez la pyramide des énergies de cet écosysteme NB : Choisissez une échelle convenable exprimant les biomasses des 3 niveaux trophiques ; on ne tient pas compte de I’ échelle relative a I’ énergie solaire. a- b. c da. EXERCICE 37 Comparez les rendements de productivité chez la Belette (& température constante) et P’Araignée (4 température variable) d’aprés le tableau suivant. Pourquoi cette différence ? ‘Animal Régime Rendement de production Belette carnivore 23% ‘Araignée Insectivore 35% EXERCICE 38 Le document suivant représente un réseau trophique simplifié dans un milieu marin Zooplancton ‘carnivore, animaux iz autres que polssons oe 0,49 J % en [prytoplancton Zo planeTOR ] 100 40 cansarme | vegiarion ps = — > aa polesons 29 55PRODUCTION DE BIOMASSE DANS UN ECOSYSTEME 1) Que représentent X et Y sur le document ? 2) Que représentent les chifires écrits sur les fleches ? 3) Qu’appelle-t-on rendement écologique de croissance ? 4) Calculez ce rendement pour tous les niveaux trophiques du croquis. 5) Comparez ces rendements, Que constatez-vous ? 6) Représentez par un croquis le devenir de la matiére ingérée en général EXERCICE 39 Il serait économiquement plus rentable pour les humains d’étre des consommateurs primaires ou des consommateurs secondaires? Justifiez votre réponse. EXERCICE 40 Le croquis suivant représente les relations alimentaires entre les étres vivant d'un agrosystéme 1) Qu’appelle-t-on agrosysteme ? 2) Quel est son avantage ? ___producteur consommateurs consommateurs végétal chlorophylien _ phy ooghag fiveau trophique | nivesttrophigue I niveau trophique It A am WD og | A ao al consommeé par EXERCICE 41 Quel est le principe sur lequel est basé un agrosystéme ? EXERCICE 42 Un écosystéme naturel est en équilibre lorsque certaines conditions sont remplies. Expliquez EXERCICE 43 1) Citez quelques exemples d’actions négatives de I’ Homme sur les écosystémes 2) Citez quelques exemples d’actions positives de I’ Homme sur les écosystémes, 36